Рабочая программа 10 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ивановская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено: Руководитель МО ___________________ФИО Протокол №______ от «____»_____________2020г.

Согласовано: Заместитель директора по УВР МБОУ Ивановская СОШ _______ Пустовалова Е.В. «____»____________2020г

Утверждено: Директор МБОУ Ивановской СОШ  __________ Павлов Е.В. Приказ №_______ от «____»____________2020г

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по учебному предмету

«ГЕОГРАФИЯ»

10 класс (базовый уровень)

Гордиенко Светланы Александровны

высшая квалификационная категория

2020-2021 уч.год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСНОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонацио-нального народа России, уверенности в его великом будущем, готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;
• сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, ориентированного на поступательное развитие и совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;
• готовность к защите Отечества, к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации;
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанному на диалоге культур, различных форм общественного сознания — науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества с учётом вызовов, стоящих перед Россией и всем человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.);
• сформированность толерантности сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
• сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей (любовь к человеку, доброта, милосердие, равноправие, справедливость, ответственность, свобода выбора, честь, достоинство, совесть, честность, долг), компетентность решении моральных дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно ориентированной общественной деятельности; готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности форме восприятия и творческого созидания, включая эстетику быта, образования, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений, отношения к природе;
• принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни (потребность в занятиях физкультурой и спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению); бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;
• осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как возможности личного участия решении общественных, государственных, общенациональных проблем;
• основы экологического мышления, осознание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи и будущему родительству на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни — любви, равноправия, заботы, ответственности — и их реализация в отношении членов своей семьи.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
• владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение целей и задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана их проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование количественных и качественных методов обработки и анализа полученных данных; построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов; представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчёта и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);
• готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически оценить и интерпретировать информацию;
• умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, умение переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот; умение включать внешкольную информацию в процесс общего базового образования);
• умение строить логическое доказательство;
• умение определять назначение и функции различных социальных институтов, ориентироваться в социально-политических экономических событиях, оценивать их последствия, самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
• умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы и модели для решения познавательных и учебных задач в различных предметных областях, исследовательской и проектной деятельности;
• умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры; знание роли и особенностей естественных, формализованных и формальных языков как средств коммуникации; использование языковых средств в соответствии с целями задачами деятельности.

Предметные:

• владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества;
• владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических экологических процессов и проблем;
• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
• владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
• владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных, социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
• владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
• владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий;
• сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных социально-экономических аспектах экологических проблем.

Обучающиеся научатся:

• понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;
• определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
• составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
• сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;
• сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
• выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;
• раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;
• выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
• выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;
• описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;
• решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;
• оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;
• объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;
• характеризовать географию рынка труда;
• рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;
• анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;
• приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
• определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;
• оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;
• оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
• оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;
• объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

 Обучающиеся получат возможность научиться:

• характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
• переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
• составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;
• делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
• выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
• давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;
• понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
• раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
• прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
•  оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;
• оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;
• оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
• оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
• анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
• анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;
• выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
• понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
• давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Современная политическая карта мира (6  ч)

Многообразие стран  современного мира.

Международные отношения и политическая карта мира.

Государственный строй стран мира.

Политическая география.

Требования к уровню подготовки: 

уметь работать со справочным аппаратом книги и атласом;

раскрывать на примерах основные понятия темы;

высказывать свое мнение, отстаивать его.

Перечень контрольных мероприятий

Схемы, вопросы. Задания с кратким ответом. Работа с иллюстрациями.

Развернутые        ответы.  Тесты.  Оформление  контурных  карт.                                                 

Практическая работа  №  1  «Страны  добившиеся  политической  независимости 

после  2 Мировой войны». Самостоятельная работа «Современная политическая

карта мира».

Тема 2. География мировых природных ресурсов. (6 ч)

 Взаимодействие общества и природы.

Оценка мировых природных ресурсов.

Минеральные, земельные , водные и биологические  ресурсы.

Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.

Загрязнение и охрана окружающей среды. Географическое  ресурсоведение и геоэкология.

Урок обобщающего повторения «Мировые природные ресурсы».

Требования к уровню подготовки: 

            уметь  работать  со  справочным  аппаратом  книги  и  тематическими        картами;

            раскрывать на примерах основные понятия темы; высказывать свое мнение, отстаивать его.

 Перечень контрольных мероприятий

Схемы, вопросы. Задания с кратким ответом. Работа с иллюстрациями.

Развернутые      ответы.    Практическая    работа  №  2  «Мировые  природные ресурсы»

Тема 3.География населения мира (6 часов) 

Численность  и воспроизводство населения.

Состав (структура ) населения. 

 Размещение и миграция населения.

Городское и сельское население Урбанизация. Урок обобщающего повторения «Население

мира».

Требования к уровню подготовки: 

уметь  работать  со  справочным  аппаратом  книги  и  тематическими картами;

раскрывать на примерах основные понятия темы;

высказывать свое мнение, отстаивать его.

Перечень контрольных мероприятий

Схемы, вопросы. Задания с кратким ответом. Работа с иллюстрациями.

Развернутые   ответы. Практическая работа №3 «Миграции населения» .

Тема 3. НТР и Мировое хозяйство. (5 часов)

 НТР. Характерные черты и составные части.

Мировое  хозяйство.

Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства.                                                                    

Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.

Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства.

Факторы размещения

         Требования к уровню подготовки: 

уметь работать со справочным аппаратом книги;

раскрывать на примерах основные понятия темы;

высказывать свое мнение, отстаивать его.

Перечень контрольных мероприятий

Схемы, вопросы. Задания с кратким ответом. Работа с иллюстрациями.

Развернутые ответы. Тесты. Самостоятельная работа.

Тема 4. География отраслей Мирового хозяйства. (11ч.)

География промышленности.

Топливно-энергетический комплекс (нефтяная , газовая, угольная ).

Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть, металлургия.

Машиностроение. Химическая пр-ть.

Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда.

География сельского  хоз-ва и рыболовство. Зеленая революция.

Растениеводство. Животноводство.

География транспорта.

Международные экономические отношения.

 Требования к уровню подготовки: 

уметь работать со справочным аппаратом книги;

раскрывать на примерах основные понятия темы;

уметь работать со СМИ;

высказывать свое мнение, отстаивать его.

Перечень контрольных мероприятий

Схемы, вопросы. Задания с кратким ответом. Работа с иллюстрациями.

Развернутые  ответы.  Практическая  работа  №4  «География  отраслей Мирового

хозяйства».  Урок  обобщающего  повторения.  Самостоятельная работа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Название темы	Количество  часов  по  рабочей  программе
Современная  политическая  карта   мира	6
География  мировых  природных ресурсов	6
География населения мира	6
НТР и Мировое хозяйство	5
География  отраслей  Мирового  хозяйства	11
Резерв	1
ИТОГО	35

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

№	дата	Кол. час.	Тема урока	Примечание
1		1	Многообразие стран современного мира. Пр.р.№1	П.1 стр.12-17 стр.25 задание 2
2		1	Международные отношения и политическая карта мира. ПР.р.№2	П.2 стр. 17-20 стр.25 задание 5
3		1	Государственный строй стран мира.	П.3 стр.20-23 стр.25 задание 6
4		1	Политическая география. Урок контроля знаний по теме «Современная политическая карта мира».
5		1	Взаимодействие общества и природы.	П.1 стр30-31
6		1	Оценка мировых природных ресурсов. Пр.р. № 3. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.	П.2 стр30-32 стр.54 задание 2
7		1	Минеральные, земельные, водные и биологические ресурсы. Практическая работа № 4 « Составление картосхемы размещения крупных месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний».	П.2.2 стр.32-42
8		1	Ресурсы Мирового океана, космические и рекреационные ресурсы.	П.2.6 стр.42-45 стр.55 задание 6;11
9		1	Загрязнение и охрана окружающей среды. Урок обобщения и закрепления знаний. Пр.р. № 5. Обсуждения проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем. Ресурсы и экология » и пути её решения.	П.3 стр.45-50
10		1	Географическое ресурсоведение и геоэкология. Урок контроля знаний.	П.4 стр.51-44 стр.56 задание 15
11		1	Численность и воспроизводство населения. Пр.р. №6 Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира (по выбору).	П.1 стр.62-71
12		1	Состав (структура) населения.	П.2 стр.71-76 стр.91 задание 8
13		1	Размещение и миграция населения. Пр.р №7 Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы. С. Америки и евроазиатского пространства.	П.3 стр.76-80 стр.91 задание 10
14		1	Общение знаний по теме. Подготовка материала для обобщающего зачета.	П.4 стр.80-87 стр.93 задание 21-22
15		1	Зачет по теме « География населения мира ».
16		1	НТР. Характерные черты и составные части.	П.1 стр.100-106 стр.126 задание 1
17		1	Мировое хозяйство.	П.2 стр.106-111
18		1	Отраслевая и территориальная структура Мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую структуру хозяйства.	П.3 стр.111-115 стр.126 задание 3
19		1	Воздействие НТР на территориальную структуру хозяйства. Пр.р. № 8. Составление типологической схемы территориальной структуры хоз-ва экономически развитой и развивающейся страны.	П.3.4 стр.115-118 стр.126 задание 8
20		1	Факторы размещения.	П.4 стр.119-123 стр.127 задание 9
21		1	Итоговое занятие по теме: «НТР и Мировое хозяйство» Контроль знаний.
22		1	География промышленности. Топливно-энергетический комплекс (нефтяная, газовая, угольная).	П.1 стр.132-135 стр.181 задание 1
23		1	Электроэнергетика, горнодобывающая пр-ть, металлургия.	П.1.4 стр.135-146 стр.182 задание 7
24		1	Машиностроение. Химическая промышленность.	П.1.7 стр.146-148 стр.183 задание 11
25		1	Лесная, легкая пр-ть. Пр-ть и окружающая среда. Пр.р. №9 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности мира.	П.1.10 стр.148-150 стр.183 задание 15
26		1	География сельского хоз-ва и рыболовство.	П.2 стр.150-151 стр.183 задание 16
27		1	Зелёная революция. Растениеводство.	П.2.2 стр.152-158
28		1	Животноводство.	П.2.6 стр.158-161
29		1	География транспорта. Пр.р.№ 10. Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира, оценка степени его развития ; составления проекта развития транспортных систем для одного из регионов.	П.3 стр.161-170
30		1	Международные экономические отношения. Пр.р. № 11 Составление картосхемы основных районов международного туризма для Старого и Нового Света, выделение регионов с сочетанием памятников природы и культуры, прокладка на контурной карте маршрутов мирового круизного туризма.	П.4 стр. 170-177 стр.184 задание 20
31		1	Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «География отраслей мирового хозяйства».
32		1	Глобальные проблемы человечества: экологические, демографические, мира и разоружения, продовольственная.
33		1	Глобальные проблемы человечества: Энергетическая; мирного освоения космоса.	Стр. 185 задание 23 1;3-4
34		1	Глобальные прогнозы, проекты и гипотезы. Стратегия устойчивого мира. Пр.р. № 12  Разобрать проект решения одной из проблем, опираясь на гипотезы, теории, концепции, существующие в других областях научных знаний.
35		1	Резерв