МОУ Мулянская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю:
Директор
школы
_________________
ПРОГРАММА
Факультатива
«Умники и умницы»
4 класс
( 60 час. 2 час в неделю)
Руководитель Ившина Л.В.
2013/2014 учебный
Аналитическая справка
по результатам деятельности
факультатива «Умники и умницы»
за первое
полугодие 2013 – 2014 г.
Занятия проводились по субботам,
проведено 15 занятий по 2 часа каждое. На факультативах решали задачи, которые
соответствуют новой содержательной линии «Элементы стохастики» и являются дополнением
к учебнику « Математика 4» Т.Е.Демидовой.
На факультативах дети получили
элементарные представления о таблицах, диаграммах и графах, осуществляли
несложный перебор возможных комбинаторных задач на нахождение числа пар
элементов, каждый из которых принадлежит отдельному множеству.
Учились проводить простые статистические
исследования в ходе решения задач, в которых:
·
предлагались задания, связанные с записью данных,
содержащихся в тексте, в таблицу;
·
предлагались задания, связанные с чтением
информации, заданной в таблице.
Решение жизненных
стохастических задач способствовало формированию логического мышления у
детей: сравнение, анализа, обобщение, оперирование информационными моделями ( таблицами,
диаграммами, графами), набору универсальных учебных умений.
Результаты
работы факультатива
Познавательные учебные действия
45% детей научились:
·
извлекать информацию, представленную в таблице;
·
читать информацию, заданную с помощью линейных, столбчатых
и круговых диаграмм,
Дети учатся:
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую,
представлять в виде текста, таблицы, схемы;
·
читать информацию, заданную с помощью графов.
·
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, графы );
Регулятивные учебные
действия:
Дети учатся:
·
планировать
последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
·
находить
ошибки в плане действий;
·
в
диалоге определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.
Коммуникативные учебные
действий:
75% детей научились:
·
слушать
других;
·
сотрудничать
в совместном решении проблемы
Дети учатся:
·
высказывать
свою точку зрения;
Формы работы:
· коллективная,
индивидуальная;
· парная,групповая;
·
Школа
2100);
·
задания
по развитию познавательных способностей Холодовой О. «Юным умникам и
умницам».;
·
Технология
проблемного диалога, продуктивного чтения, работа в малых группах.
Формы подведения
итогов:
·
Тесты
после изучения разделов;
·
Результативное
участие в конкурсах: «Русский медвежонок», «Языкознание для всех»,
·
«Кенгуру»,
«Ёж», в научно-практических конференциях, олимпиадах.
|
№ п/п
|
Дата
проведеня
|
Раздел
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
Планир.
|
Факт.
|
Раздел 1. Графы
и комбинаторные задачи
|
|
|
|
сентябрь
|
Таблицы и графы.
Задача: получить
представления о таблицах и графах и применять знания при решении задач
(задачи №1.1 –
1.20)
|
6
|
|
|
1
|
14
|
14
|
|
|
2
|
21
|
21
|
|
|
3
|
29
|
29
|
|
|
октябрь
|
Комбинаторные
задачи
Задача:
научиться осуществлять несложный перебор всех возможных вариантов при решении
простейших комбинаторных задач:
1) на нахождение
числа пар элементов, каждый из которых принадлежит отдельному множеству (
задачи № 1.22 – 1.40)
|
8
|
|
|
1
|
5
|
5
|
|
|
2
|
12
|
12
|
|
|
3
|
19
|
19
|
|
|
4
|
26
|
26
|
|
|
ноябрь
|
|
|
Комбинаторные
задачи
Задача:
научиться осуществлять несложный перебор всех возможных вариантов при решении
простейших комбинаторных задач:
1) на нахождение
числа троек элементов, каждый из которых принадлежит отдельному множеству
(задачи № 1.45 – 1.60)
|
6
|
|
|
1
|
16
|
16
|
|
|
2
|
23
|
23
|
|
|
3
|
30
|
30
|
|
|
декабрь
|
|
|
Комбинаторные
задачи
Задача:
научиться осуществлять несложный перебор всех возможных вариантов при решении
простейших комбинаторных задач.
1) на нахождение
числа перестановок без повторений и с повторениями из двух ( трёх, четырёх)
элементов ( задачи № 1.65 – 1.85)
|
8
|
|
|
1
|
7
|
7
|
|
|
2
|
14
|
14
|
|
|
3
|
21
|
21
|
|
|
4
|
30
|
30
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Статистические задачи
|
|
|
|
Январь
|
Таблицы
Задача:
научиться заполнять данные текста в таблицу
(задачи
№ 3. 20-3. 35)
|
4
|
|
|
1
|
18
|
18
|
|
|
2
|
25
|
25
|
|
|
|
|
|
февраль
|
Таблицы
Задача:
научиться читать информацию с таблицы
(задачи № 4.1 –
4.10)
|
8
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
|
2
|
8
|
8
|
|
|
3
|
15
|
|
|
|
4
|
22
|
|
|
|
|
|
|
март
|
Диаграммы
Задача:
научиться читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм
(задачи
№ 3.76 – 3.96)
|
6
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
2
|
15
|
|
|
|
3
|
22
|
|
|
|
|
|
|
апрель
|
Диаграммы
Задача:
научиться читать информацию, заданную с помощью столбчатых диаграмм
(задачи № 3.102 – 3.120)
|
8
|
|
|
1
|
5
|
|
|
|
2
|
12
|
|
|
|
3
|
19
|
|
|
|
4
|
26
|
|
|
|
|
|
|
май
|
Вероятностные
задачи
Задача:
развивать логическое мышление
(задачи
№ 3.150 – 3.160)
|
6
60 час.
|
|
|
1
|
17
|
|
|
|
2
|
24
|
|
|
|
3
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество детей в группе – 18
Режим работы: по субботам
Факультатив «Умники и умницы»
ориентирован на развитие у детей регулятивных, коммуникативных, познавательных
УУД в направлении, обозначенном новыми образовательными стандартами.
Программа факультатива «Умники и умницы»
составлена на материале:
1)
А.П.Тонких «Стохастика в начальной школе» (сборник задач);
2)
Холодовой О. «Юным умникам и умницам» (задания по развитию познавательных
способностей);
3)
Винокуровой Н. «Лучшие тесты на развитие творческих способностей»
(книга для
детей, учителей и родителей)
Цель программы:
·
Формирование
у детей устойчивых знаний, умений, навыков решения стохастических задач (графы,
комбинаторные задачи, диаграммы, таблицы) стандартными методами и
способами;
·
Формирование
у детей нестандартных приёмов мышления при решении стохастических задач
Задачи:
·
Создать
на занятиях ситуации успеха;
·
Создать
условия для формирования логического и абстрактного мышления у детей:
сравнения, анализа, обобщения, оперирования информационными моделями ( таблицами,
диаграммами, графами);
·
Сформировать
набор универсальных учебных умений на основе решения жизненных стохастических
задач
Формы работы:
· коллективная,
индивидуальная;
· парная,групповая;
Прогнозируемый результат.
Результатом изучения факультатива
является сформированность следующих познавательных учебных действий:
·
извлекать информацию, представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, графы );
·
преобразовывать информацию из одной формы в другую,
представлять в виде текста, таблицы, схемы);
·
читать информацию, заданную с помощью линейных, столбчатых
и круговых диаграмм, с помощью таблиц и графов.
Регулятивных учебных
действий:
·
планировать
последовательность шагов алгоритма для достижения цели;
·
находить
ошибки в плане действий;
·
в
диалоге определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.
Коммуникативных учебных
действий:
·
высказывать
свою точку зрения;
·
слушать
других;
·
сотрудничать
в совместном решении проблемы
Средствами формирования
данных
учебных действий является:
·
сборник
задач А.П.Тонких «Стохастика» в начальной школе (образовательная система «Школа
2100);
·
задания
по развитию познавательных способностей Холодовой О. «Юным умникам и
умницам».;
·
Технология
проблемного диалога, продуктивного чтения, работа в малых группах.
Формы подведения
итогов:
·
Тесты
после изучения разделов;
·
Результативное
участие в конкурсах: «Русский медвежонок», «Языкознание для всех»,
·
«Кенгуру»,
«Ёж», в научно-практических конференциях, олимпиадах.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.