Рабочая программа кружка по английскому языку. 10 класс.

Пояснительная записка

             Одним из способов интенсификации учебно-воспитательного процесса по иностранному языку является создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету, так как изучение любой программной темы может быть продолжено во внеклассной работе. При планировании и осуществлении внеурочной деятельности педагогический коллектив учителей иностранного языка МБОУ «Гимназия № 8»  выбрал  метод проектов, который позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей при решении одной проблемы,  дает возможность применять полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи. Этот метод помогает оптимизировать процесс обучения иностранным языкам в гимназии. Вот почему программа внеаудиторной проектной деятельности клуба «English Project» является актуальной для учащихся всех ступеней обучения.

            Данная рабочая программа разработана на основе действующей Примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык 10-11 классы», Примерной основной образовательной программы среднего общего образования 2016 г. соответствует нормам и стандартам Министерства Образования Российской Федерации для 10-х классов и соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

           Главные цели курса полностью соответствуют стандарту основного общего образования по иностранному языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ. Программа рассчитана на 35 часов. Количество обучающихся в группе – до 21 человека. Занятия проводятся согласно учебно-тематического плана 1 раз в неделю.

            В основу данной серии в целом положен коммуникативно-когнитивный подход к обучению иностранному языку, предполагающий поэтапное формирование знаний и развитие всех составляющих коммуникативной компетенции.

           Личностно ориентированный подход к обучению иностранному языку, которого придерживаются авторы, обеспечивает особое внимание интересам, индивидуальным особенностями реальным возможностям учащихся.

           Ученик становится активным субъектом образовательного процесса, который приобретает деятельностную направленность, а это, в свою очередь, определяет и современные технологии обучения, например метод проектов.

           Результатом такого процесса обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур в современном развивающемся мире.

            Цель курса:

            Создать целостное представление о культуре страны изучаемого языка путём сравнения постоянной оценки уже имеющихся знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих.

            Уроки культуроведения предоставляют учащимся тематически связанную  информацию культурного характера и материалы для чтения о странах изучаемого языка. Раздел также содержит соответствующие задания и творческие проекты. Творческие проекты предполагающие соответствующее оформление результатов в виде определенной рубрики, альбома, видеофильма, репортажа, спектакля, литературно-музыкальной композиции требуют четко продуманной структуры. Это дает учащимся возможность переработать изученную на уроках информацию и сопоставить ее с аналогичным феноменом родной культуры.

           В связи с этим данный  курс клуба «Project English - 10» ставит следующие задачи:

• ориентировать учащихся на современную жизнь;
• направить материал курса на типичные явления культуры;
• учить выделять общее и специфичное;
• развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям;
• развивать навыки аудирования, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации;
• развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение;
• ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия;
• помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания;
• развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Формирование универсальных учебных навыков

Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию. Самообразованию на основе мотивации к обучению. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социального культурного, языкового, духовного многообразия современного мира.

 Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении, готовность и способность к выполнению норм школьной жизни прав и обязанностей ученика. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Умение конструктивно решать конфликты. Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.

Регулятивные:

Организация самостоятельной деятельности, умение оценивать свои возможности и способности, умение настроится на урок. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные:

Научиться рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание

Познавательные:

Межличностные отношения в семье решение конфликтных ситуаций, общение в социуме. Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клеше, наибо­лее распространённой оценочной лексики), принятых в стра­нах изучаемого языка; знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка введение и отработка лексики по темам уроков, отработка грамматики – притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных, артикль, числительные, предлоги места, числительные. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Научится основам ознакомительного, изучающего и поискового чтения; выделять главное и второстепенное; выстраивать последовательность описанных событий.

Календарно-тематическое планирование

клуба English Project -10 (35 часов)

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата		Содержание занятия
			план	факт
1	Человек-это творец	1	01.09 - 10.09		Вводная беседа, ознакомление с планом работы на учебный год.
2		1	11.09 - 16.09		Определение темы проекта, формулирование идеи, проблемы, цели.
3		1	18.09 - 23.09		Погружение в проект: мозговая атака
4		1	25.09 - 30.09		Планирование: организация групп сотрудничества.
5		1	02.10- 07.10		Планирование:  распределение ролей.
6		1	09.10 -14.10		Исследование: промежуточные обсуждения-интервью, опросы, наблюдения.
7		1	16.10 - 21.10		Обсуждение результатов: формулировка выводов, обсуждение вариантов презентации полученного материала.
8		1	23.10 - 28.10		Защита проектов,  дискуссия.
9		1	06.11 - 11.11		Рефлексия. Оценка результатов проекта и общего хода работы над ним
10	Человек и вера	1	13.11 - 18.11		Представление проблемной ситуации с помощью видеоряда, формулирование идеи, проблемы, цели.
11		1	20.11 - 25.11		Погружение в проект: обсуждение.
12		1	27.11 - 02.12		Планирование: организация групп. Сотрудничества, распределение ролей.
13		1	04.12- 09.12		Исследование: интервью, опросы, наблюдения.
14		1	11.12 - 16.12		Оформление результатов исследовательской деятельности
15		1	18.12 – 23.12		Защита проектов
16		1	25.12 - 30.12		Самооценка процесса и результата проекта. Анализ личного участия. Поиск путей улучшения проекта.
17	Человек-дитя природы	1	15.01 - 20.01		Представление проблемной ситуации с помощью мультимедийных средств.
18		1	22.01 – 27.01		Определение темы проекта, формулирование идеи, проблемы, цели.
19		1	29.01 – 03.02		Погружение в проект: мозговая атака
20		1	05.02 –10.02		Планирование: организация групп сотрудничества, распределение ролей.
21		1	12.02 – 17.02		Исследование: интервью, опросы, наблюдения.
22		1	19.02 – 24.02		Промежуточные обсуждения
23		1	26.02 – 03.03		Рабочее проектирование, подбор музыкального сопровождения.
24		1	05.03 – 10.03		Обсуждение результатов: формулировка выводов, обсуждение вариантов презентации полученного материала.
25		1	12.03 – 17.03		Защита проектов, оппонирование.
26		1	19.03 – 24.03		Оценка результатов проекта и общего хода работы над ним.
27	Человек в поисках счастья	1	04.04 – 07.04		Погружение в проект: выдвижение гипотез.
28		1	09.04 – 14.04		Планирование: распределение ролей, обсуждение стратегий.
29		1	16.04 – 21.04		Исследование: промежуточные обсуждения-интервью, опросы, наблюдения.
30		1	23.04 – 28.04		Обсуждение результатов: формулировка выводов, обсуждение вариантов презентации полученного материала.
31		1	30.04 – 05.05		Защита проектов, дискуссия.
32		1	07.05 – 12.05		Оценка результатов проекта и общего хода работы над ним.
33		1	14.05 – 19.05		Подведение итогов работы за год, выбор лучших проектов.
34		1	21.05 – 26.05		Представление проблемной ситуации с помощью мультимедийных средств.
35		1	28.05 – 31.05		Подведение итогов работы за год, выбор лучших проектов.

Информационно-методическое обеспечение

«English Project – 10 »

Пособия для  учителя:

1. The Hermitage. Treasures / Эрмитаж. Сокровища. На английском языке,                    С. Петербург, Арка, 2015 г.

2. Ольга Письменная «Английский язык: экология и охрана окружающей среды», Москва,  Славянский Дом Книги, 2015 г.