- 12.02.2015
- 598
- 0
Комитет по образованию-администрации г. Барнаула Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ№110»
|
«Согласовано» руководитель МО
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ«СОШ№110» |
«Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ№110» ФИО
Приказ № _ от« » 2014г.
|
|
|
ФИО Протокол № от « » 2014 г.
|
|||
|
ФИО « » 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Козлов А.И.(высшая)
по курсу «Технология» в 6 классах
Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год
Составитель: Козлов А.И.
Пояснительная записка
1. Общие положения.
• Настоящая рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного стандарта основного общего
образования на базовом уровне;
• Рабочая программа «Технология» составлена в соответствии с
авторской программы начального и основного общего образования
/ М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица и др.
«Вентана-Граф», 2013.
• Рабочая программа ориентирована на использование
Учебников «Технология» для учащихся 6кл.
общеобразовательных учреждений под редакцией В. Д.Симоненко.
- М.: Вентана-Граф, 2009.
2. Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит на этапе общего образования 245 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в VI классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.
3. Отличительные особенности рабочей программы от авторской.
Логика планирования учебного материала и количество часов, отведённых на изучение материала, полностью соответствуют вышеуказанной авторской программе.
4. Формы и методы контроля:
• Практическая работа;
• Входная и выходная тестовые работы;
• Защита технических проектов.
5. Задачи обучения курсу «Технология».
В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по
созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
•
овладение общетрудовыми и
специальными умениями, необходимыми для
поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
6. Методы обеспечения рабочей программы
При обучении школьников используется личностно-ориентированное обучение, включающее в себя:
• Разноуровневый подход - ориентация на разный уровень
сложности программного материала, доступного ученику;
• Дифференцированный подход - выделение группы учащихся на
основе внешней дифференциации: по знаниям, способностям;
• Индивидуальный подход - распределение детей по однородным
группам: успеваемости, способностям, социальной
направленности;
• Субъектно-личностный подход – отношение
Каждому ученику, к уникальности, несхожести,
неповторимости.
Данный подход в обучении ориентирован на выявление субъектного опыта каждого ученика, то есть его способностей и умений в учебной деятельности и на предоставление возможности школьнику выбирать способы и формы учебной
работы и характер ответов. Оцениваются не только результаты, но и процесс
их достижений.
Основной формой занятий является урок, который представляет собой по содержанию часть учебного курса технологии и имеет определенную дидактическую цель, обусловленную местом урока в учебном курсе, разделе, теме. Учебная работа организована с учетом психолого-возрастных особенностей, формирует коллективистические отношения. На уроке применяются различные формы и методы обучения (фронтальная, индивидуальная, групповая, в парах постоянного и сменного состава, контроль усвоения материала по теме, входной и выходной контроль). Для формирования и совершенствования информационных компетенций запланирована презентация индивидуальных творческих заданий.
II. Основное содержание
Тематическое планирование составлено из расчёта 2 часа в неделю. Всего
70 уроков.
|
№ п.п |
Разделы и темы программы |
Кол-во часов |
Современные Образова- тельные технологии |
Нестандарт-ные формы занятий |
Исп. ИКТ |
|
|
Раздел 1. Вводный урок |
1 |
|
|
|
|
|
Раздел 2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов |
46
|
|
|
|
|
1 |
Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения |
20 |
Технологии личностно- ориентированного обучения |
Практические задания |
ИКТ |
|
2 |
Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения
|
20
|
Практические задания |
ИКТ |
|
|
3 |
Декоративно-прикладное творчество. |
6 |
Практические задания |
|
|
|
|
Разделы 3. Черчение и графика
|
4
|
|
Практические задания |
ИКТ |
|
|
Разделы 4. Технологии ведения дома
|
6
|
|
|
|
|
1 |
Уход за одеждой и обувью
|
2 |
Технологии личностно- ориентированного обучения |
Презентация. |
ИКТ |
|
2 |
Интерьер жилых
|
4 |
Презентация |
ИКТ |
|
|
|
Разделы7. Проектирование и изготовление изделий |
13 |
|
Проектная деятельность |
ИКТ |
|
|
Итого |
70 |
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
|
№ п/п |
Наименование раздела программы |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип |
Элементы содержания |
Требования
к уровню |
Вид |
Элементы (необязательного) содержания |
Дата |
|
|
план. |
факт. |
|||||||||
|
1 |
Вводный Урок (1ч.) |
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда |
1 |
Введение новых знаний |
Содержание курса «Технология. 6 класс». Правила безопасной работы в мастерской |
Знать: правила безопасной работы в мастерской |
Ответы на вопросы |
|
|
|
|
|
2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.(46 ч.) |
|
|
|||||||
|
2 |
2.1. Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. (22ч.) |
Лесная и деревообрабатывающая промышленностьЗаготовка древесины |
1 |
Введение новых знаний |
Структура
лесной Виды лесоматериалов, технология производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой древесины |
Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины. Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины |
Ответы на вопросы |
Древесина – самовосстанавливающийся строительный материал |
|
|
|
3-4 |
Пороки древесины |
2 |
Комбинированный урок |
Пороки древесины: природные и технологические |
Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки. Уметь: распознавать пороки древесины |
Ответы на вопросы. Лабораторная работа |
|
|
|
|
|
5-6 |
|
Производство и применение пиломатериалов |
2 |
Комбинированный урок |
Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения |
Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов. Уметь: определять виды пиломатериалов |
Ответы на
вопросы. Терминологический диктант. |
Новые виды пиломатериалов и их свойства |
|
|
|
7-8 |
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности |
2 |
Введение новых знаний |
Влияние технологий заготовки и обработки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека. Охрана природы в России |
Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека; основные законы и мероприятия по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе. Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.) |
Ответы на вопросы. Проверочная работа (по карточкам) |
|
|
|
|
|
9-10 |
Чертёж детали. Сборочный чертёж |
2 |
Комбинированный урок |
Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных чертежах |
Знать: технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже. Уметь: читать чертежи (эскизы) призматической и цилиндрической форм; определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте |
Ответы на вопросы. Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей. Построение чертежа детали |
Построение сборочного чертежа несложных деталей |
|
|
|
|
11-12 |
Основы конструирования и моделирования изделия из дерева |
2 |
Комбинированный урок |
Общие сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей. Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие сведения о моделировании |
Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия |
Ответы на вопросы. Конструирование изделия |
|
|
|
|
|
13-14 |
Соединение брусков |
2 |
Комбинированный урок |
Виды соединений брусков. Последовательность выполнения соединений брусков различными способами. Инструменты для выполнения данного вида работ. Правила безопасной работы |
Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение брусков различными способами |
Ответы на вопросы. Заслушивание сообщений |
|
|
|
|
|
15-16 |
|
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом |
2 |
Комбинированный урок |
Технология изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом. Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и инструментальный контроль качества |
Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества |
Ответы на вопросы. Изготовление детали |
|
|
|
|
17-18 |
Составные части машин |
2 |
Комбинированный урок |
Технологические машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчёт |
Знать: составные части машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах. Уметь: читать и составлять кинематические схемы |
Ответы на вопросы. Составление кинематической схемы передаточных механизмов |
|
|
|
|
|
19-20 |
Устройство токарного станка |
2 |
Комбинированный урок |
Назначение и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке |
Знать: устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций, выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке. Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке |
Ответы на вопросы |
История создания токарного станка |
|
|
|
|
21-23 |
|
Технология точения древесины на токарном станке |
3 |
Практическое занятие |
Подготовка заготовок к точению. Выбор ручных инструментов, их заточка. Приёмы работы на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение выявленных дефектов |
Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты |
Ответы на вопросы. Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия |
Изготовление изделия на токарном станке с декоративной отделкой |
|
|
|
24-25 |
2.2. Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения (18ч.) |
Свойства чёрных и цветных металлов |
2 |
Введение новых знаний |
Металлы и сплавы, область их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека. Правила поведения в слесарной мастерской |
Знать: общие сведения о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской. Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам |
Распознавание металлов и сплавов. Изучение свойств металлов |
|
|
|
|
26-27 |
|
Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката |
2 |
Комбинированный урок |
Понятие о процессе обработки металлов. Виды сортового проката. Графическое изображение деталей из сортового проката. Правила безопасности. |
Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката; Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката |
Ответы на вопросы. Терминологический диктант. Чтение чертежей. |
|
|
|
|
28 |
|
|
1 |
Сущность технологического процесса создания изделий из сортового проката. |
Процесс изготовления деталей из сортового проката. Профессии, связанные с контролем станочных и слесарных работ.
|
Знать: области применения сортового проката, Уметь: читать и составлять технологические карты на изготовление изделий из сортового проката. |
Ответы на вопросы. Терминологический диктант. Чтение чертежей. Определение видов сортового проката |
|
|
|
|
29-30 |
|
Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем |
2 |
Комбинированный урок |
Разметка заготовок из сортового металлического проката, экономичность разметки. Назначение и устройство штангенциркуля. Измерения штангенциркулем |
Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенцирку- ля; приёмы измерения штангенциркулем. Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля |
Ответы на вопросы. Измерение деталей |
|
|
|
|
31-32 |
|
Изготовление изделий из сортового проката |
2 |
Практическое занятие |
Технологический процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой металла |
Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять технологическую карту |
Ответы на вопросы. Составление технологической карты |
|
|
|
|
33-34 |
|
Резание металла слесарной ножовкой |
2 |
Комбинированный урок |
Назначение и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой. Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой |
Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы. Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла |
Ответы на вопросы. Резание |
|
|
|
|
35-36 |
|
Рубка металла |
2 |
Комбинированный урок |
Инструменты для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы |
Знать: инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы. Уметь: выполнять рубку деталей из металла |
Ответы на вопросы. Вырубка |
|
|
|
|
37-38 |
|
Опиливание металла |
2 |
Комбинированный урок |
Опиливание металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной работы |
Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливания деталей из металла |
Ответы на вопросы. Опиливание деталей |
|
|
|
|
39-41 |
Отделка изделий из металла |
3 |
Комбинированный урок |
Отделка изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой металла |
Знать: сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из сортового проката |
Ответы на вопросы. Сообщение Учащихся
на тему |
|
|
|
|
|
42-44 |
2.4. Декоративно-прикладное творчество. (6ч.) |
Художественная обработка изделий из древесины |
3 |
Комбинированный урок |
Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы |
Знать: виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы. Уметь: размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу |
Ответы на вопросы |
Создание рисунков для художественной резьбы |
|
|
|
45-47 |
|
Защитная
|
3 |
Комбинированный урок |
Виды защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия |
Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовление изделий. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление изделия |
Ответы на вопросы. Отделка изделия. Расчёт затрат |
|
|
|
|
48-49 |
3.Черчение и графика (4 ч.) |
Чертеж деталей призматической и цилиндрической форм.
|
2 |
Комбинированный урок |
Спецификация к сборочному чертежу. Чертежи деталей призматической и цилиндрической форм. Правила их изображения. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Сборочная единица. Соединение деталей. |
Знать: Правила изображения технических рисунков. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Уметь: Читать чертеж деталей призматической и цилиндрической форм |
|
|
|
|
|
50-51 |
Изображение рисунков деталей из сортового проката. |
2 |
Комбинированный урок |
Правила изображения технических рисунков, эскизов и чертежей из сортового проката. Порядок чтения сборочного чертежа |
Знать: Правила изображения технических рисунков из сортового проката.. Виды изображения, размеры, материалы, основная надпись. Уметь: читать сборочный чертеж. |
|
|
|
|
|
|
|
4.Технология ведения дома (6 ч.) |
|
|
|||||||
|
52-53 |
4.1. Санитарно-технические работы (2ч.) |
Простейший ремонт сантехнического оборудования |
2 |
Комбинированный урок |
Виды сантехнического оборудования. Устройство водопроводного крана и смесителя. Виды неисправностей. Технология ремонта водопроводного крана смесителя. инструменты для ремонта сантехнического оборудования. Правила безопасной работы |
Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы. Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей |
Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы |
|
|
|
|
54-55 |
4.2. Ремонтно-отделочные работы (4 ч.) |
Закрепление настенных предметов. Установка форточек, оконных и дверных петель |
2 |
Комбинированный урок |
Ремонтно-строительные работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта. Технология закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных створок и дверей. Правила безопасной работы |
Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы. Уметь: выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери |
Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы |
|
|
|
|
56 |
|
Устройство и установка дверных замков |
1 |
Комбинированный урок |
Виды дверных замков и их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки дверных замков. Правила безопасной работы |
Знать: виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных замков; правила безопасной работы. Уметь: устанавливать дверные замки |
Ответы на вопросы. Контроль качества работы |
|
|
|
|
57 |
|
Основы технологии штукатурных работ |
1 |
Комбинированный урок |
Виды и назначение штукатурных работ. Виды штукатурных растворов. Инструменты для штукатурных работ. Технология мелкого ремонта штукатурки. Правила безопасной работы |
Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных растворов; инструменты для штукатурных работ; последовательность ремонта штукатурки; правила безопасной работы. Уметь: приготовлять штукатурные растворы; выполнять мелкий ремонт штукатурки |
Ответы на вопросы. Контроль качества практической работы |
|
|
|
|
58-59 |
5. Проектирование и изготовление изделий (13 ч.) |
Техническая эстетика изделий |
2 |
Введение новых знаний |
Техническая эстетика. Требования к технической эстетике изделий. Понятие золотого сечения. Требования к внешней отделке изделия |
Знать: содержание науки о технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечение и способы применения данного правила; требование к внешней отделке. Уметь: видеть в процессе труда и создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях |
Ответы на вопросы |
|
|
|
|
60-61 |
|
Основные требования к проектированию. Элементы конструирования |
2 |
Введение новых знаний |
Требования, предъявляемые при проектировании изделий. Методы конструирования |
Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта Уметь:
анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку |
Ответы на вопросы |
|
|
|
|
62-63 |
|
Разработка творческого проекта |
2 |
Комбинированный урок |
Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Последовательность проектирования |
Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разработки творческого проекта. Уметь: обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия; составлять технологическую карту |
Ответы на вопросы |
|
|
|
|
64-70 |
Выбор
проекта |
7 |
Практическое занятие |
Виды проектной документации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов |
Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу |
Ответы на вопросы. Выполнение творческого проекта |
|
|
|
|
Литература:
1. Сборник
нормативных документов. Технология. Федеральный
компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный
план. М., «Дрофа», 2004 г.
2. Программы начального и основного общего образования
/ М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица и др.
«Вентана-Граф», 2013.
4. Учебников «Технология» для учащихся 6кл.
общеобразовательных учреждений под редакцией В. Д.Симоненко.
- М.: Вентана-Граф, 2009.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Настоящая рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного стандарта основного общего
образования на базовом уровне;
• Рабочая программа «Технология» составлена в соответствии с
авторской программы начального и основного общего образования
/ М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица и др.
«Вентана-Граф», 2013.
• Рабочая программа ориентирована на использование
Учебников «Технология» для учащихся 8кл.
общеобразовательных учреждений под редакцией В. Д.Симоненко.
- М.: Вентана-Граф, 2009.
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козлов Анатолий Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.