Рабочая программа курса внеурочной деятельности во 2 классе "Волшебная кисточка"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат»

«Рассмотрено»        на заседании МО        воспитателей начальных        классов       _______/Варанкина А.Г./            Протокол № 1 от       «30» августа 2023г.

«Согласовано» заместитель директора         по ВР ______/Ачимова О.В./ «31» августа 2023г.

«Утверждаю»   Директор   школы - интерната № 15  _______/И.Е. Пыникова/  Приказ № 87  «31» августа 2023 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Волшебная кисточка»

для обучающихся 2 класса

2023 -  2024 учебный год

                                                                                                   Составитель:

Фурсова Н.В.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной  

категории

2023

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………..…………….........3

Содержание курса внеурочной деятельности…………......………………………............5

Планируемые результаты курса внеурочной деятельности ……………….…..…….......6

Тематическое планирование ………………………….....………………….……...............7

Литература………………..………………………………………………...……….…...….. 9

Календарно – тематическое планирование………………...………...……………………10

Прохождение программы……………………………………………...………………........12

Пояснительная записка

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» составлена на основе и в соответствии:

           -  Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";

  - АООП школы – интерната №15 города Белово.

Цель программы:

развитие художественно-творческих способностей младших школьников посредством изобразительной деятельности.

        Задачи:

• Содействие овладению элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоению знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием;
• ознакомление детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;
• содействие формированию специальных графических умений и навыков (элементарные смешения цветов, формировать навыки размещения изображения в зависимости от листа бумаги);
• создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса;
• развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера;
• формирование чувства цвета;
• воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;
• содействовать формированию обычных учебных умений и навыков (правильно сидеть за партой, правильно организовать свое учебное место, держать лист бумаги, размещать на нем изображение);

        Работа в кружке «Волшебная кисточка» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

        Работа  организуется с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

        Развитие мелкой моторики детей  – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.

        Реализация программы основана на приобщении детей к миру прекрасного, развитии активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей младшего школьного возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

На занятиях рисования дети также учатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, аппликации.

В программе внеурочной деятельности по творческому направлению «Волшебная кисточка» отражены межпредметные связи с такими учебными дисциплинами как: чтение (знакомство с литературными произведениями), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира), математика (построение геометрических фигур, разметка линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и др.), изобразительное искусство.

Занятия по программе курса внеурочной деятельности проводятся в классе, на улице в соответствии с темой и целью занятия. На каждом занятии проводится коррекционно-развивающая работа: развитие познавательных процессов, мелкой моторики, координации движений, умение соблюдать необходимые правила.

На курс внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» в соответствии с учебным планом отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Вводное занятие «Здравствуй, волшебный мир красок!» (1ч.).

2. «Рисование пальчиками» (2ч.).

3. «Рисование ладошкой» (2ч.).

4. «Оттиск печатками из картофеля» (2ч.).

5. «Оттиск поролоном, пенопластом» (2ч.).

6. «Печать растениями» (2ч.).

7. «Печать смятой бумагой» (2ч.).

8.«Восковые мелки + акварель» (2ч.).

9. «Печать по трафарету» (2ч.).

10. «Монотипия (предметная, пейзажная)» (2ч).

11. «Кляксография (обычная, с ниточкой)» (2ч.).

12. «Тычок жёсткой полусухой кистью» (2ч.).

13. «Рисование по сырой бумаге» (2ч).

14. «Набрызг» (2ч.).

15. «Восковая свеча + акварель» (2ч.).

16. «Знакомая форма – новый образ» (2ч.).

17. «Обрывание бумаги» (2ч.).

18. Итоговое занятие. Экскурсия на выставку детских работ.

Формы и методы работы: викторины, КВН, игры-путешествия, экскурсии, беседы, игровые упражнения, конкурсы рисунков, плакатов, анкетирование, инсценировки, решение ситуационных задач, просмотр презентаций.

Планируемые результаты

освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Предметные результаты:

·         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·         понимание образной природы искусства;

·         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

·         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·         умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

·         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

·         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.

Тематическое планирование

.№ п/п	Тема раздела, тема урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся
	Вводное занятие	1	Знакомство с основными цветами. Зрительное восприятие цвета. Практика: Смешение красок.
1	«Здравствуй, волшебный мир красок!»	1
	Рисование пальчиками	2	Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
2	Бабочки.	1
3	Божьи коровки в траве.	1
	Рисование ладошкой	2	Наносят ладонями рисунок, соблюдая образ предмета.
4	Пальма.	1
5	Осьминог.	1
	Оттиск печатками из картофеля	2	Знакомство с техникой выполнения рисунка печатками из картофеля. Выполняют оттиск печатками из картофеля.
6	Вкусные калачи.	1
7	Грибочки в лукошке.	1
	Оттиск поролоном, пенопластом	2       2	Знакомство с техникой выполнения рисунка поролоном, пенопластом. Выполняют оттиск.
8	Мой дом.	1
9	Осенний пейзаж.	1
	Печать растениями	2
10	Осенние листья.	1
11	Цветы для мамочки.	1
	Печать смятой бумагой	2	.  Выполняют рисунок смятой бумагой.
12	Ёжик.	1
13	Одуванчики.	1
	Восковые мелки + акварель	2	Выполняют рисунок восковыми мелками и акварелью.
14	Звёздное небо.	1
15	Портрет папы.	1
	Печать по трафарету	2	Выполняют печать по трафарету, подбирая по образцу цвет.
16	Весёлые котята.	1
17	Любимый щенок.	1
	Монотипия (предметная, пейзажная)	2	Знакомятся с понятием «Монотипия». Изображают предметы.
18	Новогодняя ёлка.	1
19	Ночной город.	1
	Кляксография (обычная, с ниточкой)	2	Дорисовывают предметы из клякс.
20	Звездное небо.	1
21	Экзотические цветы.	1
	Тычок жёсткой полусухой кистью	2	Рисуют тычками кисти.
22	Зимний лес.	1
23	Медведь.	1
	Рисование по сырой бумаге	2	Знакомятся с техникой рисования по сырой бумаге. Рисуют данные рисунки.
24	Зимние узоры.	1
25	Тюльпаны.	1
	Набрызг	2	Знакомятся с техникой рисования «Набрызг». Рисуют в данной технике предметы.
26	Весенние цветы.	1
27	Лошадка.	1
	Восковая свеча + акварель	2	Рисуют с помощью восковой свечи и акварельных красок.
28	Яички простые и золотые.	1
29	Голубь.	1
	Знакомая форма – новый образ	2	Рисуют животных, используя изученные техники.
30	Слоник.	1
31	Зайчик.	1
	Обрывание бумаги	2	Выполняют работу, используя обрывание бумаги, дорисовывая мелкие детали.
32	Паучок.	1
33	Весенний пейзаж.	1
	Итоговое занятие	1	Рассматривают, анализируют и оценивают работы.
34	Экскурсия на выставку детских работ.	1
	Всего:	34

Литература 1.          Боготеева З.А. Чудесные поделки из бумаги– М.: 2001. – 297с. 2.          Вайзман Н.П. Психомоторика детей-олигофренов[Текст] \Н.П.Вайзман.  – М.: 1988.                  - 387с. 3.          Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для     умственно отсталых детей [Текст] \ О.П.Гаврилушкина. – М.: 1991.- 215с. 4.          Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразовательных         учреждений[Текст] \ Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 2011. – 80с. 5.          Постникова Т.В. История искусства для детей. Античность[Текст] \Т.В.                 Постникова. – М.: Росмэн, 2002. – 650с. 6.          Михайлов А.М. Искусство акварели [Текст] \ А.М.Михайлов.– М.: Изобразительное  искусство, 1995. – 70с. 7.          Основы композиции. – Обнинск: Титул, 1996. – 60 с. 8.          Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование[Текст]  / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011. – 111 с. 9.          Программы дополнительного художественного образования детей [Текст] /                        Т.А. Копцева, Н.В. Гросул, И.М. Красильников и др. - М.: Просвещение, 2005. – 238с. 10.      Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб.   Заведений[Текст]  /  Под редакцией Н.М.Назаровой. – М.: 2002. – 674с. Яковлев Ю.Я. Ваши права, дети. Москва, 2002. 11.      Воспитательная система класса: теория и практика\    под редакцией Е.Н.Степанова М.,2005.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Дата	Изменения	Тема раздела, тема урока		Кол-во часов
			Вводное занятие		1
1	04.09		«Здравствуй, волшебный мир красок!»		1
			Рисование пальчиками		2
2	11.09		Бабочки.		1
3	18.09		Божьи коровки в траве.		1
			Рисование ладошкой		2
4	25.09		Пальма.		1
5	02.10		Осьминог.		1
			Оттиск печатками из картофеля		2
6	09.10		Вкусные калачи.		1
7	16.10		Грибочки в лукошке.		1
			Оттиск поролоном, пенопластом		2
8	23.10		Мой дом.		1
9	13.11		Осенний пейзаж.		1
			Печать растениями		2
10	20.11		Осенние листья.		1
11	27.11		Цветы для мамочки.		1
			Печать смятой бумагой		2
12	04.12		Ёжик.		1
13	11.12		Одуванчики.		1
			Восковые мелки + акварель		2
14	18.12		Звёздное небо.		1
15	25.12		Портрет папы.		1
			Печать по трафарету		2
16	15.01		Весёлые котята.		1
17	22.01		Любимый щенок.		1
			Монотипия (предметная, пейзажная)		2
18	29.01		Новогодняя ёлка.	1
19	05.02		Ночной город.	1
			Кляксография (обычная, с ниточкой)	2
20	12.02		Звездное небо.	1
21	19.02		Экзотические цветы.	1
			Тычок жёсткой полусухой кистью	2
22	26.02		Зимний лес.	1
23	04.03		Медведь.	1
			Рисование по сырой бумаге	2
24	11.03		Зимние узоры.	1
25	18.03		Тюльпаны.	1
			Набрызг	2
26	08.04		Весенние цветы.	1
27	15.04		Лошадка.	1
			Восковая свеча + акварель	2
28	22.04		Яички простые и золотые.	1
29	27.04		Голубь.	1
			Знакомая форма – новый образ	2/1
30-31	06.05		Слоник. Зайчик.	1
			Обрывание бумаги	2/1
32-33	13.05		Паучок. Весенний пейзаж.	1
			Итоговое занятие	1
34	20.05		Экскурсия на выставку детских работ.	1
			Всего часов:	34/32

Прохождение программы

Период	Количество часов по программе	Проведено	Отставание
I четверть	34
II четверть
III четверть
IV четверть
Всего часов:

Краткое описание документа:

Программа разработана для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).