Приложение
общеобразовательного
к
Основной образовательной программе
основного
общего образования Муниципального
бюджетного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 23»
(новая
редакция)
Утвержденная
приказом №35/3 от 24.06.2015г
(«Об
утверждении Основной образовательной
программы
основного общего образования в новой редакции»)
Рабочая программа
По
учебному предмету
«Биология»
дляобучающегося
6 б класса
Хасьянова
Эдуарда
(обучение
на дому, 0,5 часа в неделю)
Составитель: Тыщенко К.А.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Биология»
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской
идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических
и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом
труде;
3) формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической
культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие
опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания
через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
ответственного отношения к собственным
поступкам;
7) формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Метапредметные
результаты:
1) умение самостоятельно определять
цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия
с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
6) умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ
компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями
и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие
экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные
результаты:
1) формирование
системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развитияисторически
быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате
деятельности человека, для развития современных естественно-научных
представлений окартине мира;
2) формирование
первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об
экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о
наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;
3) приобретение
опыта использования методов биологической науки и проведения несложных
биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека,
проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
4) формирование
основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности
человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать
целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к
живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимостидействий по
сохранению биоразнообразия и природных местообитанийвидов растений и животных;
5) формирование
представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости
рационального природопользованиязащиты здоровья людей в условиях быстрого
изменения экологического качества окружающей среды;
6) освоение приёмов оказания первой помощи,
рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений
и домашних животных, ухода за ними
Живые организмы
Биология
– наука о живых организмах
Биология
как наука. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании
окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения
в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических
объектов. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и
инструментами.
Свойства
живых организмов (обмен веществ, движение, размножение, развитие,
раздражимость, приспособленность, ) их проявление у растений, животных, грибов
и бактерий.
Клеточное
строение организмов
Клетка –
основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки.
Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная
клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка.
Многообразие
организмов
Клеточные
и неклеточные формы жизни. Классификация организмов. Принципы классификации.
Основные царства живой природы.
Царство
Растения
Многообразие
и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми
растениями. Сезонные явления в жизни растений.
Органы
цветкового растения
Семя. Строение
семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня.
Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги.
Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки.
Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение.
Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение
цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода.
Многообразие плодов. Распространение плодов.
Микроскопическое
строение растений
Разнообразие
растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой
волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.
Жизнедеятельность
цветковых растений
Процессы
жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное
питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов
обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и
размножение растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у
цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и
размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.
Многообразие
растений
Классификация
растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровые
растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и
многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.
Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы
Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики
заболеваний, вызываемых растениями.
Количество часов в неделю -0.5 ч.
Количество часов в год – 34 ч.
Тематическое
планирование
6 класс
|
№ п/п
|
Тема урока для работы с учителем
|
Тема урока для самостоятельной работы учащихся
|
|
Наименование разделов, темы уроков
|
|
|
Микроскопическое
строение растений
|
|
1.
|
Разнообразие растительных клеток
Лабораторная работа. Строение клеток живых организмов
|
|
|
2.
|
|
Ткани растений, животных
|
|
3.
|
Микроскопическое строение корня. Корневой волосок.
|
|
|
4.
|
|
Микроскопическое строение стебля.
|
|
5
|
Микроскопическое строение листа
|
|
|
6
|
|
Строение животной клетки
|
|
|
Органы цветкового растения
|
|
|
7
|
Семя. Строение семени.
|
|
|
8
|
|
Корень. Зоны корня. Виды корней.
|
|
9
|
Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней
|
|
|
10
|
|
Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега.
|
|
11
|
Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги.
|
|
|
12
|
.
|
Почки. Вегетативные и генеративные почки
|
|
13
|
Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа.
|
|
|
14
|
|
Стебель. Строение и значение стебля.
|
|
15
|
Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления.
|
|
|
16
|
|
Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение
плодов
|
|
|
Жизнедеятельность организмов
|
|
|
17
|
Процессы жизнедеятельности растений
|
|
|
18
|
|
Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и
воздушное питание (фотосинтез).
|
|
19
|
Дыхание,
удаление конечных продуктов обмена веществ.
|
|
|
20
|
|
Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений
|
|
21
|
Половое размножение растений Оплодотворение у цветковых растений
|
|
|
22
|
|
Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и
размножения растений и ухода за ними.
|
|
23
|
Космическая роль растений
|
|
|
24
|
|
Питание
и пищеварение
|
|
25
|
Дыхание
|
|
|
26
|
|
Выделение
|
|
27
|
Обмен веществ и энергии
|
|
|
28
|
|
Скелет- опора организма
|
|
29
|
Движение
|
|
|
30
|
|
Координация и регуляция.
|
|
31
|
Бесполое размножение животных
|
|
|
32
|
|
Половое размножение животных
|
|
33
|
Рост и развитие животных
|
|
|
34
|
|
Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации
|
|
|
Итого 34 часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.