Программа внеурочной деятельности по физике для обучающихся 7 класса

Программа

внеурочного курса по физике

Физика вокруг нас

для обучающихся 7 класса.

                                                            Разработчик

                                                                Михайлова Марина Владимировна

                                                                  учитель физики МБОУ «Основная общеобразовательная школа»

                                                          г.Мариинский Посад Чувашской Республики

Пояснительная записка.

Внеурочный курс  «Физика вокруг нас» по общеинтеллектуальному направлению предназначен для обучающихся 7 класса.

Данный курс разработан на основе следующих документов:

1.      Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

2.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.№ 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

3.      Учебный план МБОУ «Основная общеобразовательная школа» г.Мариинский Посад

Внеурочный курс  «Физика вокруг нас» помогает углубить и систематизировать знания обучающихся 7 класса по физике, что способствует развитию способностей ориентироваться в окружающей действительности, в явлениях природы, в социальных и культурных явлениях, включая мир духовных ценностей; способности брать ответственность на себя, участвовать в совместном принятии решений; потребности в самообразовании и достижении успехов в личной и общественной жизни. Курс рассчитан на 17 часов.

Повторение теоретических вопросов каждого урока  сопровождается заданиями, которые формируют умения и навыки, такие  как умение, анализировать, сравнивать, обобщать; организовывать свою работу; самостоятельно составлять алгоритм решения задач, выделять главное.

При решении задач по различным разделам курса обращается внимание на объяснение явлений с научной точки зрения и на накопление опыта решения задач. Данный внеурочный курс является своеобразным тренингом для подготовки обучающихся к реальной жизни, умению пользоваться различными источниками информации.

Курс создает условия для развития различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества, уважительного отношения к мнению оппонента.

Цель и задачи обучения, воспитания и развития детей по общеинтелектуальному направлению внеурочной деятельности

Основные цели курса:

• создание условий для самореализации обучающихся в процессе учебной деятельности;
• расширение представления обучающихся о проблемах современной физики, направлении физических исследований, достижениях современной физики.

Задачи курса:

• - углубить, систематизировать и расширить знания по физике;
• - сформировать осознанные мотивы учения;
• - выработать навыки цивилизованного общения;
• - показать роль человека в становлении науки;
• - привить интерес к физике как науке, сформировать гордость за прошлое, настоящее и будущее российской физической науки.

Содержание тем внеурочного курса:

1.      Механика. -4 часа

Рычаги в быту. Установка горизонтальности, вертикальности. Резонанс. Трение. Криволинейное движение.

2. Тепловые явления – 2 часа

Термометры. Использование диффузии. Насыщенный, ненасыщенный пар. Кипение. Техника безопасности.

3. Нобелевские премии - 1 час.

Из истории нобелевских премий. Нобелевские премии по физике. Первые Нобелевские премии по физике. Российские лауреаты Нобелевских премий по физике. Роль и значение Нобелевских премий.

4. Физика и астрономия - 1 час.

Достижения и перспективы современной космонавтики Роль космоса в жизни современного общества. Полеты к другим планетам, влияние космоса на организм человека. Возможность инопланетной жизни.

5. Физика и военная техника - 2 часа

Физика в задачах военно-исторических событий. Роль физики в победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. Развитие военной техники.

6. Электричество - 2 часа

Электростатические разряды – вред и защита. Устройство и неполадки электроприборов. Безопасность домашней электропроводки. Расчет энергозатрат.

7. Магнитные явления - 1 час

Магниты в доме. Электромагнитное воздействие на организм человека.

8. Электромагнитные волны - 2 часа

Излучение и прием электромагнитных волн в быту.

Телевизор. Радио. Компьютер. Применение компьютера.

9. Физика в нашей квартире - 2 часа

Физические явления на кухне.

Физические приборы в нашем окружении.

Физические свойства окружающих вещей.

Связь содержания программы с учебными предметами

Учебная и внеучебная деятельность составляют единое целое, поэтому школьные учебные предметы и занятия по внеурочной деятельности не могут быть изолированы друг от друга. Межпредметные связи являются дидактическим условием и средством глубокого и всестороннего усвоения основ программы внеурочной деятельности по общеинтелектуальному направлению «Физика вокруг нас».

Современные занятия внеурочной деятельности - это занятия-познания, занятия-путешествия, занятия-открытия,  занятия, где учитель и ученик постигают новое одновременно, подталкивая друг друга к новым открытиям, решениям, противоречиям. Исходя из требований к занятиям внеурочной деятельности, можно создать занятия с использованием межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала учебных предметов. Такие занятия с учётом межпредметных связей должны включать в себя:

1.    Чёткость и компактность материала.

2.    Взаимосвязанность материала занятия с учебными материалами интегрируемых предметов;

3.    Большую информативную ёмкость материала

Курс внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Физика вокруг нас» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: астрономия, математика, география, история, биология, основы безопасности жизнедеятельности.

Особенности реализации программы внеурочной деятельности:

форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности; количество часов и их место в плане внеурочной деятельности; характеристика условий ОУ при реализации программы

Все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиНа. В ходе работы  предполагается использование методов активного обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, обучение пользованию необходимых в быту устройств, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.

Основные формы организации занятий:

·         занимательные опыты;

·         познавательные игры;

·         выполнение творческих заданий;

·         работа с дополнительной литературой.

Для успешной реализации данной программы необходимо:

·         классное помещение (просторное, хорошо отапливаемое и освещенное);

·         мебель (столы, стулья, классная доска);

·         наглядные пособия и материалы: книги, брошюры, презентации тематических занятий, цветные мелки, приборы и оборудование для выполнения практических работ.

·         компьютерная техника: (компьютеры, экран, проектор);

·         желание детей заниматься.

Курс «Физика вокруг нас» включает различные аспекты подготовки будущего исследователя: умений обращаться с различными приборами, знание основных методов измерений и способов представления результатов измерений в виде таблиц, диаграмм или графиков, навыки систематизации полученных результатов, оценки их достоверности. То есть ребята учатся не только проводить эксперимент, но и постигать методику исследования, что понадобится и при написании проектных работ.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Виды деятельности	Планируемый результат	Формы контроля.
	1. Механика	4час.
1-4	Рычаги в быту. Установка горизонтальности, вертикальности. Резонанс. Трение. Криволинейное движение.		Решение практических, качественных и расчетных задач, практическое применение физических законов.	Самоанализ знаний, умений и навыков.	Физический диктант.
	2.Тепловые явления	2час.
5-6	Термометры. Использование диффузии. Насыщенный, ненасыщенный пар. Кипение. Техника безопасности.		Решение практических, качественных и расчетных задач, практическое применение физических законов.	Усвоение алгоритма и применение его для решения задач.	Фронтальный опрос обучающихся. Выполнение тестовых заданий.
	3.Нобелевские премии	1час.
7	Из истории нобелевских премий. Нобелевские премии по физике.		Частично-поисковый	Умение находить информацию из различных источников и представлять результаты своей работы.	Защита проекта
	4. Физика и астрономия	1 час.
8	Достижения и перспективы современной космонавтики Роль космоса в жизни современного общества. Полеты к другим планетам, влияние космоса на организм человека		Решение практических, качественных и расчетных задач, практическое применение физических законов.	Умение применять алгоритм для решения различных задач	Выполнение тестовых заданий.
	5. Физика и военная техника	2 час.
9-10	Физика в задачах военно-исторических событий. Роль физики в победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. Развитие военной техники.		Решение практических, качественных и расчетных задач, практическое применение физических законов. Подготовка проекта	Умение применять алгоритм для решения различных задач	Фронтальный опрос. Защита проекта.
	6. Электричество	2 час.
11-12	Электростатические разряды – вред и защита. Устройство и неполадки электроприборов. Безопасность домашней электропроводки. Расчет энергозатрат. Расчет сопротивлений электрических цепей.		Решение практических, качественных и расчетных задач, практическое применение физических законов.	Умение применять алгоритм для решения различных задач	Выполнение тестовых заданий.
	7. Магнитные явления	1 час.
13.	Магниты в доме. Электромагнитное воздействие на организм человека.	1 час	Решение задач с применением алгоритма.	Умение применять алгоритм для решения различных задач.	Выполнение тестовых заданий.
	8. Электромагнитные волны	2 час.
14-15	Излучение и прием электромагнитных волн в быту. Освещение. Телевизор. Радио. Компьютер. Применение компьютера.		Построение таблицы, устные сообщения.	Умение находить связь между  величинами.	Выполнение тестовых заданий.
	9. Физика в нашей квартире.	2 часа
16-17	Физические явления на кухне. Физические приборы в нашем окружении. Физические свойства окружающих вещей.	1 час	Частично-поисковый, подготовка презентации	Умение анализировать, находить физический смысл в окружающей обстановке, объяснять наблюдаемые явления с физической точки зрения.	Защита проекта

Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

Формирование у обучающихся общих учебных умений и навыков – универсальных учебных действий происходит в процессе повседневной работы на уроках и во внеурочное время.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.      Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

2.      Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3.      Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4.      Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5.      Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6.      Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1.      Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

2.      Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3.      Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4.      Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5.      Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6.      Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7.      Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в процессе реализации программы

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Административная проверка усвоения материала внеурочного курса не предполагается, соответствующий материал не будет включаться в административные контрольные работы и выноситься на экзамены. В технологии проведения занятий присутствует этап самопроверки, который представляет обучающимся возможность самим проверить, как ими усвоен материал, а также этап взаимопроверки и оценивания работ обучающимися класса по согласованию с классом. Формой контроля может стать презентация данного материала обучающимися, защита собственного проекта по темам данного курса.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Г.А. Бутырский,Ю.А. Сауров « Экспериментальные задачи по физике», М., Просвещение, 1998г
2. Г.Я. Воронков « Электричество в мире химии», М., Знание, 1987 г
3. В.А. Ильин « История физики», М.,АСАDEMIA,2003 г
4. И.С. Кудрявцев « История физики», т 1-3 , Просвещение, 1956-1971гг
5. А.Н. Майоров « Физика для любознательных или о чем не узнаешь на уроке», Ярославль, «Академия развития» , 1999 г
6. В.П. Синичкин « Внеклассная работа по физике» , Саратов, « Лицей, 2002 г
7. К.Э. Суори « Необыкновенная физика обыкновенных явлений», перевод с английского в 2-х томах, 1987г
8. Перекрестки физики, химии и биологии.: М, «Просвещение»,1995г.

Литература для обучающихся:

1. И.М. Гельфгей, Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик « 1001 задача по физике», М, Наука, 2012г.
2. Н.И. Гольдфарб « «Задачи по физике», Дрофа, 2015 г.
3. И.П. Гурский «Элементарная физика с примерами решения задач.»,М, Просвещение,1984г.
4. С.М. Козел «Сборник задач по физике» ,М, Наука, 2012г.
5. Мусский С.А. «Сто великих чудес техники. М., Вече, 2003
6. Г.Я. Мякишев «Физика. Механика, учебник для углубленного изучения физики» Дрофа, 2012 г.
7. Д.К. Самин «Сто великих ученых», М., Педагогика, 2012 г.
8. «Сто великих нобелевских лауреатов», М., Вече, 2003г
9. Н.М. Шахмаев, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев. «Физика -9», М., Просвещение, 2013г.
10. Энциклопедический словарь юного физика, М., Педагогика, 2002 г