|
1. Знакомство.
|
Говорение:
- вести
элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;
-уметь
рассказывать о себе, семье, друге.
Монологическая
речь:
- умение
пользоваться коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика
персонажей.
Аудирование:
-умение
воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке
-умение
вербально и не вербально реагировать;
-умение
воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи на изученном
материале.
Фонетическая
сторона речи:
Адекватное
произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского
языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие
оглушение звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения
согласных перед гласными. Связующее «r». Ударение в слове, фразе.
Членение предложения на смысловые группы. Ритмико – интонационные особенности
повествовательного предложения. Интонация перечисления.
Лексическая
сторон речи:
-
лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики.
Грамматическая
сторона речи:
-порядок
слов в предложении;
-простое
предложение с простым глагольным сказуемым (He likes a cat.),
составным именным (My family is big.) и
составным глагольным (I like to read.She can skate.)
сказуемым;
-глагол -
связка to be;
-модальный
глагол can;
-глагол to have;
-вспомогательный
глагол to do;
-существительные
в единственном и множественном числе;
-количественные
числительные от 1 до 10.
Социокультурные
знания и умения:
-обучающиеся
знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными
персонажами популярных детских произведений, а также небольшими
произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке.
|
Регулятивные:
-
контроль в форме сличения с заданным эталоном;
Познавательные:
- поиск и
выделение информации и её структурирование;
Коммуникативные:
-инициативное
сотрудничество в сборе информации.
-развитие
умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах
речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-развитие
коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые
средства для решения элементарной коммуникативной задачи;
-расширение
лингвистического кругозора;
-развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
-формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
-владение
умением работы с разными учебными пособиями.
|
-общее
представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание
себя гражданином своей страны;
-осознание
языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
-знакомство
с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого
иностранного языка (через детский фольклор, традиции).
|
![Рабочий лист - раскраска буквы Ww и звука [w]](https://img.infourok.ru/is07/img/0834-00070d13-1312989b-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.