Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Городского округа Балашиха
«Средняя общеобразовательная школа
№ 21 имени генерала –лейтенанта Д. А.Наливалкина»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «Школа № 21»
_____________О.В. Филатова
Приказ
№ 276от «02»09.2019 г.
Рабочая
программа
по
английскому языку для занятий на дому
6
класс
Срок
реализации: 2019- 2020 учебный год
Составлена
на основе опубликованной авторской рабочей программы «Английский язык. Рабочие
программы. Предметная линия учебников В. П. Кузовлева 5-9 классы. ФГОС.»
авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой. - Просвещение, 2012.
Составитель:
Савельева Ольга Алексеевна,
учитель английского языка ,
первой квалификационной категории .
Городской
округ Балашиха
Московской
области
2019
г.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные
результаты:
-
формирование
мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
-
осознание
возможностей самореализации средствами английского языка;
-
стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-
формирование
коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-
воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;
-
формирование
нравственных чувств и этического сознания;
-
воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
-
формирование
ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
-
формирование
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
-
формирование
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
-
воспитание
уважения к культуре других народов.
Метапредметные
результаты:
1) положительное отношение к предмету и
мотивация к дальнейшему овладению английским языком:
2) языковые способности к слуховой и
зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации,
к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к
логическому изложению;
3) универсальные учебные действия:
Регулятивные:
-
самостоятельно
ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-
соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
-
оценивать
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-
владеть
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные:
-
использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учебных и
практических задач;
-
пользоваться
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
-
строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
-
работать
с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание
текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
-
осуществлять
информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
-
выделять,
обобщать и фиксировать нужную информацию;
-
осознанно
строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
языка;
-
решать
проблемы творческого и поискового характера;
-
самостоятельно
работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
-
контролировать
и оценивать результаты своей деятельности.
Коммуникативные:
-
готовность
и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:
- выражать с достаточной полнотой и
точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной
коммуникации;
- вступать в диалог, а также участвовать в
коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского
языка;
- адекватно использовать речевые средства
для дискуссии и аргументации своей позиции;
- спрашивать, интересоваться чужим мнением
и высказывать свое;
- обсуждать разные точки зрения и
способствовать выработке общей (групповой) позиции;
- аргументировать свою точку зрения,
спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
- с помощью вопросов добывать недостающую
информацию (познавательная инициативность);
- устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- проявлять уважительное отношение к
партнерам, внимание к личности другого;
- адекватно реагировать на нужды других; в
частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе
достижения общей цели совместной деятельности;
4)
специальные
учебные умения:
-
читать
на английском языке с целью поиска конкретной информации;
-
читать
на английском языке с целью детального понимания содержания;
-
читать
на английском языке с целью понимания основного содержания;
-
понимать
английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
-
понимать
общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;
-
понимать
английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
-
работать
с лексическими таблицами;
-
понимать
отношения между словами и предложениями внутри текста;
-
работать
с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
-
кратко
излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
-
догадываться
о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
-
иллюстрировать
речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
-
использовать
речевые средства для объяснения причины, результата действия;
-
использовать
речевые средства для аргументации своей точки зрения;
-
организовывать
работу по выполнению и защите творческого проекта;
-
работать
с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых
глаголов;
-
пользоваться
лингвострановедческим справочником;
-
переводить
с русского языка на английский;
-
использовать
различные способы запоминания слов на ИЯ;
-
выполнять тесты в форматах “Multiple choice”,
True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.
Предметные результаты:
Говорение
Обучающийся научится:
Вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями,
диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог, а так же:
–
начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
–выражать основные речевые функции:
поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать
согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение
незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать
сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать
кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному
времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение,
выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением
собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;
–
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
–
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
– соблюдать
правила речевого этикета.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
использовать
основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:
– кратко высказываться на заданную тему,
используя изученный речевой материал в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
– делать сообщения на заданную тему на
основе прочитанного/услышанного;
- делать сообщения по результатам
выполнения проектной работы;
– говорить в нормальном темпе;
– говорить логично и связно;
- говорить выразительно (соблюдать
синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию).
Аудирование
Обучающийся
научится:
Понимать
звучащую речь с различной глубиной, точностью и полнотой восприятия информации:
- полностью понимать речь учителя и
одноклассников, а также
несложные аутентичные аудио- и
видеотексты, построенные на изученном речевом материале (полное понимание
прослушанного);
- понимать основное содержание несложных
текстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя
контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание
основного содержания);
- выборочно понимать прагматические
аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не
обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению
коммуникативной задачи (понимание необходимой / конкретной информации);
Обучающийся получит возможность научиться:
- воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
- воспринимать на слух и выборочно
понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию;
-
соотносить
содержание услышанного с личным опытом;
-
делать
выводы по содержанию услышанного;
-
выражать
собственное мнение по поводу услышанного.
Чтение
Обучающийся
научится:
- самостоятельно
выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и
типом текста:
- читать с целью понимания основного
содержания ( игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного
содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам
(заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста;
определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не
обращая внимания на второстепенные;
- читать с целью
извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации;
- использовать
соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска
запрашиваемой или интересующей информации);
- читать с целью
полного понимания содержания на уровне значения: ( догадываться о значении
незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки,
суффиксы, составляющие элементы сложных слов),аналогии с родным языком,
конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- понимать
внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце
(тексте) и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический
порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста
с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей,
союзов, союзных слов);
- пользоваться
справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим
справочником) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать
элементы знакомых грамматических структур);
- интерпретировать
информацию, представленную в графиках, таблицах, иллюстрациях и т. д.;
- извлекать
культурологические сведения из аутентичных текстов;
- делать
выборочный перевод с английского языка на русский;
- соотносить
полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по
поводу прочитанного.
Письмо
Обучающийся научится:
-
заполнять
анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст,
гражданство, адрес и т.д.);
-
писать
открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул
речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных
странах;
-
составлять
план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты
проектной деятельности;
-
писать
электронные (интернет-) сообщения;
-
делать
записи (выписки из текста);
-
фиксировать
устные высказывания в письменной форме;
-
заполнять
таблицы, делая выписки из текста;
-
кратко
излагать собственную точку зрения (в т.ч. по поводу прочитанного или
услышанного);
-
использовать
адекватный стиль изложения (формальный / неформальный).
Обучающийся
научится понимать на базовом уровне:
- основные значения изученных лексических
единиц;
- основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных
предложений;
- интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
- признаки изученных грамматических
явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в
современном мире, особенности образа жизни, культуры стран изучаемого языка;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
сравнивать
явления русского и английского языков на уровне отдельных грамматических
явлений, слов, словосочетаний и предложений;
-
освоить
приемы работы с текстом, пользоваться определенными стратегиями чтения или
аудирования в зависимости от поставленной коммуникативной задачи;
-
пользоваться
ключевыми словами;
-
догадываться
о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки,
словообразовательных моделей;
-
узнавать
грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков;
-
при
необходимости использовать перевод.
Говорение
Обучающийся
научится:
- вести/поддерживать и заканчивать беседу
в стандартных ситуациях общениях;
- расспрашивать собеседника и отвечать на
его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам:
взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность, досуг и увлечения; переписка;
школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним, каникулы; родная
страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
- понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, выделять значим формацию, определять тему и выделять
главные факты; чтение.
Обучающийся получит
возможность научиться:
- читать аутентичные тексты разных жанров
с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с
опорой на образец.
Содержание
учебного предмета
Как ты выглядишь. Мои друзья. Совместное времяпровождение. Друг
по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода.Модные тенденции. (10
часов)
Какой ты.Характер. Досуг. Любимый герой. Знаки зодиака.
Времяпровождение.Люди и вещи, нравятся. (14 часов)
Дом милый дом. Комната, предметы
мебели, предметы интерьера. Работа по дому. Магазины. Продукты питания. Покупка
подарков. Выбор сувениров в магазине. (11 часов)
Ты любишь
ходить за покупками. Сувениры. Виды супермаркетов. Покупка
подарков. Выбор сувениров в магазине. (13 часов)
Ты
заботишься о своем здоровье. Спорт.Здоровье детей.
Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье.
Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни. (15 часов)
Какая бы
ни была погода.Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы
экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники.
Благотворительные организации и их деятельность. (16 часов)
Кем ты
хочешь быть. Профессии,
работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии. (26
часов)
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
раздела/темы
|
Количество
часов
|
|
1.
|
«Внешность.
Одежда»
|
7
часов
|
|
2.
|
«Какой
ты?»
|
9
часов
|
|
3.
|
«Дом, милый дом …»
|
8
часов
|
|
4.
|
«Ты
любишь ходить за покупками?»
|
8
часов
|
|
5.
|
«Ты
заботишься о своем здоровье?»
|
8
часов
|
|
6.
|
«Какая бы ни была погода …»
|
11
часов
|
|
7.
|
«Кем ты
собираешься стать?»
|
19
часов
|
|
Итого:
|
70
часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.