Рабочая программа "Кем быть?"

Рабочая программа

Кружковой деятельности

 «Кем быть?».

Разработала: Бондаренко И.С.

2015-2016г.г

Пояснительная записка

Курс «Кем быть?» реализует    направление личностного развития и  трудового воспитания  во внеурочной деятельности в в соответствии с Федеральныими государственными образовательными стандартами  начального  общего образования второго поколения.

         О множестве профессий воспитанники  практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий  начинается в начальной школе и продолжается на протяжении всего учебного процесса..

          Работа по профориентации в  школе-интернате 8го вида  очень специфична.  Главное – развитие внутренних психологических ресурсов личности ребёнка. В  школе-интернате 8го вида, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, т.е. определяющей развитие воспитанника, важно расширить его представление о различных профессиях. В каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов,  конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. На этой стадии создаётся определённая наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала воспитанник  мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать себя более уверенно. Для этого и необходимы занятия по профориентации в  школе- интернат 8го вида.

      Экскурсии, беседы с элементами практической деятельности, сюжетно-ролевые игры,  играют важную роль в профессиональной ориентации воспитанников. Они способствуют расширению знаний о мире профессий, углубляют представления детей. Использование наглядности, игрового материала ( кроссворды, загадки, пословицы, викторины), элементов занимательности, состязательности (мастер-классы, шоу, конкурсы) поможет создать у воспитанников многообразие впечатлений. В игре совершенствуются движения и умственные операции. Таким образом, ребёнок познаёт и запоминает мир профессий.

Объем программы:

Программа рассчитана для на 2 года обучения.

 На  реализацию курса «Кем быть?»  38 ч  ( 1  час в 2 недели)

         1-й год (20 ч.)

1раздел ( 5ч.)

Введение в мир профессий.

2раздел ( 3ч.)

Профессии в школе, в детском саду.

3раздел ( 12ч.)        

Знакомство с  различными профессиями.

2-й год(18ч.)

4раздел (12ч.)

Проект «Азбука профессий»

5раздел ( 6ч.)

Итоговые занятия.

  Цель курса: развитие познавательных способностей воспитанников на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

·     познакомить воспитанников с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

·     формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

·     развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

·     воспитывать уважение к людям труда;

·     побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;

·     создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

Содержание   определяется возрастными  и индивидуальными особенностями детей  . 

 Каждое занятие  имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Воспитанники имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

  Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность воспитанникам тренировать различные виды своих способностей .

   В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

   Занятия,  проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний.   Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у детей.

Структура занятий

1.     Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

2.     Знакомство с профессией, которой посвящено  занятие (коллективное обсуждение):

·        что я знаю об этой профессии;

·        что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

·        какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

·        что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

3.     Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой профессией.

4.     Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Формы занятий:

·        беседы

·        экскурсии

·        сюжетно-ролевые игры

·        элементы занимательности и состязательности

·        конкурсы

·        праздники

Планируемые результаты программы:

Учащиеся должны знать:

ü пословицы о труде;

ü стихи о различных профессиях;

ü не менее 10-15 профессий.

Учащиеся должны уметь:

ü по описанию определить профессию;

ü называть различные предметы, характеризующие принадлежность к какой-либо профессии;

ü проявлять уважительное отношение к любому труду.

  Ожидаемые результаты прохождения курса:

Результаты первого уровня (приобретение воспитанником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

·        участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой  деятельности;

·         расширение кругозора о мире профессий,

·         заинтересованность в развитии своих способностей,

• участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,

·         возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности;

·          способность  добывать новую информацию из различных источников.

Тематический план

N п\п	Содержание программы	Всего часов
1.	Введение в мир профессий	5
2.	Профессии в школе, в детском саду.	3
3.	Знакомство с  различными профессиями	12
4.	Проект «Азбука профессий»	12
5.	Итоговые занятия.  Викторина и праздник	6
	Итого:	38ч

\

Содержание курса

1раздел ( 5ч.)

Введение в мир профессий.

Выявить уровень знаний воспитанника о профессиях. Подчеркнуть важное  значение и огромную пользу всех без исключения профессий.

2раздел ( 3ч.)

Профессии в школе, в детском саду.

Познакомить с профессией библиотекаря. Обобщить и уточнить знания детей о профессии учителя и воспитателя.

3раздел ( 12ч.)       

Знакомство с  различными профессиями.

Познакомить с профессиями продавца, повара, парикмахера, художника, почтальона, врача,  людей, занятых в сельском хозяйстве и строительстве  через очные и заочные экскурсии.

4раздел (12ч.)

Проект «Азбука профессий»

Проектная деятельность по составлению азбуки профессий. Выполнение   презентаций

«Азбука профессий»

5раздел ( 6ч.)

Итоговые занятия.

Презентация проекта «Парад профессий» .

Праздник-отчёт «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Тематическое планирование занятий

Дата	№			Тема занятия	Кол-во часов	Основное содержание	Ресурсы, оборудова ние
1-й год 1.Введение в мир профессий 5 ч
06.09.15г.		1.                               1		Зачем человек трудится?	1	Разминка. Проблемная ситуация: зачем человек трудится? Понятия: «труд», «профессия». Игра «Собери пословицу о труде»	Презентация Разрезные карточки с пословицами
20.09.15г.		2.                               2		Какие профессии ты знаешь?	1	Разминка. Проблемная ситуация: какие профессии ты знаешь? Мини-рассказ учащихся о некоторых профессиях. Игра «Угадай профессию!»	Презентация
04.10.15г.		3.                               3		Мир интересных профессий	1	Разминка. Рассказ воспитателя о необычных профессиях: дегустатор, дрессировщик, спасатель.	Презентация
18.10.15г.		4.                               4		Чем пахнут ремесла?	1	Разминка. Чтение  произведения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Дискуссия: почему бездельник не пахнет никак?	Презентация
01.11.15г.		5.                               5		Кем я хочу стать?	1	Разминка. Чтение  отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть?». Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»	Листы, краски, иллюстрации с изображением людей различных профессий
1.     Профессии в школе и  в детском саду 3 ч
15.11.15г.		6.                               6	Профессия - учитель		1	Разминка. Кто такой учитель? Проблемная ситуация: каким должен быть учитель? Сценка «На уроке» Конкурс загадок на тему «Школа»	Презентация — клип «Учитель»
29.11.15г.		7.                             7 7	Профессия – воспитатель		1	Разминка. Кто такой воспитатель? Конкурс загадок на тему «Игрушки»  Выход в детский сад..	загадки об игрушках
06.12.15г.		8.                               8	Профессия -библиотекарь		1	Экскурсия в школьную библиотеку.
2.     Знакомство с  различными  профессиями 12 ч
20.12.15г. 03.01.16г		9.                               9-10		Профессия - продавец	2	Разминка. Экскурсия в магазин. Заочное путешествие в магазин. Сюжетно-ролевая игра «В магазине»	Презентация Весы
17.01.16г.		10.                           11		Профессия - парикмахер	1	Разминка. Знакомство с профессией  парикмахера. Сюжетно-ролевая игра «В парикмахерской»	Расчёски, ленты для причёсок.
31.01.16г. 07.02.16г.		11.                           12-13		Профессия - повар	2	Разминка. Знакомство с профессией повара. Интервьюирование школьного повара . Конкурсная программа «Весёлые поварята»
21.02.16г		12.                         114		Профессия - почтальон	1	Разминка. Знакомство с профессией почтальона. Экскурсия на почту.	Конверты, газеты, детские журналы
06.03.г. 20.03.16г.		13.                           15-16		Профессия - врач	2	Разминка. Знакомство с профессией врача. Пресс-конференция со школьной медсестрой. Экскурсия в ФАП. Сюжетно-ролевая игра «В больнице»	Презентация Халат врача, аптечка.
03.04.16г.		14.                           17		Строительные профессии	1	Разминка. Знакомство со строительными специальностями:  маляра, каменщика, кровельщика, инженера, архитектора.
17.04.16г		15.                           18		Профессия - художник	1	Разминка. Знакомство с профессией художника. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я-художник»
01.05.16г 15.05.16г.		16.                           19-20		Профессии людей, занятых в сельском хозяйстве	2	Разминка. Знакомство с профессией доярки, механизатора, агронома. Заочная  экскурсия на ферму и мастерскую.
2-й год 4.Проект «Азбука профессий» 12ч
	17.			Организационное занятие. Предъявление заданий группам	2	Разминка. Коллективная работа: составление азбуки профессий.
	18.			Представление мини-проектов на буквы А-Д	2	Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях  на буквы А-Д
	19.			Представление мини-проектов на буквы Е-К	2	Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях  на буквы Е-К
	20.			Представление мини-проектов на буквы Л-Р	2	Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях  на буквы Л-Р
	21.			Представление мини-проектов на буквы С-Я	2	Разминка. Представление мини-проектов: рассказы учащихся о профессиях  на буквы С-Я
	22.			Оформление результатов проекта	2	Создание папки «Азбука профессий».
5.     Итоговые занятия 6 ч
	23.			Викторина «Парад профессий»	2	Разминка. Викторина «Что мы узнали о профессиях?»	Презентация
	24.			Праздник «Все профессии важны, все профессии нужны!»	4	Подготовка и проведение «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Литература:

1.     Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. : Просвещение, 2010.

2.     Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. М., Просвещение, 2010.

3.     Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. М., Просвещение, 2011.

4.     Багрова О.Е. Введение в мир профессий, Волгоград: Учитель, 2009

5.     Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО,

2008                  

6.     Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика» 1998г./

7.     Развитие интеллектуальных способностей школьника.

           Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

8.     Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

9.     Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н., Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

10. Методическая газета для педагогов-психологов «Школьный психолог». Издательский дом «Первое сентября», 2004г.

11. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 2002

12. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 2002

13. Ожегов С.И. Словарь русского языка.

Литература для детей:

1.Что такое? Кто такой? в 3 томах. М., Педагогика – Пресс, 1994

2.Леокум А. Скажи мне, почему? Детская энциклопедия. М.: Джулия, 1992

3.Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М.: Просвещение, 1990