Программа классного руководителя основной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Дормидонтовка Вяземского муниципального района Хабаровского края

 

 

 

Рабочая программа классного руководителя

для______класса

продолжительность реализации программы  20____ - 20_____ учебный  год

ФИО классного руководителя____________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Данная программа классного руководителя разработана на основе следующих  документов:

ü    Основная общеобразовательная программа  основного общего образования

ü     Программа  развития  воспитательной  компоненты  общеобразовательного  учреждения

ü     Положение о классном руководителе Муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Дормидонтовка Вяземского муниципального района Хабаровского края;

ü    Положение о структуре рабочей программы классного руководителя и структуре дневника классного руководителя;

ü    Положение о Системе оценивания результатов обучающихся основной  школы

ü    Программы  мониторинга качества  основного общего образования

Цели  программы:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности .

 Задачи

-  формирование и развитие коллектива класса;

- создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутвержде­ния каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

- формирование здорового образа жизни;

- формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров

        - организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся

                      Функции классного руководителя

  

а)  аналитическая:

б)  организационно-педагогическая:

в) коммуникативная:

г) организационно-координирующая:

д) контрольная:

Формы работы

а)  аналитическая:

-   изучение индивидуальных особенностей обучающихся;

-  изучение и анализ развития классного коллектива;

-  анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;

-  анализ и оценка уровня воспитанности обучающихся и всего клас­сного коллектива

Ожидаемые результаты

Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутвержде­ния каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей

б)  организационно-педагогическая:

-   организация и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся;

- установление связи школы и семей обучающихся;

- организация взаимодействия классного коллектива со специ­алистами служб сопровождения, внешкольными организациями;

 

Направления и виды организационно –педагогической деятельности

Виды внеурочной деятельности	Направления  внеурочной деятельности	НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
Игровая деятельность Спортивно-оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность   Познавательная деятельность Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)	Спортивно-оздоровительное	СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
	Военно-патриотическое
Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Художественное творчество	Научно-познавательное	ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ
	Художественно-эстетическое
Туристско-краеведческая деятельность	Военно-патриотическое
Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность)	Общественно-полезная  деятельность
Трудовая (производственная) деятельность	Проектная деятельность
Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Социальное творчество (социально преобразующая деятельность Трудовая (производственная) деятельность КТД	Общественно-полезная  деятельность   Проектная деятельность	СОЦИАЛЬНОЕ
Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность Трудовая деятельность Проблемно-ценностное общение	Научно-познавательное	ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Проблемно-ценностное общение Художественное творчество	Художественно-эстетическое Духовно-нравственное	ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ

 

Ожидаемые результаты

Духовно-нравственное направление

– знание главных нравственных правил, норм;

– представления о базовых российских ценностях – идеях и правилах, объединяющих людей разных поколений, народов, общественных групп и убеждений в единую «российскую нацию»;

– умение отделять оценку поступка от оценки человека;

– различение хороших и плохих поступков;

– умение разумно управлять собственной речью в многообразных ситуациях общения, соблюдая принцип эффективного общения (установка на взаимодействие, взаимопонимание, доброжелательное отношение к собеседнику);

– отрицательная оценка  плохих поступков: грубости, несправедливости, предательства и т.п. (в книгах, кино, играх, жизненных ситуациях и т.д.).

– избегание плохих поступков, капризов;

– признание собственных плохих поступков;

– осуществление чего-то полезного для своей семьи, самых близких людей, в том числе – отказ ради них от каких-то собственных желаний;

– защита (в пределах своих возможностей) собственной чести и достоинства, своих друзей и близких;

– препятствование (в пределах своих возможностей) проявлению несправедливости, нечестности;

– уважительное отношение (в действиях) к старшим, к традициям семьи, школы и общества, к чести и достоинству других людей;

– добровольная помощь, забота и поддержка по отношению к младшим, к людям, попавшим в трудную ситуацию, ко всему живому;

– следование правилам вежливого, приличного поведения («волшебные слова», правила этикета) в школе и общественных местах.

Социальное направление

– элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о государственном устройстве России, о правах и обязанностях граждан, об их самостоятельных объединениях (гражданском обществе); 

– знание важнейших вех истории России, своего народа, представления об общей судьбе народов единой страны, о тех людях или событиях, которыми может гордиться каждый гражданин России;

– знание о свободе совести, о взглядах на религиозные идеалы (вера, мировоззрение) традиционных российских религий и светской культуры;

– знание о необходимости мирного сотрудничества народов и государств ради развития всего человечества;

– отрицательная оценка нарушения порядка (в классе, на улице, в обществе в целом), несоблюдения обязанностей, оскорбления людей другой национальности, религии, убеждений, расы, нарушения равноправия, терпимое отношение к гражданам другой национальности;  

– отрицательная оценка насилия как способа решения конфликтов между людьми, народами, государствами.

– осуществление чего-то полезного для «своих» – друзей, одноклассников, земляков, граждан своей страны (даже вопреки своим личным интересам и желаниям);

– участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, школы (самоуправление);

– умение отвечать за свои проступки (принятие наказания, в т.ч. самооценка проступков, «самонаказание»);

– препятствование (в пределах своих возможностей) нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия;

– избегание насилия, препятствование его проявлениям;

– недопущение (в пределах своих возможностей) оскорбления, высмеивания людей другой национальности, религии, убеждений, расы;

– умение вести корректный, доброжелательный  разговор с человеком других взглядов, религиозных убеждений, национальности;

– проявление уважения (в действиях) к государственным символам России, памятникам истории и культуры, религии разных народов России и мира;

– добровольное заинтересованное участие в общественной жизни за пределами школы (например, празднование государственных праздников);

– самостоятельное  и добровольное проявление уважения и заботы по отношению к защитникам Родины, ветеранам.  

Общекультурное направление

– представление о красоте души и тела человека, о гармонии в природе и творениях человека;

– умение видеть и чувствовать красоту природы, творчества, поступков людей (эстетический идеал);

– начальные представления о выдающихся художественных ценностях культуры России и мира;

– проявление эмоциональных переживаний при восприятии произведений искусства, фольклора и т.п.;

– различение «красивого», «гармоничного» и «безобразного», «пошлого»;

– отрицание некрасивых поступков (в т.ч. речевых поступков, жестов), неряшливости, знание норм речевого этикета.

– самостоятельное заинтересованное обращение к произведениям искусства (чтение литературы, посещение концертов, спектаклей, музеев);

– реализация себя в художественном творчестве;

– украшение пространства своей жизни – дома, класса, школы, улицы;

– соблюдение правил этикета,  поддержание опрятного внешнего вида.

Общеинтеллектуальное направление

– знание о важной роли в современной жизни разных профессий, науки, знаний и образования;

– понимание особой роли творчества в жизни людей;

– отрицательная оценка лени и небрежности.

–  уважение в действии к результатам труда других людей;

– стремление и умение делать что-то полезное (вещи, услуги) своими руками;

– умение работать в коллективе, в т.ч. над проектами;

– стремление найти истину в решении учебных и жизненных задач;

– стремление к творческому, нестандартному выполнению работы;

– выражение своей личности в разных видах творчества, полезной другим людям деятельности;

– проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца (в т.ч. в выполнении учебных заданий);

– соблюдение порядка на рабочем месте.

Спортивно-оздоровительное направление

– знание о  ценности своего здоровья и здоровья других людей для самореализации каждой личности, и  о том вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

– знание о взаимозависимости здоровья физического и нравственного, здоровья человека и среды, его окружающей;

– знание о важности спорта и физкультуры для сохранения и укрепления здоровья;

–  знание о положительном влиянии незагрязнённой природы на здоровье;

– знание о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т.п;

– отрицательная оценка неподвижного образа жизни, нарушения гигиены;

– понимание влияния слова на физическое состояние, настроение человека.

– соблюдение правил гигиены и здорового режима дня;

– подвижный образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом ).

ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ

– начальные знания о роли жизни в природе, её развитии (эволюции);

– начальные знания о взаимосвязи живой и неживой природы, о том вреде, который наносит ей современное хозяйство человека, о нормах экологической этики;

– знание о богатствах и некоторых памятниках природы родного края, России, планеты Земля;

– отрицательная оценка (на основе норм экологической этики) действий,  разрушающих природу;

– умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе. 

– самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека;

– бережное, заботливое отношение к растениям и животным;

– добровольные природоохранные действия (уборка мусора после пикника, распределение мусора по контейнерам для переработки, экономия воды и электричества и т.д.);

– добровольное участие в экологических проектах (озеленение школьного участка, очистка территории и т.п.).

 

в) коммуникативная:

-  регулирование межличностных отношений между обучающимися;

-  установление оптимальных взаимоотношений «учитель — ученик»;

- создание общего благоприятного психологического климата в коллективе;

- оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

 

Ожидаемые результаты

Благоприятный психологический климат в коллективе

 

г) организационно-координирующая:

- защита прав обучающихся;

- создание условий для безопасности жизни и здоровья детей в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий;

- организация индивидуальной работы с обучающимися;

- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

- установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога допол­нительного образования);

- проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

- организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного по­тенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

- организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педа­гогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

- стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополни­тельного образования детей;

- взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

-  ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Ожидаемые результаты

 Создание благоприятной образовательной среды, скоординированность действий педагогов, родителей и других участников ОП в успешном развитии и воспитании школьников, снижение уровня тревожности учащихся.

д) контрольная:

- контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

-  контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися

Ожидаемые результаты

Своевременное получение сведений для организации, корректировке работы  по повышению качества образования

Формы подведения итогов реализации  программы

Все результаты работы классного  руководителя отражаются в  мониторинговых процедурах (диагностиках, анкетах, тестах, опросниках), характеризующих планируемые результаты  и представляются в виде графиков   - показателей роста учащихся индивидуально и по классу в целом.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематический план

Виды деятельности	сроки
аналитическая: -   изучение индивидуальных особенностей обучающихся; -  изучение и анализ развития классного коллектива;	Проведение входных диагностик  1 четверть 1 года обучения
-  анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка; -  анализ и оценка уровня воспитанности обучающихся и всего клас­сного коллектива	(листы наблюдений «Уровень воспитанности учащегося) – неперсонифицированные данные по классу  - конец каждого года обучения
организационно-педагогическая организация и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся;	Систематически Составление планов мероприятий и классных часов  на каждую четверть или на год в целом
- установление связи школы и семей обучающихся;	Систематически
- организация взаимодействия классного коллектива со специалистами служб сопровождения, внешкольными организациями	В соответствии с  общешкольным воспитательным планом
коммуникативная: -  регулирование межличностных отношений между обучающимися; -  установление оптимальных взаимоотношений «учитель — ученик»; - создание общего благоприятного психологического климата в коллективе; - оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.	Постоянно в течение всей работы
организационно-координирующая: - защита прав обучающихся; - создание условий для безопасности жизни и здоровья детей в период проведения внеклассных и внешкольных мероприятий; - организация индивидуальной работы с обучающимися;	Проведение индивидуальных  и групповых бесед систематически
- обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей - установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога допол­нительного образования); - проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;	Проведение родительских собраний (1 раз в четверть) Проведение  консультаций  - по мере необходимости или по просьбе родителей
- взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения; - организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного по­тенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; - организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педа­гогических консилиумов, тематических и других мероприятий;	1 раз в четверть ( работа по организации мониторинга планируемых результатов)
- стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополни­тельного образования детей; - взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;	1 раз в четверть ( организация  поощрений за успехи проявленные учащимися в различных видах деятельности)
-  ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).	Классный журнал – ежедневно Личные дела –  1 класс – начало и конец года, 2-9 классы – конец года План работы – 1 раз в четверть
контрольная: - контроль за успеваемостью каждого обучающегося; -  контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися	Ежедневно Ведение дневника классного руководителя ( по окончании четверти)

 

Методическое обеспечение

Программы  внеурочной деятельности Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. Художественное творчество. Социальное творчество. Туристско-краеведческая деятельность.Спортивно-оздоровительная деятельность. Серия :Работаем по новым стандартам. В 3-х книгах. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.С. Сафронов. – М.:Просвещение, 2011г.

 Система оценки планируемых результатов .От действия к мысли. Стандарты второго поколения М.:Просвещение, 2010г

                                Список литературы

Теория обучения в информационном обществе. Е.О.Иванова, И.М. Осмаловская. М.: Прросвещение  2011г

Психологические тесты. Сост . Е.А.Исаева – М.:ЗАО Центрполиграф, 2007г

Образование на Дальнем Востоке .Теория и практика. ХК ИРО  №2 2011г (DVDдиск)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерное  содержание  работы   классных  руководителей с учащимися – по направлениям*

Гражданско-патриотическое  воспитание
Формы  работы	Классно- урочная   Беседы  и классные  часы	Внеурочная                         и                    внешкольная  Факультативные  курсы Кружки
1 класс	« Моё  село», « Моя  малая  Родина»	Кружок  «Родничок»  Ф-в « Край,  в котором  я живу» Конкурс   рисунков  «  Моя Родина»  Исследования  « Почему  я живу  здесь?»   Исследование  «История  моего  села»  Проект «Визитная  карточка  Вяземского  района»
2 класс	« Что  такое  гражданин» « Моя  страна -  Российская  Федерация»
3 класс	« Символика  РФ»,  « Символика  Хабаровского  края»
4 класс	« Права  и обязанности  гражданина»
5 класс	« Кто такой  гражданин?» « Мои   земляки» « Герои  труда   нашего  края»	Ф-в "Древняя история Дальнего Востока""Памятными тропами"	Проект «Визитная  карточка  моего  села» Конкурс  рисунков – открыток  « Поздравь  ветерана,  пожилого  человека» Исследования «  История  моей  семьи»,  «Подвиг  дальневосточника»
6 класс	«Урок  Гагарина», «Не забыть нам этой  даты, что покончила  с войной», «Сыны  Отечества. Защитники земли русской» « Годовщина   Хабаровскому  краю»	Ф-в"Начала права"
7 класс	«Люблю отчизну я…», « О войне» « Тесты  для будущих  мужчин», « День  народного  единства»	Ф-в"Государство и право"
8 класс	«Битва  гигантов», «Поле  русской  славы»,  «Морской  Суворов», « Русские  самородки»	групповое занятие  по истории
9 класс	« Победно реет Андреевский  флаг», «О красоте  и мужестве», « Освоение  космоса», « Во имя  жизни  на земле»	Игра  « Выбор»
Духовно-нравственное
Формы   работы	Классно- урочная   Беседы  и классные  часы	Внеурочная  Факультативные  курсы Кружки	внешкольная
1 класс	«Давайте познакомимся»; «Азбука вежливости»; «Твой класс»; «Что меня радует?»; «За что мне стыдно?»; «Что такое хорошо и что такое плохо»; «Зачем быть вежливым»; «О доброте и дружбе»; «Опрятный, аккуратный – сам себе приятный»; «Добро и зло»	– коллективно-творческие дела (театральные постановки для малышей) – осуществление вместе с родителями творческих проектов и представление их («Подари радость детям» изготовление игр и игрушек для малышей) – ролевые игры, моделирующие ситуации нравственного выбора -туристический поход: «Краски осени» - кружки «Смотрю на мир глазами художника», «Родничок»,	Посильное участие в оказании помощи другим людям: – подготовка праздников, концертов для малышей, пожилых людей – строго добровольный и с согласия родителей сбор собственных небольших средств  для помощи нуждающимся; – решение практических личных и коллективных задач по установлению добрых отношений в детских сообществах, разрешение споров, конфликтов
2 класс	«И я могу быть волшебником»; «Болит моя душа»; «Где прячется совесть»; «»Хорошо и плохо»; «Друзья познаются в беде»; «Какой я человек?»;  «Ты не один на свете»; «Планета друзей»;
3 класс	«Все мы разные»; «Люди с ограниченными возможностями»; «Что мне нравится в людях»; «Мои соседи»; «Наказание – поощрение»; «Любить все живое»; «Правда-ложь
4 класс	«Почему нужно слушать взрослых?»; «Чем я могу гордиться»; «Скромность – это хорошо или плохо»; «Я и мир вокруг»; «Старость нужно уважать»; «Как прекрасен этот мир»
5 класс	«Какие  они -  настоящие   качества  личности»	Ф-в"Древняя история Дальнего Востока"	Посильное участие в оказании помощи другим людям: – подготовка праздников, концертов для малышей, пожилых людей – строго добровольный и с согласия родителей сбор собственных небольших средств  для помощи нуждающимся; – решение практических личных и коллективных задач по установлению добрых отношений в детских сообществах, разрешение споров, конфликтов
6 класс	« Я в мире…мир  во мне» комплекс бесед о  нравственных качествах  человека	Участие   в  общешкольных  мероприятиях на  данную тематику:« Митинг к Дню Победы» и др., просмотр  и обсуждение  видеофрагментов представляющих противоречивые  ситуации  нравственного  поведения. Стремление  к  разрешению  споров  и конфликтов   в школе.
7 класс	« Человеческие  ценности», « Прощение», «Дорогою добра», «Ложь и правда, что легче?»
8 класс	«Детство, опалённое  войной», «Настоящий друг», «Чти отца своего», «Вредная пятёрка и полезная  десятка»
9 класс	« Этикет  и мы», «Прощение или месть»
Воспитание положительного  отношения  к труду и  творчеству
1 класс	«  Трудиться  - всегда пригодиться»	Организация  дежурства  по классу. Оформление  выставок  рисунков, поделок  к различным  конкурсам	Составление  памяток  « Уход  за  комнатными растениями  в классе»; КТД  Субботники
2 класс	Беседы  « правила  безопасного  труда  с различными  инструментами  в  школе  и дома», «Трудолюбие»
3 класс	«  Помощь  родителям», «Кто  такой – «герой  труда»?
4 класс	«Ученье  и труд -  всё  перетрут»
5 класс	«Помоги   товарищу», «  Профессии  родителей», «  Предприятия  нашего района»	Организация  дежурства  по классу. Оформление  выставок  рисунков, поделок  к различным  конкурсам     проектная деятельность         проектная деятельность	КТД : Субботники, день  чистоты на улице, выпуск   газет, листовок, плакатов, буклетов « Чистота  на  улице -  залог  здоровья  жителей», «Мусор -   враг»  КТД : организация  номеров  художественной  самодеятельности  для    младших школьников   на  данную  тематику
6 класс	«Что такое  уметь», « Мир профессий  и твоё  место  в нём»
7 класс	«Домашние  задания», «Мечтать не вредно, вредно не мечтать», «Все профессии  важны, все профессии  нужны», «Талант и труд»
8 класс	«Хочу – могу - надо», «Что такое  хорошо и что такое  плохо», «Молодцы  и хитрецы», «Ток - шоу»
9 класс	«Красота  и труд  вместе идут», « Герои труда  живут рядом», « От красоты  познания  к творчеству», «Труд – право или обязанности?»
Интеллектуальное воспитание
1 класс	« Всезнайки»,  Интеллектуальная  игра « В  стране Знаний»	Кружок « Планета  загадок» Участие  в общешкольных  интеллектуальных  мероприятиях: Предметная  неделя,  Школьный  тур  олимпиад по предметам, др олимпиады :«Эму»,	Участие  в   конкурсах, проводимых  сельской  библиотекой
2 класс	Путешествие  в  страну  Мудрейших
3 класс	Клуб  знатоков
4 класс	Игра «Что? Где? Когда?»
5 класс	« В мире  ребусов», « Мой  кроссворд»	Кружок «  Уроки журналистики» «Колосок», Участие  в общешкольных  интеллектуальных  мероприятиях: Предметная  неделя,  Школьный  тур  олимпиад по предметам, др олимпиады «Всероссийская  предметная  олимпиада»	Организация   интеллектуальных  игр  и праздников  для  младших  школьников.
6 класс	«Настрой  на  учёбу», «Секреты  успешной  учёбы», «Кто хочет стать миллионером», « Маленькие хитрости, способные помочь в учёбе»
7 класс	«Познай себя или зачем  развивать  память», «Своя игра», «Ученье  с увлечением», «Интеллектуальные  забавы»
8 класс	«Золотой  век  Российской  науки», «Русский  гений», «Никогда не поздно поумнеть», «Игры  разума»
9 класс	«Умники и умницы», «Интеллект – шоу» , «Человек  и творчество», «Разговор с самим собой по душам»
Здоровьесберегающее направление
1 класс	«  Я и моё  здоровье», «  Что  такое  здоровье»	Кружок  « Я и моё  здоровье» Организация  подвижных  игр на переменах.	Участие  в акциях « Мы за  здоровый  образ  жизни»;  Выпуск   плакатов,  буклетов  « Нет  вредным  привычкам»
2 класс	« Закаливание», « Зачем нужны  прививки»
3 класс	«Здоровое  питание», « Почему  человек  болеет?»
4 класс	« Как  оказать первую помощь  в  различных  ситуациях?»
5 класс	« Если  хочешь быть здоров…», «  Беречь  здоровье», « Вредные привычки»	Посильное  участие  в организации  игр   с младшими  школьниками. Участие  в спортивных праздниках, походах	Участие  в акциях « Мы за  здоровый  образ  жизни»;  Выпуск газет, листовок, подготовка презентаций  «  Нет - алкоголю, табаку и  наркотикам!»  Составление  памяток  для   младших  школьников «  Режим  дня».  Соблюдение  правилам  здоровьесбережения: отказ  от вредящих здоровью  продуктов питания, противодействие  курению  в  общественных  местах, пьянству, наркомании
6 класс	«Режим дня – основа жизни человека», «Гигиена  тела. Не только платье красит человека», «Курить или не курить?», «Диагностика здоровья»
7 класс	Интернет-зависимость«», «Твоё здоровье  и гигиена», «Красная  лента», «Вирусные  болезни»
8 класс	«Герои Российского спорта», «Боевые искусства – российский  стиль», «Детки  в пивной клетке», «Наркотики – оружие  самоистребления»
9 класс	« Формула здоровья», « Выбери жизнь», «Лицом к  здоровью», « Витамины»
Социальное  направление
1 класс	«Как  вести  себя  в школе.» «Правила  поведения  в  столовой»	Кружок «  Дорога  и дети». Участие  в  подготовке  общешкольных мероприятий: украшение  класса,  зала	Участие  в    уборке   и посильном  ремонте  обелиска
2 класс	«Правила  поведения  в общественном  транспорте»
3 класс	«Правила  поведения  в  общественных  местах»
4 класс	«Культурный  человек -  кто это?»  « Правила  общения   с разными  адресатами»
5 класс	« Этикет», « Говорю  красиво», « Фразеологизмы  и крылатые выражения  в нашей  речи»	Кружок « Школа  психологии»   Просмотр  и обсуждение    видеофрагментов. Фильмов, представляющих  образцы  положительного  социального , гражданского   поведении  и    примеры   антигражданского, асоциального,  в том  числе   противоречивые  ситуации.	Участие  в  детско-взрослых  социальных  проектах: по подготовке   различных  праздников.  Организация   для жителей   своего  села   праздников,  фестивалей   по  разным  направлениям
6 класс	«Жизненные  ценности», «Жестокие  игры», « По имени называют, по отчеству  величают»
7 класс	«Без друзей меня чуть-чуть», «Жизнь», «Старость», «Молодёжные субкультуры»
8 класс	«Эти вредные  конфликты», «Движение  - это  жизнь», « В мире профессий», «Подростковые группировки»
9 класс	« Ты и твоя будущая  профессия», «Деньги – плохой хозяин или хороший  слуга?», «Человек должен учиться, потому что он – человек», «Жизнь как  деяние»
Культуроведческое  и эстетическое
1 класс	«В мире  прекрасного»	Кружок  « Смотрю на  мир  глазами  художника»  Участие  в   общешкольных и районных  конкурсах рисунков, открыток, поделок	Помощь  в подготовке  библиотечных  выставок,  сельских  мероприятий «День  села», « Масленица», «Рождественские  торжества» и др.
2 класс	« Традиции  России»
3 класс	«  Символы  русской  культуры»
4 класс	« Культура  народов  Дальнего  Востока»
5 класс	« Русская  песня, костюм, атрибуты быта», « русские  народные  праздники»	Участие  в   общешкольных и районных  конкурсах рисунков, открыток, поделок Ф-в"МХК"	Помощь  в подготовке сельских  мероприятий «День  села», « Масленица», «Рождественские  торжества» и др.
6 класс	« Культура  быта», «Доброе  слово, что ясный  день», «Знаменитые люди мира», «Картинная галерея»
7 класс	«Мой  Хабаровский  край», «Природа  в музыке и поэзии», « Любимый праздник  на Руси», « История  денег  в  России»
8 класс	«Гардемарины  - вперёд!», «Человек  читающий», « О музыке  и  в шутку  и в серьёз», «Умей общаться  со всеми  и всегда»
9 класс	«Что есть красота», «В мире красоты  и доброты», «Достойная  и плохая жизнь», «Этикет беседы»
Правовое воспитание и культура  безопасности
1 класс	Я – ученик	Кружок «  Дорога и дети» Участие  в  проектах « Безопасный  путь  домой», « Опасные  места  моего села , с точки зрения  дорожной  безопасности»	Посильная  помощь  в  организации  мероприятий  по  ликвидации  травмоопасных  участков  дорог(  посыпка песком  ледовых настов около  домов  пожилых людей, школьных дорожек)
2 класс	«Гражданин . Дальневосточник», Правила безопасности
3 класс	Что такое  «Выборы», «  Безопасный  маршрут  домой  и  из дома «
4 класс	Игра  «  Выборы»,  «Культура  безопасности»
5 класс	«Конституция  РФ». «  Устав  школы», «Опасные  и безопасные  игры»	Участие  в проектах « Устав  моего  класса» Участие  в  общешкольных  и районных  мероприятиях  по данному  направлению	Посильная  помощь  в  организации  мероприятий  по  ликвидации  травмоопасных  участков  дорог(  посыпка песком  ледовых настов около  домов  пожилых людей, школьных дорожек) Разъяснительная работа с  младшими  школьниками  о  мерах  безопасности в  разных  местах  Соблюдение  режима  школьника
6 класс	«Лаборатория нерешённых проблем», «Моя конвенция», «Основной  закон РФ», «Подросток  и закон»
7 класс	«Твои права Конвенция ООН», «Закон на нашей Земле», «В чём дело?», « Меры  безопасности на  водоёмах»
8 класс	«Гражданство и гражданин», «Международное  законодательство  о правах ребёнка», « Как  использовать  свои  права», «Закон  на  страже  твоих прав»
9 класс	«Поэтом  можешь ты не стать, но гражданином  быть обязан», «Правила личной безопасности», «Закон и подросток»
Воспитание  семейных ценностей
1 класс	«  Моя  мама»	Подготовка   к  общешкольным  мероприятиям, посвященным «Дню  матери», «8 марта». Сочинение  сказок, книжек-малышек  для  маленьких.	Изготовление  открыток,   сочинение    поздравлений для  членов  семьи.  Шефская  работа  с дошкольниками
2 класс	«  Моя  семья»
3 класс	« Взаимоотношения  в семье»
4 класс	« Папа, мама, брат и  я -  дружная  семья»
5 класс	« Домашние  обязанности»	Подготовка   к  общешкольным  мероприятиям, посвященным «Дню  матери», «8 марта».  Участие  в  литературных конкурсах  по данному  направлению	Изготовление  открыток,   сочинение    поздравлений для  членов  семьи.  Шефская  работа  с младшими школьниками
6 класс	«Я и семья», «Просто  я работаю волшебником», «Милые любимые родители», «Загляните  в мамины  глаза»
7 класс	« О дружбе, о любви», «Какое  это счастье», «Непослушные дети», «Семья и семейные традиции»
8 класс	«Красивые  девицы – умницы  и мастерицы», «Моя  семья – моё  богатство», «Дети  и деньги», «Как жить  в мире  с родителями»
9 класс	« Искусство жить в семье», «Семья – это  то, что с тобой навсегда», «Отцы и дети», «Семья  в моей  жизни»
Формирование  коммуникативной  культуры
1 класс	«  Улыбка»	Выпуск   классных    стенгазет ,  буклетов   по  различным  темам . Участие   в  конкурсах  « Проба  пера»	Помощь   пожилым  людям  в   освоении   приёмов  пользования   современными  средствами  сообщения  ( телефон)
2 класс	« Что? Кому? Зачем?»
3 класс	«Этикетные  диалоги»
4 класс	«Сила  слова»
5 класс	«Общаться  нужно  уметь», «  Почему  возникают конфликты», « Как  договориться  с другими?»	Помощь  одноклассникам  и  младшим  школьникам  в разрешении конфликтных  ситуаций. Сочинение собственных текстов  различных  жанров  для  участия  в  общешкольных  и районных  конкурсах	Помощь   пожилым  людям  в   освоении   приёмов  пользования   современными  средствами  сообщения  ( телефон, компьютер, планшет  и др.)
6 класс	«Мои друзья», «Друзья мои – прекрасен наш союз», «Спешите делать добро», «Планета  друзей»
7 класс	«Без друзей  меня  чуть-чуть», «Мастерство общения», «Бесконфликтное  общение», « Мы живём среди людей»
8 класс	«День здорового  смеха», «Победить  неуверенность  в себе», « Я утверждаю  себя», «Сам себе репортёр»
9 класс	« игра  - Неиспорченный  телефон», «Познай  себя», «Как дарить  и получать  подарки», «Шаг навстречу»
Экологическое  воспитание
1 класс	« У природы  нет  плохой  погоды»	Участие  в  проекте « Школьная  клумба», участие  в   озеленении школы	Конкурс   презентаций « Природа  в опасности»  Забота  о домашних  и диких  животных
2 класс	«  Экологические   катастрофы»
3 класс	«  Помогите  птицам»
4 класс	« Как построить  кормушку»
5 класс	« Заповедные  места»	Участие  в  проекте « Школьная  клумба», участие  в   озеленении школы.  Разработка  собственных  проектов  озеленения  класса,  школы	Создание  текстов(объявления, рекламы, инструкции) на тему « Бережное отношение к природе». Изготовление  и  вывешивание  кормушек  для  птиц,  агитационная , исследовательская , проектная  работа  по улучшению   экологического  состояния  своего  села
6 класс	«Домашняя экология», «Экологическая  кругосветка», «Радуга», «Амур-батюшка»
7 класс	«Прощальное  письмо кленового письма», «Человек, береги природу», «Земля – наш дом», «Сохранить природу – сохранить жизнь»
8 класс	«В защиту  братьев  наших  меньших», «На пороге  экологической  катастрофы», «Весёлые забавы», «Весёлый переполох»
9 класс	«Экология», «Сохраним нашу  землю», «Вред мобильного телефона», «Сбережём  наш общий  дом»

*Темы  классных  часов , перечень мероприятий  внеклассной  и  внешкольной  работы  носят рекомендательный  характер и могут  редактироваться классным  руководителем по ходу  работы.

 

 

 

 

 

         Дневник классного руководителя

1.   Список учащихся класса с адресами и фамилиями, телефонами.

 

№п\п	Ф.И.Уч-ся	Группа здоровья	Ф.И родителей сведения о работе	адрес	телефон
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

 

 

 

Движение обучающихся.

( расписание   уроков,  факультативных  курсов, кружков  для учащихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структура класса, характеристика взаимоотношений,

 поручения в классе

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ___ класс           

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Сведения о питании детей

 

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ___ класс           

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

    

 

 

Взаимодействие классного руководителя с родителями.

 

 

 

 Родительский комитет

____ класс________________________________________________

____ класс________________________________________________

____ класс________________________________________________

____ класс________________________________________________

_____класс________________________________________________

 

 График проведения  родительских собраний

класс	дата	тема

 

 

 

 

 

Родительские собрания . Протоколы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Согласовано»                                                                        зам директора  по УВР  МБОУ ООШ с.Дормидонтовка _____________________20___г                                                                                                                            ___________С.В.Минкина.

  Перечень мероприятий

 

 

 

четверть
понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	суббота

 

Анализ работы классного руководителя

 

____ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     ___ класс           

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____ класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______класс

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 Материалы для мониторинга  планируемых результатов

 

 

- Ведомости успеваемости обучающихся за четверть, полугодие.

 

  -  Обобщённые результаты наблюдений классного руководителя. ( анкеты, диагностики)

 

         -  Характеристика уровня воспитанности обучающихся ( по классу в целом)

         -   Грамоты  и награды  классного коллектива  в мероприятиях  разного  уровня

 

                                             Фиксация   результатов  Программы

 

 

Первый  уровень  воспитательных результатов  отражается   в  анкетах  учащихся  по каждому  направлению.

Второй  и третий  уровень  воспитательных результатов   отражаются  в  следующих  таблицах, которые  заполняют все  участники  воспитательного  процесса 

 

Класс___________  Направление   работы_________________________

	% учащихся  проявивших  себя на втором уровне	Перечень мероприятий
	% учащихся проявивших себя на третьем уровне