МБОУ
«Б-Болдинская средняя школа им. А.С.Пушкина»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ
ПРОЕКТ»
10 класс (ФГОС)
На 2020-2021 учебный год
Объём 1 час в неделю (34 часа в год)
Учебник Половкова М.В., Носов А.В., Половкова Т.В. и др.
Программа: Индивидуальный проект , авт.
Половкова М.В.
Составитель:
учитель технологии Четвертакова А.В.
Индивидуальный
проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
Индивидуальный
проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя
(тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной,
практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой и
др.).
Индивидуальный
проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного
времени, специально отведённого учебным планом, и должен быть представлен в
виде завершённого учебного исследования или разработанного проекта:
информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного,
конструкторского, инженерного.
Цель курса:
формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации
обучающимися результатов исследования индивидуального проекта, направленного на
решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.
Задачи курса:
— реализация
требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения
основной образовательной программы;
— формирование у
обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и
форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для
достижения практико-ориентированных результатов образования;
— повышение
эффективности освоения обучающимися основной образовательной программы, а также
усвоения знаний и учебных действий.
Планируемые результаты освоения курса
В результате
прохождения курса на уровне среднего общего образования у учащихся будут
достигнуты следующие предметные результаты:
Учащиеся
научится:
— давать
определения понятиям: проблема, позиция, проект, проектирование, исследование,
конструирование, планирование, технология, ресурс проекта, риски проекта,
техносфера, гипотеза, предмет и объект исследования, метод исследования,
экспертное знание;
— раскрывать этапы цикла
проекта;
— самостоятельно
применять приобретённые знания в проектной деятельности при решении различных
задач с использованием знаний одного или нескольких учебных предметов или
предметных областей;
— владеть методами
поиска, анализа и использования научной информации;
— публично излагать
результаты проектной работы.
Содержание курса
Модуль 1.
Культура исследования и проектирования (6 ч)
Знакомство с
современными научными представлениями о нормах проектной и исследовательской
деятельности, а также анализ уже реализованных проектов.
Раздел 1.1. Что такое
проект. Основные понятия, применяемые в области проектирования: проект;
технологические, социальные, экономические, волонтёрские, организационные,
смешанные проекты.
Раздел 1.2. Анализирование
проекта. Самостоятельная работа обучающихся (индивидуально и в группах) на
основе найденного материала из открытых источников и содержания школьных
предметов, изученных ранее (истории, биологии, физики, химии).
Раздел 1.3. Выдвижение идеи
проекта. Процесс проектирования и его отличие от других профессиональных
занятий.
Раздел 1.4. Техническое
проектирование и конструирование. Разбор понятий: проектно-конструкторская
деятельность, конструирование, техническое проектирование.
Раздел 1.5. Социальное
проектирование как возможность улучшить социальную сферу и закрепить
определённую систему ценностей в сознании учащихся.
Раздел 1.6. Анализ проекта
сверстника. Знакомство и обсуждение социального проекта «Дети одного Солнца»,
разработанного и реализованного старшеклассником.
Раздел 1.7. Анализ проекта
сверстника. Обсуждение возможностей IT-технологий для решения практических
задач в разных сферах деятельности человека.
Раздел 1.8. Исследование
как элемент проекта и как тип деятельности. Основные элементы и понятия,
применяемые в исследовательской деятельности: исследование, цель, задача,
объект, предмет, метод и субъект исследования.
Модуль 2. Самоопределение (4ч)
Самостоятельная работа
обучающихся с ключевыми элементами проекта.
Раздел 2.1. Проекты и
технологии: выбор сферы деятельности.
Раздел 2.2. Создаём
элементы образа будущего: что мы хотим изменить своим проектом.
Раздел 2.3. Формируем
отношение к проблемам.
Раздел 2.4. Знакомимся с
проектными движениями.
Раздел 2.5. Первичное
самоопределение. Обоснование актуальности темы для проекта/исследования.
Модуль 3. Замысел проекта (4 ч)
Раздел 3.1. Понятия
«проблема» и «позиция» в работе над проектом.
Раздел 3.2. Выдвижение и
формулировка цели проекта.
Раздел 3.3. Целеполагание,
постановка задач и прогнозирование результатов проекта.
Раздел 3.4. Ресурсы и
бюджет проекта.
Раздел 3.5. Поиск
недостающей информации, её обработка и анализ.
Модуль 4. Условия реализации проекта (3 ч)
Анализ
необходимых условий реализации проектов и знакомство с понятиями разных
предметных дисциплин.
Раздел 4.1. Планирование
действий. Освоение понятий: планирование, прогнозирование, спонсор, инвестор,
благотворитель.
Раздел 4.2. Источники
финансирования проекта. Освоение понятий: кредитование, бизнес-план, венчурные
фонды и компании, бизнес-ангелы, долговые и долевые ценные бумаги, дивиденды,
фондовый рынок, краудфандинг.
Раздел
4.3. Сторонники и команда проекта, эффективность использования
вклада каждого участника. Особенности работы команды над проектом, проектная
команда, роли и функции в проекте.
Раздел 4.4. Модели и
способы управления проектами.
Модуль 5. Трудности реализации проекта (5 ч)
Раздел 5.1. Переход от
замысла к реализации проекта. Освоение понятий: жизненный цикл проекта, жизненный
цикл продукта (изделия), эксплуатация, утилизация.
Раздел 5.2. Возможные риски
проектов, способы их предвидения и преодоления.
Раздел 5.3. Практическое
занятие по анализу проектного замысла «Завод по переработке пластика».
Раздел 5.4. Практическое
занятие по анализу проектного замысла «Превратим мусор в ресурс». Сравнение
проектных замыслов.
Раздел 5.5. Практическое
занятие по анализу региональных проектов школьников по туризму и краеведению.
Модуль 6. Предварительная защита и экспертная оценка проектных и
исследовательских работ (5 ч)
Раздел 6.1. Позиция
эксперта.
Раздел 6.2. Предварительная
защита проектов и исследовательских работ, подготовка к взаимодействию с
экспертами.
Раздел 6.3. Оценка проекта
сверстников: проект «Разработка портативного металлоискателя».
Проектно-конструкторское решение в рамках проекта и его экспертная оценка.
Раздел 6.4. Начальный этап
исследования и его экспертная оценка.
Модуль 7. Дополнительные возможности улучшения проекта (6 ч)
Раздел 7.1. Технология как
мост от идеи к продукту. Освоение понятий: изобретение, технология,
технологическая долина, агротехнологии.
Раздел 7.2. Видим за
проектом инфраструктуру.
Раздел 7.3. Опросы как
эффективный инструмент проектирования. Освоение понятий: анкета,
социологический опрос, интернет-опрос, генеральная совокупность, выборка
респондентов.
Раздел 7.4. Возможности
социальных сетей. Сетевые формы проектов. Освоение понятий:
таргетированная реклама, реклама по бартеру и возможности продвижения проектов
в социальных сетях.
Раздел 7.5. Оформление и
предъявление результатов проектной и исследовательской деятельности.
Модуль 8. Презентация и
защита индивидуального проекта (2 ч)
Итоговая
презентация, публичная защита индивидуальных проектов старшеклассников,
рекомендации к её подготовке и проведению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.