Программа классного руководителя основной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Дормидонтовка Вяземского муниципального района Хабаровского края

Рабочая программа классного руководителя

для______класса

продолжительность реализации программы 20____ - 20_____ учебный год

ФИО классного руководителя____________________________________________

Пояснительная записка

Данная программа классного руководителя разработана на основе следующих документов:

ü Основная общеобразовательная программа основного общего образования

ü Программа развития воспитательной компоненты общеобразовательного учреждения

ü Положение о классном руководителе Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Дормидонтовка Вяземского муниципального района Хабаровского края;

ü Положение о структуре рабочей программы классного руководителя и структуре дневника классного руководителя;

ü Положение о Системе оценивания результатов обучающихся основной школы

ü Программы мониторинга качества основного общего образования

Цели программы:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности .

Задачи

- формирование и развитие коллектива класса;

- создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

- формирование здорового образа жизни;

- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров

- организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся

Функции классного руководителя

а) аналитическая:

б) организационно-педагогическая:

в) коммуникативная:

г) организационно-координирующая:

д) контрольная:

Формы работы

а) аналитическая:

- изучение индивидуальных особенностей обучающихся;

- изучение и анализ развития классного коллектива;

- анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;

- анализ и оценка уровня воспитанности обучающихся и всего классного коллектива

Ожидаемые результаты

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей

б) организационно-педагогическая:

- организация и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся;

- установление связи школы и семей обучающихся;

- организация взаимодействия классного коллектива со специалистами служб сопровождения, внешкольными организациями;

Направления и виды организационно –педагогической деятельности

Виды внеурочной деятельности	Направления внеурочной деятельности	НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

Игровая деятельность Спортивно-оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность Познавательная деятельность Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)	Спортивно-оздоровительное	СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
	Военно-патриотическое	СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Художественное творчество	Научно-познавательное	ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
	Художественно-эстетическое
Туристско-краеведческая деятельность	Военно-патриотическое
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)	Общественно-полезная деятельность
Трудовая (производственная) деятельность	Проектная деятельность
Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Социальное творчество (социально преобразующая деятельность Трудовая (производственная) деятельность КТД	Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность	СОЦИАЛЬНОЕ
Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность Трудовая деятельность Проблемно-ценностное общение	Научно-познавательное	ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Проблемно-ценностное общение Художественное творчество	Художественно-эстетическое Духовно-нравственное	ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ

Ожидаемые результаты

Духовно-нравственное направление

– знание главных нравственных правил, норм;

– представления о базовых российских ценностях – идеях и правилах, объединяющих людей разных поколений, народов, общественных групп и убеждений в единую «российскую нацию»;

– умение отделять оценку поступка от оценки человека;

– различение хороших и плохих поступков;

– умение разумно управлять собственной речью в многообразных ситуациях общения, соблюдая принцип эффективного общения (установка на взаимодействие, взаимопонимание, доброжелательное отношение к собеседнику);

– отрицательная оценка плохих поступков: грубости, несправедливости, предательства и т.п. (в книгах, кино, играх, жизненных ситуациях и т.д.).

– избегание плохих поступков, капризов;

– признание собственных плохих поступков;

– осуществление чего-то полезного для своей семьи, самых близких людей, в том числе – отказ ради них от каких-то собственных желаний;

– защита (в пределах своих возможностей) собственной чести и достоинства, своих друзей и близких;

– препятствование (в пределах своих возможностей) проявлению несправедливости, нечестности;

– уважительное отношение (в действиях) к старшим, к традициям семьи, школы и общества, к чести и достоинству других людей;

– добровольная помощь, забота и поддержка по отношению к младшим, к людям, попавшим в трудную ситуацию, ко всему живому;

– следование правилам вежливого, приличного поведения («волшебные слова», правила этикета) в школе и общественных местах.

Социальное направление

– элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о государственном устройстве России, о правах и обязанностях граждан, об их самостоятельных объединениях (гражданском обществе);

– знание важнейших вех истории России, своего народа, представления об общей судьбе народов единой страны, о тех людях или событиях, которыми может гордиться каждый гражданин России;

– знание о свободе совести, о взглядах на религиозные идеалы (вера, мировоззрение) традиционных российских религий и светской культуры;

– знание о необходимости мирного сотрудничества народов и государств ради развития всего человечества;

– отрицательная оценка нарушения порядка (в классе, на улице, в обществе в целом), несоблюдения обязанностей, оскорбления людей другой национальности, религии, убеждений, расы, нарушения равноправия, терпимое отношение к гражданам другой национальности;

– отрицательная оценка насилия как способа решения конфликтов между людьми, народами, государствами.

– осуществление чего-то полезного для «своих» – друзей, одноклассников, земляков, граждан своей страны (даже вопреки своим личным интересам и желаниям);

– участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, школы (самоуправление);

– умение отвечать за свои проступки (принятие наказания, в т.ч. самооценка проступков, «самонаказание»);

– препятствование (в пределах своих возможностей) нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия;

– избегание насилия, препятствование его проявлениям;

– недопущение (в пределах своих возможностей) оскорбления, высмеивания людей другой национальности, религии, убеждений, расы;

– умение вести корректный, доброжелательный разговор с человеком других взглядов, религиозных убеждений, национальности;

– проявление уважения (в действиях) к государственным символам России, памятникам истории и культуры, религии разных народов России и мира;

– добровольное заинтересованное участие в общественной жизни за пределами школы (например, празднование государственных праздников);

– самостоятельное и добровольное проявление уважения и заботы по отношению к защитникам Родины, ветеранам.

Общекультурное направление

– представление о красоте души и тела человека, о гармонии в природе и творениях человека;

– умение видеть и чувствовать красоту природы, творчества, поступков людей (эстетический идеал);

– начальные представления о выдающихся художественных ценностях культуры России и мира;

– проявление эмоциональных переживаний при восприятии произведений искусства, фольклора и т.п.;

– различение «красивого», «гармоничного» и «безобразного», «пошлого»;

– отрицание некрасивых поступков (в т.ч. речевых поступков, жестов), неряшливости, знание норм речевого этикета.

– самостоятельное заинтересованное обращение к произведениям искусства (чтение литературы, посещение концертов, спектаклей, музеев);

– реализация себя в художественном творчестве;

– украшение пространства своей жизни – дома, класса, школы, улицы;

– соблюдение правил этикета, поддержание опрятного внешнего вида.

Общеинтеллектуальное направление

– знание о важной роли в современной жизни разных профессий, науки, знаний и образования;

– понимание особой роли творчества в жизни людей;

– отрицательная оценка лени и небрежности.

– уважение в действии к результатам труда других людей;

– стремление и умение делать что-то полезное (вещи, услуги) своими руками;

– умение работать в коллективе, в т.ч. над проектами;

– стремление найти истину в решении учебных и жизненных задач;

– стремление к творческому, нестандартному выполнению работы;

– выражение своей личности в разных видах творчества, полезной другим людям деятельности;

– проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца (в т.ч. в выполнении учебных заданий);

– соблюдение порядка на рабочем месте.

Спортивно-оздоровительное направление

– знание о ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

– знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

– знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья;

– знание о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

– знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т.п;

– отрицательная оценка неподвижного образа жизни, нарушения гигиены;

– понимание влияния слова на физическое состояние, настроение человека.

– соблюдение правил гигиены и здорового режима дня;

– подвижный образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом ).

ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ

– начальные знания о роли жизни в природе, её развитии (эволюции);

– начальные знания о взаимосвязи живой и неживой природы, о том вреде, который наносит ей современное хозяйство человека, о нормах экологической этики;

– знание о богатствах и некоторых памятниках природы родного края, России, планеты Земля;

– отрицательная оценка (на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу;

– умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.

– самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека;

– бережное, заботливое отношение к растениям и животным;

– добровольные природоохранные действия (уборка мусора после пикника, распределение мусора по контейнерам для переработки, экономия воды и электричества и т.д.);

– добровольное участие в экологических проектах (озеленение школьного участка, очистка территории и т.п.).

в) коммуникативная:

- регулирование межличностных отношений между обучающимися;

- установление оптимальных взаимоотношений «учитель — ученик»;

- создание общего благоприятного психологического климата в коллективе;

- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Ожидаемые результаты

Благоприятный психологический климат в коллективе

г) организационно-координирующая:

- защита прав обучающихся;

- создание условий для безопасности жизни и здоровья детей в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий;

- организация индивидуальной работы с обучающимися;

- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

- установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

- проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

- стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

- взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

- ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Ожидаемые результаты

Создание благоприятной образовательной среды, скоординированность действий педагогов, родителей и других участников ОП в успешном развитии и воспитании школьников, снижение уровня тревожности учащихся.

д) контрольная:

- контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

- контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися

Ожидаемые результаты

Своевременное получение сведений для организации, корректировке работы по повышению качества образования

Формы подведения итогов реализации программы

Все результаты работы классного руководителя отражаются в мониторинговых процедурах (диагностиках, анкетах, тестах, опросниках), характеризующих планируемые результаты и представляются в виде графиков - показателей роста учащихся индивидуально и по классу в целом.

Календарно-тематический план

Виды деятельности

сроки

аналитическая:

- изучение индивидуальных особенностей обучающихся;

- изучение и анализ развития классного коллектива;

Проведение входных диагностик 1 четверть 1 года обучения

- анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;

- анализ и оценка уровня воспитанности обучающихся и всего классного коллектива

(листы наблюдений «Уровень воспитанности учащегося) – неперсонифицированные данные по классу - конец каждого года обучения

организационно-педагогическая

организация и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся;

Систематически

Составление планов мероприятий и классных часов на каждую четверть или на год в целом

- установление связи школы и семей обучающихся;

Систематически

- организация взаимодействия классного коллектива со специалистами служб сопровождения, внешкольными организациями

В соответствии с общешкольным воспитательным планом

коммуникативная:

- регулирование межличностных отношений между обучающимися;

- установление оптимальных взаимоотношений «учитель — ученик»;

- создание общего благоприятного психологического климата в коллективе;

- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Постоянно в течение всей работы

организационно-координирующая:

- защита прав обучающихся;

- организация индивидуальной работы с обучающимися;

Проведение индивидуальных и групповых бесед

систематически

- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей

- проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

Проведение родительских собраний (1 раз в четверть)

Проведение консультаций - по мере необходимости или по просьбе родителей

1 раз в четверть ( работа по организации мониторинга планируемых результатов)

- взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

1 раз в четверть ( организация поощрений за успехи проявленные учащимися в различных видах деятельности)

- ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Классный журнал – ежедневно

Личные дела – 1 класс – начало и конец года, 2-9 классы – конец года

План работы – 1 раз в четверть

контрольная:

- контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

- контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися

Ежедневно

Ведение дневника классного руководителя ( по окончании четверти)

Методическое обеспечение

Программы внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. Художественное творчество. Социальное творчество. Туристско-краеведческая деятельность.Спортивно-оздоровительная деятельность. Серия :Работаем по новым стандартам. В 3-х книгах. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.С. Сафронов. – М.:Просвещение, 2011г.

Система оценки планируемых результатов .От действия к мысли. Стандарты второго поколения М.:Просвещение, 2010г

Список литературы

Теория обучения в информационном обществе. Е.О.Иванова, И.М. Осмаловская. М.: Прросвещение 2011г

Психологические тесты. Сост . Е.А.Исаева – М.:ЗАО Центрполиграф, 2007г

Образование на Дальнем Востоке .Теория и практика. ХК ИРО №2 2011г (DVDдиск)

Дневник классного руководителя

1. Список учащихся класса с адресами и фамилиями, телефонами.

№п\п	Ф.И.Уч-ся	Группа здоровья	Ф.И родителей сведения о работе	адрес	телефон
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Движение обучающихся.

( расписание уроков, факультативных курсов, кружков для учащихся)

Структура класса, характеристика взаимоотношений,

поручения в классе

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___ класс

____ класс

___ класс

Сведения о питании детей

___ класс

____ класс

___ класс

Взаимодействие классного руководителя с родителями.

Родительский комитет

____ класс________________________________________________

_____класс________________________________________________

График проведения родительских собраний

класс	дата	тема

Родительские собрания . Протоколы

«Согласовано» зам директора по УВР

МБОУ ООШ с.Дормидонтовка

_____________________20___г ___________С.В.Минкина.

Перечень мероприятий

четверть
понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота

Анализ работы классного руководителя

____ класс

___ класс

_____ класс

______класс

Материалы для мониторинга планируемых результатов

- Ведомости успеваемости обучающихся за четверть, полугодие.

- Обобщённые результаты наблюдений классного руководителя. ( анкеты, диагностики)

- Характеристика уровня воспитанности обучающихся ( по классу в целом)

- Грамоты и награды классного коллектива в мероприятиях разного уровня

Скачать материал

Скачать материал "Программа классного руководителя основной школы"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели программы:

Задачи

- формирование и развитие коллектива класса;

- формирование здорового образа жизни;

- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров

- организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 044 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа здоровьесбережения в общеобразовательном учреждении

17.05.2015
580
0

docx

Программа развития образовательного учреждения

Рейтинг: 4 из 5

17.05.2015
8420
15

pptx

Презентация к выступлению "Профессиональное становление педагога"

17.05.2015
8897
241

docx

Выступление на педагогическом совете "Профессиональное становление педагога"

17.05.2015
992
2

docx

Сценарий митинга открытия мемориальной доски о присвоении школе имени П.И. Бодина (май 2015)

17.05.2015
1605
1

docx

Сценарий митинга возле Памятника - обелиска, посвящённый 70-летию Великой Победы

17.05.2015
10723
32

docx

Рефлексивный отчёт о работе профессионального сетевого сообщества обучающихся учителей КГУ «Гимназия №1 г. Темиртау» в 2014-2015 учебном году

17.05.2015
9604
15

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.05.2015 1047
- DOCX 43.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Минкина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Минкина Светлана Викторовна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 5
- Всего просмотров: 19527
- Всего материалов: 14