Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "В стране Этикета" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

347185 ул. 2-ая Школьная,18, п.Чирский Советский район Ростовская область

                                                                                                                                                           «Утверждаю»

                                                                                                                                                     Директор МБОУ Чирская СОШ

                                                                                                                                                     Приказ от   02.09.2019 г    № 206-од

                                                                                                                                                     ______________ Н.А. Куликова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности «В стране Этикета»

для 2 класса

на 2019 – 2020 учебный год

Уровень образования (класс) начальное общее, 2 класс

Количество часов по учебному плану 1

Всего за учебный год 35

Учитель: Куликова Нина Анатольевна

Программа разработана на основе     Федерального Государственного Образовательного Стандарта

                                                               Примерной программы основного общего образования по внеурочной деятельности.

п. Чирский

2019 г

Пояснительная записка

Статус документа.

Программа создана на основе:

·        Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

·        Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;

·        Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

·        Примерной государственной программой, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·        Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·        Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·        Методического письма Министерства образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

• Основной образовательной программы МБОУ Чирская СОШ;
• Требований федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• Программы по внеурочной деятельности для 2 класса общеобразовательной школы;
• Примерной программы начального общего образования, программы по внеурочной деятельности «В стране этикета». Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости» «Просвещение»;
• Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя - предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Чирский Советского района Ростовской области (Приказ № 174/1-од от 15.07.2019г.);
• Учебного плана МБОУ Чирской СОШ на 2019-2020 учебный год.

Пояснительная записка

    Курс «В стране Этикета» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности в 2 классе в рамках эксперимента по апробации федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Главное назначение данного курса – формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

  Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

  На реализацию программы отводится 1 час в неделю.

    Содержание предполагает решение следующих задач:

1. Обучение навыкам общения и сотрудничества;

2. Формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

3. Развитие коммуникативных умений в процессе общения;

4. Введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

5. Обучение навыкам общения и сотрудничества;

6. Формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

     7. Развитие коммуникативных умений в процессе общения;

      8. Введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

   Основные разделы программы:

 1. правила поведения;

 2. о добром отношении к людям;

 3. как стать трудолюбивым;

 4. школьный этикет;

 5. самовоспитание;

 6. нормы нравственности.

Воспитательные идеи программы:

1. Старайся делать добро!
2. Бойся обидеть человека!
3. Люби и прощай людей!
4. Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
5. Познай мир и себя!
6. Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты следующие воспитательные результаты:

1. начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
2. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
3. неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
4. способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
5. уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
6. знание традиций своей семьи, образовательного учреждения, родного края.

  Ожидаемые результаты:

1. обогащение личного опыта общения детей;
2. ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
3. овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Знания и навыки к концу учебного года

Дети должны знать:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.
2. Заповеди и правила этикета.
3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.
4. О здоровом образе жизни.
5. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим.
6. Традиции общения своей семьи.
7. Родословную своей семьи.

Должны уметь:

1. Соблюдать этикет в гостях, в театре, кино.
2. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая требования этикета.
3. Различать хорошие и плохие привычки.
4. Уметь культурно общаться.
5. Уметь видеть прекрасное в человеке.

Планируемы результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         адекватного понимания причин успешности, не успешности внеучебной деятельности;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

·         эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлении,

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно выбирая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·         адекватно использовать коммуникативные (прежде всего - речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Ожидаемые результаты

·         приобретение опыта доброго общения с людьми;

·         проявление сильных добрых сторон характера;

·         возникновение устойчивого желания совершать добрые поступки;

·         построение жизни коллектива по законам победы добра над злом.

Обучающийся получит возможность узнать:

·         правила этикета и социального быта;

·         вежливые слова;

·         как вести себя в школе, классе, столовой, в транспорте, на улице, и в других общественных местах;

·         как помочь товарищу и как принять помощь, как вести себя в кинотеатре, театре, музее, библиотеке;

·         гигиенические требования к еде, жилищу, одежде;

·         основные средства связи;

·         сущность этических понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, Родине.

Обучающийся научится:

·         для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену,

·         беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок,

·         потреблять вежливые слова и соблюдать правила этикета

6.     Планируемые результаты внеурочной деятельности обучающихся

В результате реализации программы у школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

          В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано стремление к социально значимому статусу, потребность в социальном признании; умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; отличать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей.

         В сфере регулятивных универсальных учебных действий школьники овладеют всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и адекватно оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; адекватно воспринимать оценки и отметки.

        В сфере познавательных универсальных учебных действий школьники научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации.

       В сфере коммуникативных универсальных учебных действий школьники научатся планировать и координировать совместную деятельность в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

       Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов:

- приобретение знаний о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том

- получение знаний об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.

Для достижения данного уровня результатов формируется позитивное отношение учащихся к занятиям этической грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.

Второй уровень результатов

- получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества:

-развитие ценностного отношения школьников к окружающим людям и близким, воспитание чувства сопереживания к товарищам;

- развитие навыков планирования последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

- развитие навыка отбора наиболее эффективных способов решения задач общения в зависимости от конкретных условий;

- гармонизация развития учащихся, расширение рамок культурного и образования детей: углубление и расширение способности правильно выполнять действия.

Третий уровень результатов - получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком:

-приобретение опыта бесконфликтного общения;

- приобретение умения переносить культуру поведения и общения в деятельности на межличностное общение в повседневной жизни;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;

- использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Оценка планируемых результатов

Основная цель занятий - формирование положительной познавательной мотивации и личностное развитие учащихся. Оцениваются достижения учащихся, их усилия, вложенные в свой учебный труд, положительная динамика результатов относительно себя.

Для оценки планируемых результатов освоения программы рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли». 

Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета	Элементы содержания разделов	Форма контроля	Дата
1	Правила поведения.	3	Обучающийся научится правилам поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой, о приходе в школу без опозданий, о правильной организации работы на уроке. Обучающийся в совместной деятель-ности с учителем получит возможность научиться поведению в столовой, правилам поведения за столом.	Воспроизводить правила поведе-ния в конкретной жизненной ситуации. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).		05.09-19.09
2	О добром отношении к людям.	7	Обучающийся научится правилам вежливости, элементарным представле-ниям о добрых и недобрых поступках. Познакомится с образом этих поступков при помощи художественных произведе-ний, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи). Освоит в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими. Обучающийся получит возможность научиться доброму, терпимому отноше-нию к сверстнику, другу, младшим; добрым и вежливым отношениям в семье, проявлению элементарного уважения к родителям, близким. Практически познакомится с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов.	Использовать в речи слова вежливости. Участвовать в диалоге: высказывать свои суж-дения по обсуждаемой теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания. Высказывать предположение о последствиях недобрых поступ-ков (в реальной жизни, героев произведений). Создавать по ил-люстрации словесный портрет героя (положительный, отрица-тельный), описывать сюжетную картинку (серию). Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты. Самостоятельно формулиро-вать правила коллективной иг-ры, работы.		26.09.14.11
3	Как стать трудолюби-вым?	6	Обучающийся научится прилежанию и старательности в учении и труде, понятию, что значит труд в жизни людей, что учение - это основной труд и обязанность школьника. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Получит возможность научиться способам бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей, путям и способам преодоления лени, неумения трудиться (избавления от неорганизован-ности, недисциплинированности).	Проводить хронометраж дня,  анализировать свой распорядок дня, корректировать его. Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.		21.11-26.12
4	Школьный этикет.	11	Обучающийся научится культуре внешнего вида: чистоте, опрятности, аккуратности в человеке; правилам опрятности и их значению для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия. Получит возможность научиться оценке внешнего вида человека, критери-ям такой оценки: аккуратность, опрят-ность, удобство, соответствие ситуации.	Воспроизводить основные тре-бования к внешнему виду чело-века в практических и жизнен-ных ситуациях. Оценивать внешний вид челове-ка.		09.01-09.04
5	Самовоспита-ние.	3	Обучающийся научится культуре вежливого отношения к людям как потребности воспитанного человека. Получит возможность научиться вежливому поведению в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок): уступать место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности - извиниться.	Использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.		16.04-23.04
6	Нормы нравственности.	4	Обучающийся научится правилам вежливости в общении с ближайшим окружением: доброжелательности; взрос-лых называть на «Вы», говорить «спасибо» и «пожалуйста» и.д. Получит возможность научиться правилам поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.	Использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.		30.04-28.05

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «В стране Этикета» 2 класс

№п/п	Раздел программы	Тема занятия	Основные виды учебной деятельности	Кол-во часов	Дата проведения
1	Правила поведения (3 часа)	Скажем друг другу «Здравствуй»	Правила поведения на уроке, перемене, в столовой, гардеробе, школьном дворе, в библиотеке, в общественных местах…	1	05.09
2		Правила аккуратности.	Что такое аккуратность… как быть аккуратным человеком?	1	12.09
3		Берегите время. Подумай о других	Правила поведения на уроке, перемене, в столовой, гардеробе, школьном дворе, в библиотеке, в общественных местах…Что значит ценить время? Время рабочее и время отдыха.	1	19.09
4	О добром отношении к лю­дям (7часов)	Что такое «добро и зло».	Необходимость человека в различии добра и зла. Добрые и недобрые дела.	1	26.09
5		«Ежели вы вежливы».	Понятия «вежливость».	1	03.10
6		Расскажу о себе.	Рассказ о себе. Что во мне есть положительного и отрицательного. Моё поведение.	1	10.10
7		Бескорыстие в дружбе.	Понятие «настоящий друг». Верность и бескорыстие в дружбе. взаимовыручка и взаимопомощь.	1	17.10
8		Верность слову.	Понятия «верность слову», «честь». Ситуация: можно ли всегда быть верным данному тобой слову.	1	24.10
9		Школьный этикет.	Что такое настоящий друг. Речь и отношение человека к людям. Ты и твои друзья.	1	07.11
10		Зачем быть вежливым?	Окружающие. Отношение к ним. Уважение и безразличие. Помни о других – ты не один на свете. Сказки о вежливости.	1	14.11
11	Как стать трудолюбивым (6 часов)	«Как быть прилежным и старательным».	Понятия «прилежность», «старание». Что значит быть прилежным и старательным?	1	21.11
12		От чего зависит настроение?	Познавательная беседа. Игра.	1	28.11
13		Наш труд в классе.	Умею ли я трудиться. Мои обязанности в классе, как я к ним отношусь и как их выполняю?	1	05.12
14		Моя семья.	Моя помощь родителям. Работа в удовольствие или? Мой труд каждый день дома.	1	12.12
15		Обязанности ученика в школе и дома.	Умею ли я бережно относиться к своим вещам. Мои обязанности. Каждой вещи своё место.	1	19.12
16		Умейте ценить своё и чужое время.	Время. Как его ценить? Моё и чужое время.	1	26.12
17	Школьный этикет. (11 часов)	Культура внешнего вида.	Знакомство с правилами культуры внешнего вида. Школьная форма и домашняя одежда… Ты и твоё здоровье.	1	09.01
18		Отношение к старшим.	Семья, родители, родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы и сострадания, помощи в семье.	1	16.01
19		Отношение к учителю.	Проблемная ситуация: как надо относиться к учителю? Этикет в общении с учителем.	1	23.01
20		Отношение к малышам	Проблемная ситуация: как надо относиться к малышам? Помощь и забота по отношению к маленьким.	1	30.01
21		Учимся общаться.	Знакомство с правилами приветствия и знакомства. Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Моё настроение.	1	06.02
22		Заповеди. Дал слово – держи.	Заповеди. Что они означают? Могу ли я держать слово?	1	13.02
23		О доброте и бессердечии.	Что такое «доброта» и «бессердечие». Чего во мне больше?	1	20.02
24		О доброте и жестокосер-дии.	Знакомство с темой. О ком так можно сказать. Какие качества отрицательные и как с ними бороться? О зависти и скромности.	1	27.02
25		Учимся понимать настрое-ние людей.	Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.	1	05.03
26		Учимся находить хорошее в человеке.	Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.	1	12.03
27		В мире мудрых мыслей.	Мудрость…. Что это?	1	19.03
28	Самовоспитание (3 часа)	Мои достоинства и недос­татки.	Что во мне есть положительного и от чего мне хотелось бы избавиться…..	1	02.04
29		О хороших и дурных при­вычках.	Проблемный вопрос: хорошие и дурные привычки. Как я к ним отношусь.	1	09.04
30		Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	Можем ли мы трудиться?	1	16.04
31	Нормы нравственности (4 часа)	Совесть - основа нравственности.	Что такое «совесть»? Разыгрывание ситуаций…	1	23.04
32		Твоя малая родина.	Экскурсия.	1	30.04
33		Приветливость.	«Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца людей». Проявления чуткости и уважения, заботы и сострадания, помощи в повседневной жизни к тем, кто в этом нуждается.	1	14.05
34		Сказка о нашей жизни.	Что надо ценить? Цени доверие других.	1	21.05
35		Выставка книг ребят		1	28.05

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 2013;
2. Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 2013;
3. Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 2014;
4. Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 2015;
5. Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
6. Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
7. Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности».

                           СОГЛАСОВАНО                                                                                                                        СОГЛАСОВАНО

                           Протокол заседания                                                                                                                     Заместитель директора по УМР

                           Методического совета                                                                                                                 ______________ Голованёва Е.Н.

                           МБОУ Чирская СОШ                                                                                                                  ______________                                                                 

                           от ____________ № ______

                           __________________