Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Юный патриот»

для 1класса

Пояснительная записка.

   Рабочая программа по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления  «Юный патриот» для 1 классов  составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

1.      Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства  образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373.

2.    Закона Российской Федерации «Об образовании». Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5); Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (пп. 2 (части 5,6,7,16,20,23), 3 (часть 2).

3.    Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

4.    Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.

5.    Приказа о внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый  Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373

6.    Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).

7.     Плана внеурочной деятельности  ГБОУ « СОШ №  3» на 2014-2015 учебный год.

     Начальная школа призвана воспитывать лучшие нравственные качества учащихся, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к другим народам и их национальным культурам, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

 Программа «Юный патриот» носит личностно ориентированный характер. 

Ее цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, с уважением относящегося к культурному достоянию человечества.

Ведущей задачей  программы  является воспитание патриотических чувств: любви к своему городу (селу), к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; формирование обоснованного поведения в социальной среде и потребности участвовать в разнообразной поисковой, творческой созидательной деятельности  ,развитие эмоционально-положительного отношения к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными.

На этой основе у ребенка развивается чувство сопричастности к  жизни общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность, патриотизм.

При этом средствами  программы целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Особенностью  программы является возможность для реализации межпредметных связей дисциплин начальной школы.  «Юный патриот» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира, музыки, изобразительного искусства, технологии и физической культуры.

Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи. В данной программе мы обращаемся к теме  70-летия Великой Отечественной войны, потому что это способствует связи поколений.

В основе методики преподавания  программы «Юный патриот» лежит проблемно – поисковый метод, обеспечивающий реализацию развивающих задач. При этом используются разнообразные формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе и исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги. Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий, организация посильной практической деятельности. Занятия могут проходить не только в классе, но и на улице, музее.

В качестве дидактического материала могут быть использованы наборы плакатов с символами страны, края, города, школы; портреты участников ВО войны; наборы открыток городов-героев; репродукции картин и фотоальбомы. Целесообразно использование ИКТ и ресурсов Интернета.

Место в учебном плане.

            Программа вводится за счёт часов, выделенных на внеурочную деятельность. Она рассчитана на учащихся 1 классов –  33 часа в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Содержание

Календарно - тематическое планирование.

Формы работы:

  Чтение произведений, прослушивание аудиозаписей, просмотр мультфильмов и   кинофильмов для детей

  Игры.

  Беседы.

  Коллективные творческие дела.

  Выставки работ; конкурсы, викторины.

Экскурсии .

 Творческие мастерские.

Инсценирование.

Материально- техническое обеспечение

-        Иллюстрации, экспонаты  музея.

-        Мультимедийное оборудование, программное обеспечение: презентации, аудио и видео диски, художественные книги о войне; картины, открытки, фотографии, ордена, медали, наборы по технологии.

Прогнозируемые результаты освоения программы

Обучащийся научится:

 понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин страны; родина, столица, народы России (на отдельных примерах), наши праздники; международное сотрудничество; история, предыстория;

 определять на карте границы и крупные города России;

 рассказывать о родной стране, своем городе (селе);

 различать символы государства _ флаг, герб России

и флаг, герб субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

 уважительно относиться к русскому языку как языку

межнационального общения;

 уважительно относиться к защитникам Родины;

 читать и воспринимать тексты обществоведческого содержания;

 различать художественную и научно-популярную литературу;

 анализировать ответы товарищей;

 осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.

Обучащиеся получат возможность научиться:

 понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира; народы России, международные праздники; общечеловеческие проблемы и ценности; достоверное

и версии в истории;

приводить примеры исторических и культурных памятников страны (не менее трех), ряда других стран, родного края (не менее трех);

 различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво);

 анализировать литературные источники для приобретения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

на основе анализа текстов делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

  уважительно относиться к своему селу, городу, людям своего села (города), народу, России.

Личностные результаты:

                 1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей  многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;                 

                2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;                         

                3) формирование уважительного отношения к истории и культуре, как своего народа, так и других народов;                                                                                      

               4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;                                                                                                                        

               5)  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;                                                                              

               6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;                                                 

              7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;             

             8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;                           

             9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;                                                                                                                                              

            10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.                                                    

Метапредметные результаты:

       1)  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;                                                                                           

       2)  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;                          

       3)  формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;                                                                                 

      4)  формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;                                                

      5)  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; 

     6)использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;                               

     7)   использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

     8)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

     9)           определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;                                                                                               

    10)          готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;                                                                             

    11)          овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

   12)          овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; 

Предметные результаты: умение применять  освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт в жизненных ситуациях.

Литература для учителя

Агапова И.А., Давыдова М.А. Мы – патриоты! - М.: «ВАКО», 2006.

Агапова И.А., Давыдова М.А. Беседы о великих соотечественниках с детьми 5-7 лет. – М.: «Сфера», 2005.

       Голубева Т.С. Государственная символика России//Начальная школа. – 2001, №7.

Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Я – гражданин России! -  М.: «ВАКО», 2006.

История Отечества в литературе XIX в. Хрестоматия для учителя. /Сост. А.В. Шестаков. М.: Просвещение, 1991. – 240 с.

      Колокола веков. /Сост. В.Я. Лазарев. М.: «Молодая гвардия», 1976.

Методические указания для руководителей краеведческих кружков. – М., Просвещение, 1988.

Мой дом – моя Родина: Стихи и рисунки ленинградских детей / Сост. Л.А. Зыков.- Л., 1988.

Народы России. Энциклопедия. - М., Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1994.

                    Перевезенцев С. Россия. Великая судьба. М.: «Белый город», 2006.

Печень Н.А. Символы воинской славы. – М.: ВЛАДОС, 2004.

Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (СИПКРО). Т. В. Плахова. «Патриотическое воспитание школьников и учащейся молодежи». Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся. Самара, 2007 г.