Пояснительная
записка
Программа кружка
«Азбука этики» имеет
общекультурное направление. Программа
внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся,
на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие,
на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся. Личность ученика становится центром внимания
педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный
стандарт начального общего образования, приказ от 26 ноября 2010 г. №1241.
Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного
развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования
являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В
соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для
формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего
образования. Программа кружка «Азбука этики» принята на основании
Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ «СОШ № 69».
Актуальность
программы заключается в том, что в образовательном
процессе мало времени уделяется этической стороне воспитания личности, поэтому
возникла необходимость создания этой программы. Программа предполагает
активное включение в творческий процесс учащихся, родителей, учителей, классных
воспитателей. Практическая значимость данной программы состоит в том, что
отношение к окружающей действительности формируется в совместной деятельности
учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения «выращиваются» с 1 класса.
Программа внеурочной деятельности кружка «Азбука этики» является неотъемлемой и
необходимой частью целостного образовательного процесса ОУ, так как
соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения нового
качества образования, всестороннего развития личности учащихся». В основу
программы вошли положения классного руководителя о гуманистической школе, цели
которой – формирование гармонической, всесторонне развитой личности, дать
каждому школьнику базовое образование и привить элементарные навыки культурного
поведения, и на их основе предоставить условия развития для тех сторон
личности, для которых имеются наиболее благоприятные условия и объективные
возможности семьи, школы.
Педагогическая
целесообразность и социальная значимость данной
программы состоит в том, что она призвана помочь растущему человеку в
постижении норм человеческих отношений и на их основе предоставить условия для
самовоспитания и развития личности ребёнка.
Данная программа
даёт возможность расширить содержание образования школьников по основной
образовательной программе начального общего образования во всех предметных
областях, через приобретение ими практических навыков эффективного и
безопасного общения в социуме. За основу программы взяты положения классного
руководителя о гуманистической школе. Разработанная программа усиливает
вариативную составляющую общего образования: в содержании программы
рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках предметных областей:
русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, музыки.
Отличительные
особенности программы «Азбука этики», в том, что данная программа позволяет
учащимся 1-4 классов познакомиться с основными знаниями в области этики и
этикета и закрепить их на практике. Программа состоит из 4 крупных разделов:
• Этика
общения.
• Этикет.
• Этические
нормы отношений с окружающими.
• Этика
отношений в коллективе.
Основным методом
преподавания является игра. Вся информация теоретического характера даётся в
виде игры, в виде работы с таблицами-плакатами. Навыки, которые должны
приобрести учащиеся, появляются в процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр
по заданиям. В организации учитывались такие возрастные качества, как:
эмоциональная восприимчивость и отзывчивость; внушаемость и подражаемость;
способность живо откликаться на слово учителя, активный интерес ко всему
новому; к знаниям, стремление их использовать на практике. Детей 7-10 лет
отличает глубокая впечатлительность, которая откладывает отпечаток на все
психическое развитие ребенка, в том числе радостное мироощущение, стремление
быть лучше, что рождает волевое усилие в преодолении трудностей. Основным
критерием успеха воспитательной работы служит уровень воспитанности школьников,
развитие их взаимоотношений со сверстниками, со взрослыми и формирование их отношений
к выполнению своих обязанностей в школе и дома.
Возраст детей 7-8
лет. Срок реализации – 1 год. Программа рассчитана на 68 часов в год. Формы
организации обучения детей – коллективная, групповая и индивидуальная в
зависимости от темы занятия. Занятия проходят 2 раза в неделю. Программа
реализуется учителями начальных классов.
Цель:
воспитание
нравственной культуры личности.
Задачи:
·
научить детей правилам этикета, этическим
нормам отношений с окружающими;
·
развивать духовное единство между детьми и
учителем, устанавливать взаимное доверие;
·
предоставить возможности ребёнку проявить
себя и своё отношение к окружающему миру;
·
прививать детям стремление к постоянному
познанию.
Планируемые
результаты и способы их проверки
В сфере личностных
УУД у учащихся будут сформированы:
·
положительное отношение к учению;
·
желание приобретать новые знания;
·
способность оценивать свои действия;
·
готовность поддерживать состояние
окружающей среды и своего здоровья.
В сфере
познавательных УУД учащиеся научатся:
·
устанавливать связь между поколениями;
·
читать и извлекать нужную информацию из
учебников и других источников;
·
сформировать позитивное отношение учащихся
к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с
окружающими;
·
знать о моральных нормах и правилах
нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в
семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями
различных социальных групп.
В сфере
регулятивных УУД учащиеся научатся :
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
работать по плану;
·
адекватно оценивать свои достижения.
В сфере
коммуникативных УУД учащиеся научатся :
·
вести диалог с учителем и одноклассниками;
·
задавать вопросы;
·
слушать и отвечать на вопросы других;
·
высказывать свою точку зрения;
·
работать в парах и рабочих группах.
Способы
проверки результатов освоения программы
Подведение
итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:
• игра;
• сюжетно –
ролевая игра;
• конкурсы;
• праздники.
Формы
учета оценки планируемых результатов
• Опрос;
• Наблюдение;
• Анкетирование
учащихся и родителей.
Учебно-тематический
план
№
|
Название темы, раздела
|
часы
|
теория
|
практика
|
|
|
|
|
|
|
Этика общения.
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Если
песни петь, с ними веселей.
|
|
1
|
-
|
2
|
Добрым
жить на белом свете радостно.
|
|
0,5
|
0,5
|
3
|
Добро
творить – себя веселить.
|
|
0,5
|
0,5
|
4
|
Подумай
о других.
|
|
0,5
|
0,5
|
5
|
Подарок
коллективу.
|
|
-
|
1
|
6
|
Делу –
время, потехе – час.
|
|
1
|
-
|
7
|
Чего в
другом не любишь, того и сам не делай.
|
|
0,5
|
0,5
|
8
|
Здравствуйте
все!
|
|
0,5
|
0,5
|
9
|
Будем
беречь друг друга.
|
|
0,5
|
0,5
|
10
|
Дружим с
добрыми словами.
|
|
0,5
|
0,5
|
11
|
Любим
добрые поступки.
|
|
0,5
|
0,5
|
12
|
Подари
дело и слово доброе.
|
|
0,5
|
0,5
|
13
|
Умеем
общаться.
|
|
0,5
|
0,5
|
14
|
Каждый
интересен.
|
|
0,5
|
0,5
|
15
|
Подарок
коллективу.
|
|
0,5
|
0,5
|
|
|
|
|
|
|
Этикет.
|
15
|
|
|
16
|
Премудрости
дедушки Этикета.
|
|
0,5
|
0,5
|
17
|
За
столом с дедушкой Этикетом.
|
|
0,5
|
0,5
|
18
|
Школьные
правила этикета.
|
|
0,5
|
0,5
|
19
|
Когда
рядом много людей.
|
|
0,5
|
0,5
|
20
|
Как
решать семейные проблемы.
|
|
0,5
|
0,5
|
21
|
Чистый
ручеек вашей речи.
|
|
0,5
|
0,5
|
22
|
Встречаем
Новый год.
|
|
0,5
|
0,5
|
23
|
По
правилам этикета.
|
|
0,5
|
0,5
|
24
|
Приглашение
к столу.
|
|
0,5
|
0,5
|
25
|
Вот
школа, дом, где мы живем.
|
|
0,5
|
0,5
|
26
|
Вот
магазин, куда идем.
|
|
0,5
|
0,5
|
27
|
Дороги,
транспорт, пеший путь.
|
|
0,5
|
0,5
|
28
|
Лес,
речка, луг, где можно отдохнуть.
|
|
0,5
|
0,5
|
29
|
В гостях
у Вежи.
|
|
1
|
-
|
30
|
По
правилам этикета.
|
|
-
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Этические нормы отношений с окружающими.
|
18
|
|
|
31
|
Подари
другому радость.
|
|
0,5
|
0,5
|
32
|
От чего
зависит настроение.
|
|
0,5
|
0,5
|
33
|
Не
стесняйтесь доброты своей.
|
|
0,5
|
0,5
|
34
|
Мой дом
– моя семья.
|
|
0,5
|
0,5
|
35
|
В труде
человек хорошеет.
|
|
0,5
|
0,5
|
36
|
Все на
белом свете солнышкины дети.
|
|
0,5
|
0,5
|
37
|
Поздравляем
наших мам.
|
|
0,5
|
0,5
|
38
|
Со
взрослыми и сверстниками.
|
|
0,5
|
0,5
|
39
|
Цени
доверие других.
|
|
0,5
|
0,5
|
40
|
Душа –
это наше творение.
|
|
0,5
|
0,5
|
41
|
Отворите
волшебные двери добра и доверия.
|
|
0,5
|
0,5
|
42
|
Хорошие
песни к добру ведут.
|
|
0,5
|
0,5
|
43
|
Вглядись
в себя, сравни с другими.
|
|
0,5
|
0,5
|
44
|
Помоги
понять себя.
|
|
0,5
|
0,5
|
45
|
О
настоящем и поддельном.
|
|
0,5
|
0,5
|
46
|
Тепло
родного дома.
|
|
1
|
-
|
47
|
Цветы,
цветы – в них Родины душа.
|
|
1
|
-
|
48
|
Когда
солнце тебе улыбается.
|
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Этика отношений в коллективе.
|
20
|
|
|
49
|
Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
|
|
0,5
|
0,5
|
50
|
Советуем
друг другу
|
|
0,5
|
0,5
|
51
|
Общее и
особенное для мальчиков и девочек
|
|
0,5
|
0,5
|
52
|
Поговорил
бы кто со мной
|
|
0,5
|
0,5
|
53
|
Путешествие
по весеннему лесу
|
|
0,5
|
0,5
|
54
|
Подарок
коллективу
|
|
0,5
|
0,5
|
55
|
Делаем
газету
|
|
0,5
|
0,5
|
56
|
Доброта
что солнце
|
|
1
|
-
|
57
|
Чтобы
быть коллективом
|
|
0,5
|
0,5
|
58
|
Коллектив
начинается с меня
|
|
-
|
1
|
59
|
Подарок
коллективу
|
|
0,5
|
0,5
|
60
|
Секретные
советы девочкам и мальчикам
|
|
0,5
|
0,5
|
61
|
Скажи
себе сам
|
|
0,5
|
0,5
|
62
|
Вот и
стали добрей и умней
|
|
0,5
|
0,5
|
63
|
Школе
посвящается
|
|
0,5
|
0,5
|
64
|
Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались.
|
|
0,5
|
0,5
|
65
|
Не хуже
других.
|
|
1
|
-
|
66
|
«Скажи
себе сам».
|
|
1
|
-
|
67
|
Храни
достоинство свое повсюду, человек!
|
|
1
|
-
|
68
|
Я, ты,
мы.
|
|
1
|
-
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
68
|
38
|
30
|
|
|
|
|
|
Содержание
программы «Азбука этики»
2класс
Раздел 1. Этика общения. (15
часов)
Тема 1. Если песни петь, с ними веселей. (
Теория)
Разговор о
вежливости. Что значит быть воспитанным? От улыбки станет всем теплей.
Тема 2. Добрым жить на белом свете
радостно. ( Теория. Практика.)
Путешествие в
сказку Волкова «Волшебник Изумрудного города». Разговор о доброте и смелости.
Конкурс рисунков о путешествии друзей к Гудвину.
Тема 3. Добро творить – себя веселить. (
Теория. Практика.)
Заочное
путешествие в выставочный зал. Выставка рисунков о добре.
Тема 4. Подумай о других. ( Теория.
Практика.)
Беседа о добре, о
добрых поступках. Чтение отрывка из сказки Волкова «Волшебник Изумрудного
города». Раскрытие правила «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы
поступали по отношению к тебе».
Тема 5. Подарок
коллективу.(Практика.)
Урок-сюрприз, урок
общения.
Тема 6. Делу
– время, потехе - час.(Теория.)
Объяснение
пословицы: «Делу – время, потехе - час». Изготовление значка - вежливость.
Работа в группах
Тема 7. Чего
в другом не любишь, того и сам не делай. ( Теория. Практика.)
Выставка значков
для школы вежливости. Разговор о доброжелательности и равноправии в отношениях.
Заучивание волшебного правила: «Чего в другом не любишь, того и сам не делай».
Тест.
Тема 8. Здравствуйте
все! ( Теория. Практика.)
«Здравствуйте!»
Что означает это слово? Это проявление доброжелательного отношения к каждому.
Это значит начать встречу с доброжелательности, с улыбки.
Тема 9. Будем
беречь друг друга. ( Теория. Практика.)
Встреча с феей Добра. Есть страна, где
хозяйничает фея Зла. Она сделала так, что люди разучились беречь друг друга. В
этой стране все печально и трудно. Фея Добра учит быть вежливыми,
внимательными, уважительными, доброжелательными, благодарными
Тема 10. Дружим
с добрыми словами. ( Теория. Практика.)
Идет работа по
«превращению» слов. Жадность заменяется щедростью, зависть –
доброжелательностью, расположенностью, добродушием. Грубость – нежностью,
лаской, снисходительностью. Жестокость – жалостью, сочувствием и т.д.
Тема 11. Любим
добрые поступки. ( Теория. Практика.)
Учимся видеть
добрые поступки вокруг. Разучивание песни кота Леопольда о добрых делах.
Соединение добрых слов и добрых поступков в единую цепочку.
Тема 12. Подари
дело и слово доброе. ( Теория. Практика.)
Высказывания
детей, особенно о тех, кого не всегда любят и замечают в классе, всего того
хорошего, чего он заслужил. Дополнение этих характеристик учителем. Запись этих
высказываний на магнитофон – это память для ребят.
Тема 13. Умеем
общаться. ( Теория. Практика.)
Чтобы быть
приятными окружающим и себе, надо соблюдать определенные правила. Главное из
них – проявлять уважение к другому человеку: уметь видеть его настроение и
считаться с ним, уметь поддержать интерес, считаться с желанием другого,
уступать ему.
Тема 14. Каждый
интересен. ( Теория. Практика.)
Дети говорят
стоящему (по очереди), чем он им интересен. Учитель добавляет, где необходимо,
свои суждения. Подчеркнуть, как интересно в классе, когда каждый имеет свою
изюминку, и всем от этого хорошо.
Тема 15. Подарок
коллективу. ( Теория. Практика.)
Устраивается общий
праздник общения, где каждый дарит коллективу подарок: выдумку, песенку,
рассказ .
Раздел 2. Этикет (15 часов)
Тема 1. Премудрости дедушки
Этикета. ( Теория. Практика.)
Этикет – свод
правил поведения человека в разных жизненных ситуациях. Постижение этой
мудрости, чтобы достойно жить среди людей.
Тема 2. За столом с дедушкой
Этикетом. ( Теория. Практика.)
Коллективное
чаепитие. Обыгрывание ситуаций поведения за столом.
Тема 3. Школьные правила этикета. (
Теория. Практика.)
Разыгрывание
сценок поведения в раздевалке, встреча с классом, поведение в столовой, на
уроке. Дети импровизируют ситуации.
Тема 4. Когда рядом много людей. (
Теория. Практика.)
Разрабатывается
ряд правил поведения в общественных местах: на улице, в магазине, в транспорте,
в театре, в музее, в библиотеке.
Тема 5. Как решать семейные
проблемы. ( Теория. Практика.)
Обсуждение
волнующих детей семейных проблем: чтобы не произошла ссора, чтобы не было
крика, чтобы нравилось быть дома.
Тема 6. Чистый ручеек вашей речи. (
Теория. Практика.)
Дети
импровизируют, передавая разговор у «костра» воображаемых героев. Речь должна
быть полноводной, как река, ничто не должно мешать ее течению, засорять ее
поток.
Тема 7. Встречаем Новый год. (
Теория. Практика.)
Классный «Огонек»
с праздничным столом.
Тема 8. По правилам этикета. (
Теория. Практика.)
Беседа: «Что такое
этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре
поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».
Тема 9. Приглашение к столу. ( Теория.
Практика.)
Путешествие в
страну Этикета. Практическое занятие за столом. Разыгрывание сценок, где
действующие лица сказочные герои. Игра «Концерт для именинников».
Тема 10. Вот школа, дом, где мы
живем .(Теория. Практика.)
Разбор этикетных
ситуаций в форме «Экзамен». Формулирование правил этикета.
Тема 11. Вот магазин, куда идем. ( Теория.
Практика.)
Знакомство с
правилами этикета в магазине. Разыгрывание ситуаций.
Тема 12. Дороги, транспорт, пеший путь. (
Теория. Практика.)
Игра «Светофор».
Практическое занятие по правилам дорожного движения. Знакомство с правилами
этикета в транспорте.
Тема 13. Лес, речка, луг, где можно
отдохнуть. ( Теория. Практика.)
Путешествие на
лесную полянку. Знакомство с правилами поведения в лесу, на лугу, на речке.
Тема 14. В
гостях у Вежи.(Теория.)
Праздник.
Тема 15 .
По правилам этикета.(Практика.)
Беседа: «Что такое
этикет?» Путешествие по лабиринту этикетных правил. Решение задач по культуре
поведения. Объяснение пословицы: «Уважая человека – уважаешь себя».
Раздел 3. Этика отношений с окружающими
(18 часов)
Тема 1. Подари другому радость. ( Теория.
Практика.)
Игровая программа
«Хоровод вокруг елки». Составление предложения «Подари другому радость». Беседа
на тему: «Кому и как мы можем дарить радость».
Тема 2. От чего зависит настроение. (
Теория. Практика.)
Беседа
«От чего зависит настроение». Знакомство с правилами создания хорошего
настроения.
Тема 3. Не стесняйтесь доброты своей. (
Теория. Практика.)
Подарок Старичку -
лесовичку и гномику Пыху. Создание газеты
Тема 4. Мой дом – моя семья. ( Теория.
Практика.)
Дискуссия на
тему: «Какой домик нужно построить гномику Пыху и Старичку - лесовичку».
Тема 5. В труде человек хорошеет. (
Теория. Практика.)
Практическое
занятие: «Наш общий дом»
Тема 6. Все на белом свете солнышкины
дети. ( Теория. Практика.)
Путешествие на
полянку к Старичку – лесовичку и гномику Пыху. Сказка С. Маршака «Двенадцать
месяцев».
Тема 7. Поздравляем наших мам. (
Теория. Практика.)
Занятие в виде
праздника. Концерт для мам. Выставка рисунков и поделок.
Тема 8. Со взрослыми и
сверстниками. ( Теория. Практика.)
Фотогалерея «Мой
самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом».
Советы-пословицы о добре. Добрый совет другу.
Тема 9. Цени доверие других. ( Теория.
Практика.)
Итоговое занятие
по теме «Этика отношений с окружающими». Письмо гномику Пыху и Старичку -
лесовичку.
Тема 10 . Душа – это наше творение. (
Теория. Практика.)
Рисование любимого
сказочного героя, наделенными теми качествами, какими хочет обладать ребенок.
Обсуждение ситуаций: «Я плачу, когда …», «Я смеюсь, когда …», «Я радуюсь, когда
…»
Тема 11.Отворите волшебные двери
добра и доверия. ( Теория. Практика.)
Душевные силы могут
изменить жизненные ситуации: чтобы не остаться одиноким, добро украшает мир,
делает его разнообразнее. Волшебные двери сердца – двери добра и доверия.
Тема12. Хорошие песни к добру
ведут. ( Теория. Практика.)
Дети поют ту
песню, которую выбирает большинство. Рисование любимых героев песен. Выставка
рисунков.
Тема13. Вглядись в себя, сравни с другими.
( Теория. Практика.)
Размышление о
главном в человеке. Все мы разные, у каждого свое мироощущение и представление
о жизни. Каждый человек индивидуален. Вглядываясь в себя и в других, мы
задумываемся о хорошем и плохом.
Тема14. Помоги понять себя. (
Теория. Практика.)
Диалог, в котором
дети раскрываются друг перед другом: где живет, с кем проводит время, какая
семья, что больше всего любит делать дома, что интересно, что не любит и т.д.
Тема15. О настоящем и поддельном.
( Теория. Практика.)
Настоящее – это
то, что реально существует и влияет на наши чувства, поступки, жизнь. И это не
только все живое: люди, животные, природа, но и понятия, которые определяют
наши отношения ко всему окружающему.
Тема16. Тепло родного дома. (
Теория.)
Часто ли всей
семье собираемся и обсуждаем общие и наболевшие проблемы? Тепло дома должно
согревать всех его обитателей.
Тема17. Цветы,
цветы – в них Родины душа. (Теория.)
Цветы – это живое
воплощение, отклик Родины на наше чувство, живая ниточка, связывающая нашу
жизнь с местом, где мы родились.
Тема18. Когда
солнце тебе улыбается.(Теория.)
Итоговое занятие –
праздник весны и песни.
Раздел 4. Этика отношений в коллективе (20
часов).
Тема 1. Как здорово, что все мы здесь
сегодня собрались. ( Теория. Практика.)
Беседа «Как
провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как
можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг». Тест.
Тема 2. Советуем друг другу. ( Теория.
Практика.)
Игра. Разговор с
волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что
мне посоветуют ребята в классе?»
Тема 3. Общее и особенное для мальчиков и
девочек. ( Теория. Практика.)
Сбор советов для
мальчиков и для девочек. Составление требований к классному коллективу. Выбор
ответственных за выполнение этих советов.
Тема 4. Поговорил бы кто со мной. (
Теория. Практика.)
Путешествие к
дедушке Этикету. Практическая работа по составлению своего разговора.
Тема 5. Путешествие по весеннему лесу. (
Теория. Практика.)
Экскурсия в парк,
лес, в процессе которой вырабатываются правила поведения в лесу.
Тема 6. Подарок коллективу. ( Теория.
Практика.)
Коллективная
деятельность, в процессе которой каждый ребенок должен проявить себя. Даря свои
умения, знания, таланты, мысли коллективу.
Тема 7. Делаем газету. ( Теория.
Практика.)
Беседа о работе по
курсу «Этическая грамматика» за год. Дети выражают свои впечатления и пожелания
приемом «свитка», который после прочтения помещаются в газету. Оформление
газеты.
Тема 8. Доброта что солнце. ( Теория.
Практика.)
Игры. Песни.
Собирание лепестков.
Тема 9. Чтобы быть коллективом. ( Теория.
Практика.)
Постановка задачи:
преодолеть все плохое в коллективе. Каждый намечает свой путь, каждый сам себе
дает задание в этом пути. И радость тоже общая.
Тема 10. Коллектив
начинается с меня. ( Теория.)
Как жить в
коллективе, будучи очень разными? Что считать хорошим в коллективе, что плохим?
Рассматривание сходных позиций к другим людям, друг к другу. Качества, которыми
надо обладать, чтобы: считаться твоим другом; заслужить твое уважение; вызвать
симпатию.
Тема 11. Подарок коллективу. ( Теория.
Практика.)
Занятие проводится
по традиционной методике.
Тема 12. Секретные
советы девочкам и мальчикам. ( Теория. Практика.)
Вопросник отдельно
для мальчиков и девочек, заполнение секретных карточек. При обсуждении
заполняется общий «свиток».
Тема13. Скажи себе
сам. ( Теория. Практика.)
Каждый пробует
написать, чем он доволен в самом себе, а чем нет и почему. Задание на будущее и
цель, как достичь намеченное.
Тема 14. Вот и
стали добрей и умней. ( Теория. Практика.)
Путешествие по
лабиринту мудрых откровений, которые помогли нам лучше понять себя, других,
стать строже к себе и добрее, снисходительнее к другим, помогли стать умней и
добрей.
Тема 15. Школе
посвящается. ( Теория. Практика.)
Заключительный
праздник со всеми элементами этической направленности.
Тема 16. Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались. ( Теория. Практика.)
Беседа «Как
провели каникулы». Общеколлективная цветопись настроения. Беседа о том, как
можно улучшить настроение. Песня «Настоящий друг».
Тема 17. Не хуже
других.(Теория.)
Ролевые игры.
Работа с изречениями. Принцип: покупаю, добываю. Костьми ложусь, а захватываю
только для того, чтобы выглядеть «не хуже людей», – очень опасный принцип.
Тема 18. «Скажи
себе сам».(Теория.)
Написать пять
нравственных качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная
оценка себя. Ролевые игры.
Тема 19. Храни
достоинство свое повсюду, человек!(Теория.)
Разговор за
круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения
проблемы. Достойный человек не тот, у кого нет недостатков. А тот, у кого есть достоинство.
Наметить путь достижения и обретения своего достоинства.
Тема 20. Я, ты,
мы.(Теория.)
Стремление к тому,
чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела
легли в основу отношений в детском коллективе.
Методическое
обеспечение
Название темы, раздела
|
Формы занятий и формы работы
|
|
|
Этика общения.
|
Если
песни петь, с ними веселей.
|
Беседа.
|
Добрым
жить на белом свете радостно.
|
Путешествие
в сказку. Конкурс рисунков.
|
Добро
творить – себя веселить.
|
Заочное
путешествие. Выставка рисунков.
|
Подумай
о других.
|
Беседа.
|
Подарок
коллективу.
|
Урок-сюрприз,
урок общения.
|
Делу –
время, потехе – час.
|
Работа в
группах.
|
Чего в
другом не любишь, того и сам не делай.
|
Выставка
значков. Тест.
|
Здравствуйте
все!
|
Работа в
группах. Беседа.
|
Будем
беречь друг друга.
|
Работа в
группах. Беседа.
|
Дружим с
добрыми словами.
|
Работа в
группах. Беседа.
|
Любим
добрые поступки.
|
Путешествие.
Беседа.
|
Подари
дело и слово доброе.
|
Праздник.
Беседа.
|
Умеем
общаться.
|
Беседа.
Выставка работ.
|
Каждый
интересен.
|
Беседа.
Работа в парах.
|
Подарок
коллективу.
|
Беседа.
Работа в парах.
|
Этикет.
|
Премудрости
дедушки Этикета.
|
Беседа.
Работа в группах .
|
За
столом с дедушкой Этикетом.
|
Праздник.
Урок общения.
|
Школьные
правила этикета.
|
Беседа.
Импровизация ситуаций.
|
Когда
рядом много людей.
|
Беседа.
Разыгрывание ситуаций.
|
Как
решать семейные проблемы.
|
Беседа.
Обсуждение детских проблем.
|
Чистый
ручеек вашей речи.
|
Урок
импровизация. Беседа у «костра».
|
Встречаем
Новый год.
|
Праздник.
Беседа.
|
По
правилам этикета.
|
Беседа.
Заочное путешествие по стране этикета.
|
Приглашение
к столу.
|
Беседа.
Разыгрывание ситуаций. Игра концерт.
|
Вот
школа, дом, где мы живем.
|
Беседа.
Разбор ситуаций.
|
Вот
магазин, куда идем.
|
Беседа.
Разыгрывание ситуаций.
|
Дороги,
транспорт, пеший путь.
|
Беседа.
Игра «Светофор».
|
Лес,
речка, луг, где можно отдохнуть.
|
Беседа.
Заочное путешествие.
|
В гостях
у Вежи.
|
Праздник.
|
По
правилам этикета.
|
Урок
путешествие.
|
|
|
Этические нормы отношений с окружающими.
|
Подари
другому радость.
|
Беседа.
Игровая программа.
|
От чего
зависит настроение.
|
Беседа.
Импровизация правил.
|
Не
стесняйтесь доброты своей.
|
Беседа.
Стенгазета.
|
Мой дом
– моя семья.
|
Беседа.
Выставка поделок.
|
В труде
человек хорошеет.
|
Беседа.
Выставка поделок.
|
Все на
белом свете солнышкины дети.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Поздравляем
наших мам.
|
Праздник.
Выставка поделок и рисунков.
|
Со
взрослыми и сверстниками.
|
Беседа.
Фотогалерея.
|
Цени
доверие других.
|
Беседа.
Письмо.
|
Душа – это
наше творение.
|
Беседа.
Выставка рисунков.
|
Отворите
волшебные двери добра и доверия.
|
Беседа.
Акция « Волшебные двери.»
|
Хорошие
песни к добру ведут.
|
Беседа.
Выставка рисунков.
|
Вглядись
в себя, сравни с другими.
|
Беседа.
Импровизация зеркала.
|
Помоги
понять себя.
|
Беседа.
Работа в парах.
|
О
настоящем и поддельном.
|
Беседа.
Работа в парах.
|
Тепло
родного дома.
|
Беседа.
|
Цветы,
цветы – в них Родины душа.
|
Беседа.
|
Когда
солнце тебе улыбается.
|
Беседа.
|
Этика отношений в коллективе.
|
Как здорово,
что все мы здесь сегодня собрались.
|
Беседа.
Конкурс песни. Тест.
|
Советуем
друг другу.
|
Беседа.
Игра.
|
Общее и
особенное для мальчиков и девочек.
|
Беседа.
Выбор поручений.
|
Поговорил
бы кто со мной.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Путешествие
по весеннему лесу.
|
Беседа.
Экскурсия.
|
Подарок
коллективу.
|
Беседа.
Выставка поделок и рисунков.
|
Делаем
газету.
|
Беседа.
Оформление газеты.
|
Доброта
что солнце.
|
Беседа.
Игры.
|
Чтобы
быть коллективом.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Коллектив
начинается с меня.
|
Беседа.
|
Подарок
коллективу.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Секретные
советы девочкам и мальчикам.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Скажи
себе сам.
|
Беседа.
Ролевые игры.
|
Вот и
стали добрей и умней.
|
Беседа.
Путешествие.
|
Школе
посвящается.
|
Беседа.
Конкурс песни.
|
Как здорово,
что все мы здесь сегодня собрались.
|
Беседа.
Конкурс песни.
|
Не хуже
других.
|
Беседа.
|
«Скажи
себе сам».
|
Беседа.
|
Храни
достоинство свое повсюду, человек!
|
Беседа.
|
Я, ты,
мы.
|
Беседа.
|
|
|
Приемы организации
процесса:
·
Анализ и синтез;
·
Сравнение;
·
Классификация;
·
Аналогия;
Обобщение.
Методы
организации:
·
Взаимодействие;
·
Поощрение;
·
Наблюдение;
·
Коллективная работа;
Дидактический
материал : карточки с заданиями, тесты,
иллюстрационный материал, репродукции картин, фотоальбомы.
Техническое
оснащение: видеофильмы, Интернет.
Список
литературы.
Для педагога:
1.Васильева-Гангус Л. М., Азбука
вежливости [Текст] /1984
2.Камычек Я. М., Вежливость на каждый
день [Текст] /1975
3.Смолка К., , М., Правила хорошего тона,
[Текст] /1980
4.Максимовский М., М., Этикет делового
человека, [Текст] /1994
5.Дорохов А. , М., О культуре поведения
[Текст] /1986
6.Карнеги Д., М., Как завоевывать
друзей; [Текст] /1989
7.Лаврентьева Л.И. Школа и нравственное
воспитание личности, журнал Завуч начальной школы, №5, [Текст] / 2004
Для учащихся:
1.Смолка К., М., Правила хорошего тона,
[Текст] /1980
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.