Рабочая программа курса «Подготовка к ЕГЭ» 10 класс

РАССМОТРЕНО»                          «СОГЛАСОВАНО»                                        «УТВЕРЖДАЮ»

 на заседании   МО                             на  заседании    МС                                         приказ  №_______   

протокол № _____                              протокол № 6                                                  от «31» августа 2018г.

от «   » августа 2018г.                        от «30» августа 2018г.                                      Директор школы

Руководитель   МО                            Заместитель директора                                   ___________Л.Г. Емелева                                                                                                                                             ______________________                 ___________Н.Н.Иванова                                           

Рабочая программа курса

 «Подготовка к ЕГЭ»

10 класс

Автор - составитель;

Учитель: Байрамгулова Г.Ш.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Программа элективного курса рассчитана на учащихся десятых классов.Курс учитывает содержание занятий по русскому языку («Грамматика, текст, стили речи», авт. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.), которые проводятся в рамках школьного расписания, а также содержание занятий по литературе, что диктуется необходимостью выполнить ту часть теста, где от выпускника требуется показать навыки содержательного анализа текста, знание литературоведческой терминологии и умения применять это на практике, навыки создания собственного текста-рассуждения.

Цель курса: повысить интерес к гуманитарному образованию, способствовать успешной сдаче единого государственного экзамена.

Задачи курса: быстро и эффективно повторить весь курс русского языка, пройденного в основной школе и подготовить учащихся к ЕГЭ по русскому языку, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, развивать навыки исследовательской работы.

Тесты ЕГЭ имеют сложную структуру: кроме орфографических и синтаксических заданий, они содержат задания по теории языка, требуют знаний по различным разделам языкознания – от фонетики до текста. Отдельным блоком ЕГЭ является задание, связанное с конкретным текстом. Для его выполнения надо уметь анализировать текст, а также создавать свой текст на основе данного.

Подготовка к тестированию требует особого подхода. Прежде всего, это постепенное повторение всех разделов лингвистики и постоянная тренировка в выполнении разных тестов.

Форма организации работы учащихся в рамках данного элективного курса - практические занятия, на которых десятиклассники повторяют все разделы лингвистики, а также тренировки в выполнении разных тестов. Кроме того, предусмотрены практикумы творческого плана: интерпретация и рецензирование научного и публицистического текстов, что должно стать надёжной основной речевой и коммуникативной компетентности ученика. Важно организовать исследовательскую и проектную деятельность обучающихся.

Обучающиеся должны уметь:

- различать сильную и слабую позицию звуков;

- устанавливать современный состав слова;

- правильно писать слова с орфограммами, основанными на понимании состава слова;

- распознавать части речи и их грамматические признаки;

- правильно образовывать формы слова;

- находить написания, определяемые принадлежностью слова к определенной части речи;

- правильно писать суффиксы и окончания слов различных частей речи;

- находить и объяснять все типы написаний, изученные в 1-9 классах;

- применять правила для различных типов орфограмм;

- пользоваться основными способами проверки написаний;

- правильно ставить знаки препинания в изученных ситуациях;

- знать и находить в тексте все виды обособлений;

- знать и находить в тексте все виды осложнения ПП;

- знать и находить в тексте все виды простых и сложных предложений;

- знать и находить в тексте способы связи предложений между собой;

- распознавать  грамматические ошибки;

- определять тип и стиль речи текста;

- строить связные высказывания при создании сочинения-рассуждения;

- пользоваться разнообразием языковых средств в своих сочинениях;

- производить языковой разбор текста;

- использовать знания о тексте и изобразительно-выразительных средствах языка при анализе отрывков из произведений различных жанров.

Программа рассчитана на 17 часов (из них-3 ч контроля)

Учебно-тематический план

 

№	Тема	Кол-во часов	Виды деятельности
1.	Общие требования к сочинению в форме ЕГЭ: сходство и разница с ОГЭ и итоговым сочинением в 11 классе.	1	Составление конспекта.
2.	Анализ критериев оценки экзаменационной работы - часть 2.	1	Комментарий демо-версии.
3.	«Скелет» сочинения-рассуждения в рамках критериального подхода.	1	Презентация.
4.	Абзац как основная единица речеведения.	1	Презентация  . Анализ и выборка материала для конспекта.
5.	Формулировка проблемы исходного текста.	1	Работа с текстами разных стилей.
6-7.	Комментарий к проблеме исходного текста. Виды текста: художественный и публицистический.	2	Презентация  . Анализ и выборка материала для конспекта. Практикум.
8.	Примеры-иллюстрации. Основные способы цитирования.	1	Презентация    . Анализ и выборка материала для конспекта. Практикум.
9.	Проблема-аспекты-авторская позиция.	1	Практикум.
10.	Контрольное сочинение-рассуждение.	1
11.	Формулировка аргументов. Речевые «клише».	1	Создание «банка» клише: плюсы и минусы.
12.	Приёмы логического разворачивания основной мысли (тезиса).	1	Практикум.
13.	Контрольное сочинение-рассуждение.	1
14.	Редактирование текста.	1	Работа с текстами разных стилей.
15.	Речевое оформление сочинения. К5-К6.	1	Определение логических ошибок, понятие абзацного членения текста.
16.	Практическая грамотность. К7-К12.	1	Понятие этической нормы, фактологической точности в фоновом материале сочинения.
17.	Контрольная работа в форме ЕГЭ.	1

 

Содержание программы

 

Тема 1. Общие требования к сочинению в форме ЕГЭ: сходство и разница с ОГЭ и итоговым сочинением в 11 классе.

Анализ демо-версии.

Тема 2. Анализ критериев оценки экзаменационной работы - часть 2.

«Расшифровка»  критериев.

Тема 3. «Скелет» сочинения-рассуждения в рамках критериального подхода.

План сочинения-рассуждения.

 Тема 4. Абзац как основная единица речеведения.

Абзацное членение речи. Заготовка будущей композиции сочинения.

Тема 5. Формулировка проблемы исходного текста.

Приёмы осмысления текста. Сочинение как вторичный текст.

Тема 6-7. Комментарий к проблеме исходного текста. Виды текста: художественный и публицистический.

Приёмы оформления комментария к проблеме.

Тема 8. Примеры-иллюстрации. Основные способы цитирования.

Оформление примеров-иллюстраций из художественной литературы и жизненного опыта обучающегося.

Тема 9. Проблема-аспекты-авторская позиция.

Способы выявления авторской позиции. Явная и скрытая позиция автора.

Тема 10. Контрольное сочинение-рассуждение.

Тема 11. Формулировка аргументов. Речевые «клише».

«Клише» к композиционным частям сочинения.

Тема 12. Приёмы логического разворачивания основной мысли (тезиса).

Основные приёмы разворачивания тезиса.

Тема 13. Контрольное сочинение-рассуждение.

Тема 14. Редактирование текста.

Работа с деформированным текстом.

Тема 15. Речевое оформление сочинения. К5-К6.

Оценка смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения, точность и выразительность речи.

Тема 16. Практическая грамотность. К7-К12.

Соблюдение орфографических, пунктуационных, языковых, речевых и этических норм при создании текста сочинения.

Тема 17. Контрольная работа в форме ЕГЭ.

Литература для учителя

1. Рыбченкова Л.М. Программно- методические материалы: Русский язык 10-11 классы. М.: Дрофа, 2001.

2. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. — М.,1990.

3. Букчина Б.З. Орфографический словарь русского языка.- М.,1990.

4. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков.- М., 1987.

5. Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации.- М.,2000.

6. Львова С.И. Язык в речевом общении. – М., 1995.

7. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии. М., 1996.

8. Розенталь Д.Э. Вопросы русского произношения и правописания. – М., 1997.

9. Львова С.И. Использование схем при обучении орфографии и пунктуации.- М., 1970.

10. Рождественский Н.С. . Свойства русского правопи­сания как основа методики его   

преподавания. — М., 1960.

Литература для учащихся

1. Скворцов Л. И. Культура русской речи: Словарь-справочник. — М., 1995.

2. Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски?— М., 1983.

3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского язы­ка.— М„ 1978.

4. Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. — М.

5. Шапиро А.Б.  Современный русский язык: Пункту­ация.— М., 1966.

6. Шапиро А.Б.  Русское правописание. — М., 1951.

7. Шварцкопф Б.С. Современная русская пунктуация. —М„ 1988.

8. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь для учащихся 

общеобразовательных школ, гимназий.— 43-е изд.— М., 2001.

9. Одинцов В.В., Иванов В.В., Смолицкая Г.П. и др. Школьный словарь

иностранных слов / Под ред. IIИ. Иванова.—4-е изд. — М., 1999

10. И.П. Цыбулько, В.П. Капинос и др. ЕГЭ 2010. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов– М.: Эксмо, 2010. 

Печатные пособия

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 10 класса.

Мультимедийные пособия

1.      «Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

2.      1-С Репетитор «Русский язык». Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

3.      Тестирующая программа для школьников и абитуриентов.  Кирилл и Мефодий.

4.      Презентации Г.Т. Егораевой.