- 06.05.2015
- 23515
- 12
Смотреть ещё
3 692
методические разработки для классного руководителя
Перейти в каталог
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 69 г.Владивостока»
Согласовано: Утверждено:
МО классных руководителей ________Нелюбина С.Н.
Протокол № __ от «__»___20___ г. директор МБОУ «СОШ № 69»
Программа
воспитательной работы 5 – 9 класс
«Росток»
Срок реализации: 2015 – 2019г. г.
Классный руководитель – Тихонова Е.Н.
г.Владивосток
Содержание.
1. Программа воспитательной работы:
· Раздел 1. «Пояснительная записка»;
· Раздел 2. «Содержание воспитательной деятельности»;
· Раздел 3. «Индивидуальная работа с учащимися»;
· Раздел 4. «Профилактическая работа»;
· Раздел 5. «Механизм реализации программы «Я расту».
2. Приложения:
1) Характеристика класса;
2) Социальный паспорт класса;
3) Листок здоровья;
4) Самоуправление в классе;
5) Занятость ребят в кружках дополнительного образования;
6) Календарное планирование воспитательной работы на новый учебный год;
7) Работа с родителями;
8) Мониторинг деятельности участников программы (выборочно);
9) Сценарии классных часов и внеклассных мероприятий (выборочно);
10) Сертификат участника программы.
Программа воспитания « Росток».
В каждом человеке природа всходит
либо злаками, либо сорной травой;
пусть он своевременно поливает
первое и истребляет второе.
Фрэнсис Бэкон
Раздел I.
Пояснительная записка.
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.
Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 69 г.Владивостока», согласована на МО классных руководителей, утверждена директором школы.
Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих воспитанников в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности учащихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.
Наличие индивидуальной работы с учащимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.
Цель программы: Обеспечить каждому ученику коллектива определенный минимум знаний и умений, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.
Участники программы: Программа предусмотрена для учащихся 5 – 9 классов.
Реализация программы воспитания основана на принципах:
1. Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей.
2. Принцип природосообразности. Сложный возрастной период, переживаемый детьми, требует профессионально грамотного подбора форм и методов организации жизнедеятельности классного коллектива и личности в нем.
3. Принцип успешности. И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в работе, стимулирует стремление к творчеству и сотрудничеству. Эмоциональное переживание успеха способствует росту активности ребенка в дальнейшей деятельности.
4. Принцип свободы выбора. Каждому ребенку важно проявить себя в коллективе. Нужно и можно для каждого найти занятие по душе, поручение с учетом возможностей ученика, его интересов, личностных качеств, помочь каждому ощутить свою значимость для коллектива. Предоставляя свободу выбора, необходимо готовить ребенка к умению видеть его последствия и нести за это ответственность.
5. Принцип сотворчества. Творчество - универсальный механизм развития личности. Совместная творческая деятельность, в которой каждый ученик находит приложение своим способностям, способствует прохождению детей через ситуацию успеха, эмоционально закрепляя достигнутые результаты.
6. Принцип коллективно – творческого дела. Деятельность не является набором разнообразных форм, она призвана порождать удовлетворение и радость от самого процесса реализации идеи.
На основе данных принципов можно выделить 7 основных направлений:
1. Гражданско – патриотическое.
2. Ученье.
3. Физкультурно – оздоровительное.
4. Художественно – эстетическое.
5. Трудовое.
6. Нравственное
7. Семья.
Условия успешной реализации программы:
Ø Поддержка идеи программы коллективами школы, учащихся, их родителями и учителями.
Ø Привлечение к реализации программы школьного психолога.
Ø Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности детей и родителей.
Ø Сотрудничество с учителями, работающими в классе.
Ø Конверт достижений «Я расту».
Прогнозируемые результаты:
Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:
ü социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;
ü умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;
ü потребность в творческой самореализации;
ü умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.
Чтобы добиться данных результатов, я считаю целесообразным, на основе возрастных особенностей детей, можно выделить три этапа воспитания:
I этап - 11 – 12 лет. Наряду с существующими приоритетами в обществе, есть качества, которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).
II этап – 13 – 14 лет. Дальнейшее совершенствование этих качеств.
III этап - 14 – 15 лет. Индивидуальная корректировка качеств.
Возрастные категории учащихся |
Воспитательный |
Образовательный |
Практический |
Младший возраст |
Понимание ребенком собственных действий, которые помогут ему быть успешным |
Планировать и жить по заданному плану (в классе), анализировать, что он делает и объяснять, почему для него это важно |
Конверт достижений «Я расту» в коллективе |
Средний возраст |
Освоение ценностных норм общения, поведения и взаимоотношений на основе необходимости достижений признанного сверстниками успеха. |
Владение понятиями норм общения, взаимодействие в команде, группы, класса, школы |
Конверт достижений «Я расту» в коллективе |
Старший возраст |
Осмысление воспитанником собственной системы взглядов, знаний, убеждений, жизненных принципов на основе общечеловеческих ценностей |
Ценности общения взаимодействия, которые приняты в современном обществе и анализировать собственные изменения, организовывать и проводить мероприятия, аргументировать свою точку зрения, работать в команде. |
Конверт достижений «Я расту» в коллективе |
На протяжении всех этапов дети должны уметь ставить цели, анализировать свои поступки. По окончании 9 класса дети получат сертификат участника программы.
По мере реализации данная программа корректируется.
Результатом данной программы является ЛИЧНОСТЬ, способная жить в современном мире, жить в социуме, в семье, в трудовом коллективе:
1. Помочь учащимся поставить перед собой цель и стараться достичь её.
2. Помочь человеку быть творцом.
3. Формировать активную гражданскую позицию личности.
4. Воспитывать любовь к людям.
5. Воспитывать у учащихся собственное достоинство, уметь противопоставит себя унижению.
6. Воспитывать трудолюбивую личность.
7. Воспитывать у учащихся патриотизм, гордость за свою Родину.
8. Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе.
9. Воспитывать у учащихся волю и выносливость.
10. Воспитывать у учащихся здоровый образ жизни.
Результат для ребенка определяется в следующих направлениях:
Раздел II.
Содержание воспитательной деятельности
Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.
Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:
1. Направление «Гражданско-патриотическое».
Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни
Задачи:
Формы:
1. Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, района.
2. Организация и проведение тематических классных часов и бесед;
3. Организация и проведение встреч с интересными людьми.
4. Организация и проведение встреч с участниками войны;
5. Организация и проведение экскурсий по району, краю;
6. Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.
2. Направление «Ученье».
Цель: развитие интеллектуальной личности, способной к продолжению образования.
Задачи:
Формы.
1. Воспитание потребности учиться.
2. Воспитание ответственности за выполненную работу.
3. Реализовывать индивидуальные задатки и способности.
4. Стараться участвовать во всех олимпиадах, конкурсах.
3. Направление « Физкультурно-оздоровительное и экологическое».
Цель: развитие нравственно и физически здоровой личности, содействовать формированию ответственности за природу, окружающий мир.
Задачи:
1. Создание условий для физического развития учащихся.
2. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.
3. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
4. Воспитывать любовь к природе, бережному отношению к окружающей среде.
Формы:
1. Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.
2. Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.
3. Организация и проведение походов, поездок.
4. Организация и проведение экскурсий.
5. Организация и проведение встреч с интересными людьми.
4. Направление «Художественно-эстетическое».
Цель: способствует развитию потребности в прекрасном, развитию активной и инициативной личности.
Задачи:
1. Воспитывать и прививать любовь к искусству, литературе, музыке;
2. Реализовывать индивидуальные задатки и способности в области художественного творчества.
Формы:
1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Сбор материалов и выпуск классных газет.
3. Подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов.
4. Организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов.
5. Организация и проведение тематических бесед и классных часов.
6. Организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников.
7. Организация и проведение выставок работ школьников.
8. Организация и проведение встреч с интересными людьми.
9. Организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам района, края.
10. Посещение музеев, выставок.
5. Направление «Трудовое».
Цель: способствовать формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать организаторские способности
Задачи:
1. Воспитание потребности трудиться.
2. Воспитание ответственности за выполненную работу.
Формы:
1. Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов.
2. Организация и проведение дежурства по классу, по школе.
3. Организация и проведение семейных вечеров.
4. Организация и проведение походов, поездок;
5. Организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выпечки.
6. Организация и проведение трудовой практики.
6. Направление «Нравственное».
Цель: способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".
Задачи:
1. Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.
2. Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.
3. Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.
Формы:
1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Формирование и развитие классных традиций.
3. Организация и проведение тематических бесед, классных часов.
4. Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.
5. Организация и проведение классных праздников.
6. Организация посещения концертов, театров.
7. Направление « Семья».
Цель: способствует социализации детей, осознанию ими себя будущими родителями, укрепляет взаимосвязи в семье, формирует положительное отношение к семейным ценностям.
Задачи:
1. Воспитание человека, освоившего культуру семейных отношений.
2. Стараться хранить семейные традиции формировать традиции класса.
Формы:
1. Организация и проведение семейных вечеров.
2. Организация и проведение бесед, тематических классных часов.
3. Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.
4. Формирование традиций класса.
5. Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.
6. Организация и проведение семейных праздников.
7. Организация взаимного творчества детей и родителей.
Раздел III.
Индивидуальная работа с учащимися
1. Работа с одаренными детьми:
2. Работа с детьми, проявляющими качества лидера:
3. Работа с детьми, имеющими проблемы в общении:
Раздел IV.
Профилактическая работа.
1. Работа с родителями. Содержание взаимодействия – забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.
Принципы взаимной деятельности:
Моя деятельность, как классного руководителя с родителями учащихся представлена следующими направлениями и формами:
1. Изучение условий семейного воспитания:
• посещение семей и знакомство с ней в естественной, неформальной обстановке;
• особенности семейного воспитания;
• беседы, анкетирование родителей;
• сочинения учащихся о семье;
• конкурс творческих работ учащихся “Моя семья”;
• формирование банка данных о семье и семейном воспитании.
2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе:
• родительские собрания;
• информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах.
• приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;
• регулярная проверка дневников.
3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.
4. Взаимодействие с родительским комитетом:
• помощь в планировании и организации различных видов деятельности;
• помощь в работе с социально неблагоприятными семьями;
• с учреждениями дополнительного образования.
5. Совместная деятельность родителей и учащихся:
Формы: индивидуальные, групповые, коллективные.
6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей:
• родительские собрания;
• заседания родительского комитета;
• четкие и лаконичные записи в дневниках;
• записки – извещения.
2. Работа с педагогами, работающими в классе:
• изучение учебной мотивации учащихся, поиск путей ее повышения;
• изучение учебных интересов учащихся и их учет педагогами;
• выявление степени развития учебных умений учащихся в учебной деятельности;
• развитие коммуникативных умений педагогов;
• сотрудничество педагогов с учащимися класса во внеурочной деятельности;
• помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.
Формы:
· проведение малых педагогических советов;
• индивидуальная постоянная и кропотливая работа с каждым учителем;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса.
Раздел V.
Механизм реализации программы «Росток».
"Росток" является для меня и класса системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива.
Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи.
Краткосрочная перспектива активизирует деятельность детей, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.
Каждый учебный год несет определенную смысловую нагрузку.
5-й класс - "Проросшее семечко"
Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.
ü Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе.
ü Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.
ü Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине.
ü Развитие навыков взаимодействия.
ü Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
ü Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.
ü Формирование ценностных представлений и отношений.
ü Организация досуговой деятельности.
6-й класс – «Росток»
ü Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
ü Апробация элементов самоуправления (советы дела, КТД).
ü Коллективное планирование.
ü Развитие чувства коллективизма.
ü Поощрение инициативы.
ü Развитие ценностных представлений и отношений.
ü Содействие личностному развитию учащихся.
ü Формирование навыка коллективного анализа.
ü Развитие навыков социального взаимодействия.
7-й класс – «Соцветие»
ü Развитие самоуправления учащихся.
ü Коллективное планирование, коллективный анализ.
ü Содействие личностному развитию учащихся.
ü Организация социально значимой деятельности.
ü Развитие навыков социального взаимодействия.
ü Развитие ценностных представлений и отношений.
8-й класс - «Бутон»
ü Формирование потребности в творческой деятельности.
ü Самоуправление учащихся.
ü Коллективный анализ, коллективное планирование.
ü Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.
ü Работа творческих групп.
ü Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.
ü Развитие навыков социального взаимодействия.
ü Развитие навыка социального проектирования.
ü Развитие ценностных представлений и отношений.
9-й класс - «Цветочки»
ü Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации учащихся.
ü Самоуправление учащихся.
ü Работа творческих групп.
ü Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.
ü Содействие в профессиональном самоопределении учащихся.
ü Социальное проектирование.
ü Развитие ценностных представлений и отношений.
ПРИЛОЖЕНИЯ
СВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
№ п/п |
ФИО учащихся |
Страховой медицинский полис |
Страховое медицинское свидетельство |
Дата рождения |
Адрес проживания |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расписание уроков
Понедельник |
|
Четверг |
||
1 |
Русский язык |
1 |
Музыка |
|
2 |
Немецкий язык |
2 |
Математика |
|
3 |
Математика |
3 |
Изо |
|
4 |
Физкультура |
4 |
Русский язык |
|
5 |
Информатика |
5 |
Литература родного края |
|
6 |
Час общения |
|
|
|
|
|
|||
Вторник |
Пятница |
|||
1 |
Русский язык |
1 |
Русский язык |
|
2 |
Математика |
2 |
Литература |
|
3 |
История |
3 |
Немецкий язык |
|
4 |
Технология |
4 |
Математика |
|
5 |
Технология |
5 |
История |
|
6 |
Природоведение |
|
|
|
|
|
|||
Среда |
Суббота |
|||
1 |
ОБЖ |
1 |
Обществознание |
|
2 |
Немецкий язык |
2 |
Русский язык |
|
3 |
Русский язык |
3 |
Математика |
|
4 |
Литература |
4 |
Физкультура |
|
5 |
Математика |
5 |
Природоведение |
|
6 |
Физкультура |
|
|
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
Всего в классе – Девочек – Мальчиков -
№ п/п |
Фамилия, имя учащегося |
Пол ные семьи |
Неполные семьи |
Опекунские |
Мало обеспеченные |
Состав семей |
Семьи, находящиеся в соц. опасном положении |
Уч-ся, состоящие на учете |
Приме чания |
|||||
1 ребенок |
2 ребенок |
3 ребенок |
Более 3-х |
Инвалиды в семье |
внутри школьном |
район ном |
||||||||
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТОК ЗДОРОВЬЯ
№ п/п |
Фамилия, имя |
Группа здоровья |
Физическое развитие |
Физкультурная группа |
Медицинские показания |
Примечания |
1. |
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
САМОУПРАВЛЕНИЕ
СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ
Отряд- « Веселые ребята »
Девиз: Быть веселым — это значит привлекать всегда удачу!
МЫ ЖИВЕМ ПО ЗАКОНАМ:
Ø Точности – все дела начинать вовремя, не опаздывать.
Ø Поднятой руки – если человек поднял руку, значит, ему есть что сказать.
Ø Равенства – все идеи равны, будь они предложены взрослым или ребенком.
Ø Правды – запомни, правда, нужна не только тебе, но и окружающим.
Ø Добра – будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.
Ø Заботы – прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.
Ø Смелости – вчера ты струсил, но сегодня ты с нами. Будь смел!
Ø Чести – вспоминай физическую силу только наедине с собой.
Помни о духовной силе, долге, благородстве, достоинстве!
ЖИТЕЛИ ГОРОДА
ЖИТЕЛИ ГОРОДА |
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ |
ЗНАК ЗОДИАКА |
ЦЕПОЧКА ОПОВЕЩЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АКТИВ КЛАССА
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ–
ЗАМЕСТИТЕЛЬ –
СОВЕТ ОБРАЗОВАНИЯ –
СОВЕТ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ –
СОВЕТ ПЕЧАТИ И ИНФОРМАЦИИ –
СОВЕТ КУЛЬТУРЫ И ДОСУГА –
СОВЕТ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА –
СОВЕТ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ –
СОВЕТ БЛАГОУСТРОЙСТВА –
СОВЕТ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ -
СОВЕТ ДЕЖУРСТВА –
Занятость учащихся
№ п/п |
Фамилия, имя учащихся |
Кружки, секции |
Примечания |
1. |
|
|
|
2. |
|
|
|
3. |
|
|
|
4. |
|
|
|
5. |
|
|
|
6. |
|
|
|
7. |
|
|
|
8. |
|
|
|
9. |
|
|
|
10. |
|
|
|
11. |
|
|
|
12. |
|
|
|
13. |
|
|
|
14. |
|
|
|
15. |
|
|
|
16. |
|
|
|
АКТИВНОСТЬ КАЖДОГО
№ п/п |
Мероприятия
Список уч-ся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарное планирование
СЕНТЯБРЬ
пн 2 Первый раз в 5 класс. Праздник знаний. |
вт 3 |
ср 4 |
чт 5 Город , что сердцу дорог. |
пт 6
|
сб 7
|
вс 8
|
пн 9 Давайте познакомимся. |
вт 10 |
ср 11 |
чт 12 |
пт 13
|
сб 14 |
вс 15
|
пн 16 Мы выбираем, нас выбирают. |
вт 17 |
ср 18 |
чт 19 |
пт 20
|
сб 21 |
вс 22
|
пн 23 Привычки- хорошие и плохие. |
вт 24 |
ср 25 |
чт 26 Безопасное колесо
|
пт 27
|
сб 28 |
вс 29
|
пн 30 Мое ГОРОД мой микрорайон. |
|
|
|
|
|
|
ОКТЯБРЬ
пн |
вт 1 |
ср 2 |
чт 3 |
пт 4 День самоуправления |
сб 5 |
вс 6
|
пн 7 Учимся быть культурными. |
вт 8 Привычка вредная. Почему? |
ср 9
|
чт 10
|
пт 11
|
сб 12 |
вс 13
|
пн 14 Праздник урожая
|
вт 15
|
ср 16
|
чт 17
|
пт 18
|
сб 19 |
вс 20
|
пн 21 Память – кладовая знаний |
вт 22 Осень, осень, в гости просим
|
ср 23
|
чт 24
|
пт 25
|
сб 26 |
вс 27
|
пн 28 Транспорт и его значение |
вт 29 |
ср 30
|
чт 31 |
пт
|
сб |
вс
|
НОЯБРЬ
пн |
вт
|
ср |
чт |
пт 1 |
сб 2 |
вс 3
|
пн 4 |
вт 5
|
ср 6
|
чт 7
|
пт 8
|
сб 9 |
вс 10
|
пн 11
|
вт 12 |
ср 13 |
чт 14 |
пт 15 Конкурс «Азбука вежливости»
|
сб 16 |
вс 17
|
пн 18 Почему мы так говорим? |
вт 19 Игровая программа «Считай , смекай, отгадывай» |
ср 20 |
чт 21
|
пт 22
|
сб 23 |
вс 24
|
пн 25 Настоящий друг |
вт 26 |
ср 27 |
чт 28 |
пт 29 |
сб 30 День Матери |
вс
|
ДЕКАБРЬ
пн 2 День борьбы со СПИДом
|
вт 3 |
ср 4 |
чт 5 |
пт 6
|
сб 7 |
вс 8
|
пн 9 Права и обязанности
|
вт 10 Рейд «У меня в порядке книжки и тетрадки |
ср 11
|
чт 12
|
пт 13
|
сб 14 |
вс 15
|
пн 16 Что нужно знать о правилах дорожного движения |
вт 17 |
ср 18 |
чт 19 |
пт 20
|
сб 22 |
вс 23
|
пн 24 Мы готовимся в артисы. Новогодняя ярмарка |
вт 25 |
ср 26 |
чт 27
|
пт 28
|
сб 29 |
вс 30
|
Трудовой десант; операция «Забота»; генеральная уборка класса и школы
ЯНВАРЬ
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
Трудовой десант; операция «Забота»; генеральная уборка класса
ФЕВРАЛЬ
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
Трудовой десант; операция «Забота»; генеральная уборка класса
МАРТ
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
Трудовой десант; операция «Забота»; генеральная уборка класса и школы
АПРЕЛЬ
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
Трудовой десант; операция «Забота»; генеральная уборка класса
ДЕКАБРЬ
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
пн |
вт |
ср |
чт |
пт |
сб |
вс
|
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
1. ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:
Сентябрь – Организационное «Давайте познакомимся!»
Общешкольное
Октябрь – Индивидуально-групповые консультации по вопросам успеваемости и дисциплины»Особенности адаптации пятиклассников. Учебные трудности пятиклассников.»
Ноябрь – Знаете ли вы своего ребенка?
Декабрь – Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребенка.
Январь – Роль общения в жизни школьника.
Февраль – Профилактика вредных привычек школьиков.
Март – Поощрения и наказания в воспитании детей.
Апрель – Как научить ребенка планировать свои действия , прогнозируя их последствия.
Май – Вот и стали мы на год взрослей.
ПОСЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
№ п/п |
Список учащихся |
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Дата |
Фамилия, имя ученика |
Обсуждаемые вопросы |
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ
№ п/п |
Список родителей |
Место работы |
Телефон |
Примечания |
1. |
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
Литература:
1. Дереклеева Н.И. «Организация родительских собраний в 1 – 11 классах», М., «Русское слово», 2000.
2. Дереклеева Н.И. «Классный руководитель. Основные направления деятельности.», М., «Вербум», 2001.
3. Журнал «Классный руководитель», № 1, 4, 7\2000, № 6\2003
4. Зюзько М.В. «Пять шагов к себе», М., «Просвещение», 1992.
5. Ковалёв С.В. «Подготовка старшеклассников к семейной жизни», М., «Просвещение», 1990.
6. Кудрявцева Т.С., Пухаева Л.С. «Деловое общение», С.-П., «Специальная литература», 1997.
7. Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг», М., «Гуманитарный центр ЭНРОФ», 1995.
8. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. «Воспитание личности в коллективе», М., «Педагогический поиск», 2001.
9. Селевко Г.К. «Руководство по организации самовоспитания школьников», журнал «Школьные технологии», № 6\ 1999,.
10. Степанов Е.Н. «Воспитательный процесс: изучение эффективности», М., «Сфера», 2001.
11. Степанов С.С. «Что вы знаете и не знаете о себе и других», психологические тесты и наблюдения, г.Дубна, «Феникс», 1996.
12. Фридман Л.М. и др. «Изучение личности учащегося и ученических коллективов», М., «Просвещение», 1988.
13. Педагогика Орленка в терминах и понятиях. Собеседник, 2005 год.
Поручения учащихся
Редактор классной “Книги рекордов Гиннеса” – человек, который занимается рассмотрением заявок на рекорд и внесением их в классную “Книгу рекордов Гиннеса”.
Хозяин классного бюро проката – человек, в распоряжении которого находятся необходимые письменные принадлежности, которые ребята часто забывают дома. Он должен помочь в трудную минуту. Это дает возможность сохранить время и ритм урока.
Хранители знаний класса – ребята, которые имеют отличные знания по разным предметам и которые могут дать консультацию тем, кто испытывает трудности и чувствует себя неуверенно в этом предмете.
Нетрадиционное включение в программу воспитательной работы. Список поручений учащихся может пополняться в зависимости от желания учащихся и их целесообразности.
Заповеди класса:
НУЖНО: учиться добросовестно, быть чутким, терпеливым, доброжелательным, трудолюбивым.
МОЖНО: спрашивать, если не знаешь, просить помощи, если не справляешься сам.
НЕЛЬЗЯ: учиться без старания, не бороться со своими недостатками, обижаться и критиковать других без видимой на то причины.
ПОМНИ:
«Двенадцать ежедневных добрых дел для поддержания хорошего микроклимата в классе»
Воспитательные задачи на 2015-2016 учебный год:
1. Направлять работу на развитие ценностных представлений и отношений учащихся.
2. Способствовать созданию благоприятной психологической обстановки для вхождения учащихся в новую учебную ситуацию, оказывать помощь в процессе адаптации в средней школе.
3. Способствовать раскрытию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию навыков коллективного взаимодействия посредством организации эмоционально насыщенной деятельности классного коллектива.
4. Развивать навыки самоорганизации, самообслуживания, способствовать формированию сознательной дисциплины.
5. Привлекать родителей к процессу выработки стратегии воспитания, а также организации жизнедеятельности класса.
В нашем каталоге доступно 74 634 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать педагог.
Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.
Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 69 г.Владивостока», согласована на МО классных руководителей, утверждена директором школы.
Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.
6 664 898 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тихонова Екатерина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.