Рабочая программа индивидуальный проект 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 7
города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО Председатель НМС МБОУ СОШ №7, заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____________/Ф.А. Хафизова/ Протокол № 1 . от «30» августа 2021 г.		УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 7 г. Бирска ______________ /Плотников А.А./ Приказ №  115-К . от «31» августа 2021 г. М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА метапредметного курса «Индивидуальный проект»  для 11 класса на 2021-2022 учебный год cоставила учитель химии Якина Елена Петровна
		РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей физики, химии, биологии МБОУ СОШ № 7 г. Бирска Протокол № 1 от «27» августа 2021 года Руководитель ШМО _________/ Якина Е.П./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сведения о примерной программе по внеурочному  курсу, на основе которой разработана рабочая программа

1)    Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (ФГОС СОО). 2)    Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ СОШ № 7г. Бирска РБ, утвержденная приказом от 31 августа 2021г.; 3)    Локальный акт «Положение о рабочих программах по учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 7 города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан» 4)    Пособие «Организация проектно-исследовательской деятельности старшеклассников в средней школе» / Авт.-сост.: Ф.А. Хафизова, И.Е. Дулова. Бирск: Бирский филиал БашГУ, 2020

Формы организации учебных занятий

В рамках занятий реализуется системно-деятельностный подход посредством использования современных технологий деятельностного типа. Формой организации учебных занятий является беседа, игра, эксперимент, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация, круглый стол, экскурсии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

Личностные	Ä  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Ä  формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; Ä  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Ä  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; Ä  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные	Регулятивные: Ä  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Ä  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Ä  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Ä  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Ä  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Познавательные: Ä  умение самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации, адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; Ä  умение пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Ä  умение извлекать информацию, представленную в разных формах; Ä  умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); Ä  умение пользоваться словарями, справочниками, Ä  устанавливать причинно-следственные связи; Ä  строить рассуждение. Коммуникативные: Ä  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; Ä  оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; Ä  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога; Ä  уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Ä  владеть устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Ä  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; Ä  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; Ä  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Ä  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Ä  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Ä  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; Ä  работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; Ä  формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные	Ä  сформированность умения к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание прогноза модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Ä  сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющихся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий; Ä  сформированность регулятивных действий, проявляющихся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях; Ä  сформированность коммуникативных действий, проявляющихся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание предмета	Основные виды деятельности учащихся	Формы организации занятий
1. Теоретический блок (8 ч.) Что входит в папку проекта (Портфолио проекта). Понятие «Продукт» проектной деятельности. Виды продуктов. Содержание и структура отчета проекта. Рекомендации по оформлению отчета. Библиография. Правила составления списка использованной литературы и электронных ресурсов. Рецензия. Кто и зачем составляет рецензию проекта. Содержание рецензии. Требования к оформлению компьютерной презентации. Подготовка доклада — защиты проекта. Содержание критериев оценки проекта._____	Знакомятся с понятием «Продукт» проектной деятельности. Виды продуктов. Учатся выбору темы; с чего начинать подготовку к проекту. Выясняют структуру и принципы оформления проекта, осваивают требования к оформлению компьютерной презентации. Учатся как готовиться к защите проекта. Знакомятся с критериями оценки проекта.	Беседа, консультации.
2. Практический блок (14 ч.) Корректировка темы проекта. Корректировка актуальности выбранной темы, выделение проблемы. Корректировка гипотезы, цели и конкретных задач. Корректировка предмета, объекта и продукта проектной деятельности. Корректировка цели по выбранной теме. Формулирование задач проектной деятельности. Сбор материала для исследования. Работа в библиотеке с печатными материалами. Обработка информации, полученной из печатных источников. Отбор и составление списка литературы по теме исследования. Работа с цифровыми носителями. Поиск информации в сети Интернет. Обработка информации, полученной из цифровых носителей и из сети Интернет. Обработка результатов экспериментов, опытов, социологических исследований. Подготовка и формирование продукта проектной и учебно-исследовательской деятельности. Оформление папки (портфолио) проекта. Внесение корректив в письменную часть исследования, добавление списка литературы и использованных ре-сурсов. Оформление приложений._______________	Деятельность учащихся в группе. Учатся выполнять работу по цепочке; соотносить между собой этапы проектирования; слушать и вступать в диалог; строить логическую цепь рассуждений; учатся полно выражать свои мысли; учатся выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Обучаются методам творческого решения проектных задач; овладевают приёмами работы с информацией (собирать, обрабатывать, анализировать, интерпретировать); учатся устанавливать причинно-следственные связи; полно выражать свои мысли; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.	Коллективное исследование, консультации
3. Заключительный этап. Защита проекта. (12ч.) Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации. Подготовка тезисов к защите проектно-исследовательской деятельности. Репетиция выступления - защиты проекта. Защита учебно-исследовательских и проектных работ. Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.	Учатся правильному оформлению проекта. Учатся правильному оформлению презентации: ♦ Работа в программе Power Point; ♦ Работа в программе Publisher; ♦ Составление таблиц, диаграмм Осознание мотива деятельности, значимости проектной работы. Планирование публичного выступления. Отбор примеров для выступления. Систематизация информационного материала. Как можно завершать выступление. Взаимодействие с аудиторией. Умение провести экспертизу своей и чужой деятельности. Умение выделять сильные и слабые стороны работы над проектом. Учатся полно выражать свои мысли; учатся оценивать адекватно себя и сверстников._________________	Беседа, наблюдение, консультации

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

Четверть	Количество недель в четверти
I четверть	9
II четверть	8
III четверть	9
IV четверть	8
Итого в год	34

На изучение содержания курса отводится 1 час в неделю.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока в году	№ урока в разделе	Название раздела, тема урока	Количество часов, отводимых на освоение каждой темы
		1. Теоретический блок	8
1.	1.	Что входит в папку проекта (Портфолио проекта).	1
2.	2.	Понятие «Продукт» проектной деятельности. Виды продуктов.	1
3.	3.	Содержание и структура отчета проекта. Рекомендации по оформлению отчета	1
4.	4.	Библиография. Правила составления списка использованной литературы и электронных ресурсов.	1
5.	5.	Рецензия. Кто и зачем составляет рецензию проекта. Содержание рецензии.	1
6.	6.	Требования к оформлению компьютерной презентации.	1
7.	7.	Подготовка доклада -защиты проекта.	1
8.	8.	Содержание критериев оценки проекта.	1
		2. Практический блок	14
9.	1.	Корректировка темы проекта.	1
10.	2.	Корректировка актуальности выбранной темы, выделение проблемы.	1
11.	3.	Корректировка гипотезы, цели и конкретных задач.	1
12.	4.	Корректировка предмета, объекта и продукта проектной деятельности.	1
13.	5.	Корректировка цели по выбранной теме. Формулирование задач проектной деятельности.	1
14.	6.	Сбор материала для исследования. Работа в библиотеке с печатными материалами. Обработка информации, полученной из печатных источников.	1
15.	7.	Отбор и составление списка литературы по теме исследования.	1
16.	8.	Работа с цифровыми носителями. Поиск информации в сети Интернет.	1
17.	9.	Обработка информации, полученной из цифровых носителей и из сети Интернет,	1
18.	10.	Обработка результатов экспериментов, опытов, социологических исследований.	1
19.	11.	Подготовка и формирование продукта проектной и учебно-исследовательской деятельности.	1
20.	12.	Оформление папки (портфолио) проекта.	1
21.	13.	Оформление папки (портфолио) проекта.	1
22.	14.	Внесение корректив в письменную часть исследования, добавление списка литературы и использованных ресурсов. Оформление приложений.	1
		3. Заключительный этап. Защита проекта.	12
23.	1.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.	1
24.	2.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.	1
25.	3.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.
26.	4.	Подготовка тезисов к защите проектно-исследовательской деятельности.	1
27.	5.	Подготовка тезисов к защите проектно-исследовательской деятельности.	1
28.	6.	Репетиция выступления - защиты проекта.	1
29.	1.	Репетиция выступления - защиты проекта.	1
30.	2.	Защита учебно-исследовательских и проектных работ.	1
31.	3.	Защита учебно-исследовательских и проектных работ.	1
32.	4.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.-	1
33.	5.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.-	1
34.	6.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.-	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока в году	№ урока в разделе	Название раздела, тема урока	Дата		Примечание
			Планируемая	Фактическая
1. Теоретический блок (8 часов)
1.	1.	Что входит в папку проекта (Портфолио проекта).	01.09
2.	2.	Понятие «Продукт» проектной деятельности. Виды продуктов.	08.09
3.	3.	Содержание и структура отчета проекта. Рекомендации по оформлению отчета	15.09
4.	4.	Библиография. Правила составления списка использованной литературы и электронных ресурсов.	22.09
5.	5.	Рецензия. Кто и зачем составляет рецензию проекта. Содержание рецензии.	29.09
6.	6.	Требования к оформлению компьютерной презентации.	06.10
7.	7.	Подготовка доклада -защиты проекта.	13.10
8.	8.	Содержание критериев оценки проекта.	20.10
2. Практический блок (14 часов)
9.	1.	Корректировка темы проекта.	27.10
10.	2.	Корректировка актуальности выбранной темы, выделение проблемы.	10.11
11.	3.	Корректировка гипотезы, цели и конкретных задач.	17.11
12.	4.	Корректировка предмета, объекта и продукта проектной деятельности.	24.11
13.	5.	Корректировка цели по выбранной теме. Формулирование задач проектной деятельности.	1.12
14.	6.	Сбор материала для исследования. Работа в библиотеке с печатными материалами. Обработка информации, полученной из печатных источников.	8.12
15.	7.	Отбор и составление списка литературы по теме исследования.	15.12
16.	8.	Работа с цифровыми носителями. Поиск информации в сети Интернет.	22.12
17.	9.	Обработка информации, полученной из цифровых носителей и из сети Интернет,	29.12
18.	10.	Обработка результатов экспериментов, опытов, социологических исследований.	19.01
19.	11.	Подготовка и формирование продукта проектной и учебно-исследовательской деятельности.	26.01
20.	12.	Оформление папки (портфолио) проекта.	2.02
21.	13.	Оформление папки (портфолио) проекта.	9.02
22.	14.	Внесение корректив в письменную часть исследования, добавление списка литературы и использованных ресурсов. Оформление приложений.	16.02
3. Заключительный этап. Защита проекта (12 часов)
23.	1.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.	2.03
24.	2.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.	9.03
25.	3.	Подготовка презентации к защите проекта. Изучение требований к оформлению презентации.	16.03
26.	4.	Подготовка тезисов к защите проектно-исследовательской деятельности.	23.03
27.	5.	Подготовка тезисов к защите проектно-исследовательской деятельности.	6.04
28.	6.	Репетиция выступления - защиты проекта.	13.04
29.	7.	Репетиция выступления - защиты проекта.	20.04
30.	8.	Защита учебно-исследовательских и проектных работ.	27.04
31.	9.	Защита учебно-исследовательских и проектных работ.	4.05
32.	10.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.	11.05
33.	11.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.	18.05
34.	12.	Анализ. Самоанализ. Рефлексия проектно-исследовательской деятельности.	25.05