Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа курса "Учимся мыслить и действовать"

Рабочая программа курса "Учимся мыслить и действовать"

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Ягодненского сельского поселения Комсомольского района


«Согласовано»

Зам. директора по ВВР

____________________Охрименко О.О./

ФИО

Протокол № 1

от « » августа 2020 г.

«Утверждаю»

Директор

_____________________ /Сподобаева С.П./

ФИО

Приказ № 45 от 19 августа 2020 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

метапредметного курса

«Учимся мыслить и действовать»

6,8 класс

Шведовой Жанны Михайловны

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

















2020– 2021 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1) Пояснительная записка

2) Результаты освоения курса;

3) Содержание курса, учебно – тематический план;

  1. Поурочно-тематическое планирование.








































Пояснительная записка


Рабочая программа внеурочной деятельности «Учимся мыслить и действовать» для 6, 8 классов разработана в соответствии

-Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями от 29.12.2014 г. № 1645; от 31.12.2015 г. №1578; от 29.06.2017 г. № 613;

- основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ СОШ Ягодненского с.п. на 2020 – 2022 г.;

- образовательной программой МБОУ СОШ Ягодненского с.п. на 2020-2021 учебный год.

Рабочая программа факультатива для 6, 8 классов составлена на основе авторской программы метапредметного курса «Учимся мыслить и действовать». Авторы: Фисенко Т.И., ст. методист ХК ИРО, Насонова Е.А., учитель обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы №1 имени Ф.Ф. Ушакова города Хабаровска. Хабаровск: ХК ИРО, 2016 г.

Программа предназначена для использования в качестве отдельного междисциплинарного курса, обеспечивающего развитие у учащихся логических умений. Содержание программы даёт учащимся возможность освоить определенные мыслительные операции, понять алгоритмы составления различных моделей конструирования мысли, пути использования их в самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Программа рассчитана:

6 класс: на 34 часа, 1 час в неделю.

8 класс: на 34 часа, 1 час в неделю.














Планируемые результаты курса:

Личностные результаты:

-        формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-        формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

-        развитие осознанного и ответственного отношения к самостоятельной познавательной деятельности.

Метапредметыми результатами являются следующие умения:

выделять главное, сравнивать, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей;

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; выделять существенные признаки предметов;

определять и объяснять понятия, отношения между предметами типа «род» - «вид», выявлять функциональные отношения между понятиями;

системно мыслить;

– систематизировать, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов).


Содержание курса

Введение (1 ч.). Мысль — начало всего. Что такое интеллект. Понятие интеллекта, творчества, мыследеятельности. Дар, талант и труд. Значение развития интеллекта. Алгоритм мыследеятельности. Логические приемы.

  1. Анализ и синтез (2ч.). Сущность понятий. Синтез – процесс соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор. Анализ – процесс расчленения или разъединения целого на элементы. Уровни анализа: эмпирический, элементарно-теоретический, структурно-генетический. Виды анализа: поэлементный, целостный, проблемный.

  2. Выделение главного (2 ч.). Что значит выделять главное. Действия по выделению главного. Выделение предмета мысли. Сортировка и группировка материала. Нахождение ключевых слов. Знаковое оформление выделения главного. Критерии выделения главного. Правила выделения главного. Последовательность действий при выделении главного. Дидактические приемы выделения главного (подбор эпиграфов, тезисов, опорных схем и моделей).

  3. Понятие как основа логического мышления (4 ч.). Что такое понятие. Отношение между понятиями: род-вид. Общее и частное понятие. Классификация понятий. Существенные и несущественные признаки понятий. Главные и второстепенные признаки явлений. Обобщение понятий и определение понятий. Узнавание предметов по указанным признакам. Логические приемы и техники работы над понятием. Практические задания и развивающие игры.

  4. Сравнение (2 ч.). Что значит сравнивать. Объект сравнения. Логико-дидактические требования к объектам сравнения. Область применения сравнения. Полное и частичное сравнение. Параллельное и последовательное сравнение. Отсроченное сравнение. Правило сравнения. Приемы сравнения.

  5. Обобщение и систематизация (3 ч.). Обобщение и систематизация как логические операции. Структурные компоненты приема (анализ, оценка). Объект и цель обобщения. Типы, способы и виды обобщения. Уровни обобщения. Виды обобщений: эмпирическое и теоретическое обобщение. Правила обобщения. Систематизация. Приемы и техники систематизации и обобщения.

  6. Доказательство и опровержение (2 ч.). Аргументы. Виды аргументов. Аргументирующая речь .Способы аргументации. Структура аргументации. Полиаргументация. Факты и мнения. Сильные и слабые аргументы. Логические и психологические аргументы. Теоретические и эмпирические аргументы. Спор. Цель спора. Конфликтный и конструктивный виды спора. Приемы ведения спора.

  7. Моделирование (3 ч.). Метод моделирования. Структурность знания. Системно-структурный подход как метода научного исследования. Моделирование на основе выделения главного. Модель. Классификация моделей. Функции моделей. Виды моделей (описательные, конструктивные и эвристические). Приемы моделирования (модель-рассуждение, модель-сравнение, блок-схема). Вещественные типы модели (мысленные, модель-описание, модель-сравнение).

  8. Итоговое занятие (1 ч.) Диагностика и рефлексия уровня владения логическими приемами.




Учебно-тематический план курса «Учимся мыслить и действовать»

6,8 классы


п/п

Тема

Количествово часов

11.

Введение . Мысль — начало всего.


22.

Анализ и синтез

33.

Выделение главного

4 ч

44.

Понятие как основа логического мышления

55.

Сравнение

4 ч

66.

Обобщение и систематизация

77.

Доказательство и опровержение

4 ч

88.

Моделирование

99.

Итоговое занятие





Календарно-тематическое планирование курса «Учимся мыслить и действовать»

6 класс


п/п

Тема

К-во-часов

Содержание

Примерные виды деятельности на уроках

11.

Введение

Мысль — начало всего.


1

Основные приемы и способы мыслительной деятельности: выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение понятий; доказательство и опровержение; моделирование

Составление дерева понятия, опорного конспект, схемы, интеллект-карты

Рефлексия уровня развития собственных логических умений методом шкалирования

22-6

Анализ и синтез

5

Сущность понятий. Уровни и виды анализа и синтеза. способы развития

Логические задания на развитие мыслительных операций анализа и синтеза


37-10

Выделение главного

4 ч

Ключевые слова, предложения, абзацы. Дидактические приемы выделения главного.


Работа с текстами: практические задания по подбору эпиграфов, тезисов; составление таблиц, кластера, опорных схем и моделей

411-15

Понятие как основа логического мышления

5 ч

Сущность и структура понятия, признаки понятий; классификаций; установление отношений между понятиями

Создание денотатных графов и концептуальных таблиц, деревьев и карт понятий

516-19

Сравнение

4 ч

Сравнение. Виды сравнения. Правила сравнения. Приемы сравнения. Сравнение понятий и смысловых словосочетаний

Составление сравнительных характеристик, таблицы (концептуальная, сводная, таблица-синтез)

620-24

Обобщение и систематизация

4 ч

Объект и цель обобщения. Типы, способы и виды обобщения. Уровни обобщения. Виды обобщений. Систематизация. Приемы и техники систематизации и обобщения

Составление логико-смысловых модели (ЛСМ), интеллект-карты, системный оператор, модуль и др.

725-28

Доказательство и опровержение

4 ч

Аргументы. Виды аргументов. Способы аргументации. Факты и мнения. Диалог, дискуссия и дебаты. Доказательство, опровержение, подтверждение, критическое суждение. Выбор и обоснование своего решения

Работа с текстом. Практикум аргументации

229-33

Моделирование

5 ч

Моделирование. Виды моделей.

Структурирование знания. Приемы и правила моделирования

Практикум моделирования

334

.Итоговое занятие

Изучение сформированности ключевых учебно-логических умений. Осмысление роста своих познавательных умений


Диагностика логических умений. Рефлексия свои результатов и возможностей







Календарно-тематическое планирование курса «Учимся мыслить и действовать»

8 класс


п/п

Тема

К-во-часов

Содержание

Примерные виды деятельности на уроках

11.

Основные приемы и способы мыслительной деятельности

1

Основные приемы и способы мыслительной деятельности: выделение главного; сравнение; обобщение и систематизация; определение понятий; доказательство и опровержение; моделирование

Составление дерева понятия, опорного конспект, схемы, интеллект-карты

Рефлексия уровня развития собственных логических умений методом шкалирования

22-6

Анализ и синтез.

5

Сущность понятий. Уровни и виды анализа и синтеза. способы развития

Логические задания на развитие мыслительных операций анализа и синтеза


37-10

Выделение главного. Работа с текстом

4 ч

Ключевые слова, предложения, абзацы. Дидактические приемы выделения главного.


Работа с текстами: практические задания по подбору эпиграфов, тезисов; составление таблиц, кластера, опорных схем и моделей

411-15

Понятие как основа логического мышления

5 ч

Работа с примерами.Сущность и структура понятия, признаки понятий; классификаций; установление отношений между понятиями

Создание денотатных графов и концептуальных таблиц, деревьев и карт понятий

516-19

Сравнение. Правила сравнения

4 ч

Сравнение. Виды сравнения.. Приемы сравнения. Сравнение понятий и смысловых словосочетаний

Составление сравнительных характеристик, таблицы (концептуальная, сводная, таблица-синтез)

620-24

Обобщение и систематизация

4 ч

Объект и цель обобщения. Типы, способы и виды обобщения. Уровни обобщения. Виды обобщений. Систематизация. Приемы и техники систематизации и обобщения

Составление логико-смысловых модели (ЛСМ), интеллект-карты, системный оператор, модуль и др.

725-28

Доказательство и опровержение. Использование в речи.

4 ч

Аргументы. Виды аргументов. Способы аргументации. Факты и мнения. Диалог, дискуссия и дебаты. Доказательство, опровержение, подтверждение, критическое суждение. Выбор и обоснование своего решения

Работа с текстом. Практикум аргументации

229-33

Приемы и правила моделирования

5 ч

Моделирование. Виды моделей.

Структурирование знания. Приемы и правила моделирования

Практикум моделирования

334

Итоговое занятие

Изучение сформированности ключевых учебно-логических умений. Осмысление роста своих познавательных умений


Диагностика логических умений. Рефлексия свои результатов и возможностей







































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.