Рабочая программа "Краеведение" 1-4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

•         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009г,  зарегистрирован Минюстом России  № 17785 от 22 .12. 2009г);

•         «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373» (Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации  № 1241 от 26.11.2010г, зарегистрирован Минюстом России №19707 от 04.02.2011г)

•         Об утверждении СанПиН, 2.4.2.2821-10  «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г  №02-600, зарегистрирован МинюстомРоссии 03.03.2011г №19993);

•         Положение о рабочей программе Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 39 г. Челябинска (приказ № 185 от 01.09.2009)

•          «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №103/3404 от 31.07.2009г);

•         Устава МАОУ «СОШ № 15 г. Челябинска» в действующей редакции.

•         Положение «О разработке программ внеурочной деятельности. Приказ № 15 от 22 июня 2015 г.

Общая характеристика курса

          Цель: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своей страны России, истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Челябинской области, познакомить с достопримечательностями и, что немало важно, людьми, строившими и прославившими родной край.

Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.

Данная программа «Моя Россия – мой Урал» рассчитана на преподавание с 1 по 4 классы начальной школы, 33 часа в год (1 час в неделю) для обучающих 1 классов и 34 часа для учеников 2 – 4 классов. Продолжительность проведения занятий 30-35 минут. Занятия  по программе осуществляются  во второй половине дня.

Задачи:

В области образования:

-          содействовать формированию у обучающих представлений об историческом прошлом и настоящем нашей области, о личностях, оставивших заметный след в истории, о вкладе, который внесли жители Челябинска в историко-культурное наследие региона;

-          расширить и углубить знания учащихся, дополняющие школьную программу по окружающему миру;

-          привить младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности;

-          научить учащихся начальных классов наблюдать и описывать факты из истории  Челябинской области, исследовать и систематизировать собранный материал, оформлять  его.

В области воспитания:

-          содействовать гармоничному развитию личности школьника;

-          сформировать самостоятельность и деловые качества;

-          развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

-          воспитать гуманное отношение к окружающей среде;

-          способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Челябинской области;

-          приобщить учеников к богатой культуре Челябинской области. 

Форма организации занятии – индивидуально-групповая:

-          Беседы (желательно использовать презентацию);

-          Экскурсии (планируются на полугодие и проводятся в определенные, указанные в расписании  дни по общешкольному плану, в котором четко определяется место, время и тема экскурсии; особое место в программе отводится посещению музеев: краеведческого, музея Боевой славы 63 добровольческой танковой дивизии, музея – заповедника «Ильменский» и др.);

-          Встречи с людьми,  прославившими наш край (почетными работниками культуры, образования, медицины и т.д.);

-          Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных                 программ);

-          Игры с использованием компьютерной техники (Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Окружающий мир 1- 4 класс, «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия» и т.д.;

-          Викторины (в основном проводятся для подведения итогов деятельности   по разделу);

-          Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);

-          Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);

-          Конференции  (участие  обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.

-           

Требования к уровню подготовки учащихся  в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы  «Моя Россия – мой Урал» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «Моя Россия – мой Урал» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

Личностные действия:

Выпускник научится и приобретет:

-          научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

-          приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-          научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

-          приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

-          основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Челябинска, чувства сопричастности и гордости за свой край.

-          мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние  и внутренние мотивы;

-          эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Челябинской области;

-          чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

-          эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия:

Выпускник научится:

-          планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

-          выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

-          проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

-          самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

-          использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

-          уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

-          в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

-          самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

-          вносить необходимые изменения  в исполнение, как по ходу его реализации,  так и в конце действия.

Познавательные  действия:

Выпускник научится:

-          используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

-          на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-          узнавать символику Челябинской области, города;

-          описывать достопримечательности столицы Челябинска и родного края;

-          использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

-          осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

-          использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы  при работе с картой контурной, картой Челябинской области и атласом;

-          работать с атласом, глобусом и картой;

-          находить на карте свой регион и его главный город;

-          устанавливать причинно‐следственные связи;

-          строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

-          устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

-          самостоятельно подбирать литературу по теме;

-          осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов  и  Интернета;

-          работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

-          понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

-          ориентироваться на позицию партнера в общении;

-          учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:  

-          готовить и выступать с сообщениями;

-          формировать  навыки  коллективной и организаторской деятельности;

-          наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

-          аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и  систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу «Моя Россия – мой Урал»  во внеурочной деятельности могут быть разнообразными.  Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.

В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме,  готовить сообщения, использовать при работе над  историческим материалом атлас России, карту Челябинской области, контурные карты.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.  Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

Программа внеурочной деятельности «Юный краевед» в начальной школе включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование на четыре года обучения, формы подведения итогов, учета знаний, перечень ключевых слов, хронологическую таблица важней событий Челябинской области.

2.Содержание курса внеурочной деятельности «Моя Россия – мой Урал»

1 класс

Программа содержит четыре раздела: «Моя маленькая родина», «Наш город», «Наша область», «Люди нашего края».
№ раздела	Название раздела	Всего часов
1.	Моя маленькая родина	5 часов
2.	Наш город	5 часов
3.	Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, сельское хозяйство, животный мир).	18 часов
4.	Люди нашего края	4 часов
5.	Итоговое занятие	1 часов
	итого	33 часа

Каждый раздел поделен на темы, которые ежегодно будут расширяться,  и конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.

Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живешь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы, достопримечательности города). Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых. Программа  предполагает формирование первичных понятий об истории, достопримечательностях Челябинской области, о богатстве растительного и животного мира.

2 класс

Программа второго класса содержит три  раздела: «Наш город», «Наша область», «Люди нашего края».

№	Название раздела	Всего часов
1.	Наш город	8 часов
2.	Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).	18часов
3.	Люди нашего края	5часов
4.	Итоговое занятие	3часа
	Итого	34 часа

Программа  второго года обучения  имеет историческое направление и нацелена на расширение знаний ребенка о Челябинской области и ее столице.  Дети продолжают знакомиться с символикой области, города, с этапами становления города Челябинска, с историческими событиями, повлиявшими на становление города, продолжат знакомство с животным и растительным миром области. Во втором классе более углубленно изучается  рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы  нашей области.

3 класс

Программа третьего класса содержит четыре раздела: «Наш город», «Наша область», «Путешествие вглубь веков», «Люди нашего края».

№	Название раздела	Всего часов
1.	Наш город	7 часов
2.	Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).	14 часов
3.	Путешествие вглубь веков.	6 часов
4.	Люди нашего края	6часов
5.	Итоговые занятия	1часа
	Итого	34 часа

Основное направление внеурочных занятий по историческому краеведению в третьем классе - развитие интеллектуальных и поисково-информационных умений в ходе изучения местного материала. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей, художников. Главная цель – расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории  нашего края, его людях. Продолжается и конкретизируется работа по изучению рельефа, полезных ископаемых, водных ресурсов нашей области.

4 класс

Программа четвертого класса содержит четыре раздела: «Наш город», «Наша область», «Мифы и легенды Урала», «Люди нашего края».

№	Название раздела	Всего часов
1.	Наш город	7 часов
2.	Наша область (история, рельеф, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительность, животный мир).	14 часов
3.	Мифы и легенды Урала	6 часов
4.	Люди нашего края	5 часов
5	Итоговое занятие	2часа
	Итого	34 часа

Некоторые темы  внеурочных занятий четвертого года  обучения повторяются, но углубляется  материал, усложняются формы работы. Дополнительно вводится  новый раздел  «Мифы и легенды Урала». Широко используются местные ресурсы: музеи, культурные учреждения, предприятия города и  памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Календарно-тематическое планирование

1 класс

2 класс

№ занятия в учебном  году	№ урока в теме	Дата	Тема занятия	Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения
			Наш город (8ч)
1.	1.		Челябинск - столица Южного Урала.	Фронтальная беседа: продолжить знакомство   и  углубить  знания учащихся  об  истории  города,  в котором  живут. Практическая работа: конкурс рисунков «Мой любимый уголок города»
2.	2.		Из истории образования города	Работа в парах: вопросы по содержанию.
3.	3.		Главные исторические и культурные памятники	Беседа: «Памятники нашего города». Диспут: «Если я был бы мэром, то кому поставил памятник?»
4.	4.		Достопримечательности нашего города	Беседа, сопровождающая слайд презентацией «Достопримечательности нашего города». Практическая работа: выставка книг и фотографий достопримечательностей  нашего города.  Рассматривание и обсуждение.
5.	5.		Главные исторические и культурные памятники, обзорная экскурсия по городу	Рассказ экскурсовода. Обзорная экскурсия по городу. Практическая работа: картинные описания – устное изложение материала для воссоздания картин исторических и культурных памятников города.
6.	6.		Знакомство с районами города. Район, в котором я живу	Создание целостного представления о расположении районов города, улиц и площадей. Познакомить с архитектурой города, историей появления тех или иных архитектурных объектов. Социальный  паспорт  районов. Практическая работа: показать  индивидуальность  каждого  района  города.
7.	7.		Предприятия города. Значение для области и страны (рассказ обучающихся о профессии своих родителей)	Знакомство  с  крупными   предприятиями  области, дать  представление  об  их  роли  в  экономике  страны.    Познакомить  с  продукцией  предприятий. Практическая работа: рассказ обучающихся о профессии своих родителей.
8.	8.		Игра – викторина	Практическая работа: Викторина «Почемучек»
			Наша область (18ч)
9.	1.		Географическое положение Челябинской области. Наша область на карте мира. Символика области (флаг, гимн, герб)	Фронтальная беседа об истории своего  края, символах  области. Сформировать  представление   о  территории  области, географических  объектах Практическая работа с контурной картой: обозначить Челябинск  на  карте  России, наших  соседей.
10.	2.		Челябинская Земля в древности	Фронтальная беседа: Какая была наша область в прошлом. Практическая работа: сравнить Челябинскую  землю в древности и до наших дней.
11.	3.		История создания и исследования Земли Челябинской (проектная деятельность)	Индивидуальная работа (подборка литературы, сбор информации, подготовка сообщений презентаций). Групповая работа (выступление обучающихся на уроке города)
12.	4.		Народы Челябинска. Национальный состав Челябинской области	Фронтальная беседа. Практическая работа: рисование элементов национального костюма одежды.
13.	5.		Игры, праздники, элементы фольклора и народного творчества	Беседа по содержанию. Практическая работа: разучивание игр.
14.	6.		Экскурсия в краеведческий музей	Рассказ экскурсовода о народах нашей области, национальном  составе,  коренных  жителях  края,  особенностях их быта, народного творчества. Практическая работа: обобщение и оформление материала.
15.	7.		Города Челябинской области. История возникновения городов	Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая  деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции). Фронтальная и индивидуальная работа с картой.
16.	8.		Водные ресурсы. Реки Челябинской области на карте России и Челябинской области.	Фронтальная беседа. Практическая работа:  обучение работы с картой и умению находить и показывать на физической карте реки, озера
17.	9.		Водные ресурсы. Реки Челябинской области. Откуда берут начало и где заканчиваются	Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа по проведению самостоятельных исследований. Защита собственных исследовательских проектов.
18.	10.		Водные ресурсы. Озера Челябинской области. Флора и фауна	Практическая работа: Описание и определение флоры и фауны озер. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Меры, предпринимаемые местным населением  по охране водных объектов
19.	11.		Рельеф. Уникальность гор Челябинской области	Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Практическая работа: извлечение (по заданию учителя) необходимую информацию из словарей, хрестоматий, справочников об уникальности гор Челябинской области.
20.	12.		Растительность. Растительный мир нашего края. Что такое тайга. Растения тайги	Знакомство  учащихся  с  яркими  представителями  растительного  мира  тайги. Практическая работа: рассматривание  гербарных  экземпляров  растений  встречающихся  на  территории  области.
21.	13.		Растительность. Растительный мир нашего края. Что такое «Красная книга». Растения нашей области, которые занесены в «Красную книгу»	Знакомство  с  «Красной  книгой»,  заповедниками  области. Оценка своего и чужого поведения в природе. Как  сохранить  растения.  Отрицательное  влияние  людей  на  природу, сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток. Практическая работа: придумать и нарисовать обложку для Красной книги Челябинска.
22.	14.		Животный мир. Животный мир Челябинской области. Птицы нашего края. Перелетные и зимующие.	Знакомство  учащихся  с птицами нашего  края. Практическая работа: описание и определение  перелетных и зимующих птиц обитающих на территории Челябинской области.
23.	15.		Животный мир. Насекомые нашей области. Охрана и значение животного мира	Фронтальная беседа о насекомых, обитающих на территории нашей области. Практическая работа: описать внешний вид, характерные особенности насекомых.
24.	16.		Экскурсия в краеведческий музей.	Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Наблюдения, обобщение и оформление материалов.
25.	17.		Полезные ископаемые. Полезные ископаемые, которые добывают в нашем крае. Значение для области и страны	Практическая работа: работа с контурной картой. Обучение  умению  находить  и  показывать  на  физической  карте  Челябинской области месторождения  полезных  ископаемых места  и  способы  добычи. Выделить  основные  свойства  полезных  ископаемых. Значение   полезных   ископаемых для  области  и  страны
26.	18.		Игра «Цветик - семицветик»	Игра «Цветик - семицветик»
			Люди нашего края (5ч)
27.	1.		Демидов – первооткрыватель Земли Уральской	Работа в парах: вопросы по содержанию.
28.	2.		Герои – уральцы в годы Великой Отечественной войны	Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа,  в группах, в парах (выступление обучающихся на уроке города)
29.	3.		Шахтерский труд	Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о шахтерском труде.
30.	4.		Поэты, писатели Урала (участие обучающихся в классной конференции)	Познакомить  со  знаменитыми  людьми  Урала. (Желательно пригласить на занятие) Практическая работа:  конкурс стихов поэтов Урала.
31.	5.		Художники нашего края	Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о художниках Урала.
			Резервные занятия (3ч)
32.	1.		Игра – викторина «Это было интересно»	Викторина «Страницы истории родного края»
33.	2.		«Город будущего». Организация исследовательской работы	Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)
34	3.		Выставки и защита проекта  «Город будущего» (пригласить  родителей, учителей школы)	Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.

3 класс

№  занятия в учебном  году	№ урока в теме	Дата	Тема занятия	Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения
			Наш город (7ч)
1	1.		Появление города  Челябинска	Практическая работа: собрать и оформить информацию из разных источников о появлении города Копейска.
2	2.		Истории названий улиц и площадей города	Практическая деятельность по созданию иллюстративного текста об истории названий улиц и площадей нашего города. (выступление обучающихся на уроке города)
3	3.		Храмы и церкви нашего города
4	4.		Экскурсия. Храмы и церкви нашего города	Практическая работа: подготовить в группах рассказ о  полученной информации во время экскурсии.
5	5.		Экскурсия. Храмы и церкви нашего города	Практическая работа: подготовить в группах рассказ о  полученной информации во время экскурсии.
6	6.		Брейн - ринг «Мой город»	Практическая работа:  Брейн - ринг «Мой город»
7	7.		Защита проекта на тему «Что я бы сделал для своего города, если бы был мэром города»	Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая поисковая деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)
			Наша область (8ч)
8	1.		Уральская Земля в древности	Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) об Уральской Земле в прошлом.
9	2.		История создания и исследования Земли Уральской.	Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.
10	3.		Рельеф. Знакомство с рельефом  Челябинской  области	Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.
11	4.		Рельеф. Особенности рельефа	Беседа по содержанию. Практическая деятельность по созданию рельефа Урала. Фронтальная и индивидуальная работа с картой.
12	5.		Полезные ископаемые. Знакомство с полезными ископаемыми Урала	Практическая работа: рассматривание образцов полезных ископаемых.
13	6.		Полезные ископаемые. Значение полезных ископаемых в народном хозяйстве. Угольная, химическая, металлургическая пищевая промышленность	Беседа по содержанию. Практическая работа: умение находить и показывать на физической карте Челябинской области месторождения полезных ископаемых.
14	7.		Полезные ископаемые. Вклад области в хозяйство страны. Крупные шахтерские предприятия  нашей области. Значения для области и страны	Беседа по содержанию. Фронтальная и индивидуальная работа с картой. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования
15	8.		Водные ресурсы. Реки, озера, водохранилища на территории нашей области	Практическая работа над проблемой: чем загрязняется вода. Как река защищается от загрязнений. Как охраняют водные ресурсы.
16	9.		Водные ресурсы. Характеристика основных водных объектов	Практическая работа: Тест « Реки, озера нашей области». Работа в группах: дать характеристику о водных объектах.
17	10.		Растительность. Разнообразие растительного покрова в нашей области. Мир растений тайги и лесов	Фронтальная беседа. Практическая работа: Игра «Аукцион»
18	11.		Растительность. Мир растений лесостепи	Формирование  представлений об особенностях природных комплексов области. Степь. Лесостепь. Тайга. Горная тундра и альпийские луга.
19	12.		Животный мир. Разнообразие животного мира в нашей области	Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.
20	13.		Животный мир. Распространенные и редкие животные нашей фауны	Фронтальная беседа. Практическая работа: причины сокращения численности редких организмов, необходимые меры охраны. Работа в группах.
21	14.		Самое интересное о природе Челябинской области	Беседа по содержанию. Практическая работа: конкурс «Самое интересное о природе Челябинской области» Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа,  в группах, в парах
			Путешествие вглубь веков (6ч)
22	1.		Палеонтологические находки на территории  Челябинской области	Беседа по содержанию. Практическая работа: создание иллюстративного текста (лист, электронная презетация) на тему: « Палеонтологические находки на территории  Челябинской области»
23	2.		Рисунки в пещерах, на скалах	Беседа по содержанию. Практическая деятельность по созданию иллюстративного текста рисунков в пещерах, на скалах.
24	3.		Экскурсия в музей-заповедник «Ильменский»	Практическая работа: описать (по результатам экскурсии) о  достопримечательностях музее -заповеднике «Ильменский»
25	4.		Коренные жители - кочевые племена.	Беседа по содержанию. Практическая работа: найти и показать на карте первые кочевые племена.
26	5.		Жилища народов, проживающих на территории края	Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.
27	6.		Обрядовые праздники, национальная одежда, предметы быта коренных жителей Урала.	Фронтальная беседа. Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.
			Люди нашего края (6ч)
28	1.		Демидовы - первые исследователи земли Уральской. Люди, основавшие город и внесшие большой вклад в его развитие	Беседа по содержанию. Практическая работа: собрать и оформить информацию (текст, набор фотографий) о первые исследователи земли Уральской.
29	2.		Уральцы  в годы Великой Отечественной войны (на фронте и в тылу)	Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских проектов.
30	3.		Экскурсия в музей  Боевой славы	Экскурсия. Беседа об увиденном, что запомнилось, о чем узнали. Создание иллюстративного текста (лист, презентация) на тему: «Кем из моих близких (предков) я горжусь»  Дискуссия.
31	4.		Великая Отечественная война в истории моего края, моего города, моей семьи (выступление обучающихся на уроке города), (участие обучающихся в классной конференции)	Беседа по содержанию. Индивидуальная поисковая, групповая деятельность; работа,  в группах, в парах (участие обучающихся в классной конференции)
32	5.		Защита проекта «Великая Отечественная война в истории моей семьи» (участие обучающихся в классной конференции)	Определение и выбор темы собственного исследования (обмен литературой, рассматривание, обсуждение)
33	6.		Почетные граждане нашего края.	Фронтальная беседа. Практическая работа: Викторина «Люди нашего края»
			Резервное занятие (1ч)
34	1.		Составление и разгадывания кроссвордов. Игра "История земли Уральской"	Практическая работа: составление и разгадывания кроссвордов. Кроссворд «Наш край». Игра "История земли Уральской"

4 класс

Перечень ключевых слов

Аналитическое описание - прием рассказа, в котором дается описание составных частей, деталей, их функционального назначения

Архитектура - (лат. architectura - от греч. architekthon - строитель) (зодчество), искусство проектировать и строить здания и др.

Город - крупный населенный пункт, административный, торговый, промышленный и культурный центр.

Деревня - от слов деру, драть (подготовка участка земли, выдирали кусты, деревья);

Заимка - в старину: земельный участок, занятый кем-нибудь по праву первого владения, обычно вдали от других поселений.

История - (от греч. historia - рассказ о прошедшем - об узнанном), 1) процесс развития природы и общества. 2) Комплекс общественных наук изучающих  прошлое .

Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов главным образом силами местного населения.

Микрорайон - микро… - первая часть сложных слов, обозначающая малые размеры.

Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов, памятников естественной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

Область – 1).Часть страны, государственной территории. 2).Крупная административно-территориальная единица.

Областной центр - город с административными, промышленными и другими учреждениями.

Переселенцы – человек, переселившийся с постоянного места жительства в новые, обычно необжитые места.

Площадь - незастроенное большое и ровное место (в городе, селе), от которого в разные стороны расходятся улицы.

Почетный гражданин города - почетный - пользующийся почетом (уважением, оказываемым обществом, окружающими людьми), заслуживающий его; гражданин - лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

Процесс – последовательная смена состояний в развитии.

Разрез - открытая горная разработка.

Район - административно-территориальная единица большого города.

Рельеф – франц ( relief - от лат. relevo - поднимаю), совокупность неровностей суши, дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту.

Улус – у некоторых народов Сибири: селение.

Факт -  имевший место фрагмент действительности, конкретной ситуации.

Шахта - горнопромышленное предприятие, ведущее подземную добычу полезного ископаемого место добычи его.

Юрта – у некоторых кочевых народов Южной Сибири: переносное конусообразной формы жилище, крытое звериными шкурами.

Явления - общие понятия (революция, восстание) безотносительно к конкретным фактам, без указания места, времени, участников. 

Литература

1.      Абдулкаримов Г. Г. Этнические стереотипы школьников: проблема формирования толерантного сознания. – Образование в современной школе. – 2002. – № 4.

2.      “Волшебный кристалл”(игры на развитие толерантности) Издательский дом “Первое сентября” № 39, 2002

3.      Воспитание толерантности ко всем "иным", "другим" по культуре, расе, языку, религии (на основании распространения опыта) http://school1439.narod.ru/Doklad08/3.htm

4.      Гудошникова Н. “Не воздавать злом на зло”: важная человеческая добродетель. – Граждановедение. – 2002. – № 44.

5.      Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61.Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.

6.      Материалы сайта http://www.tolerantnost.21309s01.edusite.ru/p1aa1.html

7.      Материалы сайта фестиваля педагогический идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/ София Привалихина "Мой Томск" (Томск, изд-во Томского университета, 2000)

8.      Моисеев А.П. Память Челябинских улиц. -Челябинск: Южно-уральское

книжное издательство, 1988

9.      Павлов А. Десять ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь совершали. Ж. “Воспитание школьников”, 2001, № 5 , с.36.

10.  Савельева С. А. Эмоции и чувства – мои враги и друзья. Справочник классного руководителя. №10/2008

11.  Скрипов А.С. Челябинск.  ХХ век.

12.  Соловьев А.Л. Навыки жизни. М.,  2000.- 341 с.

13.  Челябинск. История моего города: Учеб.для учащихся общеобразоват.шк., гимназий, лицеев.-Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1999.-320.

14.  Уральские писаницы: Нейва Широков В.Н., Чаиркин С.Е., Чемякин Ю.П. «Банк культурной информации» 2000 г.

15.    Материалы по изобразительной деятельности Древнего населения Урала.   

      «Институт истории и археологии» 1990 г.