Рабочая программа курса Основы безопасности жизнедеятельности для учащихся 8-х классов

                                                                                                                       Приложение  18

Рассмотрено  на заседании МО Протокол №_____    «__»______________2015 г. Руководитель МО ________А.В. Калинин

Согласовано  Заместитель директора _______О.А. Синюк «___»____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Сыпко Алексея Геннадьевича

преподавателя-организатора ОБЖ

                                первой квалификационной категории

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, 8 класс

2015-2016 учебный год

Содержание рабочей программы

1.     Пояснительная записка                                                                        3                                                                                

2.     Содержание тем учебного курса                                                         4                                                              

3.     Требования к уровню подготовки учащихся                                       6

4.     Нормы оценивания                                                                                 6 

5.     Календарно-тематический планирование                                            8

6.     Перечень учебно-методического обеспечения                                   13   

7.        Учебно-методическое и материально-техническое                           13

                обеспечение образовательной деятельности

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена для изучения основы безопасности жизнедеятельности обучающимися 8 класса общеобразовательной школы.

Рабочая программа разработана на основе программы по ОБЖ для общеобразовательной школы (автор А.Т. Смирнов , 2009 г.),  и примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по  основам безопасности жизнедеятельности, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы (2004г.).

ОБЖ как предмет формирует собственную систему образовательных модулей, реализует подготовку обучающихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.   

Цели программы – формировать у обучающихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни, в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развивать способности оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Задачи, решаемые в процессе обучения ОБЖ:

-   Формирование культуры безопасности жизнедеятельности, потребности соблюдения норм здорового образа жизни, осознано выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

-    Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-   Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.

 В Федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, для изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе отводится 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

В соответствии с образовательной программой учреждения, учебным планом на 2015 – 2016 учебный год, на изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе отведено 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.   

   Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающие сохранения его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносят свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

Содержание тем учебного курса.

Пожарная безопасность.

Пожары в жилых домах и общественных зданиях, причины их возникновение и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.      

Экология и безопасность.

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно-опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических сооружений, их причины и возможные последствия.

Защита населения от чрезвычайных ситуациях техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

 Современный комплекс проблем социального характера.

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.

Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) –федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Правила оказания первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при отравлении.

 Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях.

Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и социального характера.

Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей (извлечение людей из-под завала, введение обезболивающих средств, освобождение верхних дыхательных путей и др.).

Безопасность на дорогах.

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возникновение последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасности на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

- Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ, гидродинамических авариях;

 - Знать правила безопасного поведения в быту, предупреждение травм в старшем школьном возрасте;

- Знать основы здорового образа жизни;

     - Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и взрывов;

- Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;

- Уметь объяснять и применять на практике правила дорожного движения, знать об ответственности за их нарушение.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков, обучающихся являются:

-               устный опрос,

-               тестирование,

-               практическая работа,

-               письменная самостоятельная работа,

-               проект по предмету.

Нормы оценивания знаний, умений и навыков, обучающихся по ОБЖ

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:

1.       Обнаруживает полное понимание рассматриваемых понятий, законов, умеет подтвердить их конкретными примерами из практики.

2.             При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ.

3.              Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы.

4.             Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но обучающийся:

1.               Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при помощи небольшой помощи учителя.

2.             Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если обучающийся правильно понимает сущность рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, но при ответе:

1.              Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.

2.            Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения поставленных задач.

3.            Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

Оценка «2» ставится в том случае, если обучающийся:

1.               Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

2.             Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.

3.              При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся:

-выполнил работу в полном объеме, правильно; сделаны правильные выводы с соблюдением необходимой последовательности.

-          соблюдал требования техники безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если:

-работа выполнена правильно, сделаны правильные выводы, при этом работа проведена не полностью или допущены несущественные ошибки в ходе работы.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, или если в ходе проведения работы были допущены ошибки: в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил безопасности.

Оценка «2» ставится в том случае, если работа не выполнена или выполнена не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.

Оценка письменных самостоятельных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок, рациональным способом и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

-    не более одной грубой ошибки и одного недочета.

-    или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

-          не более двух грубых ошибок.

-          или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета.

-          или не более двух-трех негрубых ошибок.

-          или одной негрубой ошибки и трех недочетов.

-          или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка тестовой работы

Оценка «5» - 91- 100%.

Оценка «4» - 76 – 90%.

Оценка «3» - 51 – 75%

Оценка «2» - менее 50%.

Календарно - тематическое планирование

Учебник для обучающихся 8 класса М.П. Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох и др.;

под ред. Ю.Л. Воробьёва. - М.: Астель, 2012 г. 

№	Темы уроков	Планируемый результат			Домашнее задание	Сроки изучения				примечание
						план		факт
						8а	8 б, в	8а	8 б, в
Основы безопасности личности, общества и государства (3 часа)
1	Нормативно – правовая база борьбы с терроризмом.	Знать: законы РФ. Какие службы борются с терроризмом Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни.			Доклад уч-ся
		Знать: как себя вести при угрозе террористического акта. Уметь: с помощью полученных знаний противостоять терроризму.
2	Правила поведения при угрозе террористического акта.				Доклад уч-ся
3	Государственная политика противодействия наркотизму.	Знать: какие существуют наркотики, какие наказания за употребление и употребление существуют.  Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни.			Доклад уч-ся
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа)
4	Аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера.	Знать: классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.			§1.1
5	Характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	Знать: о видах промышленных аварий и катастроф, о потенциально опасных объектах. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.			§1.2
6	Основные причины и стадии развития техногенных происшествий.	Знать: причины и стадии развития техногенных происшествий. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.			§1.3
	Пожары и взрывы (5 часов)
7	Пожары.			§2.1
			Знать: условия возникновения горения; классификацию пожаров. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
8	Взрывы.		Знать: об условиях возникновения взрывов, видах взрывов. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§2.2
9	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.		Знать: о причинах возникновения пожаров и взрывов. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§2.3
10	Возможные последствия пожаров и взрывов.		Знать: о возможных последствиях пожаров и взрывов. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§2.4
11	Правила пожарной безопасности.		Знать: правила безопасного поведения при пожарах и взрывах; правила пользования огнетушителями. Уметь: действовать при возникновении пожара ОУ и эвакуироваться из горящего здания.	§2.5
Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 часов)
12	Опасные химические вещества и объекты.		Знать: о химически опасных объектах производства. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§3.1
13	Характеристика АХОВ и их поражающих факторов.		Знать: об аварийно химически опасных веществах и их поражающих факторах. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§3.2
14	Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.		Знать: о причинах и последствиях аварий на ХОО Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§3.3
15	Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО.		Знать: правила безопасного поведения при авариях с выбросом АХОВ; о средствах индивидуальной защиты органов дыхания. Уметь: пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой).	§3.4
16	Первая помощь пострадавшим от АХОВ.		Знать: правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях АХОВ и химических ожогах. Уметь: оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях АХОВ.	§3.5
Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 часов)
17	Радиоактивность и радиационно -опасные объекты		Знать: виды радиационно -опасных объектов; классификацию радиационных аварий. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§4.1
18	Ионизирующее излучение.		Знать: основные характеристики и единицы измерения ионизирующих излучений. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§4.2
19	Естественная радиоактивность.		Знать: характеристики очагов поражения при радиационных авариях; принципы защиты от ионизирующего излучения. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	§4.3
20	Характеристика очагов поражения при радиационных авариях.		Знать: характеристики очагов поражения при радиационных авариях; Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	§4.4
21	Правила поведения при радиационных авариях.		Знать: правила безопасного поведения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	§4.5
Гидродинамические аварии (4 часа)
22	Гидродинамические аварии и Гидродинамические сооружения.		Знать: гидродинамические опасные сооружения. Уметь: использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности.	§5.1
23	Причины и виды гидродинамических аварий.		Знать: причины и последствия гидродинамических аварий. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	§5.2
24	Последствия гидродинамических аварий.		Знать: последствия гидродинамических аварий. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.	§5.3
25	Меры по защите населения от последствий гидродинамических аварий.		Знать: как себя защитить при гидродинамических авариях. Уметь: предвидеть опасность и правильно действовать в случае их наступления.	§5.4
Нарушения экологического равновесия (6 часов)
26	Экология и экологическая безопасность.		Знать: о влиянии состояния окружающей среды на здоровье человека. Уметь: применять знания при проживании в экологически неблагоприятных районах.	§6.1
27	Биосфера и человек.		Знать: о влиянии деятельности человека на окружающую среду. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§6.2
28	Загрязнение атмосферы.		Знать: о влиянии деятельности человека на атмосферу. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§6.3
29	Загрязнение почв.		Знать: о влиянии деятельности человека на почву. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§6.4
30	Загрязнение природных вод.		Знать: о влиянии деятельности человека на воду. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	§6.5
31	Понятия и предельно допустимых контракциях загрязняющих веществ.		Знать: об экологической обстановке в России, регионе и месте проживания; предельно допустимая концентрация загрязняющих веществ. Уметь: применять знания при проживании в экологически неблагоприятных районах.	§6.6
Безопасное поведения на улицах и дорогах (4 часа)
32	Правила для велосипедистов		Знать: правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на дорогах.	§7.1
33	Правила для роллингистов		Знать: правила безопасного поведения на дороге роллингистов. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на дорогах.	§7.2
34	Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних		Знать: об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Уметь: использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения.	§7.3
35	Обеспечение личной безопасности в общественном транспорте		Знать: правилах поведения в общественном транспорте  Уметь: использовать приобретенные знания	Доклад уч-ся

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд. Стеореотип.-  М.: Дрофа, 2006. – 48 с.

2.      Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-9 классах. Общеобразовательных учреждений/ составитель, А.Т.Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2009г.

3.      Учебник 8 кл.- учеб. для общеобразоват. учереждений/ М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва. - 2-е изд., испр. и доп. М.: АСТ: Астель, 2008. -190, (2)с.:ил.

4. Фролов М.П., Литвинов Е.Н. «Основы безопасности жизнедеятельности». Учебное пособие для общеобразовательных школ. 8 класс. Москва. Астрель АСТ. 2001.
5. Фролов М.П. «Безопасность на улицах и дорогах».
6. Журнал Основы Безопасности Жизнедеятельности.

7.      Учебник для обучающихся 8 класса М.П. Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох и др.;

под ред. Ю.Л. Воробьёва. - М.: Астель, 2012 г. 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

1. Учебно - методическое обеспечение        

№	Название	Автор	Наличие электронного приложения
I	Учебники
1	ОБЖ 8 класс	М.П. Фролов, М.В. Юрьева, В.П. Шолох и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва. - М.: Астель, 2012 г.
II	Учебно - методические пособия
1

2. Материально - техническое обеспечение

2.1. Учебное оборудование и компьютерная техника

№	Наименование учебного оборудования	Номера тем, в изучении которых применяется данное оборудование
I	Учебное оборудование / Спортивное оборудование
1	Дозиметр рентгеновского излучения ДП-58	17-21
2	Дозиметр ИД-1	17-21
3	Войсковой прибор химической разведки	12-16
4	Умей действовать при пожаре	7, 9-11
5	Первая медицинская помощь при ЧС	16
6	Первичные средства пожаротушения
7	Пожарная безопасность	7,9-11
8	Правила поведения в ЧС техногенного характера	4-6
9	Терроризм-угроза обществу	1,2
10	Нормативы по радиационной, химической, биологической разведке	12-21
11	Приборы химической разведки	15
12	Осторожно! Терроризм!	1,2
13	Гражданская оборона. Ликвидация ЧС	4-6
14	Действия населения при стихийных бедствиях	4-6
15	Новейшие средства защиты органов дыхания	7,9-11
16	Гражданский противогаз ГП-7	7,9-11
17	Индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1	16
18	Газодымозащитный компл. (самоспасатель)	7,9-11
19	Респиратор «У-2к»	7,9-11
20	Общевоисковой защитный костюм	12-21
21	Макет противорадиационного укрытия	21
II	Компьютерная техника и интерактивное оборудование
1	интерактивная доска (Elite Panaboard)	1-35
2	сканирующее устройство (сканер Lеxmark)
3	печатное устройство (принтер Samsung)
4	Персональный компьютер с программным обеспечением	1-35
III	Оборудование для организации дистанционного обучения
1

2.2. Основные электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета (курса)

№	Наименование учебного оборудования	Номера тем, в изучении которых применяется ЭОР
I	Электронные образовательные ресурсы
1	Чрезвычайные приключения Юли и Ромы (3 части)	4,
2	Сам себе МЧС	1-35
3	Безопасность, энциклопедия	1-35
II	Свободные образовательные Интернет - ресурсы
1	http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.	1-35
2	http://www.kokch.kts.ru/cdo/.	1-35
3	http://teacher.fio.ru.	1-35
4	http://edu.secna.ru/main/.	1-35
5	http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.	1-35
6	http://www.rubricon.ru/	1-35

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса Основы безопасности жизнедеятельности для учащихся 8-х классов МБОУ "Лянторской СОШ №6" разработана на основе программы по ОБЖ для общеобразовательной школы (автор А.Т. Смирнов), и примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы.