Урок математики в 1 классе
по УМК «Школа России»
Пшеничникова Н.А.,
учитель начальных классов
высшей категории
МКОУ «Унъюганская СОШ №1»
Тема: Обобщение: признаки предметов, пространственные отношения.
Цели: совершенствовать умение сравнивать предметы, находить изменения, выявлять закономерность.
Планируемые результаты (универсальные учебные действия):
Личностные универсальные учебные действия
· Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики.
· Иметь общее представление о моральных нормах поведения.
· Осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
· Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.
· Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
· Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
· Выполнять учебные действия в устной и письменной речи.
· В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные универсальные учебные действия
· Кодировать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях (с использованием 2-5 знаков или символов, 1-2 операций).
· На основе кодирования строить простейшие модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций.
· Осуществлять анализ объекта (с выделением 2-3 существенных признаков).
· Проводить сравнение (последовательно по 2-3 основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление).
· Проводить под руководством учителя классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию).
· Давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.
Коммуникативные универсальные учебные действия
· Воспринимать мнение других людей о математических явлениях.
· Понимать задаваемые вопросы.
· Выражать свою точку зрения.
· Адекватно относиться к мнению одноклассников, взрослых, принимать их позицию.
Оборудование: картонный цветной домик, ёлочки из картона, солнышко из бумаги, трава из цветной бумаги.
Дидактический материал: счётные палочки; наборы геометрических фигур;
слова-подсказки: вверх, вниз, влево, вправо, оформленные на карточках.
Ход урока
I. Организационный момент
- Чему учились на предыдущих уроках?
( Сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, находить изменения, выявлять правила рядов, ориентироваться в пространстве).
Сегодня на уроке мы подведём итог тому, чему научились, выясним, над чем, надо ещё поработать.
II. Устный счёт
1. Абстрактный счёт через один. Посчитаем все вместе от 1 до 10 через один.
2. Назови признаки, по которым изменяются фигуры в каждом ряду. Выбери фигуру, которой можно продолжить каждый ряд. (стр. 20 № 41 в учебнике «Математика»).
3. Выложите из счётных палочек закономерный ряд. (Работа в парах). Объясните, в чём заключается закономерность ряда вашего соседа по парте.
III. Физкультминутка
Руки в стороны и в кулачок!
Разжимаем и на бочок!
Левую – вверх!
Правую – вверх!
В стороны, на крест.
В стороны, вниз!
Тук – тук – тук!
Сделаем большой круг.
IV. Закрепление пройденного материала
- Какие слова помогают ориентироваться в пространстве?
(вверх, вниз, влево, вправо, под, над и т. д.)
Зарядка для глаз.
- Отгадайте загадку.
Комочек пуха
Бегает ловко, грызёт морковку.
(Зайчик).
- Этот зайчик прискакал к нам на урок. Давайте откроем тетради и нарисуем дорожку, по которой он скакал.
(Повторение гигиенических правил письма).
Выполним графический диктант.
2 клеточки вправо
2 клеточки вверх
3 клеточки вправо
1 клеточка вниз
2 клеточки вправо
1 клеточка вверх
3 клеточки вправо
2 клеточки вниз
(Проверка по образцу).
- У кого ещё не получилось? Подумайте почему, в чём причина, что ещё не совсем хорошо усвоили?
(Ответы детей).
Физкультминутка
Ветер тихо клён качает,
Вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон и два – наклон,
Зашумел листвою клён.
- Ребята, пока заяц бежал к
нам на урок, хитрая лиса заняла его избушку. Надо помочь зайцу прогнать лисицу.
Поможем? Чтобы это сделать, надо ответить на вопросы.
 |
- Как вы думаете, это один или два домика?
( Один - у него одна крыша).
- Из каких знакомых фигур состоит домик?
- Сравните части дома. Чем они похожи, чем отличаются? В ответах используйте слова – подсказки.
( Слева – зелёный квадрат; справа – жёлтый, слева – синее окно; справа – красное).
- Что это за признак? (Цвет).
- Чем ещё отличаются части домика?
- Сколько деталей потребовалось для домика?
- Зайчик решил благоустроить территорию около своей избушки. Давайте поможем ему.
- Слева от домика посадим ёлочки.
(Дети прикрепляют слева ёлочки).
- Справа построим веранду.
(Справа прикрепляют веранду).
- Внизу посеем травку.
(Снизу добавляют травку).
- В правом верхнем углу выглянуло доброе солнышко.
(В правом верхнем углу - солнышко).
V. Физкультминутка
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле!
Каждое старается
К солнцу, к небу тянется.
Налетел вдруг сильный ветер
Закачались тут же ветви
Влево, вправо, взад, вперёд
Так деревья ветер гнёт.
Даже сильные дубы наклонились до земли.
VI. Логические таблицы Учебник, с. 19, № 38
- Что нужно сделать, чтобы узнать, какого человечка не хватает?
( Посмотреть, что изменяется в каждой строчке).
а) Есть три цвета: красный, синий, зелёный. Не хватает красного человечка!
б) Не хватает зелёного.
- Но ведь есть два зелёных человечка, как быть?
(Посмотреть, что ещё изменяется, кроме цвета;
Ручки вниз, в стороны, вверх!
VII. Работа в тетрадях
1. Придумайте и нарисуйте свою дорожку, по которой пойдёте в гости к зайчику.
- Что надо соблюдать? (закономерность).
(Взаимопроверка).
2. Нарисуйте закономерный ряд из геометрических фигур по выбору.
VIII. Итог урока
- Что повторяли на уроке?
- Кто из вас считает, что он усвоил материал? Выйдите к избушке зайчика.
- А кому ещё нужна помощь? Выйдите к доктору Айболиту.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики в 1 классе по УМК «Школа России» по теме: «Обобщение: признаки предметов, пространственные отношения» будет интересен учителям 1 классов.
Содержание урока соответствует требованиям программы. Учебный материал урока соответствует принципу научности, доступности. Он посилен для учащихся первого класса. Содержание урока соответствует возрастным нормам. Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным материалом. Использовались различные виды контроля: самоконтроль, ученик – учитель (сравнение своей работы с образцом на доске).
Организованная данным образом работа позволит учащимся ориентироваться в своей системе знаний, отличать «новое» от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пшеничникова Нина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.