Рабочая программа для 6 класса к учебнику "Спотлайт".

_{МАОУ «ШКОЛА №103   С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»}

_{НИЖЕГОРОДСКОГО РАЙОНА}

_{Г. НИЖНЕГО НОВГОРОДА} 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

Класс: 6(общеобразовательный)

2017-2018  учебный год

                              Ф. И.О. учителя

                              Хуснуллина М.А.

г. Нижний Новгород

2017

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе БУП образования школ РФ (приказ №1312 Министерства образования от 09.03.2004 г.), федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004 г.), примерной программой для общеобразовательных учреждений по английскому языку для 5-9 классов и авторской программы В.Г Апалькова к предметной линии учебников «Spotlight » («Английский в фокусе»), допущенной Министерством образования и науки РФ (Москва, «Просвещение», 2012 г.).

Программа ориентирована на учебник базового уровня для общеобразовательных учреждений под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дули «Spotlight-6 » («Английский в фокусе»), М., Просвещение, 2011 г., входящий в Федеральный перечень допущенных и рекомендованных учебников Министерства образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2012-2013 учебном году.

Программа и учебник под редакцией Ю.Ваулиной, О.Подоляко, В.Эванс, Д.Дули выбраны в соответствии с гуманитарной направленностью школы. В данном учебнике материал изложен на достаточно высоком уровне, что удовлетворяет требованиям к статусности образовательного учреждения.

Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 3 часа в неделю, т.е. всего по программе 102 часа в год.

Цели и задачи обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

· Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 5–7 и 8–9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

· Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры;

· формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

· создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

· создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

Основными задачами реализации содержания обучения являются: формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности; формирование и развитие языковых навыков; формирование и развитие социокультурных умений и навыков; обучение работе с англо-русским словарём и Интернет-ресурсами.

Основное содержание программы

Модуль 1. Кто есть кто? (12ч.)

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.

Родная страна и страна изучаемого языка.

·         Страны и национальности; Великобритания. Лондон

·         Страна, где я живу

·         Счастливые события.

Модуль 2. Вот и мы! (10ч.)

Досуг и увлечения

·         Свободное время; Игры

·         Покупка подарка

Модуль 3. Поехали! (10 ч.)

Основы безопасности на улице.

·         Основы безопасности движения.

·         Способы передвижения

·         Как добраться до…?

Модуль 4. День за днём. (10 ч.)

·         Жизнь подростков в Великобритании и России.

·         Назначение и отмена встречи.

·         Мой любимый день…

Модуль 5. Праздники. (8ч.)

·         Праздники в разных странах.Праздники в Великобритании.

·         Мой любимый праздник.

·         Заказ цветов

Модуль 6. На досуге. (10ч.)

Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.(10ч.)

·         Жизнь в прошлом

·         Знаменитые люди.

·         Обращение в стол находок

·         Игрушки в прошлом

Модуль 9. Еда и прохладительные напитки-10ч.

·         Еда

·         Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.

·         Давай готовить

·         Здоровая еда

Модуль 10. Каникулы-10ч.

·         Планы на каникулы

·         Открытка с отдыха

Повторение и закрепление изученного (2ч.)

После прохождения темы проводится контрольная работа по использованию языка, чтению и говорению, а также предусматривается тестирование по грамматике, контроль письма и аудирования.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу года учащиеся научатся:

В области говорения:

1.     Вести разные виды диалога.

2.     Делать подготовленные устные сообщения о фактах, событиях в прошлом и настоящем в пределах изучаемой темы.

3.     Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему.

4.     Передавать содержание прочитанного или прослушанного текста.

5.     Рассуждать о проблемах интересующих подростов, о темах актуальных для современного мира.

В области письменной речи:

1.     Заполнять таблицы, кратко фиксировать содержание прочитанного или прослушанного текста.

2.     Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях, в проектной деятельности.

3.     Заполнять анкету, формуляр, указывая требующиеся данные о себе.

4.     Писать поздравления, личное письмо зарубежному другу, излагая различные события, впечатления, высказывая своё мнение.

5.     Писать краткое сообщение, описание событий, людей с использованием оценочных суждений.

В области аудирования:

1.     Воспринимать на слух и понимать речь собеседника, опираясь на наглядность и языковую догадку, добиваться полного понимания путём переспроса.

2.     Воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов с опорой на языковую догадку и контекст.

3.     Воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных рекламно-информационных текстах.

В области чтения:

1.     Читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания и содержания.

2.     Разбивать текст на самостоятельные смысловые части.

3.     Озаглавливать текст, его отдельные части.

4.     Читать с полным понимание не сложные аутентичные и адоптированные тексты разных типов, жанров и стилей.

5.     Точно и полно понимать текст на основе его информационной переработки.

6.     Обобщать и оценивать полученную из текста информацию.

7.     Читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной информации.

8.      Оценивать найденную информацию с точки зрения её занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 6 (Spotlight6)

Планирование разработано с учетом требований новых образовательных стандартов второго поколения (ФГОС). Рассчитано на 105 часов (35 учебных недель по 3 часа в неделю).

Сроки Уч.нед.п	№ урока	№ урока по УМК	Тема урока	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемые результаты					Форма контроля	Домашнее задание
						Предметные		Личностные	Метапредметные
	МОДУЛЬ 1 WHO’S WHO  -  КТО ЕСТЬ КТО
1	1	1a	Family members Члены семьи	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, составляют письмо к другу о своей семье	лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид» упр. 1, 2, 5 грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных упр. 7  чтение: письмо к другу о своей семье упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 устная речь: описание внешности упр. 6 письмо: письмо к другу о своей семье упр.8		формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать			Стр.7 упр.8 РТ с.5 упр.1
1	2	1 b	Who are you? Ты кто?	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи притяжательные местоимения., составляют библиотечную карточку, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: по теме «Формы идентификации» грамматика: притяжательные местоимения упр.3, 4 письмо: библиотечная карточка упр.9 чтение: поисковое чтение – диалог: запись  в видеоклуб упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: Предоставление/ запрос информации личного характера упр. 6 Представление человека по его удостоверению личности упр.7		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером		проверка домашнего задания	Стр.9 упр.9 РТ с.6
1 2	3,4	1с	My country Моя страна	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,	лексика: по теме « Страны и национальности» упр. 1 чтение: статья о Чили упр.3 аудирование:  аудиосопровождение текста упр.3 письмо: краткая статья о своей стране упр. 5 устная речь:  Описание местоположения упр. 2 Высказывание на основе прочитанного  упр.4		формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		Словарный  диктант	Стр.10 упр.5 РТ с.7,
2	5	1d	CultureCorner Культурный уголок Соединенное Королевство	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют схему	лексика:  population, as well as, currency чтение: поисковое чтение – краткие сведения о  Великобритании  упр.2а аудирование:  аудиосопровождение текста упр.1b устная речь: рассказ на основе прочитанного  с использованием географической карты упр.2с письмо: краткие сведения и связанный текст о своей стране упр.3		уважение к истории, культуре страны изучаемого языка	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.11 упр.2с,3 РТ стр.8
2	6	Spotlight on Russia – 1  p.3	Families Семьи в России. Семьи в нашем городе.	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного текста, составляют заметку для журнала	чтение: изучающее чтение – интервью устная речь: сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью письмо: текст для журнала о себе своей семье		знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		контроль чтения	РТ с.9-10 у.1-10 Россия в фокусе стр.3
3	7	English in Use – 1 p.12	Использование английского  языка  Знакомство. Приветствия. Самые дружные семьи нашей школы.	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	чтение: поисковое чтение – диалоги  упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения a ,е упр.4		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.12 упр.3
3	8	Extensive Reading – 1 p.13	Расширенное чтение: География. Земля	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют  монологическое высказывание	лексика: Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area чтение: поисковое чтение  – текст, включающий таблицу упр.1-3 устная речь: рассказ на основе прочитанного с использованием географической карты упр.4		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		контроль чтения	Стр.14
3	9	Промежуточный контроль 1	Активизация знаний по теме «Семья». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.13 у.14
4	10	Тест к Модулю 1	Тест 1. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
4	11		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №1.					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE!-ВОТ И МЫ!
4	12	2a	Happy times Счастливое время	Усвоение новых знаний	Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи предлоги времени, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют приглашение	лексика: «Дни недели. Месяцы. Времена года», упр.2, 3, 4 грамматика: Порядковые числительные упр.3,  предлоги места упр. 6 чтение: просмотровое, поисковое чтение  - приглашение на праздник  упр. 1 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 устная речь: Микродиалог: о дате, времени, о дне рождения  упр. 4, 5,7 письмо: Открытка-приглашение упр. 8		1.                   Осознает общекультурную и этническую идентичность. 2.                   Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		практикум	Стр.17 упр.8    РТ стр.11
5	13,14	2b	My place У меня дома.	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,  ведут и заканчивают диалог	лексика: «Комнаты и мебель»упр.1, 2 грамматика: Местоимения           some/ any /a /an; предлоги места упр.4, 5 чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом  упр. 6,7 аудирование: аудиосопровождение текста упр.6 письмо: Описание своей гостиной  упр.10 устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом фонетика: Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9		Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		проверка дом.зад.	Стр.18 упр.1.2    РТ стр.12
5	15	2c	My  neighbourhood Мой микрорайон.	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,	лексика: bank, café, neighbourhood, coffee shop чтение: ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.2 письмо: описание своего микрорайона упр.4		потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Словарный диктант.	Стр.20 упр.4    РТ стр.13
6	16	2d	Culture Corner Культурный уголок Знаменитые  улицы.	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание	лексика: avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable чтение: ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1,2 письмо: раздел  туристического путеводителя  упр.3 устная речь: рассказ на основе прочитанного упр.3		Осознает общекультурную и этническую идентичность Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		контроль говорения	Стр.21 упр.3  Проект «Знаменитые улицы в вашем городе»
6	17	Spotlight on Russia – 2 p.4	Dachas Дачи	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – статья письмо: текст для журнала о своей даче устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста		освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание		контроль чтения	РТ стр.15 Россия в фокусе стр.4
6	18	English in Use – 2 p.22	Использование английского языка Служба помощи	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика:  come over,  plumber, heating чтение: ознакомительное, изучающее  чтение – диалоги упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения u, оо  упр.4		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: обладает воображением при моделировании ситуаций общения		контроль говорения	РТ стр.16 упр.6-8
7	19	Extensive Reading – 2 p.23	Расширенное чтение: Математика. Масштабирование местности	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание карты, представляют графическую работу и  монологическое высказывание	лексика: measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 чтение: изучающее чтение  –  текст , включающий план- чертеж  упр.1,2 письмо: графическая работа на основе прочитанного упр.3 устная речь: рассказ на основе выполненной графической работы  упр.3		Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка	регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		контроль чтения	Стр.23 упр.3
7	20	Промежуточный контроль 2	Активизация знаний по теме « Это мы».  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.24					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.16 у.9
7	21	Тест к Модулю 2	Тест 2. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
8	22		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №2					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
	МОДУЛЬ 3.GETTING  AROUND     ПОЕХАЛИ!
8	23	3a	Road safety Безопасность на дорогах	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи повелительное наклонение глагола, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог, описывают свою дорогу в школу, отрабатывают правила чтения	лексика: по теме «Безопасность»  упр.1,2 грамматика: повелительное наклонение упр.3 чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение  – буклет по безопасности  на дорогах упр.4 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.4 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8 устная речь: описание дороги в школу по плану на основе прочитанного  упр.6 письмо: буклет о правилах дорожной безопасности упр.9		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Практикум	РТ стр.17
8	24	3b	On the move В движении	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: по теме «Виды транспорта» упр.1,2 грамматика: модальный глагол can  (в значении способности, запрета, разрешения)  упр.2,3 чтение: ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения     упр.5 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.5 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.4 устная речь: диалог: на уроке  вождения      упр.8		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач			РТ стр.18
9	25	3с	Hot wheels С ветерком	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, отрабатывают модальный глагол, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, описывают известного человека	лексика: bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver чтение: поисковое чтение –текст о  Михаэле Шумахере упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1,2 устная речь: рассказ о  знаменитости с опорой на резюме письмо: короткая статья об известном спортсмене упр.5		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: давать определение понятиям коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		Словарный диктант	РТ стр.19
9	26	3d	Культурный уголок Виды транспорта в  Лондоне	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание, составляют плакат о правилах безопасного вождения в России	лексика: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab чтение: просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне  упр.1 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.3 устная речь: диалог  на основе прочитанного  упр.2 письмо: плакат о правилах безопасного вождения в России  упр.3		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	РТ стр.20
9	27	Spotlight on Russia – 3  p.5	Metro Метро	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного , составляют заметку для журнала	чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного, письмо: текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		контроль чтения	Россия в фокусе стр.5
10	28	English in Use – .3p.32	Как пройти …? Запрос/Указание направления	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения	лексика: Townhall чтение: изучающее чтение  – диалоги упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения o, ar.		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		контроль говорения	РТ стр.22 у.5-7а
10	29	Extensive Reading – 3 p.33	Что означает красный цвет?	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют  монологическое высказывание, презентуют свое задание	лексика: protection, respect, soldier, war, warn, чтение: поисковое чтение упр. 3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: диалог- обмен мнениями упр.2 сообщение на основе прочитанного  упр.5 письмо: связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации упр.3		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание  коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		контроль чтения	Стр.34
10	30	Промежуточный контроль 3	Активизация знаний по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки».  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.34					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с.22 упр.7,8
11	31	Тест к Модулю 3	Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
11	32	Контрольная работа № 1	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Домашнего задания нет
11	33		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №3					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY- ДЕНЬ ЗА ДНЕМ
12	34	4a	Day in, Day out День и ночь – сутки прочь	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящее простое время и нареч. частотности, прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог.	лексика: catch,  kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks   упр.1,2 грамматика: настоящее простое время  упр.3-5, наречия частотности упр.6 чтение: ознакомительное, просмотровое чтение –викторина про Гарри Поттера упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 фонетика: отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/ упр.7 устная речь: Диалог-интервью о распорядке дня   упр.4 письмо: связанный текст о своем распорядке дня упр.9		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		практикум	РТ стр.23
12	35	4b	How about…? Как на счет..?	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматические конструкции, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1 грамматика: Настоящее простое время (короткие ответы) упр.8 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог: о вкусах и предпочтениях   упр.6 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.6 аудирование с выборочным пониманием основной информации упр.9 письмо: Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11 устная речь: Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений упр.3-5		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач			РТ стр.24
12	36	4c	My  favourite  day Мой любимый день	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, написание статьи о себе, начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог	лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots чтение: ознакомительное и  просмотровое чтение  - упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 письмо: Текст о  своем идеальном дне   упр.5 устная речь: диалог своем идеальном дне упр.4 грамматика: слова-связки  упр.3		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Словарный диктант	РТ стр.25
13	37	4d	Культурный уголок Жизнь подростков в Великобритании. Жизнь подростков нашего города	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, оформляют постер, представляют монологическое высказывание	лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera чтение:  просмотровое, поисковое чтение  – текст о жизни британских подростков упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 письмо: короткая статья в журнал о жизни российских подростков  упр.. 4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером		контроль говорения	РТ стр.26
13	38	Spotlight on Russa – 4 p.6	Hi! Привет!	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе  прочитанного	чтение: изучающее  чтение – статья письмо: текст для журнала о своем образе жизни устная речь: сообщение на основе прочитанного		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		контроль чтения	Россия в фокусе стр.6
13	39	English in Use – 4 p.42	Назначение/  Отмена встречи	Комбинированный урок	предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог, отработка правил чтения	лексика: appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения ee,ea		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		контроль говорения	РТ стр.27
14	40	Extensive Reading – 4 p.43	Расширенное чтение: (Математика) Вычеркиваем числа	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут стихотворение о своей семье по образцу, представляют монологическое  высказывание	лексика: chart, graph чтение: поисковое чтение упр.3 аудирование:: аудиосопровождение текста  упр.3 письмо: Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала упр.7 устная речь: Сообщение, диалог на основе прочитанного упр.4,5,6		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам	регулятивные: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи познавательные: структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		контроль чтения	РТ стр.28
14	41	Промежуточный контроль 4	Активизация знаний по теме «День школьника: школа, досуг» .  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторение лексики и грамматики, Стр. 44
14	42	Тест к Модулю 4	Тест 4. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
15	43		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №4					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 5. FEASTS-ПРАЗДНИКИ
15	44	5a	Festive time Время праздников	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, правильно употребляют в речи настоящее продолженное время, оформляют приглашение на праздник и рассказывают об этом событии	лексика:упр.1,2 чтение: ознакомительное, просмотровое чтение -  поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3 аудирование: аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр.8 грамматика: Настоящее продолженное время (утвердительная форма) упр.4,5 устная речь: Описание события упр.6 письмо: приглашение на праздник  упр. 9		1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. 2.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		практикум	РТ стр.29 Стр.47 упр.9
15	45	5b	Let’s celebrate Отпразднуем!	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глаголы в настоящее продолженное время, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют описание рпраздника, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1,2,3 грамматика: настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7,8 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее  чтение – диалог о праздничном вечере  упр.3,5 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: описание праздника упр.9 устная речь: обмен мнениями  упр.6		1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях. 2.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		диктант	Стр.49 упр.9 РТ стр.30
16	46	5c	Special days Особые дни	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильное употребление глаголов, предвосхищают,читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст речи о национальном празднике, начинают, ведут и заканчивают диалог	лексика: упр.1,2 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение  – речь о национальном празднике упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо: текст речи о национальном празднике упр.6  упр.5 устная речь: выступление , речь о национальном празднике на основе прочитанного упр.5		эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия	регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Словарный диктант	Стр.50 упр.6 РТ стр.31
16	47	5d	Культурный уголок Шотландские игры	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат – объявление а традиционном школьном празднике и рассказывают о нем	лексика: annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place  чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции  упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: плакат – объявление а традиционном школьном празднике упр.6 устная речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного упр.4,5		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль говорения	Стр.51 упр.6 РТ стр.32
16	48	Spotlight on Russia – 5 p.7	White nights Белые ночи	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – статья письмо:  текст -статья для журнала о традиционном празднике устная речь: описание иллюстраций к тексту, устное сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач  познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		контроль чтения	Россия в фокусе стр.7
17	49	English in Use – 5 p.52	Как заказать  цветы	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения	лексика: carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение  упр.3 аудирование: с выборочным пониманием заданной информации  упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: различие гласных (ride-read-red) упр.5		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи		контроль говорения	РТ стр.33
17	50	Extensive Reading – 5 p.53	Расширенное чтение: (Литература)   Алиса в Зазеркалье	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют список подарков членам семьи	лексика:  strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended чтение: ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста упр.3 письмо: список подарков членам семьи упр.4		Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		контроль чтения
17	51	Промежуточный контроль5	Активизация знаний по теме «Праздники».   Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторение лексики и грамматики, РТ с. 54
18	52	Тест к Модулю 5	Тест 5. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
18	53		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №5					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
	МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES  НА ДОСУГЕ
18	54	6a	Free time Свободное время	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют составные существительные, соединяющие предложения, прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, пишут связный текст о предпочтениях в свободное время	лексика:упр..1,2 грамматика: составные существительные, linking sentences  упр.6 чтение: ознакомительное, просмотровое чтение -буклет английской школы  упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: опрос о досуге, обобщение результатов опроса упр.6 письмо: связанный текст о любимых видах досуга упр.9		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		Практикум	Стр.57 упр.8 РТ с.35
19	55	6b	Game on! Игра начата!	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее простое и продолженное время, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, описывают игры	лексика: упр.1,2 грамматика: настоящее простое и настоящее продолженное время  упр.5-8 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о выборе игры  упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 аудирование с общим пониманием информации упр.9 устная речь: диалог: совместное принятие решения о выборе игры упр.4 письмо: плакат о любимых играх упр.9		основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения		Словарный диктант	Стр.59 упр.10 РТ с.36
19	56	6с	Pastimes Скоротаем время!	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, ведут диалог, составляют настольную игру	лексика: упр.1 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее  чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон Крузо» упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр,2 письмо: Настольная игра  упр.3		Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира.	регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом  коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия		Словарный диктант	Стр.60  упр.3 РТ с.37
19	57	6d	Культурный уголок Настоль ные игры	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, пишут текст о популярной русской настольной  игре	лексика: aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое  чтение –  статья об английских, американских настольных играх упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 устная речь: сообщение  на основе прочитанного  упр.4 письмо: связный текст о популярной русской настольной  игре упр.5		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.61 упр.5 РТ с.18
20	58	Spotlight on Russia – 6  p.8	Free time Свобод ное время	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют письмо о своем досуге	чтение: изучающее чтение – статья устная речь:  сообщение на основе прочитанного,  обсуждение текста письмо: письмо/статья о своем досуге		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль чтения	Россия в фокусе стр.8
20	59	English in Use –  6p.62	Покупка подарков	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика: wrap, chess board, hang-gliding plane, чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера  упр.4 фонетика: правила чтения or            (port) al/alk     (chalk) er/ir/ur  (girl)   упр.5		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.62 упр.4
20	60	Extensive Reading – 6 p.63	Расширенное чтение: (Дизайн и Технология) Кукольный театр	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут инструкцию по эксплуатации пальчиковой куклы	лексика: puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string чтение: ознакомительное и поисковое упр.2-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 письмо: изготовление пальчиковой куклы по инструкции упр.4		Уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		контроль чтения	РТ стр.39
21	61	Промежуточный контроль 6	Активизация знаний по теме «Досуг».  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Стр.64
21	62	Тест к Модулю 6	Тест 6. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
21	63	Контрольная работа № 2	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Повторить слова
22	64		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №6					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 7. NOW AND THEN     ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА
22	65	7a	In the past В прошлом	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу, составляют описание места	лексика:упр.1,3 чтение: ознакомительно-поисковое чтение статья: Минеральный парк-город-призрак упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 аудирование с общим пониманием информации упр.9 фонетика: /id/, /t/, -/d/  упр.6 Where-were  упр.9 Устная речь: интервью о родном городе упр.8 письмо: описание места упр.10 грамматика: простое прошедшее время (правильные глаголы), упр.4,5		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	Практикум		Стр.67 упр.10 РТ стр.41
22	66	7 b	Halloween spirit Дух Хэллоуина	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи простое прошедшее время, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; представляют монологическое высказывание	лексика: упр.1,3 грамматика: Простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение –«страшный»  рассказ упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 аудирование с общим пониманием информации упр.6 устная речь: устный рассказ по плану упр.7 письмо: рассказ на конкурс «Памятный день»  упр.8		1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2.Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные: структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	проверка домашнего задания		Стр.69 упр.8 РТ стр.42
23	67	7с	Famous firsts Они были первыми	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильное оформление биографии, отрабатывают правила чтения	лексика: упр.1 чтение: поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее  упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 письмо: краткая биография выдающегося деятеля прошлого упр.5 устная речь: ролевая игра (интервью) упр. 4		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия	Словарный диктант		Стр.70 упр.6 РТ стр.43
23	68	7d	Культурный уголок Стальной человек	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют ассоциативные высказывания, пересказ, составляют текст для интернет-сайта	лексика: adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket чтение: просмотровое и поисковое чтение – статья  о Супермене -  американском киногерое- символе упр.3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: пересказ текста упр.4 письмо: связный текст  о российском «герое нашего времени» упр.5		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание	контроль говорения		Стр.71 упр.5 РТ стр.44
23	69	Spotlight on Russia – 7 p.9	Fame Слава	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют вопросы для викторины	чтение: изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине устная речь:  сообщение на основе прочитанного письмо: викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью	контроль чтения		Россия в фокусе стр.9
24	70	English in Use – 7 p.72	В бюро находок	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика: report, lost property, handle, item, leather чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение      упр. 2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 устная речь: диалоги этикетного характера упр.4 фонетика: правила чтения e,ee  (see) ea/ee +r  (beer) упр.5		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание	контроль говорения		Стр.72 упр.4
24	71	Extensive Reading – 7 p.73	Расширенное чтение: (История) Играя в прошлое	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют  монологическое высказывание, плакат о популярных игрушках прошлого России	лексика: century, common, poor, familiar, build, bricks, rocking horse, run a home, at the touch, clay and wax, imagination, the Victorian times, throughout the ages, tool kit чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение    упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.4 письмо: плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации) упр.5		1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. 2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.	регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета  коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности	контроль чтения и говорения		Стр.73 упр.5 РТ стр.45
24	72	Промежуточный контроль 7	Активизация знаний по теме « Вчера, сегодня, завтра».   Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма		Стр.74
25	73	Тест к Модулю 7	Тест 7. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы	контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
25	74		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №7					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей	контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS  ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ
25	75	8a	That’s the rule Таковы правила	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи модальные глаголы,  прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание	лексика: упр.1,3 грамматика: Модальные глаголы must,  mustn’t, can’t упр.4 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение  – буклет с  правилами  летней школы английского языка упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: диалог- выяснение  правил школы  упр.6 письмо: плакат о  правилах  в своей комнате упр.7	1.Уважает законы и установленные правила 2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры		регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		практикум	Стр.77 упр.7 РТ стр.47
26	76	8b	Shall we? А давай …?	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи степени сравнения прилагательных., читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют диалогическое высказывание и правила поведения в общественных местах	лексика: упр.1.2 грамматика: степени сравнения прилагательных упр.3,4 чтение: прогнозирование содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2  аудирование с пониманием заданной информации  упр.6 устная речь: Предостережения, выдвижение,  принятие и отклонение предложений упр.5 письмо: Написание правил поведения в общественных местах (в знаках)  упр.8	1.Уважает законы и установленные правила 2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры		регулятивные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		проверка домашнего задания	Стр.79 упр.8 РТ стр.48
26	77	8c	Rules & Regulations Правила и инструк ции	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют правила в туристическом лагере	лексика: bedsheet, own чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 письмо: правила в туристическом лагере упр.7 устная речь: диалог о правилах в лагере упр.6 грамматика: Модальные глаголы have to- don’t have to /needn’t упр.4,5	1.Уважает законы и установленные правила 2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры		регулятивные: основам саморегуляции эмоциональных состояний  познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		словарный диктант	Стр.80 упр.7 РТ стр.49
26	78	8d	Культурный уголок  Вершины мира	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут текст об известном здании в России, представляют монологическое высказывание	лексика: historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья  о небоскребе в Нью-Йорке упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 письмо: связанный текст об известном здании в России упр.5 устная речь: связное высказывание на основе прочитанного упр.4	1.Уважает законы и установленные правила 2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры		регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.81 упр.5 РТ стр.50
27	79	Spotlight on Russia – 8 p.10	Moscow Zoo Москов ский зоопарк	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют описание любимого животного, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее – статья о Московском зоопарке письмо: описание  любимого животного (питомца) устная речь: сообщение на основе прочитанного	1.Уважает законы и установленные правила 2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры		регулятивные: планировать пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий  коммуникативные: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи		контроль чтения	Россия в фокусе стр.10
27	80	English in Use – 8 p.82	Заказ билетов в театр	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика: performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение  –упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения oa  (road) ow (know) ou (house) ow (cow) упр.4	Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.		регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль говорения	Стр.82 упр.3 РТ с.52
27	81	Extensive Reading – 8 p.84	Расширенное чтение: (Социология)   Чисто ли в твоем микрорайоне?	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание текста, оформляют листовку- обращение об экологии своего микрорайона, представляют  монологическое  высказывание на основе прочитанного	лексика: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, damaged, expire, messy, swing чтение: ознакомительное и изучающее  чтение – анкета об экологии твоего микрорайона упр.2 письмо: листовка- обращение об экологии своего микрорайона упр.4 устная речь: сообщение  на основе прочитанного упр.3	Знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.		регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий коммуникативные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию		контроль чтения	Стр.84 упр.4
28	82	Промежуточный контроль 8	Активизация знаний по теме «Правила и инструкции».  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84				формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»		регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Стр.84
28	83	Тест к Модулю 8	Тест 8. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи				1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету		регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
28	84		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №8				Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке		регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS    ЕДА И ПРОХЛАДИТЕЛЬНЫЕ НАПИТКИ
29	85	9a	Food and drink Еда и напитки	Усвоение новых знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; составляют список покупок	лексика:упр.1 грамматика: Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2,3 Выражение количества упр.4 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски упр.7 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.7  аудирование с пониманием заданной информации  упр.5 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.8 письмо: Список покупок упр. 9		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		практикум	Стр.87 упр.9 РТ стр.53
29	86	9b	On the menu! Что в меню?	Комплексное применение знаний	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи настоящие времена, предвосхищают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют рекламное объявления  ресторана, учатся делать заказ еды и напитков	лексика: упр.1,2 грамматика: Настоящее простое время – Настоящее продолженное время упр.6-8 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню упр.4 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.4  аудирование с пониманием заданной информации  упр.10 письмо: написание рекламного объявления  ресторана упр.11 устная речь: заказ еды и напитков упр.5,7		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения познавательные: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		проверка домашнего задания	Стр.89 упр.11 РТ 54
29	87	9c	Let’scook Давай готовить!	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют  инструкцию  приготовления блюд, пишут кулинарный рецепт	лексика: упр.1 грамматика: модальный глагол      have to        упр.4а чтение: поисковое и изучающее чтение -  кулинарный рецепт упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.3 письмо: написание кулинарного  рецепта упр.5 устная речь: инструкция по приготовлению блюд упр.6		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; давать определение понятиям коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать		Словарный диктант	Стр.90упр.5 РТ стр.55
30	88	9d	Культурный уголок Кафе и закусочные в Великобритани	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют текст о популярных местах общественного питания в России, представляют монолог на основе прочитанного	лексика: seat чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания  в Великобритании  упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 письмо: связный текст о популярных местах общественного питания в России  упр.5 устная речь: сообщение  на основе прочитанного упр.4		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.91 упр.5 РТ стр.56
30	89	Spotlight on Russia – 9 p.11	Mushrooms Грибы. Любимое блюдо русской кухни	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, составляют кулинарный рецепт любимого блюда из грибов , представляют монологическое  высказывание на основе прочитанного	чтение: изучающее чтение – текст о грибах письмо:  кулинарный рецепт любимого блюда из грибов устная речь: сообщение на основе  прочитанного		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач  познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль чтения	Россия в фокусе стр.11
30	90	English in Use – 9 p.92	Заказ столика в ресторане	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, применяют правила чтения	лексика: reserve a table чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение  упр.1,2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1 устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения  упр.4 u  (cut) a (cat)		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.92 упр.3
31	91	Extensive Reading – 9 p.93	Расширенное чтение: (Технология питания) Кулинария	Систематизация и обобщение знаний и умений	Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, составляют меню дня, монологические высказывание на основе прочитанного	лексика: be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely чтение: ознакомительное, изучающее чтение  - статья о здоровом питании упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 письмо: Меню дня упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3		1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни 2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач		контроль чтения	Стр.93 упр.4 РТ стр.57
31	92	Промежуточный контроль 9	Активизация знаний по теме «Еда и напитки».  Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Стр.94
31	93	Тест к Модулю 9	Тест 9. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
32	94		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №9					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения
	МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME   КАНИКУЛЫ
32	95	10a	Holiday plans Планы на канику лы	Усвоение новых знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи структуру be going to , читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут письмо о каникулах в любимом городе	лексика: упр..1,2 грамматика: Структура be going to упр.5 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое  чтение – текст о каникулах в городе упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2  аудирование с пониманием заданной информации  упр.8 устная речь: Разговор о планах и намерениях на будущееупр.6,7 письмо: Письмо о каникулах в любимом городе упр.9		1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета. 2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		Практикум	Стр.97 упр.10 РТ стр.59
32	96	10b	What’s the weather like? Какая погода?	Комплексное применение знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют  в речи настоящее продолженное время и структуру be going to, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, представляют прогноз погоды	лексика: упр.1,3 грамматика: настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to упр.7-9 чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах  упр.4,5 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.4  устная речь: Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении  упр.6 письмо:  прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица) упр.10		1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета. 2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.	регулятивные: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет и газет коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		проверка домашнего задания	Стр.99 упр.10 РТ стр.60
33	97	10с	Weekend fun Выход ные с удовольствием	Актуализация знаний и умений	овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребление союзов- связок, читают и извлекают информацию, представляют монологическое  высказывание на основе прочитанного, пишут электронное письмо о планах на выходные	лексика: fabulous, head back, look forward to something/ doing something, run errands грамматика: союзы- связки  (because-so) упр.3, чтение: поисковое чтение – email – сообщение о планах  на выходные дни упр.2 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: высказывания о планировании выходных  упр.1 письмо: Электронное письмо о планах на выходные упр.5		1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета. 2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.	регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности		Словарный диктант	Стр.100 упр.5 РТ стр.61
33	98	10d	Культурный уголок В Эдинбург на каникулы	Систематизация и обобщение знаний и умений	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание, составляют буклет о достопримечательностях Москвы	лексика: admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, accurate, bagpipes, except, kilt, military, object, hot air balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, multiplication table, experience чтение:                                 Прогнозирование содержания , поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга упр.1-3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.1,2 устная речь: высказывания  на основе прочитанного  упр.4 письмо: туристический буклет о достопримечательностях Москвы упр.5		Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.	регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета коммуникативные: строить монологическое контекстное высказывание		контроль говорения	Стр.101 упр.5 РТ стр.62
33	99	Spotlight on Russia – 10  p.12	Sochi Сочи	Комбинированный урок	читают и полностью понимают содержание текста, начинают, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут рассказ о летнем отдыхе	чтение: изучающее чтение – текст о  Сочи – столице российских курортов устная речь: обсуждение прочитанного письмо: рассказ о своих лучших каникулах		1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета. 2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.	регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		контроль чтения	Россия в фокусе стр.12
34	100	English in Use –  10p.102	Бронирование  номера в гостинице	Комбинированный урок	употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, тренируют правила чтения	лексика: single/double room, check in/out, reservation, en suite, per night чтение: прогнозирование содержания, поисковое, изучающее  чтение упр.2,3 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: диалоги этикетного зхарактераупр.4 фонетика: правила чтения упр.5 o (dog) a (want) aw (law) ough (ought)		Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.	регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание		контроль говорения	РТ стр.77
34	101	Extensive Reading – 10 p.103	Расширенное чтение: (География)     Пляжи	Систематизация и обобщение знаний и умений	читают комикс и извлекают заданную информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, составляют рассказ о пляже в России	лексика: crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano чтение: поисковое, изучающее чтение  – статья о побережьях и пляжах упр.2-4 аудирование: аудиосопровождение текста  упр.2 устная речь: высказывания на основе прочитанного упр.4 письмо: рассказ о пляжах в России  упр.5		1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета. 2.   Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.	регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач познавательные: самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью		контроль чтения	РТ стр.78
34	102	Промежуточный контроль 10	Активизация знаний по теме «Каникулы ».   Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104					формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Стр.104
35	103	Тест к Модулю 10	Тест 10. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом 2.Осознание повышения уровня качества знаний по предмету	регулятивные: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний познавательные: строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания) коммуникативные: планировать общие способы работы		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма
35	104	Контрольная работа № 3	Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи					потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом	регулятивные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей		контроль лексико-грамматических навыков, навыков говорения, чтения, аудирования и  письма	Домашнего задания нет
35	105		Домашнее чтение. «Алиса в стране чудес», по Л. Кэрроллу.       Эпизод №10					Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке	регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные: понимать текст , опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей		контроль домашнего чтения

Краткое описание документа:

Программа рассчитана на общеобразовательные классы, занимающиеся по УМК "Спотлайт" авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.У. Подоляко, В. Эванс.

Федеральный БУП отводит на изучение данного курса 3 часа в неделю, то есть. всего по программе 102 часа в год.

Разработкой могут воспользоваться начинающие учителя английского языка. Программа даёт как общие, так и поурочные рекомендации