510713
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыПрограмма по внеурочной деятельности "Юный журналист" (6 класс)

Программа по внеурочной деятельности "Юный журналист" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа №26 города Сызрани городского округа Сызрань

Самарской области




Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании МО Заместитель директора Директор ГБОУ

учителей филологического школы по УВР СОШ № 26 г. Сызрани

цикла ГБОУ СОШ № 26 г. Сызрани ___________ Т.С. Стягова

Протокол № ___ __________ Н.А. Шалютина Приказ № ___

от «___» _________ 2015 г. «___» _________ 2015 г. от «___» ______2015 г.









Программа по внеурочной деятельности


___________________________Юный журналист___________________________

_________________________________6 класс________________________________

(класс)

_________________________2015 – 2016 учебный год_________________________

(срок реализации программы)






Апаленова Ольга Владимировна

(Ф.И.О. учителя, составившего программу)














г. Сызрань, 2015 год




Программа внеурочной деятельности «Юный журналист»

6 классы


Пояснительная записка

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок раскрывается как личность.

Актуальность программы: Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной,    активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества.   Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся,  которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации  и успешной социализации.   

В соответствии с  общественными потребностями, которые на сегодняшний день определены: обществу необходим Человек – Творец, интеллектуальная личность, человек одарённый, объектом пристального внимания  является развивающаяся личность с её внутренним миром, интересами, потребностями, творческими возможностями.

Примерная программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская» для 6 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных предметов (изобразительного искусства, русского языка и литературы), программу воспитания и социализации обучающихся.

Класс – 6

Количество занятий в неделю – 1

Количество часов в год – 34.

Направление программы: общекультурное.


Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, таких, как

  • труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

  • искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

  • социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство

и направлена на

  • воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

  • овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;

  • расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции;

  • развитие устной и письменной связной речи учащихся с одновременным развитием их логического мышления.


Программа определяет минимальный объем содержания внеурочной деятельности в 6 классе, оставляя возможность дополнения ее вариативной составляющей педагогическим коллективом образовательного учреждения при участии учащихся и родителей.

Цель программы: развитие творческой активности учащихся.

Задачи:

  • расширить представления об основных нормах и принципах нравственного поведения;

  • познакомить учащихся с трудом художника, писателя, журналиста;

  • научить основным способам стихосложения;

  • выпустить газету.

Наиболее глубоко дети познают и переживают п2рекрасное в процессе художественной деятельности: С учетом интересов современных подростков, их стремлением к творческому самовыражению содержание программы структурировано в виде следующих разделов- модулей:

  1. « Я в мире- мир во мне».

  2. « Я –художник».

  3. «Я- писатель».

  4. «Я- поэт».

  5. « Я – журналист».

Каждое занятие включает теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть дается в основном, в игровой форме. Занятие-игра, этот методический прием дисциплинирует детей, развивает их умственную активность, сообразительность, произвольное внимание и память. На практической части занятия ребята работают над развитием творческого потенциала. Итоги работы подводятся в форме игр, выставок работ учащихся, концертов, презентаций.

Занятия в рамках модуля 1 « Я в мире- мир во мне» позволяют школьнику приобрести знания об основных нормах и принципах нравственного поведения, своем отношении к окружающему миру.

.

Особенность модуля 2 «Я –художник» состоит в том, что учащиеся знакомятся с художниками, произведениями искусства, пробуют себя в роли художников. Это создает благоприятную почву для развития эстетического вкуса, позволяет приобрести опыт творческой деятельности.

Модуль 3 «Я –писатель» позволяет познакомить учащихся с писательским трудом, способами написания малой прозы ( сказок, рассказов, эссе)

Модуль 4 «Я- поэт» позволяет познакомить учащихся с основными способами стихосложения, писать по образцу, писать на заданную тему.

Занятия в рамках модуля «Я- журналист» предполагает знакомство с азами журналистики, написание статей в газету, выпуск коллективного номера газеты.

Программа предусматривает устойчивое развитие воспитательных результатов внеурочной деятельности:

  • на первом уровне - приобретение социального знания ( « Я в мире- мир во мне»);

  • на втором уровне- формирование положительного отношения к базовым национальным ценностям ( беседы о нравственности, дискуссии о добре и зле, о прекрасном и др.);

  • на третьем уровне – приобретение ребенком опыта самостоятельного общественного деятеля (проектная деятельность, выпуск сборников, выпуск номера газеты, социальная акция).

Результаты внеурочной деятельности формулируются на личностном, метапредметном и предметном уровне в соответствии со стратегическими целями школьного образования.

Личностные результаты предусматриваю умения:

  • оценивать значимость для личности творческого воспитания;

  • рефлексировать личный опыт;

  • согласовывать работу в команде;

  • высказывать личную точку зрения.

Метапредметными результатами являются умения:

  • собирать необходимую информацию;

  • выполнять проект;

  • позиционировать себя в роли учителя, эксперта, консультанта;

  • развивать способность моделировать индивидуальный образовательный маршрут;

  • формировать опыт разнообразной творческой деятельности, опыта познания и самопознания;

  • развивать умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

  • развивать креативные способности художественной направленности в приобретении опыта индивидуальной и коллективной деятельности.

Предметными результатами являются представления:

  • о написании стихотворений, малой прозы;

  • оформлении и презентации сборников творческих работ;

  • верстке газеты.

Формы организации внеурочной деятельности:

- беседы;

- рассматривание реп иллюстраций, альбомов, репродукций;

- выставки детских работ;

- виртуальные экскурсии;

- дидактические игры;

- экспериментирование с материалами;

- мозговой штурм, презентация сборников, концерт,

- создание сборников творческих работ; презентация сборников;

- концерт, социальная акция; выпуск газеты

- творческий практикум (сочинение сказок, рассказов, стихотворений).


Формы контроля: диагностика, анкетирование, тренинг,

мозговой штурм, графический тест, творческие работы обучающихся, выставка, презентация.






































Тематический план


п/п

Тема занятия

Всего

часов


Из них

Формы контроля

Аудиторные

Внеаудиторные, активные


Модуль 1.

«Я в мире – мир во мне» 5 ч.

1.Вводное занятие

«Я в мире - мир во мне»

1

1


Диагностика «Свиток»

2. «О смысле жизни»

1

1


Мозговой штурм.

3. «Все мы разные, но общего в нас больше»

1

1


Тренинг.

4. « Иду дорогами добра»

1

1


Мозговой штурм.

5.«Формула успеха»

1

1


Графический тест.

2.

Модуль 2. « Я -художник» 6ч.

1-2. «Путешествие в «Третьяковскую галерею»


2


1


1

Анкетирование

3. «Живопись»

1

1


Мозговой штурм

4. «Графика»

1

1


Выставка работ.

5. «Скульптура»

1

1


Аукцион скульптур.

6. « В мастерской Н. Рериха»

1

1


Выставка работ.

3.

Модуль 3. «Я-писатель» 6ч.

1. «Создай свою картину мира»


1


1


Творческая работа (самопрезентация)

2. «Вспомни случай из жизни»

1

1


Творческая работа (самопрезентация)

3.«Развивай воображение»

1

1


Творческая работа (самопрезентация)

4.«Учимся писать сказку»

1

1


Творческая работа (самопрезентация)

5-6.Проект «Творческий сборник»

2

1

1

Презентация творческого сборника

4.

Модуль 4. «Я – поэт» 8ч.

1-2.«Основы стихосложения»

2


1

1

Творческая работа

(самопрезентация)

3-4. «Изобразительно-выразительные средства»

2

2


Анализ текста

5-6.«Написание стихотворений»

2

2


Творческая работа

(самопрезентация)

7-8.Проект «Творческий сборник»

2

1

1

Презентация творческого сборника

5.

Модуль 5. «Я - журналист» 9ч.

1-2.«Увидеть мир на кончике пера. Профессия журналист»

2

1

1

Мозговой штурм.

3-6.«Жанры журналистики»

2

1

1

Творческая работа

(самопрезентация)

7-8. «Знакомьтесь: газета»

4

2

2

Выпуск газеты

9.Социальная акция.

1


1

Итого:

34

25

9




Основное содержание


МОДУЛЬ 1. « Я в мире-мир во мне» 5ч.


1.«Я в мире - мир во мне»

Цель: создание условий для формирования у старшеклассников позитивной «Я-концепции» и устойчивой самооценки.

Основное содержание: Качества человека. Успешность. Индивидуальность

Формы организации внеурочной деятельности: Игра «Ладошки». Аукцион идей. Игра «Лестница успеха»


2. «О смысле жизни»

Цель: формирование нравственного самосознания и ответственности.

Основное содержание: Смысл жизни- приносить людям благо. Ценность жизни. Высказывания философов и писателей о смысле жизни.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Мозговой штурм.


3. «Все мы разные, но общего в нас больше»

Цель: создать условия для формирования потребности в самопознании..

Основное содержание: Индивидуальность. Конфликт. Пути выхода из конфликта. Толерантность.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Творческий практикум. Тренинг.


4. «Иду дорогами добра»

Цель: вырабатывать у учащихся правильное отношение к нравственным ценностям человека.

Основное содержание: Добро. Милосердие. Сострадание.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Мозговой штурм.


5. «Формула успеха»

Цель: создание условий для формирования у осознанной потребности в самопознании и саморазвитии.

Основное содержание: Судьбы выдающихся людей. Успех. Формула успеха. Качества успешной личности.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Художественный практикум.


МОДУЛЬ 2 «Я - художник» 6ч.


1-2.«Путешествие в «Третьяковскую галерею»

Цель: освоение знаний об искусстве, ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;

Основное содержание: Искусство. Третьяковская галерея. Павел Михайлович Третьяков. Художники-передвижники.

Формы организации внеурочной деятельности: Виртуальная экскурсия.


3.«Живопись»

Цель: углубление знаний о живописи.

Основное содержание: Живопись. Цвет теплый, холодный. Знакомство с произведениями И. Левитана, И. Шишкина, И.Репина.

Формы организации внеурочной деятельности: Описание картины. Ролевая игра «Я- экскурсовод»


4.«Графика»

Цель: углубление знаний о графике.

Основное содержание: Графика. Графический образ. Знакомство с графическим материалом.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: «Раскрасим мир цветными карандашами». Выставка работ.


5.«Скульптура»

Цель: углубление знаний о скульптуре.

Основное содержание: Скульптура. Лепка. Объемная форма.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: лепка сказочных фигур. Аукцион скульптур.

6. « В мастерской Н. Рериха»

Цель: знакомство с творчеством Н. Рериха.

Основное содержание: Творчество Н. Рериха. Цвет.Формы организации внеурочной деятельности: Виртуальная экскурсия «В мастерской Н.Рериха». Практикум: «Разукрасим «Альбомный лист Н. Рериха»

МОДУЛЬ 3 «Я - писатель»


  1. «Создай свою картину мира»

Цель: знакомство с писательским трудом, овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности

Основное содержание: Проза. Рассказ от имени животного.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: написание рассказов.


2.«Вспомни случай из жизни»

Цель: овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности (обучение написанию рассказа).

Основное содержание: Проза. Рассказ.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: написание рассказов.


3. «Развивай воображение»

Цель: овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности ( написание эссе).

Основное содержание: Эссе.

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: написание эссе.


4. «Учимся писать сказку»

Цель: овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности (обучение написанию сказки).

Основное содержание: Сказка. Волшебная. Животная. Бытовая

Формы организации внеурочной деятельности: Практикум: написание сказки.


5 - 6. Проект «Творческий сборник»

Цель: создание творческого сборника.

Основное содержание: оформление страничек сборника.

Формы организации внеурочной деятельности: создание сборника и его презентация.


МОДУЛЬ 4 «Я - поэт» 8ч.


1 -2. «Основы стихосложения»

Цель: знакомство с основами стихосложения.

Основное содержание: Рифма, ритм, стихотворный размер. Белый стих.

Формы организации внеурочной деятельности: анализ стихотворений.


3 -4. «Изобразительно - выразительные средства»

Цель: знакомство с изобразительно-выразительными средствами.

Основное содержание: Тропы. Синтаксические фигуры. Звукопись.

Аллитерация. Ассонанс.

Формы организации внеурочной деятельности: анализ стихотворений.



5 -6.«Написание стихотворений»

Цель: написание стихотворений.

Основное содержание: творческий процесс.

Формы организации внеурочной деятельности: Написание по образцу. Написание по заданному началу. Концерт.


7 -8. Проект «Творческий сборник»

Цель: создание творческого сборника.

Основное содержание: оформление страничек сборника.

Формы организации внеурочной деятельности: создание сборника и его презентация.



МОДУЛЬ 5 «Я- журналист» 9ч.


1 -2.«Увидеть мир на кончике пера. Профессия журналист»

Цель: знакомство с профессией журналист.

Основное содержание: История журналистики. Истоки журналистской профессии. Возникновение и развитие русской журналистики в XVIII веке. Первые отечественные газеты и журналы. Русская журналистика в XIX веке. Журналистика в ХХ веке. Общий обзор современных средств массовой информации: телевидение, радио, пресса, Интернет. Журналистика и общество.

Формы организации внеурочной деятельности: Беседа. Мозговой штурм. Командное задание: «Главное качество журналиста». Практикум: написание статьи.


3 -6.«Жанры журналистики»

Цель: знакомство с жанрами журналистики.

Основное содержание : Жанры. Информационные. Аналитические Художественные. Заметка. Основные виды заметок: событийная, анонс, мини-рецензия, блиц-портрет, мини-история. Структура заметки, требования к заметке. Особенности работы над заметкой. Статья. Виды статей. Структура статьи, требования к написанию статьи. Особенности работы над статьей. Жанр интервью. Виды интервью. Методы подготовки к интервью. Техника ведения интервью. «Подводные камни» интервью. Визирование материалов. Репортаж. Особенности работы над репортажем. Художественные жанры в журналистике: очерк, эссе. Особенности работы в этих жанрах.

Формы организации внеурочной деятельности: Конспектирование.

Практикум: написание статьи.


7 -8.«Знакомьтесь: газета»

Цель: знакомство с жанрами журналистики.

Основное содержание : История газеты. Оформление газеты. Основные рубрики. Оформление текстов на компьютере. Стиль. Виды стилей. Проблема единства стиля в журналистском тексте.

Как правильно оформить текст. Значение «врезов», размера шрифта, смысловых блоков. Средства оформления газетных материалов (рисунки, иллюстрации, фотографии).

Формы организации внеурочной деятельности: Верстка газеты.


9.Социальная акция.

Цель: поздравление ветеранов.

Формы организации внеурочной деятельности: поздравление ветеранов ( газета в подарок).











Учебно-тематический план


п/п


Тема занятия


Всего часов

Из них


УУД

Формы организации занятия


Формы контроля

ауди-торные

внеауди-торные

1

Вводное занятие. «Я в мире - мир во мне»

1

1


Личностные

Умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор

Игра

Аукцион идей

Диагностика

«Свисток»

2

«О смысле жизни»

1

1


Познавательные

Умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире


Беседа

Мозговой

штурм

3

«Все мы разные, но общего в нас больше»

1

1


Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане


Беседа

Тренинг

4

« Иду дорогами добра»

1

1


Коммуникативные

умение с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими, синтаксическими нормами родного языка.


Беседа

Конкурс

Мозговой

штурм












5

«Формула успеха»

1


1


Регулятивные

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результат

Беседа


Графический

текст


6-7

«Путешествие в «Третьяковскую галерею»

2

1

1

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения задач

Экскурсия

Наблюдение

Анкета

8

«Живопись»

1

1


Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия


Виртуальная

экскурсия

Выставка работ

9

«Графика»

1

1


Личностные

ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;



Практикум

Выставка

работ

10

«Скульптура»

1

1


Регулятивные

оценивать

правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;


Практикум

Аукцион

скульптур

11

«В мастерской Н. Рериха»

1

1


Регулятивные

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Виртуальная

экскурсия

Выставка

идей


12

«Создай свою картину мира»

1

1


Коммуникативные

умения взаимодействовать с людьми планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Экскурсия

Практикум

Творческая работа

(презентация)


13

«Вспомни случай из жизни»

1

1


Личностные

познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Практикум


Творческая

работа

(презентация)


14

«Развивай воображение»

1

1


Познавательные

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета

Практикум


Творческая

работа

(презентация)

15

«Учимся писать сказку»

1

1


Личностные

осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение

Практикум


Творческая

работа

(презентация)




16-17

Проект «Творческий сборник»

2

1

1

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

благополучия.


Практикум

Презентация

творческого

сборника












18-19

«Основы стихосложения»

2

1

1

Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;


Практикум

Обсуждение


Презентация

20-21

«Изобразительно-выразитель-

ные средства»

2

2


Личностные

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;


Практикум

Анализ

текста

22- 23

«Написание стихотворений»

2

2


Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Практикум

Творческая

работа

24-25

Проект «Творческий сборник»

2

1

1

Регулятивные

оценивать правильность

выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;


Практикум

Презентация

творческого

сборника

26-

27

«Увидеть мир на кончике пера. Профессия журналист»

2

1

1

Познавательные

Умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире


Практикум

Беседа

Мозговой

штурм

28-

29

«Жанры журналистики»

2

1

1

Регулятивные

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исправления как по ходу его реализации, так и в конце действия.


Практикум












Творческая

работа

(презентация)

30-

33

«Знакомьтесь: газета»

4

2

2

Познавательные

Умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире


Экскурсия

Выпуск

газет

34

Социальная акция.

1


1

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

благополучия.


Практикум

Обсуждение

Беседа

Презентация











Дидактическое сопровождение


1. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010.

2. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010.

3. Кривобок Е. В. Исследовательская деятельность младших школьников [Текст]: / Кривобок Е. В. Волгоград: Учитель, 2008.

4. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008

5. В.Я. Потанина Введение проектной деятельности в начальной школе [Текст]: - В.Я. Потанина, М.: Академия, 2009.

6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100.

7. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Баласс, 2011.

8. В.Ф.Феоктистова «Исследовательская и проектная деятельность младших школьников (рекомендации, проекты). Волгоград: Учитель, 2012г.

9. Е.В.Кривобок, О.Ю. Саранюк «Исследовательская деятельность младших школьников» (программа, занятия, работы учащихся). Волгоград: Учитель, 2012г.

































Краткое описание документа:

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Здесь ребёнок раскрывается как личность.

Актуальность программы: Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной,    активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества.   Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся,  которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации  и успешной социализации.   

В соответствии с  общественными потребностями, которые на сегодняшний день определены: обществу необходим Человек – Творец, интеллектуальная личность, человек одарённый, объектом пристального внимания  является развивающаяся личность с её внутренним миром, интересами, потребностями, творческими возможностями.

 

 Примерная программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская» для 6 класса составлена  в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных предметов (изобразительного искусства, русского языка и литературы), программу воспитания и социализации обучающихся.

Общая информация

Номер материала: 584060

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.