Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Начальная общеобразовательная школа №3
Программа дополнительного
образования «Давай дружить с книгой»
Срок реализации-1год,
возраст детей 7-8 лет.
Автор-составитель: учитель
начальных классов
Антоновская Е.В.
Г. Балей, 2013г.
Пояснительная
записка.
Читать – это еще ничего не значит;
что читать и как
понимать читаемое –
вот в чем
главное дело.
К.Д. Ушинский
Современные дети относительно мало читают, особенно классическую
художественную литературу. Телевидение, фильмы, видео вытесняют литературное и
смысловое чтение. Непосредственным следствием низкой культуры чтения становятся
трудности обучения в школе, связанные с невозможностью смыслового анализа
текстов различных жанров; несформированность внутреннего плана действий;
трудности развития логического мышления и воображения. Невостребованным
оказывается богатство мировой художественной литературы, возникает угроза
прерывания канала передачи духовного нравственного опыта от поколения к
поколению. Как и в эпоху борьбы с неграмотностью, лозунгом современной школы, к
сожалению, становится требование «научить ребенка читать»-читать
целенаправленно, осмысленно, творчески.
Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но
и обладать информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто
получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее
полезной. Сегодня любой человек имеет широкий доступ как к традиционным, так и
к нетрадиционным источникам информации, новые возможности для творчества и
повышения эффективности самостоятельной работы.
Распространение
библиотечно-библиографических знаний, развитие культуры чтения и информационной
грамотности происходит через различные формы работы: индивидуальные и групповые
консультации, внеклассные мероприятия, экскурсии по библиотеке и конечно,
библиотечные уроки.
Библиотечные уроки – основной вид деятельности по формированию
информационной культуры личности учащегося, подготовке ребенка к продуктивной
самостоятельной работе с источниками информации. При проведении
библиотечных уроков обязательно должны соблюдаться определенные требования:
– принцип системного подхода, иначе, несмотря даже на большой
объем сведений, предоставляемый учащимся на этих занятиях, практический
результат не будет удовлетворительным, знания будут носить хаотичный и
разрозненный характер;
– принцип преемственности;
– последовательное усложнение при подаче материала уроков;
– ориентирование на конкретную возрастную группу
учащихся и на реальные потребности школы.
Каждый библиотечный урок должен соответствовать задачам и целям урока:
образовательной, воспитательной, развивающей.
Формы проведения библиотечного урока – разнообразны. Чаще всего используется классическая форма с
кратким повтором пройденного, изложением нового материала и его закреплением.
Но сегодня актуальны такие активные формы занятий, как викторины,
интеллектуальные турниры, библиографические и ролевые игры, конкурсы,
литературные путешествия, литературные гостиные, устные журналы, информины и
т.д.
Для проведения любой формы занятия необходимо его определенное
технологическое проектирование. Каждый этап подготовки и проведения требует
тщательности, продуманности и, конечно, творческого начала..
В одном ряду с умением писать, читать и считать сегодня стоит и
умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками
культуры чтения, куда входит:
• Сознательное и заинтересованное отношение к книге, знание правил обращения с
ней и гигиены чтения;
• Владение навыками самостоятельного выбора книг, умения пользоваться
каталогами, картотеками, рекомендательными списками литературы;
• Знакомство с разными видами справочной литературы: словарями, энциклопедиями,
справочниками, обучение самостоятельной работе с ними для расширения и
углубления знаний, полученных учащимися на уроках.
Цель данного курса – вызвать у школьника устойчивый интерес к книге,
привить ему первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом и научить
ориентироваться в библиотечном пространстве.
Задачи курса:
1.Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста.
2.Воспитание интереса к чтению и книге.
3.Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего
школьника, понимание духовной сущности произведений.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в библиотеке. Занятия проводит
учитель или библиотекарь.
Занятия кружка помогут с 1 класса приучить детей к книгам, к
библиотеке, научат детей работать с дополнительной литературой, это
обязательное требование стандартов нового поколения, расширят кругозор учащихся
о разных книгах и писателях. А это все повлияет на скорость техники чтения.
В содержании кружка реализуются принципы отбора содержания чтения
младшего школьника. Этот отбор обеспечивает формирование мотивированного выбора
круга чтения, устойчивого интереса ученика к самостоятельной читательской
деятельности, компетентности в области детской литературы: учет эстетической и
нравственной ценности текстов, их жанрового и тематического разнообразия,
доступности для восприятия детьми 6-7 лет, читательских предпочтений младших
школьников. Программа предусматривает знакомство ребенка младшего школьного
возраста с книгой как источником различного вида информации и формирование
библиографических умений по работе с книгой; ориентирование в книге (учебной,
художественной, справочной) по ее элементам, знакомство с разными видами и
типами книг, выбор книги на основе рекомендованного списка или собственных
предпочтений.
Учебно-тематический
план.
№
|
Тема занятия
|
Методы и формы
|
Результат занятия
|
Оснащение
|
Дата проведения
|
1.
|
Первое посещение
библиотеки. Правило и умение обращаться с книгой.
|
Экскурсия, рассказ,
беседа.
|
Заинтересованность
детей посещать библиотеку. Знать правила правильного поведения в библиотеке,
правильного обращения с книгой.
|
Коллекция разных
книг.
|
|
2.
|
Волшебное
путешествие.
|
Игра, беседа,
рассказ, проблемно-поисковый.
|
Знать разные
произведения, писателей.
|
Загадки,
занимательный материал.
|
|
3.
|
Старая-старая
книжка (история создания книги).
|
Рассказ, беседа,
объяснение.
|
Знать историю
создания книги, какие книги были раньше.
|
Образец старой
книги.
|
|
4.
|
День писателя
(произведения А. С. Пушкина).
|
Беседа, рассказ,
наглядный.
|
Знать произведения
А.С.Пушкина, героев.
|
Книги А.С.Пушкина,
иллюстрации.
|
|
5.
|
Народная мудрость в
пересказе Л.Н. Толстого.
|
Беседа, рассказ,
наглядный.
|
Знать рассказы
Л.Н.Толстого, находить народную мудрость.
|
Книги Л.Н.Толстого.
|
|
6.
|
Времена года в
творчестве писателей.
|
Наблюдение, беседа,
рассказ.
|
Знать стихи о
временах года поэтов: Пушкина, Есенина и др.
|
Стихи А.С. Пушкина,
С.Есенина и др. Иллюстрации разных времен года.
|
|
7.
|
Разные книжки про
котов и кошечек.
|
Поисковый, беседа,
рассказ.
|
Вспомнить и найти
книги о домашних животных: кошках, котах и котят.
|
Книги о котах и
кошечках разных писателей.
|
|
8.
|
Про волшебные слова
( произведения Осеевой).
|
Беседа, рассказ.
|
Знать произведения
Осеевой.
|
Книги Осеевой.
|
|
9.
|
Сказки братьев
Гримм.
|
Рассказ, беседа.
|
Знать сказки
братьев Гримм.
|
Сказки братьев
Гримм.
|
|
10.
|
Витамины от Э.
Успенского.
|
Рассуждение,
рассказ, беседа.
|
Знать произведения
Э. Успенского, ориентироваться в содержании.
|
Книги Э.
Успенского.
|
|
11.
|
Жизнь для людей
(произведения Ю. Яковлева.
|
Объяснение, беседа,
рассказ.
|
Знать произведения
Ю.Яковлева.
|
Книги Ю. Яковлева.
|
|
12.
|
Сказки
Г.Х.Андерсена
|
Беседа, рассказ.
|
Знать героев сказок
Г.Х.Андерсена.
|
Сказки
Г.Х.Андерсена.
|
|
13.
|
Рассказы Б.
Житкова.
|
Рассказ, беседа.
|
Расширить кругозор
учащихся по рассказам Б.Житкова.
|
Книги Б.Житкова.
|
|
14.
|
Веселые Денискины
истории ( по Драгунскому).
|
Рассказ, беседа.
|
Знать рассказы
Драгунского про Дениса Кораблева.
|
Рассказы
Драгунского.
|
|
15
|
О пользе смеха (по
рассказам Н. Носова).
|
Рассказ, беседа.
|
Знать рассказы
Н.Носова.
|
Книги Н. Носова.
|
|
16.
|
Про того, кто
Вини-Пуха научил говорить по-русски (Б. Заходер).
|
Рассказ, беседа.
|
Знать рассказы
Б.Заходера, Вини-Пуха и рассказы о нем.
|
Книги Б.Заходера.
|
|
17.
|
Уроки А.Барто.
|
Рассказ, беседа.
|
Знать стихи
А.Барто, уметь читать их наизусть .
|
Стихи А. Барто.
|
|
18.
|
Веселый обзор.
Книги Д.Родари.
|
Рассказ, беседа.
|
Знать произведения
Д.Родари.
|
Книги Д.Родари.
|
|
19.
|
«В гостях у
Буратино» (литературная игра).
|
Игра, поисковый,
беседа.
|
Ориентироваться в
содержании сказок советских и зарубежных писателей.
|
Книги сказок.
|
|
20.
|
Рассказы о море и
морских обитателях.
|
Поисковый, беседа,
рассказ.
|
Подбирать рассказы
о море и морских обитателях, расширить кругозор учащихся на тему «море».
|
Книги о море и
морских обитателях.
|
|
21.
|
Мамы всякие
нужны.(книги о мамах).
|
Беседа, рассказ,
поисковый.
|
Знать произведения
о мамах, подобрать стихотворение о маме и поздравить ее.
|
Книги о мамах,
стихи и поздравления.
|
|
22.
|
Ненаглядная Шпана (
Л. Пантелеев).
|
Беседа, рассказ.
|
Знать произведение
Л. Пантелеева.
|
Книги Л.
Пантелеева.
|
|
23.
|
«Кисточки и
буковки» (литературная игра).
|
Игра, беседа,
поисковый.
|
Ориентироваться в
произведениях писателей.
|
Выставка книг.
|
|
24.
|
Твои первые
энциклопедии, словари, справочники.
|
Поисковый, беседа,
рассказ.
|
Уметь пользоваться
справочной литературой, находить нужный материал.
|
Энциклопедии,
словари, справочники.
|
|
25.
|
«Просто ребусы»
(литературная игра).
|
Поисковый, беседа.
|
Уметь решать
ребусы.
|
Ребусы.
|
|
26.
|
Инсценировка сказки
«Теремок».(игра).
|
Беседа, рассказ,
практический.
|
Уметь играть свою
роль, входить в образ.
|
Сказка «Теремок».
|
|
27.
|
Инсценировка сказки
«Колосок».
|
Практический,
беседа, рассказ.
|
Уметь играть свою
роль, входить в роль.
|
Сказка «Колосок».
|
|
28.
|
Русские народные
сказки.
|
Беседа, рассказ.
|
Знать русские
народные сказки, героев сказок, их повадки, характер.
|
Русские народные
сказки.
|
|
29.
|
Загадки.
|
Поисковый, беседа.
|
Развитие мышления,
памяти.
|
Загадки.
|
|
30.
|
« Моя любимая
книжка»
|
Беседа.
|
Развитие речи,
умение рассказать о книге
|
Книга (по выбору).
|
|
31.
|
Экскурсия в книжный
магазин.
|
Беседа, рассказ.
|
Умение наблюдать,
развитие мышления, памяти.
|
|
|
Список
литературы.
1.Агапова, Давыдова
«Встреча с героями книг» (библиотечные уроки, сценарии праздников).
2.Егорова «В гостях у
детских писателей».
3.Сказки русских и
зарубежных писателей.
4.Загадки.
5. Произведения
советских писателей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.