Рабочая программа "Личная безопасность" "ОБЖ" 5 класс

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

•          безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•          понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

•          принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

 антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

•          отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

•          готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

•          формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•          формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

•          выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к

           психоактивным веществам и асоциальному поведению.

•          отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том чис-ле наркотиков;

•          готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

•          Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

•          формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

•          формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

•          выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению

Рабочая программа  составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

Авторской программы по ОБЖ. ОБЖ .Рабочие программы 5-9 классы. А.Т. Смирнов Б.О. Хренников М. «Просвещение» 2011

2.      ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

•          усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

•          формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

•          усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

•          формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей, инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

•          формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

•          формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•                     освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

•                      развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

*• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

•                      формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

•                      осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

•                      формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

•                      умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

•                      умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

•                      умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности

•                   владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

•                    умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

•                    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

•                    умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

•                    формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

•                    освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

•                    формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

•                    формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

•                    формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

•                    понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

•                    понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­

ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

•                    понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

•                    формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

•                    Формирование  антиэкстремистской  и антитеррористической личностной позиции;

•                    понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

•                    знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

•                    знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

•                    умение оказать первую помощь пострадавшим;

•                    умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

•                    умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Ниже приведено тематическое планирование в соот­ветствии с учебником:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвеще­ние.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс (1 ч в неделю, всего 18 ч)

№	Тема урока	Кол-во часов на тему	Характеристика деятельности учащегося или виды учебной деятельности	Дата проведения		Домашнее задание
				план	факт
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч) Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч) 1.Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч)
	Город как среда обитания.	1	Определить зоны опасности. Соблюдать алгоритм поведения			§1.1
	Жилище человека, особенности жизнеобес­печения жилища.	1	Знать причины возникновения опасных ситуаций в жилище			§1.2
	Особенности природных условий в городе.	1	Знать природные и антропогенные факторы Умение работать с учебником, выделять главное			§1.3
	Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.	1	Знать правила безопасного общения с окружающими людьми в городе.			§1.4
	Безопасность в повседневной жизни	1	Ознакомление с ЧС, основные службы города и их задачи			§1.5
2. Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)
	Дорожное движение, безопасность участии- ков дорожного движения.	1	Дорожные знаки и их деление на группы.			§2.1
	Пешеход. Безопасность пешехода.	1	Меры безопасного поведения пешехода на дороге			§2.2
	Пассажир. Безопасность пассажира.	1	Правила пользования транспортом. Посадка в общественный транспорт, пожар в общественном транспорте			§2.3
	Водитель.	1	Правила безопасного пользования и управления элементарным транспортом			§2.4
	Пожарная безопасность.	1	Владеть основными правилами поведения при пожаре.			§2.5
	Безопасное поведение в бытовых ситуациях	1	Правила поведения при затоплении жилища. Действия при разрушении зданий Правильно пользоваться препаратами бытовой химии			§2.6
3. Опасные ситуации природного характера (2 ч)
	Погодные условия и безопасность человека.	1	Природные и антропогенные факторы			§3.1
	Безопасность на водоёмах	1	Умение работать с учебником, выделять главное			§3.2
4. Чрезвычайные ситуации природного и техно­генного характера (2 ч)
	Чрезвычайные ситуации природного характера.	1	правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений			§4.1
	Чрезвычайные ситуации техногенного ха­рактера	1	Обеспечение личной безопасности в ЧС			§4.2
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч) 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
	Антиобщественное поведение и его опас­ность.	1	Умение определения и оценки антиобщественного поведения			§5.1
	Обеспечение личной безопасности дома.	1	Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. умения по обеспечению личной безопасности дома.			§5.2
	Обеспечение личной безопасности на улице	1	умения по прогнозированию основных опасностей и обеспечению личной безопасности   на улице			§5.3

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

В результате освоения обязательного минимума содержания программы «ОБЖ – 5 класс», учащиеся к концу учебного года должны:

  знать

·         правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

·         правила пожарной безопасности и поведение при пожарах;

·         правила безопасного поведения на воде;

·         возможные аварийные ситуации в жилище, причинах их возникновения и правилах поведения;

·         порядок эвакуации из помещения;

·         правила поведения в криминогенных ситуациях;

·         правила поведения на природе;

·         о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для нашего региона, способах оповещения о них и правилах безопасного поведения;

·          основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма;

·         о здоровье и здоровом образе жизни и факторах, влияющих на здоровье.

уметь                    

·         вызвать аварийные службы спасения;

·         предвидеть возможную опасность, выявить причины и возможные последствия;

·         вырабатывать безопасный алгоритм действий при чрезвычайной ситуации;

·         работать с учебной литературой, анализировать текст, выделять в нем смысловые блоки и логические части;

·         построить и заполнить схему, таблицу,  рисунок;

·         анализировать возникающие  в повседневной жизни ситуации.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

·         безопасного поведения на дорогах;

·         использования первичных средств пожаротушения при пожаре;

·         оказания помощи терпящим бедствия на воде;

·          оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и различных видах травм.

Краткое описание документа:

Курс является факультативом имеет название "Личная безопасность" рассчитан на 0,5 часа в 5 классе общий объем 18 часов. Рабочая программа составлена на основе учебника авторов Смирнова и Хренникова, по ФГОС ООО. По окончанию курса проводится обобщающий урок. Оценки за знания данного курс не выставляются.