МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОЛНЕЧНИНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УСТЬ-МАЙСКОГО
УЛУСА (РАЙОНА)
РЕСПУБЛИКИ САХА
(ЯКУТИЯ)
|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО
Протокол №_____
от «___» __________ 20___г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по
УМР
_______________________
(Н.П. Деркач)
«___» ____________ 20___г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ ССОШ
_____________________
(Л.И. Смищук)
|
Рабочая программа учителя истории, обществознания, МХК
Заланской Елены Юрьевны
По внеурочному курсу «Страницы истории»
3-4 класс
2015
Страницы
истории
Пояснительная
записка
Согласно
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования кружок «Страницы истории» организован по
научно-познавательной направленности.
Данная
программа разработана на основе компетентностного подхода в образовании. В
условиях современного общества, когда достоверная информация устаревает в
считанные часы, приобретение навыков самостоятельной работы через проектную
деятельность будет важной и полезной для учеников, учащихся по данной
программе.
Целью
образовательной программы кружка «Страницы истории» является развитие личности
учеников через формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности
(в том числе и с использованием проектной деятельности) с учетом возрастных
особенностей.
Задачи
дополнительной образовательной программы:
- Обучение
– расширение знаний об основных событиях, явлениях и процессах
общественной жизни в истории России и зарубежных стран, формирование
исследовательских навыков (таких как работа с историческими источниками,
описание (реконструкция), элементы анализа и объяснения, работа с версиями
и оценками), умения применять полученные знания и навыки в практической
повседневной деятельности, развивать творческие способности через подбор
дифференцированных заданий, повышение мотивации изучения истории и
обществознания через применение нестандартных приемов обучения;
·
Развитие
исследовательских умений (ставить исследовательские вопросы, формулировать
проблемы, выдвигать гипотезы, составлять план работы, проверять гипотезы,
выделять информацию из разных источников, Систематизировать информацию,
представлять результаты в разных формах (схема, таблица, устное и письменное
сообщение, навыки создания проекта и его защиты), коммуникативных умений
(совместная работа в группах по сбору и анализу необходимой информации, умение
аргументировано высказывать свою и выслушивать чужую точку зрения);
·
Воспитание
активной гражданской позиции, ценностные установки на понимание и осознание
необходимости изучения мировой истории, чувства гражданственности и патриотизма
на примере жизни и деятельности известных деятелей нашей Родины.
Особенностью
программы кружка является то, что содержание занятий кружка позволяет узнать о
тех сторонах общественной жизни, которые остаются за рамками учебников по
истории, но при этом представляют наибольший интерес. Интересное знаниевое
наполнение занятий кружка «Страницы истории» позволит эффективнее организовать
работу по формированию исследовательской и коммуникативной компетенции, а
применение нетрадиционных приемов обучения сделает данный процесс интереснее и
увлекательнее.
Программа рассчитана на учеников 3-4 классов.
Сроки реализации программы: 2015-2016 уч. год.
Кружок
«Страницы истории» включает теоретическую и практическую части. Формы
организации занятий сочетают индивидуальную и групповую формы работы,
проведение различных игр и конкурсов при использовании дифференцированных
заданий. Кружок рассчитан на 34 часа, один час в неделю.
Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых
учебных достижениях выпускников.
Личностные
-
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни;
-
экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность
следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего
поведения;
-
гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства
сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
- уважительное отношение к
иному мнению, истории и культуре других народов;
- эстетические потребности,
ценности и чувства;
Метапредметные
результаты
Регулятивные
универсальные учебные действия
-предвосхищать результат.
- адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
-концентрация
воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
- стабилизация
эмоционального состояния для решения различных задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
-ставить
вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
-
предлагать помощь и сотрудничество;
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
-
формулировать собственное мнение и позицию;
- координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии.
Познавательные универсальные
учебные действия
- ставить и формулировать проблемы;
- осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе
творческого и исследовательского характера;
- узнавать,
называть и определять объекты и явления окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных предметов.
-запись,
фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение
предложенных схем с опорой на прочитанный текст.
-
установление причинно-следственных связей;
Учебно-тематический
план
|
№
|
Название
разделов, тем.
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Введение
в историю
|
12
|
11
|
1
|
|
1
|
Что
такое история
|
|
1
|
|
|
2
|
С
помощью чего мы будем изучать историю
|
|
1
|
|
|
3
|
История,
как наука
|
|
1
|
|
|
4
|
Исторические
источники
|
|
1
|
|
|
5
|
Письменные
источники
|
|
1
|
|
|
6
|
Вещественные
источники. Археология
|
|
1
|
|
|
7
|
Историческая
карта
|
|
1
|
|
|
8
|
Хронология.
Лента времени.
|
|
1
|
|
|
9
|
Происхождение
имен. Генеалогия
|
|
1
|
|
|
10
|
Геральдика
|
|
1
|
|
|
11
|
Государственные
символы
|
|
|
|
|
12
|
Играем…
|
|
|
1
|
|
|
Земля в
доисторические времена
|
3
|
2
|
1
|
|
13
|
Появление
жизни на земле
|
|
1
|
|
|
14
|
Во
времена динозавров
|
|
1
|
|
|
15
|
Играем…
|
|
|
1
|
|
|
Древний
Египет
|
5
|
4
|
1
|
|
16
|
Египет
– дар Нила.
|
|
1
|
|
|
17
|
Боги
древних египтян.
|
|
1
|
|
|
18
|
Египетские
фараоны.
|
|
1
|
|
|
19
|
Искусство
Древнего Египта.
|
|
1
|
|
|
20
|
Играем…
|
|
|
1
|
|
|
Древний Вавилон
|
3
|
2
|
1
|
|
21
|
«Висячие сады»
Семирамиды.
|
|
1
|
|
|
22
|
Мифы
Вавилона
|
|
1
|
|
|
23
|
Играем…
|
|
|
1
|
|
|
Древняя Греция.
|
7
|
6
|
1
|
|
24
|
Боги
Древней Греции.
|
|
1
|
|
|
25
|
Подвиги
Геракла.
|
|
1
|
|
|
26
|
Троянская
война.
|
|
1
|
|
|
27
|
Открытие
Трои.
|
|
1
|
|
|
28
|
Спартанское
воспитание.
|
|
1
|
|
|
29
|
Олимпийские
игры.
|
|
1
|
|
|
30
|
Играем…
|
|
|
1
|
|
|
Древний
Рим
|
4
|
3
|
1
|
|
31
|
«Вечный
город» Рим.
|
|
1
|
|
|
32
|
Гладиаторы.
|
|
1
|
|
|
33
|
Восстание
Спартака.
|
|
1
|
|
|
34
|
Играем…
|
|
|
1
|
Литература:
1. История.
Внеклассные мероприятия / Сост. И.В. Кузьмина. Волгоград: Учитель, 2005.
2. Я познаю
мир: Дет энцикл. : История / Сост. Н.В. Чуакова, А.В. Громов. М. : ТКО «АСТ»,
1995. Мифологический словарь: Книга для учащихся / М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган и
др. М. : Просвещение, 1993.
Электронные
пособия и ресурсы:
|
Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия
|
Мультимедийная
энциклопедия
|
Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия
|
|
Война и
цивилизация
|
Учебные
фильмы
|
Мега
Видео
|
|
Александр
Македонский Троя Древний Египет Древняя Греция (выпуск 3)
|
Научно-исследовательские
фильмы
|
Коллекция
ВВС
|
|
Древний
Рим
Жизнь в
средневековье
Затерянные
города
(выпуск
18)
|
Научно-исследовательские
фильмы
|
Коллекция
ВВС
|
|
Сила
искусства
Цивилизация
(выпуск
30)
|
Научно-исследовательские
фильмы
|
Коллекция
ВВС
|
|
МХК 10
кл
|
Комплекс
уроков по
МХК
|
CD-MHK.ru
|
|
МХК 11
кл
|
Комплекс
уроков по
МХК
|
CD-MHK.ru
|
Коллекция
мультфильмов развивающие уроки Саакаянца
Ресурсы
Интернет:
http://www.school.edu.ru
http://window.edu.ru
http://standart.edu.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.