Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1»
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
Программа
формирования информационно-библиотечной грамотности гимназистов
«Я учусь быть читателем»
Составитель : Кубышкина Любовь Владимировна
педагог-библиотекарь
Возраст обучающихся: 7-14 лет
Срок реализации программы: 7 лет
г.Чистополь
2014 год
Пояснительная записка
«Они должны быть не только хранилищем книг,
но и реальными информационными,
культурными и досуговыми центрами».
Из послания Президента РФ
В.В. Путина
Федеральному собранию
Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной. Возникает потребность в оптимизации ее поиска и отбора. А значит, чрезвычайно важным делом становится овладение информационной культурой. Динамичность процесса информатизации общества, новая парадигма образования актуализируют значение специальной информационной подготовки подрастающего поколения и обуславливают необходимость совершенствования деятельности информационно-библиотечных и образовательных учреждений. Необходима специальная подготовка человека к жизни в информационном обществе и обществе знаний.
Актуальность реализации программы. Высокое качество образования невозможно без высокого уровня информационной культуры, как учащихся, так и учителей. Обновляется образование, вводятся новые программы, технологии обучения. Но главным остается умение учащихся учиться, быстро реагировать на изменения, критически мыслить, искать и перерабатывать необходимую информацию. Одна из задач, которую ставит перед собой библиотека, состоит в том, чтобы с учетом возрастных особенностей учащихся, донести до них все богатство информационного потенциала, организовать понятную и полезную информационную среду, обучить пользоваться этой средой, создать условия, стимулирующие развитие индивидуальных способностей, общей культуры.Ключевым моментом является обучению целостному процессу информационно – поисковой деятельности, а одна из главных задач- помощь учащимся в определении оптимальных путей поиска, оценки и использовании информации, собственного алгоритма решения информационных проблем.
Особенности программы
Содержание данной программы рассчитано на учащихся 1-7 классов гимназии, рассчитана на обучение детей с 7-летнего возраста, построена с учетом возрастных особенностей учащихся, позволяют моделировать информационную среду для обучающихся способствуют социализации личности, удовлетворяя культурные, эстетические и творческие потребности личности.
Предусматривается постепенное накопление и углубление знаний о книге: от первого знакомства с библиотекой – к изучению содержания различных разделов книжного фонда. От выбора книг по иллюстрированному каталогу «Что нам читать?» - к использованию систематического каталога, картотек, рекомендательных пособий; от краткой записи о прочитанной книге – к развернутому отзыву о ней; от знакомства с «энциклопедией для маленьких» - к работе со справочной литературой. Отдельные темы повторяются: знания детей углубляются, и последующие занятия проводятся на более сложном материале.
Программа составлена для обучающихся 7-14 лет, предусматривает занятие 1 раз в неделю 1 час. Срок реализации программы 7 лет. Всего 28 часов.
Цель данной программы: научить работать обучающихся с источником библиографической информации и применять полученные знания в практической и общественной полезной деятельности. Обеспечить информационную подготовку гимназистов, включая обучение навыкам поиска, извлечения, критического анализа и самостоятельного использования информации для удовлетворения многообразных информационных потребностей.
Задачи программы:
Система занятий по программе базируется на использовании совокупности приемов, разнообразных методов и форм деятельности:
 |
При оценке уровня овладения читателем библиотечно-библиографической грамотностью и культурой чтения ориентируемся на следующие знания и умения:
ü знания возможностей библиотек и информационных центров различных уровней;
ü умения использовать справочно-библиографический аппарат библиотек, справочно-поисковый аппарат информационных изданий и т. п.;
ü знания особенностей отбора источников для чтения, осознанный выбор тематики;
ü знания рациональных приемов чтения (техника продуктивного или динамического чтения и др.);
ü умения усваивать и воспринимать прочитанное (составление планов, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т. п.);
ü умения бережно обращаться с произведениями печати.
Учебно-тематический план
1 класс (4 часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1 |
Давайте познакомимся! |
Путешествие по библиотеке. Понятие «читатель», «библиотекарь». Как записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, ящики для выбора книг). Основные правила пользования библиотекой (викторина). |
1 |
|
2 |
Сказочная страна – библиотека |
Роль и значение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Библиографическая игра «Книжки перепутались». |
1 |
|
3 |
Книга - твой друг. |
Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами поведения в библиотеке и правилами обращения с книгой. Обучение простейшему ремонту книг, умению ее обернуть. Практическое занятие изготовление закладок. Выставка лучших работ. |
1 |
|
4 |
Как устроена книга? |
Знакомство с основными элементами книги (обложка, иллюстрации, для кого предназначена). Творческий конкурс «Моя любимая книга». Изготовление книжки-малышки на уроках труда. |
1 |
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü знать основные правила работы в библиотеке;
ü знать основные элементы книги;
ü уметь ремонтировать книги.
2 класс (4 часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
|
1. |
Как читать книги. |
Обучение правилам чтения, гигиена чтения. |
1 |
|
|
2. |
Структура книги |
Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книг: обложка, переплет, корешок. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации, титульный лист, оглавление. Художники детской книги. Писатели и художники в одном лице. Творчество Е.И. Чарушина, В.Сутеева, Э.Сетон-Томпсона и других. |
1 |
|
|
3. |
Как появилась газета? |
Новости со всей России и планеты. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция.Премьера детских журналов и газет «Миша», «Юный эрудит», « Тошка» и др. Выставка- обзор. |
1 |
|
|
4. |
«Угадай книгу» |
Викторина по прочитанным книгам, закрепление изученного материала. |
1 |
|
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü знать внешнее и внутреннее оформление книг;
ü уметь самостоятельно находить книги в библиотеке;
ü знать детские периодические издания;
ü понимать роль иллюстрации в книге
3 класс (4 часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1. |
Структура книги.Иллюстрации в книге |
Изучение структурного элемента книги – иллюстрация. Понятия «художник – сказочник», «художник-анималист» |
1 |
|
2 |
Твои первые энциклопедии, словари, справочники. |
Дать представление об энциклопедиях, словарях, справочниках. Цели обращения к словарям и энциклопедиям и как ими пользоваться. Первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?», «Почемучка». Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель и наличие вопросов в конце словарика. Игра – путешествие. |
1 |
|
3 |
Мои читательские интересы. |
Знакомство с новыми терминами и понятиями: выходные данные, аннотация и др. Справочный аппарат книги. Роль иллюстраций в книгах, какую службу несут все эти элементы. Правила ведения дневников чтения и написание отзывов на книгу. Беседа-консультация. Самостоятельное оформление дневника- чтения. |
1 |
|
4 |
Выбор книг в библиотеке |
Открытый доступ к книжному фонду: порядок и расстановка, полочные разделители |
1 |
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü знать основные правила при чтении книг и гигиену чтения;
ü уметь самостоятельно находить информацию в библиотеке при открытом доступе;
ü уметь работать с детскими энциклопедиями.
4 класс (4часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1. |
Научно-познавательная литература для младших школьников |
Знакомство с энциклопедиями «Что такое, Кто такой?» и др. |
1 |
|
2. |
Электронная книга. |
Знакомство с электронными библиотеками. Использование компьютера в библиотеке. Презентация книги. |
1 |
|
3 |
«Путешествие в мир мультимедиа» |
Знакомство с компьютером в библиотеке (урок – экскурсия) |
1 |
|
4 |
Багаж, который никто не отнимет. |
Ресурсные возможности школьной библиотеки, доступность пользования ресурсами библиотеки. Подведение итогов. Тест –игра. |
1 |
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü уметь вести читательский дневник;
ü уметь писать отзыв на прочитанное;
ü знать о нетрадиционных носителях информации
5 класс (4 часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1. |
Каталог- компас в книжном море. |
Алфавитный каталог. Систематический каталог. Каталожная
карточка. Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Шифр книги –
ее адрес. Структура каталогов. Основные деления. Разделители. Расположение
карточек в каталоге и книг на полках. Нахождение книг в каталогах. |
2 |
|
2 |
Выбор книги в библиотеке, как построена книга. |
Аннотация. Предисловие. Содержание (Оглавление). Словарь. Основное назначение данных элементов. Использование знаний о структуре книги при выборе, чтении книг и работе с ними. Библиографическая игра «Следствие ведет библиограф». |
1 |
|
3 |
Справочная литература: энциклопедии, справочники, словари., научно-популярная литература
|
Типы справочных изданий для школьников. Современные детские энциклопедии. Энциклопедии «Я познаю мир», Основные правила пользования детскими энциклопедиями. Словари, их структура и принципы работы с ними. Научно-популярная литература. Выставка справочных изданий, обзор выставки. Составление плана поиска информации (метод проекта). |
1 |
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü иметь понятие о каталоге и его использовании при выборе книг в библиотеке;
ü уметь пользоваться картотеками при выборе книг.
6 класс (4 часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
|
1 |
Справочно-библиографи-ческий аппарат библиотеки.
|
Справочно-библиографический аппарат школьной библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Картотека статей, ее структура. Библиографические указатели.Справочная литература. Энциклопедии: универсальные (БСЭ, МСЭ, ДЭ)Поиск литературы с помощью систематического каталога, систематической картотеки статей. Правила составления библиографического списка литературы, ведение личной библиографической картотеки. |
2 |
|
|
2 |
Периодические издания для младших подростков. |
Газеты и журналы как печатные издания, отличия их от книг. Гуманистические традиции русской периодики, ориентация на интересы детей, их потребности в саморазвитии, самообразовании. Создатели газет и журналов, основные жанры (репортаж, заметка, статья, очерк, интервью), расположение материалов. Основные правила чтения периодики. Использование материалов периодики в учебном процессе.Представление ведущих журналов: гуманитарного направления – «Пионер», «Костер», «Детская энциклопедия»; научно-познавательного направления – «Юный натуралист». Презентация газеты, журналов. |
1 |
|
|
3 |
Детское творчество (практическая работа) |
Обзор любимых журналов, подбор статей по одной теме, придумать заголовок к статье, исходя из ее содержания, определить содержание статьи по ее заголовку. Конкурс на лучший самодельный журнал. |
1 |
|
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü знать основные правила пользования детскими энциклопедиями;
ü знать основные жанры газет и журналов;
ü уметь работать со справочной и научно-популярной литературой для самообразования.
7 класс (4часа)
|
№ |
Тема |
Содержание |
Кол-во часов |
|
1 |
Интегрированный урок. «Многообразие информационных ресурсов, представление собственного продукта» |
Элементы книги (форзац, титульный лист, фронтиспис). Комментарии и их разновидности. Углубление знаний по использованию новых технических возможностей библиотеки. Творческая работа «Создание краеведческого альманаха» (презентация). |
2 |
|
2 |
Библиотека– информационный центр гимназии «Информация, ее хранение, систематизация и способы передачи» |
CD носитель мультимедийной информации. Компьютер – инструмент для представления мультимедиа. Демонстрация мультимедийных книг из фонда медиатеки. Обзор электронных изданий. |
1 |
|
3 |
Практическое занятие |
Исследовательская работа (составление библиографического указателя) |
1 |
Объем библиотечно-библиографических знаний
ü уметь работать с каталогами и картотеками,
ü уметь работать со списком рекомендованной литературы;
ü уметь составлять личную библиографическую картотеку и список литературы.
ü иметь представление об информации и информационном обществе;
ü уметь находить и представлять информацию.
Ожидаемые конечные результаты реализации программы
В одном ряду с умением писать, читать и считать стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, умения ориентироваться в библиотечном пространстве.
ü воспитать потребность в систематическом чтении; был знаком со структурой книги;
ü уметь определять примерное содержание книги при беглом ее просмотре, самостоятельно проводить поиск и выбор литературы, используя книжные выставки, рекомендательные библиографические указатели, каталоги, картотеки, полки открытого доступа; умели составлять список книг для чтения;
ü научить использовать в учебных целях критическую, справочную литературу и периодические издания, применять библиотечно – библиографические знания при изучении дисциплин и в процессе самообразования.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
К необходимым элементам учебно-методического и информационного обеспечения учебного процесса относится рабочая программа, презентации, периодические издания для школьников.
Материально-техническое обеспечение
Персональный компьютер, видеопроектор, экран, каталог, картотеки, магнитофон, колонки, справочная литература.
Список литературы
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной. Возникает потребность в оптимизации ее поиска и отбора. Обновляется образование, вводятся новые программы, технологии обучения. Но главным остается умение учащихся учиться, быстро реагировать на изменения, критически мыслить, искать и перерабатывать необходимую информацию. Одна из задач, которую ставит перед собой библиотека, состоит в том, чтобы с учетом возрастных особенностей учащихся, донести до них все богатство информационного потенциала, организовать понятную и полезную информационную среду, обучить пользоваться этой средой, создать условия, стимулирующие развитие индивидуальных способностей, общей культуры.
6 665 220 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кубышкина Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.