Рабочая программа ОБЖ 5-6 класс ФГОС 2017-2018

Скачать материал

МОУО – Управления образованием Тавдинского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа № 2

РАССМОТРЕНА

на заседании ШМО

протокол

от « » №

СОГЛАСОВАНА

Зам. директора по УР

_______Н.В.Отрадных

«__» _________20 г.

Утверждена

приказом директора

МАОУ – СОШ № 2

от « » №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

Уровень образования (класс):

основное общее образование (5-6 классы)

ФГОС

Учитель:

Чупрынин А.А.

г. Тавда

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Нормативно-правовые документы

Настоящая рабочая программа по ОБЖ составлена на основе:

· Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

· Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого Приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

· Приказа Минобразования России от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

· Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-гигиенические требования к условиям и организации обучения в ОУ», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189;

· Учебного плана МАОУ-СОШ №2;

· Положения о рабочих программах, утвержденное приказом директора МАОУ-СОШ №2 от 31.08.2015г. № 416;

· Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений В.В.Поляков, М.И.Кузнецов, В.В.Марков, В.Н.Латчук.- М.: Дрофа, 2015.

· Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов.- М.: Дрофа, 2015.

1.2. Структура Рабочей программы

Титульный лист. 1. Пояснительная записка. 2. Содержание учебного предмета.

3. Тематическое планирование. 4. Требования к уровню подготовки выпускников.

5. Критерии оценивания результатов обучения. 6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1.3. Общая характеристика предмета

Содержание программы выстроено по трем линиям: безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях и обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы здорового образа жизни.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

1.4. Место предмета в учебном плане

В учебном плане МАОУ-СОШ № 2 на изучение ОБЖ на уровне основного общего образования отводится по 1 учебному часу в неделю: 5 класс – 35 часов, 6 класс – 35 часов.

1.5. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе преподавания ОБЖ в основной школе, работы над формированием у учащихся знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

· планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

· решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

· исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

· ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

· проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижение гипотез и их обоснования;

· поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использование разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

1.6. Формы организации учебного процесса

При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности:

Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.

Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.

Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т.д.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с ограничением времени.

Урок-зачет. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также решение задач разного уровня по изученной теме.

Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: проведение математических диктантов, практических работ, самостоятельных работ обучающего и контролирующего вида, контрольных работ

Технологии, применяемые на уроках:

- деятельностные;

- проблемно-поисковые;

- компетентностно-ориентированные;

- информационно-коммуникативные;

- личностно-ориентированные;

- здоровьесберегающие.

Средства обучения, применяемые на уроках:

- печатные (учебник, дидактические материалы, справочная и научно-популярная литература, таблицы, формулы);

- экранные (видеозаписи, презентации).

Содержание учебного предмета

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.

Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.

Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему.

Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.

Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза.

Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПРЕДЕЛЬНО ДОПУСТИМЫЕ КОНЦЕНТРАЦИИ (ПДК) ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ В АТМОСФЕРЕ, ВОДЕ, ПОЧВЕ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ.

Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.

Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах).

Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.

Оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях.

Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.

Действия населения по сигналу "Внимание всем!" и сопровождающей речевой информации.

Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.

Требования к уровню подготовки выпускников:

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

знать/понимать:

- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

(абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 19.10.2009 N 427)

уметь:

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

(абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 19.10.2009 N 427)

- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

(абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 19.10.2009 N 427)

- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

(абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 19.10.2009 N 427)

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Критерии оценивания результатов обучения

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

При оценивании устных ответов, учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка (тестов) письменных контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Контрольные работы по курсу ОБЖ 5 класс

№ КР

Тема контроля

Источник

(формируется на его основе)

Дата

проведения

Основы безопасности личности, общества и государства (по разделу)

Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 5 класс. - М.: Дрофа, 2015, стр.31

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (по разделу)

Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 5 класс. - М.: Дрофа, 2015, стр.51

Контрольные работы по курсу ОБЖ 6 класс

№ КР

Тема контроля

Источник

(формируется на его основе)

Дата

проведения

Основы безопасности личности, общества и государства (по разделу)

Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 6 класс. - М.: Дрофа, 2015, стр.30

Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (по разделу)

Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 6 класс. - М.: Дрофа, 2015, стр.56

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два- три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.

5. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Технические средства обучения:

Мультимедийный проектор.

Мультимедийный компьютер.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

· Доска магнитная.

· Комплект чертежных инструментов (классных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°, 90°), угольник (45°, 90°), циркуль.

· Учебный электронный стенд Светофор в дорожных ситуациях-1 шт.

· Тренажер Максим-1 шт.

· Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет).

Литература для учителя:

· Латчук В. Н., Миронов С.К., Вангородский С.Н., Ульянова М.А. Рабочая программа по ОБЖ 5 - 9 класс, ФГОС, учебно - методическое пособие. — М.: Дрофа, 2015

· Б.И.Мишин. Настольная книга учителя ОБЖ. Астрель, 2010г.

Н.С.Витренко, А.М.Костров Комплексные объектовые учения гражданской обороны в общеобразовательных школах и училищах: методическое пособие.-М. Атомиздат, 1979
В.Н.Завьялов, М.И.Гоголев, В.С. Мордвинов и др. под ред.П.А.Курцева Основы медицинских знаний учащихся -М. Просвещение, 1988
С.С.Соловьев. Тематический контроль по ОБЖ. Комплект тестовых заданий для учащихся 7-8 классов. «Интеллект-Центр», Москва, 2011 г.
М.И.Гоголев, Б.А.Гайко, В.А. Шкуратов, В.И.Ушакова. Под ред М.И.Гоголева- М. Просвещение 1991
Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие 5-11 классы. Вентана-Граф. Смоленск, 2011 г.
Культура безопасности жизни. Учебное пособие. под ред Е.Ф.Лысюка -Главное управление гражданской защиты и пожарной безопасности Свердловской области. -Екатеринбург, 2008
Б.И.Мишин. Программно-методические материалы «ОБЖ. 1-11 классы». Дрофа, Москва, 2011.
А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин. Методические материалы и документы. «ОБЖ. Книга для учителя». Просвещение. 2011 г.

· Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа 2015

Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа 2016

· Евлахов В. М. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий
в общеобразовательном учреждении: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2008

· Латчук В. Н., Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм
и безопасность человека: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2008

· Михайлов А. А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2005

· Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности.
5—9 классы. — М.: Дрофа 2010

· Сборник материалов и методических рекомендаций по профилактике ДДТП. - Киров 2008

· Сборник материалов и методических рекомендаций по профилактике ДДТП. - Киров 2009

· Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 5, класс. - М.: Дрофа, 2015

· Латчук В. Н., Миронов С. К. Тетрадь для оценки качества знаний 6, класс. - М.: Дрофа, 2016

· Попова Г.П. ОБЖ 5 -8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах. - Волгоград: Учитель АСТ, 2006

· Миронов С.К., Морзунова И.Б. Правила оказания ПМП: учебно-методическое пособие.
М.: Спектр - М Экзамен, 2006

· Суслов В. Н. ОБЖ 4 - 5 класс: тесты. Ростов - на - Дону: Легион, 2010

· Байдородова Л.В., Индюков Ю.В. Методика обучения ОБЖ: методическое пособие.
М.: Владос, 2003

· Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. ОБЖ. Планирование и организация занятий
в школе: методическое пособие. М.: Дрофа, 2002

· Оценка качества знаний подготовки выпускников основной школы по ОБЖ: тестовые задания. М.: Дрофа, 2001

Для учащихся:

Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений В.В.Поляков, М.И.Кузнецов, В.В.Марков, В.Н.Латчук.- М.: Дрофа, 2015.
Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов.- М.: Дрофа, 2015.

Мультимедийные издания и интернет – ресурсы:

· Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 классы: электронное пособие. — М.: Дрофа, 2008

· ОБЖ 5 класс: мультимедийное пособие, http://www.drofa.ru

· ОБЖ 6 класс: мультимедийное пособие, http://www.drofa.ru

· http://www.ruor.ru - сайт Российского союза спасателей

· http://www.scool-obg.org - сайт журнала МЧС России "ОБЖ"

· http://www.scool-collekction.edu.ru - Единая коллекция ЦОР

· http://nic-snail.ru - портал СНЕЙЛ, международный конкурс - игра по ОБЖ "Муравей"

· Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (Российское образование. Федеральный портал) http://www.edu.ru/db/portal/obschee/

· Примерная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m413.html

· Учебные пособия по ОБЖ для общеобразовательных школ http://www.bez.econavt.ru

· Безопасность жизнедеятельности школы http://kuhta.clan.su

· Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» http://www.school-obz.org

· Основы безопасности жизнедеятельности http://0bj.ru/

· Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций http://www.ampe.ru/web/guest/russian

· Институт психологических проблем безопасности http://anty-crim.boxmail.biz

· Искусство выживания http://www.goodlife.narod.ru

· Все о пожарной безопасности http://www.0-1.ru

· Охрана труда. Промышленная и пожарная безопасность. Предупреждение чрезвычайных ситуаций http://www.hsea.ru

· Первая медицинская помощь http://www.meduhod.ru

· Портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru

· Россия без наркотиков http://www.rwd.ru

· Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека

· http://www.rospotrebnadzor.ru

· Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору http://www.gosnadzor.ru

· Федеральный центр гигиены и эпидемиологии http://www.fcgsen.ru

· Охрана труда и техника безопасности http://www.znakcomplect.ru

· Безопасность и здоровье: ресурсы, технологии и обучение http://www.risk-net.ru

· Образовательный портал ОБЖ http://www.obzh.ru, http://www.ivalex.vistcom.ru/obz.htm

· Сайты учителя ОБЖ и технологии http://multiurok.ru/ Achuprynin, http://учительский.сайт/Чупрынин-Александр-Анатольевич

· Презентации по ОБЖ http://www.school-4metod.pochta.ru/obg.html

· Личная страница учителя физики и ОБЖ Егорова Б.В. http://www.edu.of.ru/tungusebv

· Список ресурсов для учителя ОБЖ http://www.uotula.ru/cgi-bin/index.cgi?id=100

· Основы безопасности жизни http://www.sites.google.com/site/skolazizniru/home/komputernaa-i-informacionnaa-bezopasnost/osnovy-bezopasnosti-ziznedeatelnosti-v-skole

· Презентация по стихийным бедствиям http://www.temple-of-science.ru

Учебные наглядные пособия

· Гражданская оборона Российской Федерации;

· Комплект учебно-наглядных пособий для оборудования военного кабинета

· Альбом плакатов по ГО

· Комплект плакатов по ПДД

· Комплект плакатов Караульная служба

· Дидактический материал по НВП

· Комплект учебных наглядных пособий для оборудования военного кабинета

· Защитные сооружения ГО

· Пост радиационного и химического наблюдения

· Действия населения по сигналам ГО

· Детские противогазы и защитные камеры

· Простейшие средства защиты органов дыхания

· Комплект плакатов «Выживание»

· Комплект плакатов Чрезвычайные ситуации

· Комплект плакатов Военная техника

· Комплект плакатов Современное оружие

· Комплект плакатов Оружие

· Бактериологическое оружие

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Краткое содержание темы	Характеристика основных видов учебной деятельности
	Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства - 27 часов
	ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ - 11 часов
1	Особенности города как среды обитания человека.	Источники и зоны повышенной опасности в современном городе: городской и общественный транспорт, улицы и дороги, здания и сооружения, подземные коммуникации, строительные площадки, уличное электричество, промышленные предприятия. Правила безопасного поведения в опасных ситуациях.	Учатся определять источники и зоны повышенной опасности в современном городе. Изучают правила безопасного поведения в этих зонах
2	Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта).	Различные службы помощи: полиция, пожарная охрана, «Скорая помощь», служба спасения, коммунальные и другие службы. Правила вызова служб безопасности. Государственные, муниципальные (городские) и районные службы обеспечения безопасности.	Учатся различать службы обеспечения безопасности в соответствии с их предназначением. Приобретают навыки их вызова. Учатся правильно действовать по сигналу оповещения «Внимание всем!»
3	Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире).	Характеристика городского и сельского жилища. Особенности жизнеобеспечения современного дома, квартиры (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище.	Учатся распознавать опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Изучают меры безопасности в быту.
4	Пожар. Поражающие факторы, причины.	Опасные факторы пожара, их воздействие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых помещениях.	Изучают причины пожаров в жилых и общественных зданиях, правила безопасного поведения и способы эвакуации.
5	Безопасность при пожаре.	Меры пожарной безопасности в быту. Чего не следует делать при пожаре в квартире (доме). Правила безопасного поведения при пожаре в многоквартирном доме. Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру. Что делать, если в комнате загорелся телевизор. Способы эвакуации из горящего здания. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими.	Моделируют ситуации, требующие знания правил пожарной безопасности. Учатся правильно применять первичные средства пожаротушения.
6	Затопление квартиры.	Причины затопления и его возможные последствия. Меры по предотвращению затопления. Правила поведения при затоплении жилища.	Изучают причины затопления дома (квартиры). Осваивают правила профилактики и порядок действий при затоплении
7	Электричество.	Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Меры по предотвращению поражения электрическим током.	Изучают и осваивают правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами.
8	Опасные вещества и продукты питания.	Причины, последствия и меры по предотвращению отравления бытовым газом. Правила пользования газовыми приборами. Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа в квартире, доме. Правила безопасности при употреблении лекарств и пользовании медицинскими приборами; последствия их нарушения. Правила безопасности при пользовании средствами бытовой химии; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Правила хранения опасных веществ и средств бытовой химии.	Изучают и осваивают правила безопасного обращения со средствами бытовой химии, лекарственными препаратами и газовыми приборами, меры по профилактике пищевых отравлений.
9	Профилактика пищевых отравлений.	Причины отравления продуктами питания и меры профилактики. Действия при первых признаках отравления.	Изучают правила правильного хранения продуктов, узнают о признаках недоброкачественных продуктов. Знакомятся с мерами профилактики пищевых отравлений и ПМП при пищевых отравлениях.
10	Взрыв и обрушение дома.	Причины и последствия взрыва. Правила безопасного поведения в случае взрыва в квартире.	Приобретают знания о причинах взрывов и обрушений домов. Получают навыки безопасного поведения
11	Безопасность в нестандартных ситуациях.	Что делать, если в квартире захлопнулась дверь, сломался замок. Правила безопасного поведения в случае потери ключей. Чем опасны толпа и паника. Как уцелеть в толпе. Как обезопасить себя при возможности попадания в толпу. Правила безопасного поведения при встрече с собакой (на улице, в подъезде). Как действовать при нападении собаки и в случае укуса.	Осваивают правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях
	БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ И НА ТРАНСПОРТЕ - 7 часов
12	Организация дорожного движения, причины и последствия ДТП.	Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Дорожная разметка и дорожные знаки, их характеристика. Сигналы светофора и регулировщика Основные причины дорожно-транспортных происшествий. Средства безопасности на дороге.	Изучают основные положения Правил дорожного движения
13	Безопасное поведение пешеходов и пассажиров.	Понятие о пешеходах и пассажирах. Правила безопасного поведения пешеходов на дороге. Правила перехода проезжей части. Правила безопасного поведения пассажиров городского общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая), легкового автомобиля, мотоцикла.	Осваивают правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров
14	Безопасность в общественном	Особенности видов городского общественного транспорта и характеристика основных типов аварийных ситуаций на них. Правила безопасного поведения в автобусе (в случае аварии), троллейбусе и трамвае (при нахождении под током). Зоны опасности в метрополитене, их характеристика. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях (остановке в туннеле, падении на пути и т. п.).	Осваивают правила безопасного поведения при аварийных ситуациях в автобусе, троллейбусе, метро
15	Безопасность в автомобиле	Правила безопасного поведения пассажира автомобиля во время поездки, при неизбежном столкновении.	Осваивают правила безопасного поведения при аварийных ситуациях в автомобиле
16	Железнодорожный транспорт.	Характеристика железнодорожного транспорта. Опасные зоны железнодорожного транспорта. Правила поведения на железнодорожном транспорте (во время ожидания и движения поезда). Правила безопасного поведения пассажиров при крушении поезда; при авариях, связанных со столкновениями и экстренными торможениями; при пожаре в поезде.	Осваивают правила безопасного поведения при авариях на железнодорожном транспорте
17	Авиационный транспорт.	Характеристика авиационного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения авиапассажиров при вынужденной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду.	Осваивают правила безопасного поведения в салоне самолета и при аварийных ситуациях на авиационном транспорте
18	Морской и речной транспорт.	Характеристика водного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила эвакуации с судна. Индивидуальные и групповые средства спасения на водном транспорте. Правила посадки на спасательное средство (шлюпку, надувной плот). Правила пользования спасательным жилетом. Что делать, если человек упал за борт судна.	Осваивают правила безопасного поведения при аварийных ситуациях на морском и речном транспорте
	ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА - 4 часа
19	Психологические основы самозащиты.	Язык жестов, уверенность и спокойствие как способ самозащиты. Настрой на самозащиту. Действия в опасных ситуациях: что нужно делать, а чего не следует.	Вырабатывают у себя психологические качества уверенного человека
20	Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде	Меры по повышению безопасности жилища. Правила безопасного поведения при возникновении криминогенной ситуации в доме (квартире): звонок в дверь; дверь пытаются открыть (взломать); когда вы вернулись домой, дверь открыта. Подъезд и лифт как зоны криминогенной опасности; способы ее избежать. Правила безопасного поведения в случае нападения в подъезде или лифте.	Учатся правильно действовать при возникновении ситуаций криминогенного характера в доме, квартире и подъезде
21	Криминогенные ситуации на улице, опасные домогательства.	Общие сведения о зонах криминогенной опасности: безлюдные окраины города (населенного пункта); глухие зоны парков и скверов; места массового скопления людей и т. д. Безопасное поведение с незнакомыми взрослыми и подростками. Меры предосторожности. Что считается домогательством. Правила безопасного поведения во избежание домогательств. Как вести себя, если что-либо подобное произошло. Кто может помочь в такой ситуации (родители, служба психологической помощи и т. п.).	Учатся правильно действовать в криминогенных ситуациях на улице и не допускать в отношении себя опасных домогательств
22	Правила поведения при захвате в заложники.	Понятие о заложнике. Возможные места и причины (террористическая акция, выкуп) захвата. Меры по предотвращению захвата в заложники. Правила безопасного поведения при захвате в заложники с целью выкупа. Правила поведения при захвате в транспортном средстве или месте массового пребывания людей.	Осваивают правила поведения при захвате в заложники и меры по предотвращению таких захватов
	ЗАГРЯЗНЕНИЕ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ - 3 часа
23	Загрязнение воды.	Современная экологическая ситуация в мире (уничтожение лесов, загрязнение воды, разрушение озонового слоя). Почему важно охранять природу. Роль воды на Земле (в природе, промышленности, быту). Неоправданный расход воды. Причины и последствия загрязнения воды. Способы очистки воды в домашних условиях.	Учатся оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
24	Загрязнение воздуха.	Изменения в атмосфере и состав воздуха. Причины и последствия загрязнения воздуха (кислотные дожди, потеря здоровья). Меры по улучшению экологической обстановки в городе. Что нужно делать, чтобы дышать чистым воздухом.	Учатся оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
25	Загрязнение почвы.	Понятие об опустынивании. Причины и последствия опустынивания. Накопление в почве вредных веществ.	Учатся оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой
	СРЕДСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ - 2 часа
26	Фильтрующие противогазы.	Назначение фильтрующих гражданских противогазов. Модели гражданских противогазов (ГП7, ГП7В, ПДФ2Ш). Составные части противогаза. Определение размера противогаза и подготовка его к эксплуатации.	Изучают назначение и устройство гражданских и детских противогазов.
27	Пользование противогазом.	Положения противогаза («походное», «наготове», «боевое»); перевод в «боевое» положение. Правила пользования противогазом (ношение, проверка, надевание, снятие).	Получают практические навыки пользования противогазом
	Раздел II. Оказание первой помощи и здоровый образ жизни - 7 часов
	ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ - 2 часа
28	Виды ранений, их причины и первая помощь. Общая характеристика кровотечений.	Причины ранений. Понятие о ране. Общие признаки ранений. Виды ран по размеру, глубине, характеру кровотечения и т. д. Признаки закрытых повреждений. Правила оказания первой помощи при различных видах ран. Наружное и внутреннее кровотечения. Виды кровотечений по характеру поврежденного сосуда (венозное, артериальное, смешанное, капиллярное).	Приобретают знания об основных видах ранений, их причинах и правилах оказания первой помощи. Получают знания о видах кровотечений и их особенностях.
29	Первая помощь при кровотечении.	Основные способы временной остановки кровотечения. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и давящей повязки. Правила применения индивидуального перевязочного пакета. Остановка кровотечения максимальным сгибанием, приданием конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа.	Учатся останавливать кровотечения, применяя различные способы в зависимости от вида кровотечения и места травмы
	ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ - 5 часов
30	Движение и здоровье.	Благоприятное воздействие движения на организм человека. Развитие опорно-двигательного аппарата. Негативное воздействие недостатка и избытка движения на здоровье человека.	Объясняют значение двигательной активности для укрепления здоровья
31	Нарушения осанки и причины их возникновения.	Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки.	Получают представление о видах, причинах и последствиях нарушения осанки. Учатся предупреждать нарушения осанки
32	Телевизор и компьютер — друзья или враги?	Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей. Правила безопасности при просмотре телевизионных передач. Меры по предотвращению негативных последствий при работе на персональном компьютере.	Учатся соблюдать правила безопасности при просмотре телепередач и при пользовании компьютером
33	Развитие и изменение организма в вашем возрасте.	Развитие человеческого организма. Характеристика некоторых факторов, которые влияют на рост и вес подростков. Интенсивное развитие в период полового созревания (работа сальных и потовых желез).	Получают представление о закономерностях развития организма в подростковом возрасте. Учатся правильно выполнять гигиенические мероприятия по уходу за своим телом
34	Физическое и нравственное взросление человека.	Почему важно заботиться о здоровье в подростковом возрасте. Состояние влюбленности; в чем она может проявляться. Как реагировать на ее проявления.	Формируют у себя потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа укрепления и сохранения здоровья

6 КЛАСС

№ урока	Тема урока	Краткое содержание темы	Характеристика основных видов учебной деятельности
	Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства - 22 часА
	ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ - 16 часов
1	ЭС в природе и причины их возникновения.	Понятие об опасной и экстремальной ситуации. Основные виды экстремальных ситуаций в природе (смена климатогеографических условий, резкое изменение природных условий, требующие экстренной медицинской помощи заболевания или повреждения, вынужденное автономное существование) и их причины. распространенные случаи вынужденного автономного существования: потеря ориентировки на местности, отставание от группы, авария транспортного средства в малонаселенной местности. Понятие о выживании.	Получают представление о стихийных бедствиях, экстремальных ситуациях в природных условиях и их причинах
2	Факторы выживания в природных условиях. Стрессоры выживания.	Причины, влияющие на поведение человека, — факторы выживания. Группы факторов выживания: личностные, природные, материальные, постприродные. Понятие о стрессорах выживания. Различные стрессоры и способы их побороть.	Получают представление о факторах и стрессорах выживания. Учатся преодолевать стрессоры выживания
3	Психологические основы выживания на природе	Свойства человеческой психики, помогающие выживать. Как развивать в себе полезные способности и черты (внимание и наблюдательность, ощущение и восприятие, память и мышление, установку на выживание). Как воспользоваться ими в условиях вынужденного автономного существования.	Получают представление о психических познавательных процессах. Учатся управлять психическими познавательными процессами в экстремальных условиях и вырабатывать у себя психологическую установку на выживание
4	Страх - главный психологический враг	Страх и его негативное влияние на человека в опасной ситуации. Паника и оцепенение как опасные состояния. Способы побороть страх. Как работа над собой повышает шансы выжить в экстремальных ситуациях. Систематическое воспитание воли.	Получают представление о страхе и паническом поведении. Приобретают навыки по формированию волевых качеств, необходимых для преодоления страха
5	Подготовка к походу и поведение в природных условиях.	Основные способы избежать экстремальных ситуаций в природных условиях. Подготовка к походу: обеспечение безопасности, распределение обязанностей, продуктов и снаряжения, выбор маршрута. Правила безопасного поведения на природе: соблюдение дисциплины, передвижение группой, внимательность, бережное отношение к природе, соблюдение границ полигона, поиск и запоминание ориентиров.	Приобретают навыки, связанные с подготовкой к походу. Учатся правильно выполнять правила безопасности в природных условиях
6	Надежные одежда и обувь.	Требования к одежде и обуви. Правила ухода за одеждой и обувью (проветривание и просушивание) в походе. Особенности подготовки к походу в зимнее время.	Учатся подбирать одежду и обувь для похода и правильно ухаживать за ними в походных условиях
7	Поведение в ЭС в природных условиях.	Основные правила поведения в экстремальной ситуации. Правила поведения в случае аварии самолета или автомобиля, при стихийном бедствии. Принятие решения двигаться к населенному пункту или оставаться на месте. Правила безопасного поведения: оборудование аварийного лагеря, назначение командира, распределение обязанностей, предотвращение конфликтов.	Изучают правила поведения в экстремальных ситуациях в природной среде
8	Действия при потери ориентировки.	Основные правила поведения в случае, когда человек заблудился. Как вспомнить пройденный путь, оценить расстояние до источников звука и света, воспользоваться маркировкой маршрутов. Чего нельзя делать, если вы заблудились. Определение направления по встреченным дорогам и тропам, ручьям и рекам. Выход к населенному пункту в зимнее время по лыжне. Определение направления выхода при отставании в походе от группы.	Учатся правильно действовать при потере ориентировки и отставании от группы
9	Способы ориентирования и определение направления движения.	Ориентирование по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам. Ориентирование по местным признакам: таянию снега, густоте травы, влажности земли, строению муравейника, расположению мхов и т. д. Движение по азимуту с использованием двух ориентиров	Обучаются определять стороны света различными способами и двигаться по азимуту
10	Техника движения в природных условиях.	Правила безопасного движения по склонам холмов и гор, вдоль ручья. Способы переправы через реку. Особенности передвижения в зимнее время: по снегу, руслам замерзших рек, по льду. Преодоление заболоченных участков.	Знакомятся с техникой передвижения по различной местности, переправы через водоемы и преодоления болот
11	Сооружение жилища, добыча и сохранение огня.	Основные требования, предъявляемые к месту сооружения временного жилища. Виды и способы сооружения временного жилища в летнее и зимнее время (шалаш, навес, иглу). Особенности укрытий в горах. Выбор места и правила разведения костра (в том числе в ненастную погоду и зимнее время). Соблюдение мер пожарной безопасности. Виды костров и их назначение. Способы разжигания и сохранения огня.	Получают представление о видах временных жилищ и способах их возведения. Учатся выбирать место для костра, добывать огонь и разводить костер, соблюдая правила пожарной безопасности
12	Обеспечение питанием и водой	Чувство голода и обеспечение питанием из резервов природы. Обеспечение водой из водоемов, снега, льда. Способы добывания воды, ее очистка и обеззараживание в условиях вынужденного автономного существования.	Получают представление и навыки добывания воды и пищи в условиях автономного существования
13	Поиск и приготовление пищи.	Кипячение воды и приготовление растительной пищи при отсутствии посуды. Способы приготовления на костре корней и клубней, рыбы, мелких животных. Основные правила рыбалки.	Приобретают знания и получают навыки приготовления пищи в полевых условиях
14	Особенности походов разных видов.	Подготовка к лыжным походам: тренировки, выбор одежды и обуви, группового снаряжения. Правила безопасного поведения в водном походе. Подготовка к велосипедному походу, основные правила безопасности.	Знакомятся с правилами организации, проведения и безопасности лыжных, водных и велосипедных походов
15	Безопасность на водоемах.	Виды опасности на воде. Правила безопасного поведения на зимних водоемах (при передвижении по льду). Правила безопасного поведения на водоемах летом (при купании).	Изучают правила безопасного поведения на водоемах летом и зимой
16	Сигналы бедствия.	Способы подачи сигналов бедствия. Специальные знаки международной кодовой таблицы символов. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.	Изучают правила передачи сигналов бедствия. Получают практические навыки в изготовлении и применении простейших сигнальных средств
	БЕЗОПАСНОСТЬ ВО ВНУТРЕННЕМ И ВЫЕЗДНОМ ТУРИЗМЕ - 2 ЧАСА
17	Факторы, влияющие на безопасность при туризме.	Понятие о дальнем и международном туризме. Факторы, влияющие на его безопасность (заболевания, травматизм, стихийные бедствия, политическая ситуация в стране пребывания и др.).	Получают представление о факторах, влияющих на безопасность туризма. Изучают правила безопасного поведения туристов в зарубежных и внутренних поездках
18	Акклиматизация организма.	Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Рекомендации по адаптации к смене часовых поясов и климата. Акклиматизация в условиях жаркого климата, горной местности, Севера.	Изучают влияние смены различных климатогеографических условий на состояние человека и основные правила адаптации к этим условиям
	БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ - 4 ЧАСА
19	Коллективные и индивидуальные средства защиты.	Устройство убежища, порядок его заполнения и правила поведения в нем. Что запрещено при нахождении в убежище. Как пользоваться поврежденным противогазом. Замена поврежденного противогаза на исправный в условиях зараженного воздуха.	Получают представление о видах защитных сооружений, их устройстве и порядке заполнения. Изучают правила поведения в убежище и пользования поврежденным противогазом
20	Правила поведения при захвате террористами.	Правила безопасного поведения при захвате. Порядок действий во время операции по освобождению заложников.	Изучают правила безопасного поведения людей, захваченных в качестве заложников в различных транспортных средствах
21	Взрывы в местах массового скопления людей.	Места массового скопления людей. Проявление бдительности как мера предотвращения терактов. Признаки установки взрывного устройства. Правила безопасного поведения при непосредственной угрозе взрыва и после него.	Изучают признаки, указывающие на возможную установку взрывного устройства, правила поведения при обнаружении этих признаков, при непосредственной угрозе взрыва и после взрыва
22	*Основы безопасности личности, общества* *и государства.*	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида. Практическое задание по изученной теме.	Выполнение вариантов контрольной работы в тетради –тренажере. Демонстрация полученных навыков по практическому заданию.
	ОКАЗАНИЕ ПМП И ВЕДЕНИЕ ЗОЖ - 12 ЧАСОВ
	ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПМП - 7 ЧАСОВ
23	Средства оказания ПМП.	Аптечка первой помощи (походная). Комплектование походной аптечки лекарственными средствами и средствами оказания первой помощи. Использование лекарственных растений для оказания первой помощи.	Учатся правильно комплектовать походную аптечку средствами оказания первой помощи и при необходимости оказывать первую помощь, используя лекарственные растения.
24	ПМП при укусах насекомых и змей.	Укусы насекомых и их последствия для организма человека. Оказание первой помощи при укусах ядовитого насекомого. Как уберечься от укуса клеща и вызываемого им энцефалита. Признаки укуса ядовитой змеей и правила оказания первой помощи укушенному. Меры предосторожности от укусов ядовитых змей.	Учатся оказывать первую помощь при укусах насекомых и змей
25	Ожоги кожи.	Термический ожог. Степени ожогов и их признаки. Первая помощь при ожогах кожи. Солнечный ожог, его признаки и первая помощь при нем.	Изучают термические и солнечные ожоги, их воздействие на организм человека. Учатся оказывать первую помощь при термических и солнечных ожогах
26	Тепловые и солнечные удары.	Понятие о тепловом и солнечном ударе. Признаки теплового и солнечного удара. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе. Меры предупреждения их наступления.	Получают представление о тепловом и солнечном ударе. Изучают правила профилактики и оказания первой помощи
27	Охлаждения и обморожения.	Понятие об обморожении. Степени обморожения и их признаки. Оказание первой помощи при общем охлаждении и обморожении.	Приобретают знания о причинах и признаках обморожения и общем охлаждении организма. Учатся правильно оказывать первую помощь
28	Первая помощь утопающему.	Причины бедствий на воде. Признаки утопления. Оказание первой помощи при утоплении.	Учатся оказывать ПМП помощь при утоплении
29	Закрытые травмы. Способы переноски пострадавшего.	Понятие о травме. Виды закрытых травм (ушиб, растяжение, разрыв, вывих, перелом, сдавление). Причины, вызывающие каждый вид травмы, признаки травм и оказание первой помощи. Способы переноски (на шесте, носилках, в рюкзаке и др.). Изготовление переносных приспособлений.	Получают представление о видах и признаках закрытых травм. Учатся оказывать первую помощь при закрытых травмах. Обучаются различным способам переноски пострадавших с использованием подручных средств
	ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ - 5 ЧАСОВ
30	Правильное питание – основа ЗОЖ.	Обмен веществ и энергии как основная функция организма человека. Калорийность продуктов питания. Суточная потребность человека в калориях. Соотношение расхода энергии к потребляемым калориям, избыток и недостаток их в рационе. Сбалансированное питание.	Получают представление об основах правильного питания
31	Значение белков, жиров и углеводов.	Белки, жиры и углеводы, их функция и содержащие их продукты. Витамины, их роль в развитии человека. Источники витаминов и минеральных веществ. Потребность в воде.	Приобретают знания о значении белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ для организма человека
32	Гигиена и культура питания.	Основные гигиенические требования к питанию. Режим питания. Важность соблюдения культуры питания и основные правила этикета.	Узнают о гигиенических требованиях к питанию и режиме питания. Учатся соблюдать правила этикета при приеме пищи
33	Особенности подросткового возраста.	Развитие и изменение организма в подростковом возрасте. Изменение поведения. Как отстаивать свою точку зрения. Взаимоотношения с родителями.	Получают представление об особенностях своего развития и поведения. Учатся учитывать эти особенности при общении с окружающими людьми
34	*Оказание ПМП* *и ведение ЗОЖ.*	Тестовая контрольная работа из заданий разного вида. Практическое задание по изученной теме.	Выполнение вариантов контрольной работы в тетради –тренажере. Демонстрация полученных навыков по практическому заданию.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 5 класс

№ урока

Тема урока

(по учебнику)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ученик

научится

Возможно

научится

Особенности

города и села как среды обитания

человека.

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать
и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

аргументировать
и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей
и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его
в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации.

определять источники и зоны повышенной опасности в современном городе и на селе

безопасно вести себя в этих зонах

самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения личной безопасности в повседневной жизнедеятельности, в опасных и чрезвычайных ситуациях;

Системы обеспечения

безопасности города (села).

ПР Р Вызов службы защиты населения - №1

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

умение оценивать собственные

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

Опасные и аварийные ситуации

в доме (квартире) ПР Р Расположение опасных мест

в жилище (д.) - №2

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы,

умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

распознавать опасные и аварийные ситуации в доме (квартире).

осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения в области безопасности жизнедеятельности

Пожар. Поражающие факторы, причины пожара.

ПР Р План эвакуации - №3

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения;

умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы
к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

Безопасность

при пожаре.

Средства и способы тушения пожара

в жилом помещении. Безопасный дом (проект) ТЗ №1

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

умение моделировать индивидуальные подходы
к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

безопасно применять первичные средства пожаротушения;

Затопление

жилища.

ПР Р Расположение запорных устройств (дом.) - №4

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС и ЭС

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

предвидеть причины затопления дома (квартиры).

Осваивают правила профилактики и порядок действий при затоплении

Электричество.

ПР Р Замена перегоревшей лампы (дом.) - №5

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами

оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

Опасные вещества

и продукты питания.

ПР Р Сроки годности лекарств (дом.) - №6

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях,

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать средства бытовой химии;

Профилактика пищевых отравлений.

ПР Р Сроки хранения и годности продуктов(дом.) №7

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество
и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

Определять недоброкачественность пищи;

Мерам профилактике пищевых отравлений;

творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

10.

Взрыв и обрушение дома.

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС и ЭС

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

Приобретают знания о причинах взрывов и обрушений домов. Получают навыки безопасного поведения

11.

Безопасность в нестандартных ситуациях.

Игра «Мой дом – моя крепость!»

характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

12.

Организация дорожного

движения, причины и

последствия дорожно-транспортных

происшествий.

ПР Р Дорожные знаки - №8

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности,;

адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

13.

Безопасное поведение

Пешеходов

и пассажиров

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

14.

Безопасность
в общественном

транспорте.

правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

15.

Безопасность

в автомобиле

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

16.

Железнодорожный транспорт.

Игра «Вот это поездка!»

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

17.

Авиационный

транспорт

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства;

18.

Морской и речной

Транспорт. Транспорт будущего (РИСУНОК) ТЗ №2

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

19.

Психологические основы

самозащиты

умение воспринимать и

характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

Вырабатывают у себя психологические качества уверенного человека

анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

20.

Ситуации криминогенного

характера в доме

(квартире) и подъезде.

ПР Р Приемы самообороны - №9

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

ии.

безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;

в подъезде; в лифте;

в квартире;

21.

Криминогенные

ситуации на улице, опасные

домогательства

формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;

безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;

22.

Правила поведения

при захвате в заложники.

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

23.

Загрязнение

воды.

освоение социальных норм, форм поведения в различных группах и сообществах;

формирование экологической культуры и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оценивать состояние окружающей среды, планировать и выполнять мероприятия по защите здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой

24.

Загрязнение воздуха.

социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде

25.

Загрязнение

почвы.

Чистое село (Плакат) ТЗ №3

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

26.

Фильтрующие

противогазы.

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать средства индивидуальной защиты; безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

27.

Пользование

противогазом.

ПР Р Правила подбора противогаза, определение размера (роста) шлеммаски, подготовка противогаза к работе - №10

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать средства индивидуальной защиты; безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

28.

Виды ранений,

их причины и

первая помощь. Общая

характеристика кровотечений

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

оказывать первую помощь при ушибах;

оказывать первую помощь при растяжениях;

29.

Первая помощь

при кровотечении. ПР Р Оказание ПМП при кровотечениях - №11

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

30.

Движение

и здоровье.

ПР Р Комплекс утренней гимнастики - №12

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности;

31.

Нарушения осанки и

причины их возникновения

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности;

выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

32.

Телевизор

и компьютер—

друзья или враги?

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать средства коммуникации;

безопасно использовать ресурсы интернета;

использовать способы профилактики игромании;

33.

Развитие

и изменение организма

в вашем возрасте

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

34.

Физическое
и нравственное

взросление человека.

Игра «ОБЖ - ЛОТО»

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

умение воспринимать и

планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ 6 класс

№ урока

Тема урока

(по учебнику)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

ученик

научится

Возможно

научится

ЭС в природе и причины их возникновения.

классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных

ситуаций в туристических походах;

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

Факторы выживания в природных условиях. Стрессоры выживания.

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

умение оценивать собственные

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

самостоятельно определять цели своего обучения и планировать пути их достижения,

Психологические основы выживания на природе.

ПР Р Тренировка внимания и памяти - №1

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС и ЭС

умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач; умение согласовывать свои действия в ОС и ЧС с прогнозируемыми результатами, определять их способы

умение формулировать понятия в области ОБЖ , анализировать
и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

умение работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формулировать,
и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов

самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Страх - главный психологический враг

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения личной безопасности в повседневной жизнедеятельности

Подготовка к походу и поведение в природных условиях.

Маршруты нашего села (Топографический план) ТЗ №1

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

готовиться к туристическим походам;

передавать содержание прослушанного, прочитанного текста в сжатом или развернутом виде при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности

Надежные одежда и обувь.

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС и ЭС

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности

Поведение в ЭС в природных условиях.

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

Действия при потери ориентировки.

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

владеть устной и письменной речью, монологической и диалогической

речью при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

Способы ориентирования и определение направления движения.

ПР Р Определение сторон света разными способами №2

осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования;

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

10.

Техника движения в природных условиях.

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в ЧС и ЭС

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

самостоятельно соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

11.

Сооружение жилища, добыча и сохранение огня.

Надежное укрытие (ПРОЕКТ, рисунок)

ТЗ №2

добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

обустраивать) временное жилище в автономных всловиях;

использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

12.

Обеспечение питанием и водой.

ПР Р Сбор воды

с ветки растения №3

добывать и очищать воду в автономных условиях;

добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (

13.

Поиск и приготовление пищи.

Лесное меню

ТЗ №3

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при отравлениях;

осуществлять самостоятельный поиск, отбор и анализ необходимой информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения учебных и познавательных задач;

14.

Особенности походов разных видов.

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

самостоятельно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

15.

Безопасность на водоемах.

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

16.

Сигналы бедствия.

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

17.

Факторы, влияющие на безопасность при туризме.

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия

своение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

18.

Акклиматизация организма.

Вот бы там побывать! ТЗ №4

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

овладение навыками принятия

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

готовиться к туристическим поездкам;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

19.

Коллективные и индивидуальные средства защиты.

ПР Р Пользование противогазом №4

умение воспринимать и

20.

Правила поведения при захвате террористами.

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

ии.

адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

21.

Взрывы в местах массового скопления людей.

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

22.

Основы безопасности личности, общества и государства.

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

23.

Средства оказания ПМП.

Зеленая аптека

ТЗ №5

освоение социальных норм, форм поведения в различных группах и сообществах;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время моделирования возможных опасных и чрезвычайных ситуаций;

24.

ПМП при укусах насекомых и змей.

ПР Р Оказание ПМП №5

социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей

25.

Ожоги кожи.

освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при ожогах;

26.

Тепловые и солнечные удары.

ПР Р Оказание ПМП №6

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

27.

Охлаждения и обморожения.

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при обморожениях;

28.

Первая помощь утопающему.

ПР Р Оказание ПМП №7

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками для достижения целей в ходе изучения основ безопасности жизнедеятельности;

29.

Закрытые травмы. Способы переноски пострадавшего.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

оказывать первую помощь при растяжениях;

оказывать первую помощь при вывихах;

оказывать первую помощь при переломах;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

30.

Правильное питание – основа ЗОЖ.

ПР Калорийность моего рациона №8

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

31.

Значение белков, жиров и углеводов.

Идеальное меню

ТЗ №6

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

32.

Гигиена и культура питания.

Игра

"Мы сидели

за столом"

формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

безопасно использовать ресурсы интернета;

использовать способы профилактики игромании;

33.

Особенности подросткового возраста.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях;

анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

слушать собеседника, понимать его точку зрения и признавать право другого человека на иное мнение при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

34.

ОКАЗАНИЕ ПМП И ВЕДЕНИЕ ЗОЖ.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию,

умение воспринимать и

владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

	КПТ по ОБЖ 5 класс 34 часа
№ урока	Тема урока (по учебнику)		Дата урока		Практика, особенности ведения урока
			план	факт
1	Особенности жилища как среды обитания человека.
2.	Системы обеспечения безопасности города (села).				ПР Р Вызов службы - №1
3.	Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире)				ПР Опасных мест в жилище (д.) - №2
4.	Пожар. Поражающие факторы, причины пожара.				ПР Р План эвакуации - №3
5.	Безопасность при пожаре.				Безопасный дом ТЗ №1
6.	Затопление квартиры.				ПР Р Запорные устройства сантехники (дом.) - №4
7.	Электричество.				ПР Р Замена электрической лампы (дом.) - №5
8.	Опасные вещества и продукты питания.				ПР Р Сроки годности лекарств (дом.) - №6
9.	Профилактика пищевых отравлений.				ПР Р Сроки годности продуктов (дом.) №7
10.	Взрыв и обрушение дома.
11.	Безопасность в нестандартных ситуациях.				*Игра* «Мой дом – моя крепость!»
12.	Организация дорожного движения.				ПР Р Дорожные знаки - №8
13.	Безопасное поведение пешеходов и пассажиров.
14.	Безопасность в общественном транспорте.
15.	Безопасность в автомобиле.
16.	Железнодорожный транспорт.				*Игра* «Да это поездка!»
17.	Авиационный транспорт.
18.	Морской и речной Транспорт.				Транспорт близкого будущего ТЗ №2
19.	Психологические основы самозащиты.
20.	Ситуации криминогенного характера в доме.				ПР Р Приемы самообороны - №9
21.	Криминогенные ситуации на улице.
22.	Правила поведения при захвате в заложники.
23.	Загрязнение воды.
24.	Загрязнение воздуха.
25.	Загрязнение почвы.				Чистое село (Плакат) ТЗ №3
26.	Фильтрующие противогазы.
27.	Пользование противогазом.				ПР Р подготовка противогаза к работе - №10
28.	Виды ранений, их причины и первая помощь.
29.	Первая помощь при кровотечении.				ПР Р Оказание ПП - №11
30.	Движение и здоровье.				ПР Р Комплекс утренней гимнастики - №12
31.	Нарушения осанки и причины их возникновения.
32.	Телевизор и компьютер— друзья или враги?
33.	Развитие и изменение организма в вашем возрасте.
34.	Физическое и нравственное взросление человека.				*Игра* «КБЖ - СПРИНТ»
		КПТ по ОБЖ 6 класс 34 часа
№ урока		Тема урока (по учебнику)	Дата урока		Практика, особенности ведения урока
			план	факт
1.		ЭС в природе и причины их возникновения.
2.		Факторы и стрессоры выживания.
3.		Психологические основы выживания на природе.			ПР Р Тренировка внимания и памяти - №1
4.		Страх - главный психологический враг.
5.		Подготовка к походу и поведение в природных условиях.			Маршруты нашего города ТЗ №1
6.		Надежные одежда и обувь.
7.		Поведение в ЭС в природных условиях.
8.		Действия при потери ориентировки.
9.		Способы ориентирования и определение выхода.			ПР Р Ориентирование №2
10.		Техника движения в природных условиях.
11.		Сооружение жилища, добыча и сохранение огня.			Надежное укрытие (рисунок) ТЗ №2
12.		Обеспечение питанием и водой.			ПР Р Сбор воды с ветки растения №3
13.		Поиск и приготовление пищи.			Меню леса ТЗ №3
14.		Особенности походов разных видов.
15.		Безопасность на водоемах.
16.		Сигналы бедствия.
17.		Факторы, влияющие на безопасность при туризме.
18.		Акклиматизация организма.			Где бы нам побывать! ТЗ №4
19.		Коллективные и индивидуальные средства защиты.			ПР Р Правила пользования противогазом №4
20.		Правила поведения при захвате террористами.
21.		Взрывы в местах массового скопления людей.
22.		*Основы безопасности личности, общества и государства.*			*Обобщение и контроль*
23.		Средства оказания ПМП.			Зеленая аптека ТЗ №5
24.		ПМП при укусах насекомых и змей.			ПР Р Оказание ПП №5
25.		Ожоги кожи.
26.		Тепловые и солнечные удары.			ПР Р Оказание ПП №6
27.		Охлаждения и обморожения.
28.		Первая помощь утопающему.			ПР Р Оказание ПП №7
29.		Закрытые травмы. Способы переноски .
30.		Правильное питание – основа ЗОЖ.			ПР Калорийность рациона учащегося №8
31.		Значение белков, жиров и углеводов.			Идеальное меню ТЗ №6
32.		Гигиена и культура питания.			*Игра "За столом"*
33.		Особенности подросткового возраста.
34.		*Оказание ПМП и ведение ЗОЖ.*			*Обобщение и контроль*

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа ОБЖ 5-6 класс ФГОС 2017-2018"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 320 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

rar

Конспекты к урокам КБЖ ФГОС Латчук 6 класс

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.

25.04.2018
5382
29

«Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.

docx

Тест по ОБЖ 6 класс «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи»

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.
Тема: Глава 4. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

23.04.2018
7835
124

pptx

Знатоки правил дорожного движения

Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.
Тема: Справочники, словари

17.04.2018
667
2

«Окружающий мир (в 2 частях) », Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.

pptx

Презентация по ОБЖ на тему "Закрытые травмы" (6 класс)

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.
Тема: § 28. Закрытые травмы

Рейтинг: 3 из 5

15.04.2018
8936
404

docx

Тестовые задания итогового контроля знаний учащихся по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» за курс 6 класса

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.

06.04.2018
1255
6

docx

К И М по ОБЖ. Самостоятельная работа по ОБЖ за III четверть 6 класс

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.
Тема: Глава 1.ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

05.04.2018
861
4

docx

Итоговый тест по ОБЖ 6 КЛАСС

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.
Тема: Глава 1.ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ

31.03.2018
2889
14

pptx

Презентация к уроку Сигналы бедствия

Учебник: «Основы безопасности жизнедеятельности», Маслов А.Г., Марков В.В. и др., под ред. Латчука В.Н.

29.03.2018
1028
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 25.04.2018 2356
- DOCX 133.6 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Чупрынин Александр Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Чупрынин Александр Анатольевич
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 375887
- Всего материалов: 17