МБОУ
«Сасыльская средняя общеобразовательная школа имени Е.Е. Протопопова»
Томпонского района РС (Я)
|
Рассмотрено
|
"Согласовано"
|
"Утверждаю"
|
|
на
заседании МО
|
зам.
директора по УР
|
и.о.директора
ОУ
|
|
_____________________
|
_____________________
С.С.
Неустроева
|
___________________
М.М.
Мярина
|
|
протокол
№ ______
"____"__________2021
г.
|
"____"__________2021
г.
|
приказ
№
"____"__________2021
г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
на
2021- 2022 учебный год
_______Соловьева
Жанна_Васильевна, высшая________
Ф.И.О.,
категория
по
__внеурочной деятельности ФГОС «Юный исследователь» по курсу География (7
класс, 70 часoв, 2 часа в неделю)_____
предмет,
класс и т.п.
Рассмотрено на заседании методического объединения
протокол № _______ от«____» _____________20 ____г.
с.Кэскил
Пояснительная
записка
Программа кружка направлена для реализации программы духовно-
нравственного направления (по ФГОС) и туристско-краеведческой
направленности.
Данная
программа разработана с учётом требований федерального государственного
образовательного стандарта общего образования второго поколения, и учебно -
методической литературы.
Согласно
концепции географического образования Российской академии образования
рекомендуется внедрять в практику основной школы отдельные краеведческие курсы.
Это позволяет реализовать базисный учебный план.
Изучение
родного края - это одна из важнейших задач школьной географии. Ребенку
свойственно открывать мир с порога своего дома. Именно знания о своем крае
вызывают у школьника интерес ученого-натуралиста, воспитывают патриота,
гражданина. Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если
ребенок не знает истории своего рода, своей малой родины. Краеведческий подход
в обучении предлагает использовать знания, которые непосредственно получают
учащиеся при изучении своего края.
Краеведческие
знания носят межпредметный характер, но их основой является учебный предмет
география. Она, как ни какой другой предмет, концентрирует в себе знания не
только физико-географических особенностей территории, но и исторические,
этнические, демографические знания.
Материал
программы опирается на знания учащихся по природоведению, географии, истории,
литературе. Освоение разделов программы также включает изучение местных
объектов и явлений во время экскурсий, выполнение творческих заданий. Изучение
экологического состояния окружающей среды учит учащихся любить и беречь природу
родного города, края, страны. Знакомство с историей села, района вызывает
чувство гордости за свою малую Родину.
При
изучении данного курса школьники знакомятся с такими основными географическими
понятиями, как «географическое положение», «природные условия», «климат», «хозяйство»,
«население» что поможет учащимся, с одной стороны, лучше усвоить их на примере
знакомых им местных объектов, а с другой – даст возможность плавно перейти к
изучению географии в следующих классах.
Учащиеся
по окончании изучения теоретической части ведут исследовательскую деятельность,
используя знания и умения, полученные при изучении материала кружка.
У школьников
создаются условия для формирования и развития:
интереса к географии и смежным наукам;
умения самостоятельно приобретать и применять
полученные знания;
творческого подхода к выполнению самостоятельных и
исследовательских работ.
Методы
и формы реализации программы разнообразны: теоретические занятия, экскурсии,
практические занятия на местности и в камеральных условиях, туристические
походы, различные акции экологического содержания, праздники и мероприятия.
Особое
место в программе кружка принадлежит исследовательской деятельности.
Предполагается написание исследовательских работ, участие в конференциях,
слетах, конкурсах.
Цель кружка: развитие интереса к географии и смежным наукам, активизация
познавательной деятельности, способствующей решению задач патриотического,
нравственного и эстетического воспитания.
Задачи кружка:
I. Образовательные:
формирование целостного научного мировоззрения,
экологического мышления и гуманистической направленности личности школьников.
теоретическое и практическое обучение школьников
основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.
обучение основам экологических знаний и понимания
их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.
формирование у учащихся навыков информационной
культуры с использованием интернет – ресурсов в изучении родного края.
II. Развивающие:
личностное развитие ребенка, развитие
познавательных интересов и мотивации к творчеству, опирающиеся на способности и
дарования детей.
III. Воспитательные:
совершенствование нравственных основ культуры
учащихся: экономической, экологической, художественной, культуры жизненного
определения.
воспитание у детей бережного отношения к природе и
историческому наследию родного края.
воспитание ответственности за слова, дела,
поступки.
включение учащихся в значимую общественно-полезную
деятельность.
Основные формы и методы работы
Исходя из целей и
задач, сформулированных в программе, используются следующие методы и формы
работы:
объяснительно-иллюстративный (этическая беседа, лекции-консультации,
устный журнал, иллюстрации, плакаты, фотографии, таблицы, видеоматериалы,
диалог педагога с обучающимися, диалог обучающихся друг с другом);
репродуктивный
(упражнения, запись наблюдений, ведение дневника наблюдений, зарисовки,
рисунки, фотосъёмка);
проблемный (проблемное изложение материала, эвристическая беседа, объяснение
основных понятий, определений и терминов, создание проблемных ситуаций, поиск
ответов с использованием «опор», игры: дидактические, развивающие, на развитие
внимания, памяти, игра-конкурс, краеведческо – экскурсионные мероприятия,
походы выходного дня);
частично-поисковый (викторины, конкурсы);
исследовательский (конкурс авторских презентаций).
Программа
построена на следующих принципах обучения:
- систематичности и последовательности;
- сознательности и активности;
- научности и наглядности;
- прочности, доступности;
- связь теории с практикой.
Структура организации
обучения
Для зачисления в кружок специальных знаний и
подготовки не требуется, зачисляются все желающие пятиклассники, не имеющие
медицинских противопоказаний.
Занятия проводятся 2 часа в неделю.
Продолжительность 2021-2022 учебный год, продолжительность занятия 45 минут.
Программа рассчитана на 70 часов.
Критерии и показатели
эффективности образовательной программы и диагностика её результативности
Основным критерием эффективности образовательной программы
рассматривается позитивное отношение обучающихся: устойчивый интерес к
краеведению, туризму и потребность к освоению общечеловеческих, естественных
природных, культурных ценностей, здоровому образу жизни.
Система контроля и диагностики направлена на
выявление степени усвоения материала, развития индивидуальных способностей
обучающихся, их творческого потенциала, культурного уровня.
Формы подведения итогов
реализации данной программы
|
Вид контроля
|
Форма организации контроля
|
|
Текущий – после изучения каждой темы
|
викторины,
конкурсы, игры, тесты
|
|
Обобщающий – после изучения целого раздела
|
|
Итоговый – по окончанию
|
Итоговая
конференция на которой проходит защита творческих самостоятельных работ
учащихся, оформляется выставка фотографий, рисунков о родном селе, районе.
|
Требования
к знаниям и умениям
Учащиеся должны
знать:
основные термины и понятия минералогии, топографии;
основные виды туризма;
основные методы ориентирования на местности;
основные виды растений и животных родного края;
правила ведения наблюдений, полевых исследований;
особо охраняемые территории и памятники природы родного
края;
историю образования и развития города.
Должны уметь:
выявлять факторы среды, оказывающие действие на
растительные организмы;
проводить микроисследование по изучению природных и
искусственных сообществ растений в городе;
оценивать влияние природы на человека (его
эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);
различать памятники природы;
ориентироваться на местности по компасу и местным
признакам;
различать охраняемые растения и животных Томпонского
района;
работать с литературой;
применять имеющиеся знания в практической
деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.
Содержание
программы
1.
Введение. Цели и задачи кружка «Юный исследователь». Инструктаж по технике
безопасности.
Тема 2.
План и карта.
Основные понятия:
план местности, масштаб, топографические условные знаки, азимут, румбы, съемка
местности, планшет.
Форма занятий:
теоретическое занятие, практическое занятие на пришкольном участке (определение
расстояний по карте, определение азимута, составление плана местности)
Содержание темы:
что такое ориентирование, ориентирование на местности с помощью карты, компаса,
местных признаков, определение сторон горизонта по компасу, солнцу, звездам,
природным признакам.
Практические
занятия: составление плана местности, ориентирование по плану местности,
определение азимута, ориентирование по местным признакам, знакомство с памяткой
«Если ты заблудился», чтение топографических карт.
Тема 3.
Туризм и его виды.
Основные понятия:
туризм, виды туризма, туристические узлы (прямой, встречный, булинь,
восьмерка), бивак, стихийные и чрезвычайные ситуации.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, походы
выходного дня.
Содержание темы:
что такое туризм, виды туризма в России и мире, туристическое снаряжение, как
собраться в поход, стихийные природные явления, способы поведения во время
стихийных природных явлений и чрезвычайных ситуаций.
Практические
занятия: обучение завязыванию туристических узлов, передвижение по переправе,
устройство ночлега, сооружение и разжигание костра, определение съедобных
растений по картинкам, поведение во время стихийных природных явлений, способы
автономного выживания в условиях природной среды. Оценка рекреационного
потенциала природных комплексов района. Знакомство с существующими
туристическими маршрутами по родному краю. По возможности – посещение одного из
интересных объектов района. Изготовление поделок.
Тема 4.
Минералогия, геология, рельеф и полезные ископаемые.
Основные понятия:
минералогия, петрография, минералы и их признаки, шкала Мооса, геология,
палеонтология, ископаемые организмы, геохронологический возраст, осадочные,
метаморфические, магматические, вулканические горные породы.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, лабораторные
занятия, экскурсия в краеведческий музей п.Хандыга.
Содержание темы:
предмет изучения минералогии, что такое минерал, их признаки и виды, свойства
минералов, происхождение минералов, шкала относительной твердости,
растворимость минералов, цвет, блеск и прозрачность минералов, работа с учебной
коллекцией минералов, что такое палеонтология, создание коллекции минералов и
горных пород, полезные ископаемые, поиск полезных ископаемых в окрестностях
села, полезные ископаемые осадочного, метаморфического, магматического
происхождения.
Практические
занятия: определение твердости минералов и горных пород, определение
растворимости минералов, определение цвета, блеска и прозрачности различных
минералов, определение геохронологического возраста ископаемого, условия его
жизни и образ жизни, экскурсии, составление поделок из минералов и горных
пород, оформление фотовыставки.
Тема 5.
Климатические особенности и внутренние воды села, района.
Основные понятия:
термометр, барометр, осадкомер, флюгер, атмосферное давление, ветер, воздушные
массы, роза ветров, радуга, гало
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, экскурсия на
метеостанцию.
Содержание темы:
метеорологические наблюдения, народные приметы и метеонаблюдения за погодой.
Термометр, барометр, осадкомер, флюгер, атмосферное давление, ветер, воздушные
массы теплые и холодные, роза ветров, радуга, гало. Что такое внутренние воды,
исток, устье, русло реки. Реки Алдан, озера в окрестностях с.Кескил и их происхождение.
Опасные природные явления.
Практические
занятия: определение средней температуры воздуха в течение дня, составление
графиков хода средних температур двух-трех дней месяца, объяснение различий.
определение основных атмосферных явлений, определение направления и силы ветра.
Работа с метеорологическими приборами. Определение температуры воды в реке,
определение направления и скорости воды в реке, определение прозрачности воды в
реке. Работа над мини-проектом «Капелька»
Тема 6.
Почвы. Растительный и животный мир окрестностей села, района.
Основные понятия:
почва, почвенные горизонты, типы почв, растения и животные окрестностей с.Кескил.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты, экскурсии на
природу.
Содержание темы:
Что такое почва, механический состав почвы, понятие о природоохранной
деятельности, знакомство с памятками «Природа ждет твоей помощи», «Пусть цветут
цветы в природе», растительный и животный мир Томпонского района.
Практические занятия: определение состава
каменистой горной породы, определение типа рыхлой горной породы по
механическому составу, определение относительного возраста почвы, наблюдение
первоцветов в природе.
Тема 7. Возникновение и развитие села,
района.
Основные понятия: город, герб, флаг - символы
власти.
Форма занятий: теоретические занятия, просмотр
учебных фильмов, игровые моменты, экскурсия в краеведческий музей города.
Содержание темы:
Герб и флаг Томпонского района. Историческое прошлое города
Возникновение и
развитие города. Географическое положение и природные условия
Географическое положение с.Кескил в Томпонском
районе и Республике Саха (Якутия). Геологическая история. Природные условия
города и его окрестностей.
Практические
занятия: История происхождения названий улиц города, рек. Работа с различными
источниками информации. Создание презентации. Знакомство с уникальными
природными объектами района, создание их каталога. Отработка навыков работы с
различными источниками информации.
Тема 8.
Население села, района.
Основные понятия:
миграция, национальный состав.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты,
статистические исследования.
Содержание темы:
История заселения. Численность населения. Национальный состав города. Миграции
населения.
Практические
занятия: изучение национального состава города по статистическим материалам и
Интернет-ресурсам.
Тема 9.
Улицы и учебные заведения села, районного центра п.Хандыга.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты,
статистические исследования.
Содержание темы:
История возникновения названий улиц. Современные и прежние названия.
Достопримечательности и памятники села. Первые учебные заведения. История
развития образования. История возникновения школы. Знаменитые выпускники.
Практические
занятия: Работа с различными источниками информации. Мини-проект «Название улиц
моего села». Отработка навыков работы над проектами. Создание мини-проекта «История
школы в лицах».
Тема 10.
Промышленные предприятия п.Хандыга, района.
Основные понятия:
промышленные предприятия.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов, игровые моменты,
статистические исследования.
Содержание темы:
Развитие промышленности Томпонского района.
Практические занятия:
Экскурсии на предприятия п.Хандыга. Составление картосхемы предприятий
п.Хандыга. Создание презентации. Представление мини-проектов о способах
переработки вторсырья.
Тема 11.
Знаменитые люди Томпонского района.
Форма занятий:
теоретические занятия, просмотр учебных фильмов
Содержание темы:
Знаменитые люди города (труженики промышленности, участники ВОВ писатели,
поэты, музыканты и т.п.), их вклад в развитие республики.
Практические
занятия: Работа с различными источниками информации. Создание презентации.
Тема 12.
Исследовательская деятельность.
Форма занятий: составление
презентаций (индивидуально-групповая работа).
Тема
13. Организовать встречи с долгожителями наслега,
собрать документальный материал и оформить стенд.
Тема
14. Организовать посещение учащихся музея пгт.Хандыга,
с.Мегино-Алдана, с. Крест-Халдьжай, с.Теплый ключ.
Тема
15. Вести работу по систематизации имеющихся
документов по истории школы.
Тема
16. Вести работу по систематизации документов,
фотографий по истории наслега.
Тема
17. Итоговая конференция
Примерные
темы исследовательских работ учащихся:
1. Горные породы и минералы нашего края (создание коллекции).
2. Фенологические и климатические наблюдения. Составление описания
растительного и животного мира села. Пословицы, поговорки и народные приметы об
осени, зиме, весне, лете. Стихи местных авторов о временах года (создание
коллекции).
3. Памятники и памятные места нашего края (подготовка фотоальбома и
рисунков).
4. Мини-проект «Название улиц моего села, района».
5. Мини-проект «История школы в лицах».
6. Профессии родителей и места их работы. Создание презентации.
7. Творческий отчет об экскурсии на предприятие. Создание презентации.
8. Состояние природной среды в с.Кескил.
9. Стихи, рассказы о родном селе, районе.
10.
Изготовление поделок. Представление мини-проектов о
способах переработка вторсырья.
11.
Мини-проект «Цветы надежды - Подснежники».
12.
Распространение памятки «Пусть цветут цветы в
природе» среди населения и школьников.
календарно-тематическое
планирование «Юный исследователь»
|
№
п/п
|
Темы
|
Всего
часов
|
Теоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
|
1
|
Введение
|
2
|
1
|
1
|
|
2
|
План и карта
|
4
|
1
|
3
|
|
3
|
Туризм и его виды
|
4
|
1
|
3
|
|
4
|
Минералогия, геология,
рельеф и полезные ископаемые
|
4
|
2
|
2
|
|
5
|
Климатические особенности
внутренние воды села, района
|
4
|
2
|
2
|
|
6
|
Почвы, растительный и животный
мир окрестностей села, района
|
4
|
2
|
2
|
|
7
|
Возникновение и развитие
села, района
|
4
|
2
|
2
|
|
8
|
Население села Кескил,
Томпонского района
|
4
|
2
|
2
|
|
9
|
Улицы и учебные
заведения села, районного центра п.Хандыга
|
4
|
2
|
2
|
|
10
|
Промышленные предприятия
п.Хандыга, района
|
4
|
2
|
2
|
|
11
|
Знаменитые люди
Томпонского района
|
4
|
2
|
2
|
|
12
|
Исследовательская
деятельность, составление презентаций (индивидуально-групповая работа)
|
10
|
5
|
5
|
|
13
|
Помощь музею школы:
Организовать встречи с долгожителями наслега, собрать
документальный материал и оформить стенд.
|
4
|
2
|
2
|
|
14
|
Организовать посещение учащихся, музея пгт.Хандыга, с
Мегино-Алдана, с. Крест-Халдьжай, с.Теплый - Ключ
|
4
|
2
|
2
|
|
15
|
Вести работу по систематизации имеющихся документов по
истории школы.
|
4
|
2
|
2
|
|
16
|
Вести работу по систематизации документов, фотографий по
истории наслега.
|
4
|
2
|
2
|
|
17
|
Итоговая конференция
|
2
|
-
|
2
|
|
|
Всего
|
70
|
32
|
38
|
Рекомендуемые
технические и электронные
средства
обучения и контроля знаний учащихся.
Технические и
электронные средства обучения
1. Библиотека
электронных наглядных пособий. География 6–9-й класс. – ГУ РЦ ЭМТО, «Кирилл и
Мефодий», 2007
2.http: //
www.kinder.ru – Каталог детских ресурсов Рунета.
3.http: //
www.potal.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование».
4.http:
//school.holm.ru – Школьный мир: каталог образовательных ресурсов.
rgo.ru -
"RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел
"Энциклопедия" - это 5."Малая географическая энциклопедия"
(Физическая география, Страноведение, Экономическая география"
5.http://www.national-geographic.Научно-популярный географический портал.
6.http://www.planeta-zemla.info/Образовательный
портал о загадках Планеты Земля,
7..http://dokumentfilm.ru/документальные
фильмы
8. http://4vpr.ru/
Лист корректировки
|
№
|
Номер
урока
|
Тема
по КТП
|
План
ч.
|
Факт
ч.
|
Причина
корректировки
|
Способ
корректировки
|
Согласовано
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.