Рабочая программа 10 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы к УМК О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс. Английский в фокусе. «Spotlight», 10 класс. / В. Апальков – М., Просвещение, 2020 г

 Учебно-методический комплект: О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс «Английский в фокусе». 10 класс. – М.:Просвещение, 

2018   

Рабочая программа рассчитана на 105 учебных часа из расчета 3 часа в неделю, 34 учебные недели. 

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка ученик 10 класса должен В области говорения:

Диалогическая речь

Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.

Уметь участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запроса информации, обращаться за разъяснениями, выражать отношение к высказыванию партнера, а также своего мнения по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Уметь выполнять сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

В области аудирования:

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:

-                 понимать основное содержание несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера – теле- и радиопередач на актуальные темы; 

-                 осуществлять выборочное понимание необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);

-                 осуществлять относительно полное понимание высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

 Уметь отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересую-щую информацию.

В области чтения:

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-попу-лярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-                 ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-                 изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-                 просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Уметь выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересую-щую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

В области письменной речи:

Знать правила написания личного письма, заполнения анкет различного вида; правила изложения сведения о себе в форме, принятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография/резюме); правила составления плана устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.  

Уметь расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Содержание учебного предмета

1.      Strong ties. Занятия подростков Взаимоотношения с родственниками и друзьями. Внешность. Мода, стиль, одежда.  Дискриминация. Экология. Профессии, работа. Черты характера. - 13 ч.

2.      Living&spending. Образ жизни. На что подростки тратят деньги. Характер, внешность спорт. Экология. Загрязнение воздуха. Свободное времяпрепровождение. – 12ч.

3.      Schooldays&Work. Школьная жизнь. Типы школ. Школьная жизнь.  Система образования в США, Типы школ в России. Профессии. Устройство на работу. – 13 ч.

4.      Earth alert. Земля в опасности. Транспорт. Подводный мир. Защита окружающей среды. Животные. – 10 ч.

5.      Holidays. Каникулы. Экология, загрязнения. Погода. Путешествие. – 12 ч.

6.      Food&health. Еда. Здоровая еда. Диета подростков. Экология, сельское хозяйство. – 10 ч.

7.      Let’shave fun. Развлечения. Новое поколение. Кино. Балет. – 12 ч.

8.      Technology. Технические новинки. Мобильные телефоны в школах. Наука. Британские изобретатели. Экология, Энергия. – 14 ч

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Общее количество часов	Количество часов в авторской программе	Проверочные и контрольные работы
1	Модуль1.  «Крепкие связи».	13	13	1
2	Модуль2. «Образ жизни»	12	12	1
3	Модуль 3. « Школьные дни и работа»	13	13	2
4	Модуль 4. « Земля в опасности».	10	10	1
5	Модуль 5 . «Праздники»	12	12	1
6	Модуль 6. « Еда и здоровье»	10	10	1
7	Модуль 7. « Давайте повеселимся»	12	12	1
8	Модуль 8. «Технологии»	14	14	1
	ИТОГО:	105		9

Календарно-тематическое планирование

	№ п/п	Тема	Дата проведения урока	Дата проведения урока
			Планируемая	Фактическая
		Модуль1 Крепкие связи
1		Жизнь подростков
2		Друзья, черты характера
3-4		Систематизация грамматики (настоящие времена. словообразование)
5		Знакомство с английской литературой (Л.М.Олкот)
6		Письмо другу
7		Подростковая мода в Британии.
8		Гражданство
9		Вторая жизнь вещей

10	Подготовка к контрольной работе
11	Контрольная работа по модулю 1 по теме «Крепкие связи»
12	Анализ контрольной работы.
	Модуль2 Образ жизни
13	Как подростки тратят деньги
14	Увлечения подростков
15-16	Инфинитив, словообразование
17	Знакомство с английской литературой (Е.Незбит)
18	Короткие сообщения и записки
19	Британские спортивные события
20	Судьба
21	Умеешь ли ты тратить деньги?
22	Проблемы загрязнения воздуха
23	Подготовка к контрольной работе
24	Контрольная работа по модулю 2 по теме «Образ жизни»
25	Анализ контрольной работы.
	Модуль 3 Школьные дни и работа

26	Типы школ
27	Профессии. Как устроиться на работу
28	Способы выражения будущего времени. Степени сравнения прилагательного
29	Русская литература (А.Чехов)
30-31	Резюме, сопроводительное письмо
32	Американская школа
33	Школа в России
34	Право на образование
35	Вымирающие животные
36	Подготовка к контрольной работе
37	Контрольная работа по модулю 3 по теме «Школьные дни и работа»
38	Анализ контрольной работы.
	Модуль 4 Земля в опасности.
39	Зашита окружающей среды
40	Проблемы экологии в цифрах и фактах
41-42	Модальные глаголы, словообразование

43	Знакомство с английской литературой (А.К.Дойль)
44	Эссе: выражения за и против
44	Защита окружающей среды, советы туристам.
45	Путешествие по Волге
46	Экология как наука
47	Тропические леса
48	Подготовка к контрольной работе
49	Контрольная работа по модулю 4 по теме «Земля в опасности.»
50	Анализ контрольной работы.
	Модуль 5 Праздники
51	Путешествие в Непал
52	Проблемы во время отдыха
53	Артикль  Формы прошедшего времени
54	Знакомство с французской литературой (Ж.Верн)
55-56	Написание короткого рассказа

57	Река Темза, озеро Байкал
58	Погода
59	Мусор на море
60	Подготовка к контрольной работе
61	Контрольная работа по модулю 5 по теме «Праздники»
62	Анализ контрольной работы.
	Модуль 6 Еда и здоровье
63	Здоровая и нездоровая пища
64	Диета подростков и здоровье
65-66	Условные предложения, словообразование
67	Знакомство с американской литературой (Ч.Дикенс)
68	Умение писать доклад
69	Вечер Бёрнса
70	Какую еду любят россияне?
71	Зубы
72	Сельское хозяйство
74	Подготовка к контрольной работе

75	Контрольная работа по модулю 6 по теме «Еда и здоровье»
76	Анализ контрольной работы.
	Модуль 7 Давайте повеселимся
77	Развлечения подростков
78	Театр, музыка, кино
79	Страдательный залог
80	Знакомство с французской литературой (Г.Лерокс)
81	Письмо-отзыв
82	Музей Мадам Тюссо
83	Балет в Большом театре
84	Музыка
85	Переработка бумаги
86	Подготовка к контрольной работе
87	Контрольная работа по модулю 7 по теме «Давайте повеселимся»
88	Анализ контрольной работы.
	Модуль 8 Технологии
89	Высокие технологии
90	Современное оборудование, проблемы
91	Диагностическая работа по материалам системы «Статград».
92	Косвенная речь.
93	Знакомство с английской литературой (Г.Уэльс)
94-95	Написание рассказа с выражением собственных чувств и суждений
96	Лучшие Британские изобретения
97	Космические исследования
98	Нагревание
99	Альтернативная энергия
100	Подготовка к контрольной работе
101	Контрольная работа по модулю 8 по теме «Технологии»
102	Анализ контрольной работы

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

1.      Текущий контроль: тематические срезы, тест, устный опрос – систематическая контрольно-корригирующая функция проверки.  

2.      Тематический контроль. Тематический план предусматривает проверку усвоения и овладения учащимися соответствующими навыками, умениями в результате изучения темы на заключительных уроках.

3.      Промежуточный контроль: проверочная работа, тест, самостоятельная работа, проект -  проверка овладения материалом большого объема, например изученного за учебную четверть или за полугодие. Этот вид проверки может выявить общее состояние успеваемости учащихся класса.

4.      Итоговый контроль: портфолио, контрольная работа, тест – проверка навыков и умений в конце каждого года обучения.  

Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. В каждой четверти проводится 2 контрольные работы по всем видам речевой деятельности, что позволяет оценить коммуникативные умения обучающихся в аудировании, говорении, чтении и письме и убедиться в том, что языковой и речевой материал ими усвоен. В конце изучения темы проводится контроль устной речи. 

Формы контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги.

Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы в конце каждой четверти.

Главное требование к выбору форм контроля состоит в том, чтобы они были адекватны тем видам речевой деятельности, которые проверяются. Контрольная работа по каждой теме, промежуточные тесты по всем видам речевой деятельности, в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми ЛЕ, входящими в обязательный словарный запас данного урока. Контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений. Контроль за формированием грамматических навыков осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check». Здесь задания снабжены ключами, которые даны в конце учебника, поэтому учащиеся могут проверить себя самостоятельно. Контроль за продуктивными умениями учащихся в говорении можно осуществлять с помощью заданий, включенных в подраздел «Progress Check».

Лист корректирования программы

№	Дата	Фактическая дата	Корректирование тем программы, причина
записи	проведения урока по КТП	проведения урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20