№ урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)
|
Плановые
сроки прохождения
|
Скорректированные
сроки прохождения
|
Введение
(4 часа).
|
1
|
Что изучает физика. Некоторые физические
термины.
|
Объяснять. Описывать физические
явления, отличать физические явления от химических; проводить наблюдения
физических явлений, анализировать и классифицировать их.
|
|
|
2
|
Наблюдения и опыты. Физические величины.
|
Различать методы изучения физики;
измерять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты
измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; определять
объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; переводить значения
физических величин в СИ.
|
|
|
3
|
Точность и погрешность измерений. Физика
и техника.
|
Выделять основные этапы развития
физической науки и называть имена выдающихся ученых; определять место физики
как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях; составлять
план презентации.
|
|
|
4
|
Лабораторная
работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»
|
Определять цену деления любого
измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц; определять
погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности; анализировать
результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;
работать в группе.
|
|
|
Первоначальные
сведения о строении вещества (6 часов).
|
5
|
Строение вещества. Молекулы. Броуновское
движение.
|
Объяснять опыты, подтверждающие
молекулярное строение вещества, броуновское движение; схематически изображать
молекулы воды и кислорода; определять размер малых тел; сравнивать
размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; объяснять: основные свойства
молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества.
|
|
|
6
|
Лабораторная работа №2
«Определение размеров малых тел».
|
Измерять размеры малых тел
методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять
результаты измерений в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент
по определению размеров малых тел, делать выводы; работать в группе.
|
|
|
7
|
Движение молекул.
|
Объяснять явление диффузии и
зависимость скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры
диффузии в окружающем мире.
|
|
|
8
|
Взаимодействие молекул.
|
Проводить и объяснять опыты по
обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; объяснять опыты
смачивания и не смачивания тел; наблюдать и исследовать явление смачивания и
несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии
молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного
притяжения, делать выводы.
|
|
|
9
|
Агрегатные состояния вещества. Свойства
газов, жидкостей и твердых тел.
|
Доказывать наличие различия в
молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры
практического использования свойств веществ в различных агрегатных
состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного
состояния воды, анализировать его и делать выводы.
|
|
|
10
|
Обобщающий урок по теме «Первоначальные
сведения о строении вещества».
|
Применять полеченные знания при
решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.
|
|
|
Взаимодействие
тел (23 часа).
|
11
|
Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
|
Определять траекторию движения
тела; переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать
равномерное и неравномерное движение; доказывать относительность движения; определять
тело относительно, которого происходит движение; проводить эксперимент по
изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.
|
|
|
12
|
Скорость. Единицы скорости.
|
Рассчитывать скорость тела при
равномерной и средней скорости при неравномерном движении; выражать скорость
в км/ч, м/с; анализировать таблицы скоростей; определять среднюю скорость
движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать
равномерное движение; применять знания из курса географии, математики.
|
|
|
13
|
Расчёт пути и времени движения.
|
Представлять
результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; определять:
путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику
зависимости пути равномерного движения от времени.
|
|
|
14
|
Инерция.
|
Находить связь между
взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления
явления инерции в быту; объяснять явление инерции; проводить
исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его
и делать выводы.
|
|
|
15
|
Взаимодействие тел.
|
Описывать явление взаимодействия
тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению скорости;
объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы.
|
|
|
16
|
Масса тела. Единицы массы. Измерение
массы тела на весах.
|
Устанавливать зависимость
изменение скорости движения тела от его массы; переводить основную единицу
массы в т, г, мг; работать с текстом учебника, выделять главное,
систематизировать и обобщать, полученные сведения о массе тела; различать
инерцию и инертность тела.
|
|
|
17
|
Лабораторная работа №3 «Измерение
массы тела на рычажных весах».
|
Взвешивать тело на учебных весах
и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами; применять и
вырабатывать практические навыки работы с приборами; работать в группе.
|
|
|
18
|
Плотность вещества.
|
Определять плотность вещества;
анализировать табличные данные; переводить значение плотности из кг/м в
г/см3; применять знания из курса природоведения, математики, биологии.
|
|
|
19
|
Лабораторная работа №4 «Измерение
объёма тела». Лабораторная работа №5 «Определение плотности твёрдого тела».
|
Измерять объем тела с помощью
измерительного цилиндра; измерять плотность твердого тела и жидкости с помощью
весов и измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и
вычислений, делать выводы; составлять таблицы; работать в группе.
|
|
|
20
|
Расчёт массы и объёма тела по его
плотности.
|
Определять массу тела по его
объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема
и плотности веществ; работать с табличными данными.
|
|
|
21
|
Решение задач по теме «Механическое
движение, плотность вещества».
|
Использовать знания из курса
математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема; анализировать
результаты, полученные при решении задач.
|
|
|
22
|
Контрольная работа №1 по теме
«Механическое движение. Плотность вещества».
|
Применять знания к решению задач.
|
|
|
23
|
Сила.
|
Графически, в масштабе изображать
силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от
приложенной силы. Анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого
тела и делать выводы.
|
|
|
24
|
Явление тяготения. Сила тяжести.
|
Приводить примеры проявления
тяготения в окружающем мире; находить точку приложения и указывать
направление силы тяжести; работать с текстом, систематизировать и обобщать
знания о явлении тяготения и делать выводы.
|
|
|
25
|
Сила упругости. Закон Гука.
|
Отличать
силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости,
показывать точку приложения и направление ее действия; объяснять причины
возникновения силы упругости, приводить примеры видов деформации, встречающиеся
в быту.
|
|
|
26
|
Вес тела. Связь между силой тяжести и
массой тела.
|
Графически
изображать вес тела и точку его приложения; рассчитывать силу тяжести и
вес тела; находить связь между силой тяжести и массой тела; определять
силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести.
|
|
|
27
|
Сила тяжести на других планетах.
|
Выделять особенности планет земной
группы и планет-гигантов (различие и общие свойства). Применять знания к
решению физических задач.
|
|
|
28
|
Динамометр. Лабораторная работа №6
«Измерение сил с помощью динамометра».
|
Градуировать
пружину; получать шкалу с заданной ценой деления; измерять силу с
помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес тела и его массу;
работать в группе.
|
|
|
29
|
Равнодействующая сил.
|
Экспериментально находить
равнодействующую двух сил; анализировать результаты опытов по нахождению
равнодействующей сил и делать выводы; рассчитывать равнодействующую двух сил.
|
|
|
30
|
Сила трения. Трение покоя.
|
Измерять силу трения скольжения;
называть способы увеличения и уменьшения силы трения; применять, знания о
видах трения и способах его изменения на практике; объяснять явления,
происходящие из-за наличия силы трения анализировать их и делать выводы.
|
|
|
31
|
Трение в природе и технике. Лабораторная
работа №7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качения с помощью
динамометра».
|
Объяснять влияние силы трения в быту и
технике; приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать
выводы. Измерять силу трения с помощью динамометра.
|
|
|
32
|
Решение задач по теме «Силы, равнодействующая
сил».
|
Применять знания из курса математики,
физики, географии, биологии к решению задач. Отработать навыки устного счета.
Переводить единицы измерения.
|
|
|
33
|
Контрольная работа №2 по теме «Вес
тела. Силы. Равнодействующая сил».
|
Применять знания к решению задач.
|
|
|
Давление
твердых тел, жидкостей и газов (21 час).
|
34
|
Давление. Единицы давления.
|
Приводить примеры, показывающие
зависимость действующей силы от площади опоры; вычислять давление по
известным массе и объему; выражать основные единицы давления в кПа, гПа;
проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления
от действующей силы и делать выводы.
|
|
|
35
|
Способы уменьшения и увеличения
давления.
|
Приводить примеры увеличения
площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский
эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы.
|
|
|
36
|
Давление газа.
|
Отличать газы по их свойствам от
твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе
теории строения вещества; анализировать результаты эксперимента по изучению
давления газа, делать выводы; применять знания к решению физических задач.
|
|
|
37
|
Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля.
|
Объяснять причину передачи
давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; анализировать опыт по
передаче давления жидкостью и объяснять его результаты.
|
|
|
38
|
Давление в жидкости и газе. Расчёт
давления жидкости на дно и стенки сосуда.
|
Выводить формулу для расчета
давления жидкости на дно и стенки сосуда; работать с текстом учебника,
составлять план проведение опытов; устанавливать зависимость изменения
давления в жидкости и газе с изменением глубины.
|
|
|
39
|
Решение задач по теме «Давление в
жидкости и газе. Закон Паскаля».
|
Решать задачи на расчет давления
жидкости и газа на дно и стенки сосуда.
|
|
|
40
|
Сообщающиеся сосуды.
|
Приводить примеры сообщающихся
сосудов в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися
сосудами, анализировать результаты, делать выводы.
|
|
|
41
|
Вес воздуха. Атмосферное давление.
|
Вычислять массу воздуха;
сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;
объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; проводить опыты
по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с
высотой, анализировать их результаты и делать выводы. Применять знания из
курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем
моря, математики для расчета давления.
|
|
|
42
|
Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли.
|
Вычислять атмосферное давление;
объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы.
|
|
|
43
|
Барометр-анероид. Атмосферное давление
на различных высотах.
|
Измерять атмосферное давление с
помощью барометра-анероида; объяснять изменение атмосферного давления по мере
увеличения высоты над уровнем моря; применять знания из курса географии,
биологии.
|
|
|
44
|
Манометры.
|
Измерять давление с помощью
манометра; различать манометры по целям использования; устанавливать
зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением.
|
|
|
45
|
Поршневой жидкостный насос.
Гидравлический пресс.
|
Приводить примеры из практики применения
поршневого насоса и гидравлического пресса; работать с текстом учебника;
анализировать принцип действия указанных устройств.
|
|
|
46
|
Действие жидкости и газа на погруженное
в них тело.
|
Доказывать, основываясь на законе
Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить
примеры из жизни, подтверждающие существование выталкивающей силы; применять
знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике.
|
|
|
47
|
Закон Архимеда.
|
Выводить формулу для определения
выталкивающей силы; рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от
которых зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника, анализировать
формулы, обобщать и делать выводы; анализировать опыты с ведерком Архимеда.
|
|
|
48
|
Лабораторная работа №8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость».
|
Опытным путем обнаруживать
выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; рассчитывать
выталкивающую силу по данным эксперимента; работать в группе.
|
|
|
49
|
Плавание тел.
|
Объяснять причины плавания тел;
приводить примеры плавания различных тел и живых организмов; конструировать
прибор для демонстрации гидростатического давления; применять знания из курса
биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел.
|
|
|
50
|
Решение задач по темам «Архимедова
сила».
|
Рассчитывать силу Архимеда.
Анализировать результаты, полученные при решении задач.
|
|
|
51
|
Лабораторная работа №9 «Выяснение
условий плавания тела в жидкости».
|
На опыте выяснить условия, при
которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости; работать в группе.
|
|
|
52
|
Плавание судов. Воздухоплавание.
|
Объяснять условия плавания судов;
приводить примеры плавания и воздухоплавания; объяснять изменение осадки
судна; применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания.
|
|
|
53
|
Решение задач по теме «Архимедова сила,
плавание тел».
|
Применять знания из курса
математики, географии при решении задач.
|
|
|
54
|
Контрольная работа №3 по теме
«Давление твердых тел, жидкостей и газов».
|
Применять знания к решению задач.
|
|
|
Работа и
мощность (13 часов).
|
55
|
Механическая работа. Единицы работы.
|
Вычислять механическую работу;
определять условия, необходимые для совершения механической работы;
устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным
путем.
|
|
|
56
|
Мощность. Единицы измерения.
|
Вычислять мощность по известной
работе; приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и
механизмов; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в
различных единицах; проводить самостоятельно исследования мощности
технических устройств, делать выводы.
|
|
|
57
|
Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил
на рычаге.
|
Применять условия равновесия
рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; определять плечо
силы; решать графические задачи.
|
|
|
58
|
Момент силы.
|
Приводить примеры, иллюстрирующие
как момент силы, характеризует действие силы, зависящее от модуля силы и от
ее плеча; работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях
равновесия рычага.
|
|
|
59
|
Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная
работа №10 «Выяснение условий равновесия рычага».
|
Проверить опытным путем, при
каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на
опыте правило моментов; применять знания из курса биологии, математики,
технологии. Работать в группе.
|
|
|
60
|
Блоки. «Золотое правило» механики.
|
Приводить примеры применения
неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного
и неподвижного блоков; работать с текстом учебника, анализировать опыты с
подвижным и неподвижным блоками и делать выводы.
|
|
|
61
|
Решение задач по теме «Условия
равновесия рычага».
|
Применять знания из курса
математики, биологии. Анализировать результаты, полученные при решении задач.
|
|
|
62
|
Центр тяжести тела.
|
Находить центр тяжести плоского
тела; работать с текстом учебника; анализировать результаты опытов по
нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы. Применять
знания к решению физических задач.
|
|
|
63
|
Условия равновесия тел.
|
Устанавливать вид равновесия по
изменению положения центра тяжести тела; приводить примеры различных
видов равновесия, встречающихся в быту; работать с текстом учебника,
применять на практике знания об условии равновесия тел.
|
|
|
64
|
КПД. Лабораторная работа №11
«Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».
|
Опытным путем установить, что
полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;
анализировать КПД различных механизмов; работать в группе.
|
|
|
65
|
Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия.
|
Приводить примеры тел, обладающих
потенциальной, кинетической энергией; работать с текстом учебника.
Устанавливать причинно-следственные связи; устанавливать зависимость между
работой и энергией.
|
|
|
66
|
Превращение одного вида механической
энергии в другой.
|
Приводить примеры: превращения
энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической
и потенциальной энергией; работать с текстом учебника.
|
|
|
67
|
Контрольная работа № 4 по теме
«Работа, мощность, энергия».
|
Применять знания к решению задач.
|
|
|
68
|
Итоговое повторение.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.