Пути раскрытия творческого потенциала ученика

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Ртищево Саратовской области»

РМО учителей-дефектологов.

Тема: «Пути раскрытия творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся»

Подготовила учитель-дефектолог:

А.А. Цыганенко

2017 год

Развитие личности ребёнка осуществляется через развитие культурных, нравственных и творческих способностей. Все эти деятельности взаимосвязаны между собой.

Духовно-нравственное воспитание является важнейшей стороной формирования и развития личности ребенка и это подчёркивает Владимир Владимирович Путин, высказываясь о необходимость воспитания детей в духовных традициях: «…трудно не согласиться с теми, кто утверждает, что без христианства, православной веры, без возникшей на их базе культуры вряд ли состоялась бы Россия. Поэтому важно вернуться к этим первоисточникам, когда мы вновь обретаем себя, ищем нравственные основы жизни».

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью деятельности нашей школы. В нашей школе организуется различные праздники (масленица, день инвалида, Александровские чтения, сретенский бал) на которые приглашаются родители, служители церкви, и др. Воспитание нравственной позиции, ценностных ориентаций, духовности личности ребёнка осуществляется через занятия в объединениях, где дети знакомятся с истоками народного творчества, с богатыми духовным наследием народа и через участие в районных, областных конкурсах, направленных на поддержание и развитие духовно-нравственных ценностей детей. Через такие мероприятия у детей осуществляется духовно-нравственное и культурное развитие.

Творчество – очень важный момент в развитии ребёнка. Прекрасно, когда ребёнок видит красоту и разнообразие окружающего мира. Но ещё лучше, если он не только замечает эту красоту, но и может воплотить её в жизнь, творит её.  Ребёнок получает удовлетворение от самостоятельно сделанной вещи. После того, как ребёнок своими руками начнёт создавать красоту, он непременно начнёт с любовью и заботой относиться к нашему миру. И любовь, и гармония войдут в его жизнь. В творческой деятельности ребенок развивается, приобретает социальный опыт, раскрывает свои природные дарования и способности, удовлетворяет интересы и потребности.

Мы знаем, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к обучению и знаниям равнодушно, без интереса и не осознавая потребности к ним. Поэтому необходимо формировать и развивать у ребёнка положительную мотивацию к творческой и учебной деятельности.

Для развития творческой деятельности необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка:

1. Интересы ученика, личные качества, навыки, склонности. Ведь ребенок не пустой сосуд, который мы наполняем. Он субъект творчества.

2. Нужно учитывать то, что никто кроме него не даст «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Например, если ребенок ищет, выбирает материалы для работы он решает истинно творческую задачу.

3. При выборе форм уроков, нужно учитывать то, что лучше всего может увлечь детей, а именно выбирать те занятия, где можно пофантазировать, и насколько возможно окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которая бы стимулировала бы самую разнообразную его творческую деятельность.

4. Как в игровых уроках, так и в обычных, нужно учитывать то, что ребенок начинает самовыражаться, начиная с первого класса. И поэтому, ему нельзя слишком сильно навязывать свое видение, а только подсказать, намекнуть, направить на правильный путь, поощрить нестандартный подход.

Существует огромное разнообразие приемов и методов развития творческого потенциала учащихся.

Творчески активная деятельность в процессе обучения формирует у школьников ряд качеств, которые в конечном итоге положительно скажутся на характере ученика.

Чтобы у обучающихся развивался творческий потенциал необходимо формировать у них веру в способность решать творческие задачи, уверенность в свои силы. Естественно вера должна быть обоснованной. Так же необходимо стимулировать стремление обучающегося самостоятельно выбирать цель, ставить задачи и средства для их решения. Если ребенок не научится действовать самостоятельно, брать ответственность за свои поступки, то он теряет способность к творческой деятельности. Развивать воображение и не подавлять склонность к фантазированию, даже если оно иногда граничит с выдаванием выдумки за истину.

Для достижение наилучшего результата необходимо использовать комплекс этих средств.