Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по ИЗО 5-9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Программа по ИЗО 5-9 класс

библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основании авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, авт., Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2009 года, и учебника, авторы: Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека — М.: Просвещение, 2009-11г.

Настоящая программа составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на учебный год и является программой базового уровня.

Этот год посвящен содержанию и языку декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

Программа направлена: на познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, на освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства.

Необходимо иметь в виду, что освоить, осознать отдельно образный язык и социальную роль декоративно-прикладного искусства невозможно. Содержание искусства можно воспринимать адекватно, лишь осваивая специфику образного языка.

Темы «Древние корни народного искусства» и «Декор — человек, общество, время» являются важнейшими для формирования мировосприятия обучающихся, осознания ими специфики образно-символического языка (пришедшего к нам от далеких предков), корней народного искусства, а также самого смысла существования декоративно-прикладного искусства в обществе, т. е. его главной коммуникативной функции. Учащихся подводят к пониманию того, что из века в век декор (украшение) формировался как средство самоорганизации человеческого коллектива, как обозначение принадлежности к определенной человеческой общности — так было в любой век, у любого народа, начиная с каменного века до наших дней.

Решаемые задачи позволяют достичь цели программы: формирования художественного мышления у учащихся, формирования смысловой связи между декором вещи и господствующими идеями в обществе у разных народов, в разные времена.

Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искусства, от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.

Программа предусматривает изучение следующих разделов:

Древние корни народного искусства 8 часов

Связь времен в народном искусстве 8 часов

Декор человек, общество, время 12 часов

Декоративное искусство в современном мире 7 часов

Данные разделы составляют структуру программы.


Отличительными чертами данной программы является возможность «связывать» уроки изобразительного искусства с внеурочными и внешкольными формами работы, с учётом возрастных особенностей обучающихся.

Контроль достижения уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля, в следующих формах: контрольная работа, выставка творческих работ.
















Планируемые результаты обучения

Обучающиеся должны знать и понимать:

— истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

— особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов — варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

— семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

Должны уметь:

— пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

— различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы XVII века);

— различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

— выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

— умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

— уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

— умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

— создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

— владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

— владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).




Тематический план

ИЗО

5 класс

( 1 час в неделю. Всего 35 часов )



Название раздела, темы.

Всего часов

1

Древние корни народного искусства

8 часов

2

Связь времён в народном искусстве

8 часов

3

Декор - человек, общество, время

12 часов

4

Декоративное искусство в современном мире

7 часов

Итого 35 часов








Содержание программы

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве

Декор русской избы

Внутренний мир русской избы

Конструкция, декор предметов народного быта и труда

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки

Народный праздничный костюм

Народные праздничные обряды

Древние корни народного искусства

Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)

Декор человек, общество, время

Зачем людям украшения

Декор и положение человека в обществе

Одежда говорит о человеке О чем рассказывают гербы и эмблемы

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

Декоративное искусство в современном мире

Современное выставочное искусство

Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале



Календарно - тематическое планирование


урока

Дата проведения урока

5А 5Б

Название раздела, тема урока

Примерные сроки

Древние корни народного искусства

1



Древние образы в народном искусстве


2



Декор русской избы


3



Внутренний мир русской избы


4



Конструкция, декор предметов народного быта и труда


5



Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки


6



Народный праздничный костюм


7



Народный праздничный костюм, обряды


8



Древние корни народного искусства



Связь времён в народном искусстве

9



Древние образы в современных народных игрушках


10



Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла


11



Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла


12



Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла


13



Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла


14



Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла


15




Роль народных художественных промыслов в современной жизни


16



Обобщение тем. Выставка работ.


Декор – человек, общество, время

17



Зачем людям украшения.


18



Декор и положение человека в обществе


19



Декор и положение человека в обществе


20



Одежда говорит о человеке


21



Одежда говорит о человеке


22



Одежда говорит о человеке


23



О чём рассказывают гербы и эмблемы


24



О чём рассказывают гербы и эмблемы


25



О чём рассказывают гербы и эмблемы


26




Роль декоративного искусства в жизни человека и общества


27




Роль произведений декоративно-прикладного искусства разных времён.


28


Итоговая игра-викторина


Декоративное искусство в современном мире

29



Современное выставочное искусство


30



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале


31



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале


32



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале


33



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материал


34



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материал


35



Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале


Всего 35 часов











Учебно-методическое обеспечение для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2009.

2.Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. Для 5 кл.

общеобразоват. учреждений —М.: Просвещение, 2009-11г.


Учебно-методическое обеспечение для учащихся


  1. Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учеб. Для 5 кл.

общеобразоват. учреждений —М.: Просвещение, 2009-11г.













































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основании авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, авт.: Б.М. Неменского. М.: Просвещение,2009 года и учебника, авторы: Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник М.: Просвещение, 2010-11 г.

Настоящая программа составлена на 35 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на учебный год и является программой базового уровня.

Этот год посвящен собственно изобразительному искусству.

Предлагаемая программа направлена на: изучение языка изобразительного искусства и современных культур, на понимание исторических культурных контекстов.

Решаемые задачи позволяют достичь цели программы: освоения начальных основ грамоты изображения, обретения практического опыта использования рисунка, цвета, формы, пространства.


В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. При этом выдерживается принцип единства, восприятия и созидания.


Программа предусматривает изучение следующих разделов:

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка 8часов

Мир наших вещей. Натюрморт. 8 часов

Вглядываясь в человека. Портрет. 12 часов

Человек и пространство в изобразительном искусстве. 7 часов

Данные разделы составляют структуру программы.


Отличительными чертами данной программы является возможность «связывать» уроки искусства с внеурочными и внешкольными формами работы, с учётом возрастных особенностей учащихся.

Контроль достижения уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля, в следующих формах: контрольная работа, выставка творческих работ.


Планируемые результаты обучения

Обучающиеся должны знать и понимать:

— о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

— о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

— о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

— основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

— ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

— особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

— основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

— о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

— о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Должны уметь:

— пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

— видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

— видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

— создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

— активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия.



Тематический план

ИЗО

6 класс

( 1 час в неделю. Всего 35 часов)


Название раздела, темы

Всего часов

1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка


8 часов

2

Мир наших вещей. Натюрморт


8 часов

3

Вглядываясь в человека. Портрет

12 часов

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве


7 часов


Итого

35 часов


Содержание программы:

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок — основа изобразительного творчества

Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт

Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира — натюрморт

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень

Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Обобщение тем.

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции

Изображение головы человека в пространстве.

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. Портрет в скульптуре

Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете

Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты (обобщение темы)

Человек и пространство в изобразительном искусстве

Жанры в изобразительном искусстве Изображение пространства Правила линейной и воздушной перспективы Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства

Пейзаж-настроение. Природа и художник Городской пейзаж

Выразительные возможности изобразительного искусства.




Календарно-тематическое планирование по ИЗО

6 класс


Урока

Дата проведения урока

Название раздела, тема урока

Примерные сроки





Виды изобразительного искусства и основы их образного языка

1



Изобразительное искусство в семье пластических искусств


2



Рисунок – основа изобразительного творчества


3



Линия и её выразительные возможности


4



Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен


5



Цвет. Основы цветоведения


6



Цвет в произведениях живописи


7



Объёмные изображения в скульптуре


8



Основы изображения языка


Мир наших вещей. Натюрморт

9



Реальность и фантазия в творчестве художника


10



Изображение предметного мира—натюрморт


11



Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира


12



Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива


13



Освещение. Свет и тень


14



Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте


15



Выразительные возможности натюрморта


16



Обобщение тем: «Мир наших вещей.» «Натюрморт.»


Вглядываясь в человека. Портрет

17



Образ человека – главная тема искусства


18



Конструкция головы человека и её пропорции


19



Изображение головы человека в пространстве


20



Графический портретный рисунок и выразительность образа человека



21



Портрет в скульптуре



22



Сатирические образы человека


23



Сатирические образы человека


24



Образные возможности освещения в портрете


25



Портрет в живописи


26



Роль цвета в портрете


27



Великие портретисты


28



Обобщение темы: «Вглядываясь в человека. Портрет»


Человек и пространство в изобразительном искусстве

29



Жанры в изобразительном искусстве


30



Изображение пространства


31



Правила линейной и воздушной перспективы


32



Пейзаж – большой мир. Организация изображения пространства


33



Пейзаж – настроение. Природа и художник


34



Городской пейзаж


35



Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл




Всего 35 часов







Учебно-методическое обеспечение для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2009.

2. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник

М.: Просвещение, 2010-11 г.

3. Павлова О. В. Изобразительное искусство: 6 класс: Поурочные планы по программе под ред. Б.М.Неменского. М.: Просвещение, 2008



Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник

М.: Просвещение, 2010-11 г.

































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования

на основании авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, под руководством Б.М. Неменского.М.: Просвещение,2009 года и учебника, авторы: Питерских А. С., Гуров Г. Е. « Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека» 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010-11 г.

Настоящая программа составлена на 35 часа в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на учебный год и является программой базового уровня.

Предлагаемая программа направлена на решение следующих задач:

Развитие наблюдательности у учащихся, развитие самосознания и интерес к жизни других людей, развитие композиционного мышления у учащихся.

Решаемые задачи позволяют достичь цели программы: глубокое понимание роли искусства в жизни людей, формирование исследовательского и созидательного интереса у учащихся.

Программа предусматривает изучение следующих разделов:

Изображение фигуры человека и образ человека 8 часов

Поэзия повседневности 8 часов

Великие темы жизни 12 часов

Реальность жизни и художественный образ 7 часов

Данные разделы составляют структуру программы.

Особенностью организации учебного процесса данной программы является применение и сохранения принципа содержательного единства восприятия произведений искусства, а также принципа постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений.

Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процессу профессиональной деятельности.

Художественно-творческие проекты

Для завершения материала по изобразительному искусству возможен метод творческих проектов, когда группа учеников или один ученик выбирают и утверждают тему и работают над ней в течение четверти, получая на занятиях консультации от педагога и защищая впоследствии завершенный проект. Это могут быть как художественные композиции в разных материалах, так и подготовленный альбом с материалом на определенную тему по изобразительному искусству. Варианты тем для творческого проекта: «Жизнь в моем городе столетие назад», «Иллюстрации к любимому литературному произведению» и т. п.

Этапы работы над проектом: замысел, эскизы, обсуждение идеи проекта, сбор материала, развитие идеи и уточнение эскизов, исполнение проекта. Работа может готовиться дома.

Материал — по выбору в соответствии с содержанием проекта.


Контроль достижения учениками уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля, в следующих формах: выставка творческих работ, демонстрация проектных работ.


Планируемые результаты обучения

Обучающиеся должны знать и понимать:

— о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

— о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);

— о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

— о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

— о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

— о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

— о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между поколениями, между людьми;

— о роли художественной иллюстрации;

— о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

— наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро-строительную роль русской тематической картины XIXXX столетий.


Должны иметь представление:

— об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

— о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.

В процессе практической работы обучающиеся должны:

— получить первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

— научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

— развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

— получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

— получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.


Тематический план

ИЗО

7 класс

( 1 час в неделю. Всего 35 часов)


Название раздела, темы

Всего часов

1

Изображение фигуры человека и образ человека

8 часов

2

Поэзия повседневности

8 часов

3

Великие темы жизни

12 часов

4

Реальность жизни и художественный образ


7 часов

Итого 35 часов







Содержание программы:


Изображение фигуры человека и образ человека

Изображение фигуры человека в истории искусства . Пропорции и строение фигуры человека

Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

Поэзия повседневности

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина.

Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине.

Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве.

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

Великие темы жизни

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох

Тематическая картина в русском искусстве XIX века .Процесс работы над тематической картиной

Библейские темы в изобразительном искусстве .Монументальная скульптура и образ истории народа

Место и роль картины в искусстве XX века

Реальность жизни и художественный образ

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

Зрительские умения и их значение для современного человека

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре


Календарно - тематическое планирование ПО ИЗО

7 класс

урока

Дата проведения урока в 7А

Дата проведения урока в 7Б

Название раздела, тема урока

Примерные сроки

Изображение фигуры человека и образ человека

1



Изображение фигуры человека в истории искусства


2



Пропорции и строение фигуры человека


3



Пропорции и строение фигуры человека


4



Лепка фигуры человека


5



Набросок с натуры фигуры человека


6



Набросок с натуры фигуры человека


7



Набросок с натуры фигуры человека


8



Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве



Поэзия повседневности

9



Поэзия повседневности жизни в искусстве разных народов


10



Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры


11



Сюжет и содержание в картине


12



Жизнь каждого дня—большая тема в искусстве


13



Жизнь каждого дня—большая тема в искусстве


14



Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)


15





Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)


16



Бытовой жанр в искусстве импрессионистов и в искусстве передвижников.


Великие темы жизни

17



Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох


18



Тематическая картина в европейском искусстве ХІХ в


19



Процесс работы над тематической картиной


20



Процесс работы над тематической картиной


21



Процесс работы над тематической картиной


22



Библейские темы в изобразительном искусстве


23



Библейские темы в изобразительном искусстве


24



Библейские темы в изобразительном искусстве


25



Монументальная скульптура и образ истории народа


26




Место и роль картины в искусстве XX века


27



Место и роль картины в искусстве XX века.


28



Обобщение тем.


Реальность жизни и художественный образ

29



Искусство иллюстрации. Слово и изображение


30



Искусство иллюстрации. Слово и изображение


31



Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве


32



Зрительские умения и их значение для современного человека


33



История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве


34



Личность художника и мир его времени в произведениях искусства


35




Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.


Всего 35 часов


Учебно-методическое обеспечение для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2009.

2. Питерских А. С., Гуров Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010-11 г.



Учебно-методическое обеспечение для учащихся


1. Питерских А. С., Гуров Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010-11 г.










































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на основании авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, под руководством Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2009 года учебника, авторы: Питерских А. С., Гуров Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010-11 г.

Настоящая программа составлена на 35 часа в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на учебный год, ( включая 17 часов из регионального компонента) и является программой базового уровня.

Предлагаемая программа направлена на решение следующих задач:

Развитие наблюдательности у учащихся, развитие самосознания и интерес к жизни других людей, развитие композиционного мышления у учащихся, рассмотрение конструктивных видов композиционного творчества.

Решаемые задачи позволяют достичь цели программы: глубокое познание видов искусств в единстве языка в соединении теоретического изучения и практической работы по моделированию основополагающих элементов, понимание роли искусства в жизни людей, формирование исследовательского и созидательного интереса у учащихся.

Программа предусматривает изучение следующих разделов:


Дизайн и архитектура конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры 8 часов


Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий 8часов


Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека 12 часов


Человек в зеркале дизайна и архитектуры 7часов


Отличительной чертой данной программы является применение принципа пространственно - обьёмной композиции как в архитектуре так и в дизайне с содержанием композиции: плоскостной или обьёмно- пространственной. Принцип триединства: изобразительный, декоративный, конструктивный способствующий прочно опираться на большой материал предыдущих лет обучения по архитектуре и дизайну, который освоен учащимися. Материал изложенный в программе (региональный компонент)

обогатит содержание занятий, будет способствовать пробуждению интереса к культуре своего народа, своего края, воспитанию чувства патриотизма, что сегодня является актуальным для формирования духовной культуры учащихся.


Контроль достижения учениками уровня государственного образовательного стандарта осуществляется в виде текущего и итогового контроля, в следующих формах: выставка творческих работ.

Планируемые результаты обучения

Должны знать и понимать:

— как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

— особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

— основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Должны уметь:

— конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

— моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

— работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

— конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;

— использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

— владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

— создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

— создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

— работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

— использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

— использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).


Тематический план

ИЗО

8 класс

( 1 час в неделю. Всего 35 часов)


Название раздела, темы

Всего часов

1

Дизайн и архитектура конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры


8часов

2

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий


8часов

3

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека


12 часов

4

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

7 часов

Итого 35 часов


Содержание программы:

Дизайн и архитектура конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация пространства

Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна

Буква — строка — текст. Искусство шрифта

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету.

Соразмерность и пропорциональность. Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Конструкция: часть и целое.

Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля

Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь: красота и целесообразность.

Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Культура Кузбасса

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды

Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера. Развитие изобразительного искусства в Кузбассе.

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

Ты — архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома

Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища

Дизайн и архитектура моего сада. Молодёжные творческие коллективы Кузбасса.

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды

Грим, визажистика и прическа в практике дизайна. Художники Кузбасса. Творчество художников Кузбасса.

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируя себя — моделируешь мир.




Календарно - тематическое планирование по ИЗО

8 класс

урока

Дата проведения урока в 8А

Дата проведения урока в 8Б

Название раздела, тема урока

Примерные сроки

Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник—дизайн—архитектура.

Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры

1



Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность


2



Прямые линии и организация пространства


3



Цвет — элемент композиционного творчества.

Свободные формы: линии и пятна


4



Буква — строка—текст. Искусство шрифта


5



Буква — строка—текст. Искусство шрифта


6



Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение.


7



Многообразие форм полиграфического дизайна


8



Многообразие форм полиграфического дизайна






Художественный язык конструктивных искусств.

В мире вещей и зданий

9



Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность


10



Архитектура— композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете


11



Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля


12



Важнейшие архитектурные элементы здания


13



Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов.


14



Роль и значение материала в конструкции


15



Цвет в архитектуре и дизайне.



16



Специфика влияния различных цветов спектра, их тональности. Фактура цветового покрытия.


Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

17



Мой Новокузнецк.Город сквозь времена и страны.

Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Сущность понятия «художественная жизнь».


18



Город Новокузнецк сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры Новокузнецка. Художественная жизнь Кузбасса во второй половине XX века.


19



Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Культурное преобразование Кузбасса в 1930-1950г.


20



Город, микрорайон, улица. . Развитие творческого союза. Начало кризисной ситуации изобразительного искусства Кузбасса в 1980-1990г.


21



Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Роль областной картинной галереи в художественной жизни Кузбасса.


22



Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Становление изобразительного искусства Кузбасса в 1960-1980 г. Творческий союз художников, открытие картинной галереи.


23



Интерьер и вещь в доме. Развитие художественного образования как важной составляющей художественной жизни Кузбасса.


24



Интерьер и вещь в доме. Дизайн—средство создания пространственно-вещной среды интерьера. Истоки художественного образования в Кузбассе.


25



Природа и архитектура. Развитие системы начального профессионального художественного образования в Кузбассе 1967-1980г.


26



Ты— архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Развитие

изобразительного искусства Кузбасса в последней четверти XX века.


27



Природно-экологические, историко-социальные параметры влияющие на композиционную планировку города. Художники Кузбасса. Илья и Никита Ключниковы.


28



Обобщение тем.



29



Мой дом —мой образ жизни. Архитектурная планировка своего дома. Образование молодёжных творческих коллективов Кузбасса. Молодёжный коллектив «Содружество».


30



Интерьер комнаты — портрет её хозяина.

Областная программа «Духовное возрождение Кузбасса».


31



Дизайн и архитектура моего сада. Деятельность Кемеровской областной организации Союза художников России в новых исторических и экономических условиях.


32



Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Художники Кузбасса. Петр Рещиков.


33



Мой костюм—мой облик. Дизайн современной одежды. Художники Кузбасса. Анатолий Думлер.


34



Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Художники Кузбасса. Андрей Ковригин.


35




Имидж: лик или личина? Сфера имидж -дизайна. Моделируя себя — моделируешь мир. Художники Кузбасса: Виктор Самошкин.


Всего 35 часов




Учебно-методическое обеспечение для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2009.

2. Питерских А. С., Гуров Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010 г.



Учебно-методическое обеспечение для учащихся

Г. Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы. М.: Просвещение, 2010-11 г.


































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования на

основании авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, под руководством Б.М. Неменского.М.: Просвещение,2009 года и учебника, авторы: ПитерскихА.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство-9класс. Просвещение,2010-11г.

Настоящая программа составлена на 17 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на учебный год (0,5 часа в неделю) и является программой базового уровня.

Предлагаемая программа направлена на решение следующих задач:

грамотно ориентироваться во всей сложнейшей информационной технологии.

освоить элементарную азбуку фотографирования;

уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике;

усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);

усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино- и видеоработами;

быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

Решаемые задачи позволяют достичь определённых целей программы:

помочь учащимся получить представление:

о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных средств;

о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах;

о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды;

о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.

__ формированием у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни, уделять особое внимание формированию у них художественно-творческой активности при изучении синтетических искусств.

Программа предусматривает изучение следующих разделов:

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание

синтетических искусств 5 часов

Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств 4 часа

Азбука экранного искусства 5 часов

Художник зритель — современность 3часа

Данные разделы составляют структуру программы.

Преподавание данного раздела предъявляет принципиально новые требования к педагогу и школе. Необходимы:

расширение арсенала знаний и представлений педагога о мире визуальных искусств;

обращение к практике синтетических искусств современности;

освоение теории и практики фотографии и экранных искусств;

включение в арсенал знаний начальных представлений и опыта в режиссуре, сценическом мастерстве.

Завершение цикла визуально-пластических искусств неумолимо требует вовлечения ученика в круг синтетических искусств, в среде которых живет сегодня каждый человек, понимания роли в них искусств

Новые серьезные требования предъявляются и к оснащению учебного процесса. С учетом различия в техническом обеспечении школ предусматривается вариативность учебных заданий и практических работ. Осваивая с детьми эту программу , необходимо учитывать возможности школы и ее учащихся. Очень хорошо, если на помощь при изучении программы придет видеоаппаратура, которая даст возможность многое познать через процесс восприятия на видеоэкране.

Занятия в IX классе проводятся в художественно-образовательном (с акцентом на художественно-искусствоведческую работу на уроке направлении)





Планируемые результаты обучения


Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни предполагает:

формирование эстетического вкуса , понимание ими роли синтетических визуальных искусств, развитие у них навыков создания пространственной, временной композиции и понимание ее принципов;

понимание сути и задач образной интерпретации явлений жизни в визуально-зрелищных искусствах;

формирование художественно-творческой активности. Учащиеся должны:

учиться анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;

развивать навыки создания собственных композиционных работ;

учиться понимать, как построены образ и композиция в произведениях экранного искусства;

освоить элементарную азбуку фотографирования и операторскую грамоту;

уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике;

усвоить принципы построения изображения в пространственно-временном развитии; научиться построению видеоряда — раскадровки; усвоить принципы киномонтажа и реализовать их в простейших учебных кино- и видеоэтюдах;

усвоить принципы аргументированного подхода к анализу современных течений в изобразительном искусстве;

иметь первичные представления о творческом процессе, соотношении субъективного и объективного в искусстве;

выполнить на базе полученных знаний и навыков продолжительную итоговую работу в течение IV четверти в любом из выбранных видов пластических искусств, а также по искусствоведению.

Учащиеся должны знать и понимать:

о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;

об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в мировом историко-культурном пространстве;

об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;

о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;

о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение и т. д.), специфике их образного языка;

об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей;

о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;

о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды;

о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни;

основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;

об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира, их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России и человечества.

Должны уметь:

использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических искусствах;

работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты;

понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений;

творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств;

владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека;

высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать произведения золотого фонда отечественного и зарубежного искусства.





Тематический план

Изо

9 класс

(0,5 часа в неделю. Всего 17 часов)


Название разделов, темы

Всего часов

1

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

5 часов

2

Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств


4 часа

3

Азбука экранного искусства


5 часов

4

Художник зритель — современность


3 часа

Итого 17 часов

Содержание программы

С Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах

Театр и экран — две грани изобразительной образности

Сценография или театрально-декорационное искусство — особый вид художественного творчества

Сценография как искусство и производство

Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим и маска

Театр кукол

Театрализованный показ проделанной работы

Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств

Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств

Фотография — расширение изобразительных возможностей. Грамота фотографирования и операторского мастерства

Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съемки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора

Фотография — искусство светописи. Натюрморт и пейзаж — жанровые темы фотографии

Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета

Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения

«Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся

Азбука экранного искусства

Кино — запечатленное движение. Изобразительный язык кино и монтаж

Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью — основные телевизионные жанры

Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме

Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм


Художник зритель — современность

О природе художественного творчества Связи искусства с жизнью каждого человека Искусство среди нас Каждый народ Земли — художник

Язык и содержание трех групп пластических искусств. Их виды и жанры

Синтетические искусства. Их виды и язык Современные проблемы пластических искусств Вечные истины искусства (обобщение темы)













Календарно-тематическое планирование ПО ИЗО

9 класс

урока

Дата проведения урока в 9А

Дата проведения урока в 9Б

Название раздела, тема урока.

Примечание

Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств

1



Синтетические искусства и изображение.

Роль и место изображения в синтетических искусствах.


2



Театр и экран — две грани изобразительной образности.


3



Сценография или театрально-декорационное искусство — особый вид художественного творчества


4




Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим и маска


5



Театрализованный показ проделанной работы.


Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств

6



Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств


7



Фотография — расширение изобразительных возможностей. Грамота фотографирования и операторского мастерства


8



Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съемки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора


9



Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения


Азбука экранного искусства

10



Кино — запечатленное движение. Изобразительный язык кино и монтаж


11



Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка


12



Из истории кино.Киножанры. Документальный фильм


13



Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью — основные телевизионные жанры


14



Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме


ІV Художник зритель — современность

15



О природе художественного творчества


16



Каждый народ Земли — художник


17



Синтетические искусства. Их виды и язык

Современные проблемы пластических искусств

Вечные истины искусства (обобщение темы)


Всего 17 часов



Учебно-методическое обеспечение для учителя


1. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Под руководством Б.М. Неменского. М.: Просвещение, 2009.


Учебно-методическое обеспечение для учащихся


1ПитерскихА.С., Гуров Г.Е. Изобразительное искусство-9класс. Посвещение,2010-11г.

2.Я познаю мир. В мире искусства.2008.


Краткое описание документа:

  • Программа направлена:  на познание единства художе­ственной и утилитарной функций произведений декоративно-при­кладного искусства, на освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного де­коративно-прикладного искусства.
  • Необходимо иметь в виду, что освоить, осознать отдельно об­разный язык и социальную роль декоративно-прикладного искус­ства невозможно. Содержание искусства можно воспринимать адекватно, лишь осваивая специфику образного языка.
  • Темы «Древние корни народного искусства» и «Декор — чело­век, общество, время» являются важнейшими для формирования мировосприятия обучающихся, осознания ими специфики образно-символического языка (пришедшего к нам от далеких предков), корней народного искусства, а также самого смысла существова­ния декоративно-прикладного искусства в обществе, т. е. его глав­ной коммуникативной функции. Учащихся  подводят к понима­нию того, что из века в век декор (украшение) формировался как средство самоорганизации человеческого коллектива, как обозна­чение принадлежности к определенной человеческой общности — так было в любой век, у любого народа, начиная с каменного ве­ка до наших дней.

 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров385
Номер материала 394197
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх