1.
Пояснительная записка
Рабочая программа
факультатива «Говорим и пишем правильно» для 10 класса разработана на основе
ФГОС СОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего
общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы с.Нижняя Иреть Черемховского района Иркутской
области.
Содержание курса опирается на знания, умения и
навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание
программы предполагает расширение и углубление теоретического материала,
позволяющее формирование практических навыков выполнения заданий. Курс позволит
десятиклассникам начать подготовку к ЕГЭ, объективно оценивать свои знания
по предмету, научиться писать сочинение-рассуждение, которое создается на
основе предложенного текста. Особенностью данного курса является
то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на
особенно сложных случаях орфографии, пунктуации и стилистики. Уделяется
внимание самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень
подготовленности учащихся.
Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому
языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения,
полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет
восполнить пробелы в знаниях.
На
факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию речи
учащихся, развитию навыков и умений самостоятельного анализа предложенного
текста. Работа с выразительными средствами языка не выделяется отдельно, она
систематически проводится в процессе работы с текстом.
Рабочая программа
факультатива по русскому языку представляет собой целостный документ,
включающий пояснительную записку с требованиями к уровню
подготовки выпускников; основное содержание с примерным
распределением учебных часов по основным разделам факультатива.
Принципы, лежащие в основе создания настоящей рабочей
программы:
- системность, научность и доступность;
- преемственность между различными разделами;
- перспективность;
- единство методов
обучения: личностно – ориентированного (развитие, творчество,
психологическая комфортность); деятельностно-ориентированного
(деятельность, смысловое отношение к миру, адаптивность, переход от совместной
с учителем учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности
ученика).
Цель программы: систематизировать и
обобщить знания по курсу основной школы; повысить качество
знаний, обеспечить целенаправленную и качественную подготовку учащихся к
экзамену в форме ЕГЭ; научить учащихся правильно использовать лексическое
богатство русского языка и стилистически возможности, создавать свою
собственную творческую работу.
Задачи курса:
- повторение
с учащимися основного теоретического материала курса русского языка;
- совершенствование языковой
грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов
выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой
подготовки;
- обучение старшеклассников
осознанному выбору правильных ответов при выполнении заданий;
- освоение стилистического
многообразия и практического использования художественно-выразительных средств
русского языка;
- свободное пользование
разнообразными языковыми средствами в различных коммуникативно-речевых
условиях.
Формы изучения курса, обусловлены его
практической направленностью: работа с нормативными документами, с учебными
пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы
на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения
лингвистических и коммуникативных задач, мини-исследования содержания и
языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с
требованиями ЕГЭ, анализ и редактирование (рецензирование) образцов ученических
экзаменационных работ прошлых лет, тренировочно-диагностические работы.
Основные методы и приёмы
работы:
- лекция;
- беседа;
- объяснение учителя;
- создание проблемной
ситуации;
- анализ текстов различных
стилей и типов;
- анализ готовых образцов
сочинений;
- работа с тестами ЕГЭ;
- различные виды
грамматического разбора;
- работа с таблицами,
схемами, алгоритмами;
- создание таблиц, схем,
алгоритмов;
- обсуждение, диалог;
- написание и редактирование
сочинений-рассуждений;
- самостоятельная работа с
учебной, справочной литературой;
- самостоятельное выполнение
контрольных тестовых заданий.
Место факультатива в учебном плане
Общее количество часов в год – 34 часа.
Факультативные занятия проводятся 1 раз в неделю.
2.
Содержание программы
Введение. Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ и критерии
еѐ оценки.
Фонетика и
орфоэпия. Трудности фонетического анализа слов.
Орфоэпические нормы русского языка.
Лексика и
фразеология. Паронимы. Контекстуальные синонимы и
антонимы. Фразеологизмы. Употребление слов, используемых в переносном значении,
в художественном тексте (тропов). Трудности лексического анализа текста.
Лексические нормы.
Морфемика и
словообразование. Способы образования слов в
русском языке. Морфемный анализ слов. Словообразование наречий. Морфемные
модели наречий. Неморфологические способы образования слов: переход слов из
одной части речи в другую.
Морфология. Самостоятельные и служебные
части речи. Омонимия частей речи. Система самостоятельных частей речи в русском
языке. Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль.
Служебные части речи. Правильное употребление служебных частей речи.
Морфологические нормы. Употребление предлогов. Образование степеней сравнения
прилагательных и наречий. Склонение числительных. Орфография.
Виды орфограмм в корне. Правописание приставок. Трудные случаи правописания
приставок. Правописание Ъ и Ь. Правописание суффиксов. Трудные случаи
правописания суффиксов. Одна и две Н во всех частях речи. Правописание НЕ-НИ.
Трудные случаи правописания НЕ-НИ. Трудности слитного, дефисного и раздельного
написания слов. Правописание служебных частей речи. Типы речевых ошибок. Типы
грамматических ошибок.
3.
Планируемые результаты освоения
программы
факультатива учащимися 10 класса
Личностными
результатами:
- понимание
русского языка как одной из основных национально – культурных ценностей
русского народа;
- осознание эстетической ценности
русского языка;
- достаточный объем словарного запаса и
усвоение грамматических средств.
Метапредметными результатами:
- владение всеми видами речевой
деятельности;
- понимание информации письменного
сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли, основной и
дополнительной информацией);
- владение разными видами чтения
(поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим);
- овладение приемами отбора и
систематизации материала на определенную тему; способствовать к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;
- способность определять цели предстоящей учебной
деятельности, последовательность действий;
- умение создавать письменные
тексты-рассуждения;
- способность свободно, правильно
излагать свои мысли в письменной форме, соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
- соблюдение в практике основных
орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации;
- способность оценивать свою речь с
точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты.
Предметными результатами:
- представления об основных функциях
языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о
связи языка и культуры в жизни человека и общества;
- усвоение основных научных знаний о
родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых
понятий лингвистики и ее основных разделов; язык и речь, речевое общение, речь
устная и письменная, монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения;
разговорная речь; научный, публицистический, официально – деловой стили, язык
художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально –
делового стилей и разговорной речи; функционально – смысловые типы речи
(повествование, описание, рассуждение; текст, типы текста; основные единицы
языка, их признаки и особенности употребления в речи;
- овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского
литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их
в своей речевой практике при создании письменных высказываний;
- опознавание и анализ единиц языка,
грамматических категорий языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
- проведение различных видов анализа
слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический,
морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения,
многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры,
принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей
языкового оформления, использования выразительных средств языка;
- понимание коммуникативно –
эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и
использование их;
- осознание эстетической функции
русского языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого
высказывания при анализе текстов.
4.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема и содержание занятия
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение. Содержание и структура
экзаменационной работы в форме ЕГЭ и критерии ее оценки.
|
1
|
|
2-3
|
Пробный ЕГЭ (тест для определения исходного
уровня подготовки учащихся).
|
2
|
|
4
|
Фонетика и орфоэпия.
|
1
|
|
5
|
Трудности фонетического анализа слов.
Орфоэпические нормы русского языка.
|
1
|
|
6
|
Паронимы. Контекстуальные синонимы и
антонимы
|
1
|
|
7
|
Фразеологизмы. Употребление слов,
используемых в переносном значении, в художественном тексте (тропов)
|
1
|
|
8
|
Трудности лексического анализа текста.
Лексические нормы.
|
1
|
|
9
|
Способы образования слов в русском языке.
Морфемный анализ слов.
|
1
|
|
10
|
Словообразование наречий. Морфемные модели
наречий.
|
1
|
|
11
|
Неморфологические способы образования слов:
переход слов из одной части речи в другую.
|
1
|
|
12
|
Самостоятельные и служебные части речи.
Омонимия частей речи. Система самостоятельных частей речи в русском языке.
Грамматическое значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль.
|
1
|
|
13
|
Служебные части речи. Правильное
употребление служебных частей речи.
|
1
|
|
14
|
Морфологические нормы.
|
1
|
|
15
|
Употребление предлогов. Образование степеней
сравнения прилагательных и наречий
|
1
|
|
16
|
Склонение числительных.
|
1
|
|
17-18
|
Виды орфограмм в корне.
|
2
|
|
19-20
|
Правописание приставок. Трудные случаи
правописания приставок
|
2
|
|
21
|
Правописание Ъ и Ь.
|
1
|
|
22-23
|
Правописание суффиксов. Трудные случаи
правописания суффиксов.
|
2
|
|
24-25
|
Одна и две Н во всех частях речи.
|
2
|
|
26-27
|
Правописание НЕ-НИ. Трудные случаи
правописания НЕ-НИ.
|
2
|
|
28-29
|
Трудности слитного, дефисного и раздельного
написания слов.
|
2
|
|
30-31
|
Правописание служебных частей речи.
|
2
|
|
32-33
|
Типы речевых ошибок. Типы грамматических
ошибок.
|
2
|
|
34
|
Итоговая контрольная работа в форме ЕГЭ и ее
анализ.
|
1
|
5. Материально-техническое обеспечение программы
1.
Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. ЕГЭ 2019. Русский
язык. Сочинение по прочитанному тексту. Практикум от разработчиков ЕГЭ /
И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева. – М.: Издательство «Экзамен», 2019.
2.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому
языку. 11 класс. 3-е изд. – М.:ВАКО, 2019.
3.
Краткая русская грамматика / Под ред. Шведовой Н.Ю.
и Лопатина В.В. – М.: Рус.яз., 1989.
4.
Михайова Е.В. ЕГЭ 2019. Русский язык. Алгоритм
написания сочинения / Е.В.Михайлова. – Москва: Эксмо, 2018.
5.
Миронова Н.А. Русский язык: Сочинение по
прочитанному тексту / Н.А.Миронова. – Москва: Издательство АСТ, 2019.
6.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и
литературной правке. – 5-е изд. – М.: Книга, 1989.
7.
Русский язык. 10 -11 классы: учеб.для
общеобразоват.организаций: базовый уровень / [ Л.М.Рыбченкова и др.]. – М.:
Просвещение, 2019.
8.
https://rus-ege.sdamgia.ru
9.
http://fipi.ru
10. https://www.ctege.info/ege-2019/trenirovochnyie-rabotyi-statgrad-2018-2019-11-klass.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.