РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по предмету «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 3 класс 2019 - 2020 учебный год

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель МО учителей начальных классов __________/ Широких И. Г./ Протокол № 1 «27» августа 2019 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УР в НШ ________/Курашова М.А./ «30» августа 2019 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ  «Медико-биологический лицей» г.Саратова _____________/Сыромолотова Т.Я./ Приказ № 277  «02» сентября 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Литвишко Елены Анатольевны

по предмету «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

3 класс

2019 - 2020 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»   

Предметные результаты

-должны  знать  виды художественной деятельности:

изобразительной (живопись, графика, скульптура),

конструктивной (дизайн и архитектура),

декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знать основные виды и жанры пространственно-визуальных искусств;

- понимать образную природу искусства;

- эстетически оценивать явления природы, событий окружающего мира;

- применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- владеть способностью узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- уметь обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

- приводить  примеры  ведущих художественных  музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

- уметь видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

- передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- уметь компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- уметь применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

- овладеть навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

- уметь характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- уметь рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображать в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

- уметь узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

- овладеть способностью эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

- уметь  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

- выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

- уметь приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых - произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 КЛАСС(34 ч)

Искусство в твоем доме ( 8 ч)

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги.Образное содержание конструкции и украшения предмета. Создание выразительной  пластической формы  игрушки. Эстетическая оценка разныхвидов игрушек,материалов, из которыхони сделаны.Единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).  Связь между формой, декором посуды  (ее художественным образом) и ее назначением. Конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения. Создание выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке. Роль цвета и декора в создании образа комнаты. Роль художника и  этапах  его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

Разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора(растительный, геометрический).  Постройка(композиция),украшение (характердекора), изображение(стилизация) впроцессе созданияобраза платка.  Создание эскиза росписи платка (фрагмента), выражение его назначения (для  мамы, бабушки, платка позиций задуманного образа). Роль художника и Братьев- Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и  т.д.). Проект детской книжки- игрушки. Роль художника и Братьев-

Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создание открытки к определенному событию или декоративной закладки (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Лаконичное выразительное изображение. Важная роль художника, его труда в создании  среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Искусство на улицах твоего города (7ч.)

Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение. Архитектурный образ, образ городской среды. Эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села). Особенности архитектурного образа города. Памятники архитектуры —  достояние народа. Изображение  архитектуры своих родных мест, выстраивание композиции листа, передача в рисунке неповторимого своеобразия и ритмической упорядоченности архитектурных форм. Парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, пар к- мемориал и др.).Парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создание образа парка в технике коллажа, гуаши или выстраивание объемно- пространственной композиции из бумаги.

Эстетическая оценка чугунных оград в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе,  их роль в украшении города. Сравнение  ажурных оград и других объектов (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.),Проект (эскиз) ажурной решетки. Использование ажурной решетки в общей композиции с изображением парка или сквера,  их роль в украшении города. Создание нарядных обликов фонарей. Изображение необычных фонарей, используя графические средства, созданиенеобычных конструктивных формы фонарей, работа с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание). Витрина как украшение улицы города и своеобразная реклама товара. Связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Творческий проект оформления витрины магазина. Композиционные и оформительские навыки в процессе создания образа витрины.  Образв облике машины, их разные  украшение. Связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Созданиеобразов фантастических машин. Конструирование   из  бумаги.  Важная и нужная работа художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.

Художник и зрелище (11 ч)

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Важная роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Создание красочных  выразительных рисунков или аппликаций на тему циркового представления, передача в них движения, характеров, взаимоотношений между персонажами. Изображениеяркого, веселого, подвижного. Объекты, элементы театрально- сценического мира. Интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Роль театрального художника в создании спектакля. «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.  Разные виды кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Создание выразительной куклы (характерная головка  куклы, характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу). Работа с  пластилином, бумагой, нитками, кусками ткани.Кукла для игры в кукольный спектакль. Характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу.Роль маски в театре и на празднике. Конструированиевыразительных и острохарактерных маски к театральному представлению или празднику. Назначение театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). определение в афишах- плакатах изображение, украшение и постройки. Создание эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению. Образное единство изображения и текста. Лаконичное, декоративно- обобщенное изображение (в процессе создания афиши или плаката).Работа художника по созданию облика праздничного города.  Украшение города  к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным. Создание в рисунке проекта оформления праздника.

Художник и музей (8 ч)

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России  и мира. Роль художественного музея. Великие произведения искусства -  национальное достояние. Самые значительные музеи искусств России — Государственная Третьяковская галерея, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.  Разные виды музеев и роль художника в создании их экспозиций.  Картина —  особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Творческая работа зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Картины -  пейзажи.  Настроение и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Имена крупнейших русских художников- пейзажистов. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. Выражение настроения в пейзаже цветом. Изобразительный жанр — портрет и нескольких известных картина-портретов. Изображенный на портрете человек (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера). Создание портрета кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.  Картина-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах. Важная роль в натюрморте   настроения, которое художник передает цветом. Изображение натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.). Имена художников, работавших в жанре натюрморта.  Картины исторического и бытового жанра. Наиболее понравившиеся (любимые) картины,  их сюжет и настроение. Изображение сцены  из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивание сюжетной композиции.  Изображение в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель). Эстетическое отношение к произведению скульптуры, объяснение значения окружающего пространства для восприятия скульптуры. Роль скульптурных памятников. Знакомые памятники и их авторы ,Рассуждение о созданных образах. Виды скульптуры (скульптура в музеях,  скульптурные памятники, парковая скульптура. Материалы, которыми работает скульптор. Лепка фигуры человека или животного, передача выразительной пластики движения. Выставка детского художественного творчества. Роль художника в жизни каждого человека.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Основные формы организации учебного процесса:

индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая, фронтальная, классная, внеклассная, внеурочная.

Используемые типы уроков:

· ОНЗ - уроки открытия нового знания, где учащиеся изучают новые знания и знакомятся с новыми понятиями, а также получают первичные представления об их применении;

·Р - уроки рефлексии, где учащиеся закрепляют свое умение применять новые способы действий в нестандартных условиях, учатся самостоятельно выявлять и исправлять свои ошибки, корректировать свою учебную деятельность;

· Т - урок тренинга

·ОК - уроки обучающего контроля, на которых учащиеся учатся контролировать результаты своей учебной деятельности;

· СЗ - уроки систематизации знаний, предполагающие структурирование и систематизацию знаний по курсу.

Нестандартные типы уроков:

• Уроки с групповыми формами работы
• Уроки-зачеты
• Уроки-игры
• Интегрированные уроки
• Межпредметные уроки

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУЧАЩИХСЯ

• Лепка из пластилина, изготовление игрушек из произвольных материалов.
• Работа с текстом учебника, анализ иллюстраций, ответы  на поставленные  вопросы.
• Расписывают  и украшают свои игрушки.
• Рисуют свою любимую повседневную и праздничную посуду.
• Создают орнамент для обоев. 
• Создают эскиз росписи платка.
• Выбирают сказку и делают по ней свою книжку традиционной или необычной формы.
• Делают поздравительную открытку- образ.
• Экскурсия по выставке детских работ.
• Участвуют в творческой обучающей игре, организованной на уроке, в роли зрителей, художников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.

• Работают с бумагой, красками, ножницами.
• Составление облика зданий из бумажных заготовок.
• Работают в смешанной технике,  рисование, аппликация.
• Работают в смешанной технике,  рисование, объёмная аппликация
• Выполняют объёмную поделку из бумаги..
• Работают с бумагой, аппликация из рваной бумаги.
• Конструируют из бумаги и вспомогательных материалов, создание объёмной модели.
• Пояснение создания проекта.
• Работа с текстом учебника, анализ иллюстраций, ответы  на поставленные  вопросы.
• Беседа о роли художника в создании облика города.
• Создают коллективную работу.
• Отражают фрагмент циркового представления  в аппликации.
• Отражают искусство цирка в детском рисунке.
• Работают в смешанной технике. Создание объёмного макета театральной  постановки.
• Изготавливают  кукольных персонажей в разной технике (кукла бибабо, бумажная кукла).
• Работают с тканью  (шитьё).
• Искусство масок  разных характеров. Создают маски (бумажные  и комбинированные).
• Рисуют на бумаге красками и карандашами.
• Передают в рисунке впечатление праздника, его атмосферу.
• Рисуют на свободную тему.
• Рисуют картину - портрет (краски, карандаши).
• Рисуют картину - портрет (краски, карандаши).
• Рисуют картину - натюрморт (краски, карандаши)..
• Рисуют картину на жанровую тему.
• Лепят из пластилина фигуры человека в движении.
• Выставка лучших работ.

Автор учебника «Изобразительное искусство» Б. М. Неменский

Количество часов по предмету в год – 34 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование раздела программы Тема урока	Количество часов	Дата проведения		Примечание
			План	Факт
	1 четверть
	Раздел 1. Искусство в твоем доме (8 ч)
1	Твои игрушки.	1	06.09.19	06.09.19
2	Посуда у тебя дома.	1	13.09.19	13.09.19
3	Обои и шторы в твоем доме.	1	20.09.19	20.09.19
4	Мамин платок.	1	27.09.19	27. 09.19
5-6	Твои книжки.	2	04.10.19 11.10.19	04.10.19 11.10.19
7	Открытки.	1	18.10.19	18.10.19
8	Труд художника для твоего дома (обобщение темы)	1	25.10.19	25.10.19
	2 четверть
	Раздел 2. Искусство на улицах твоего города (7 ч)
9	Памятники архитектуры – наследие веков	1	08.11.19
10	Парки, скверы, бульвары	1	15.11.19
11	Ажурные ограды	1	22.11.19
12	Фонари на улицах и в парках	1	29.11.19
13	Витрины магазинов	1	06.12.19
14	Транспорт в городе	1	13.12.19
15	Искусство на улицах твоего города. (Обобщение темы)	1	20.12.19
	Раздел  3. Художник и зрелище (11 ч)
16	Художник в цирке	1	27.12.19
	3 четверть
17	Художник в цирке	1	17.01.20
18-19	Художник в театре	2	24.01.20 31.01.20
20-21	Театр кукол	2	07.02.20 14.02.20
22-23	Маска	2	21.02.20 28.02.20
24	Афиша и плакат	1	06.03.20
25	Праздник в городе	1	13.03.20
26	Школьный праздник-карнавал  (обобщение темы)	1	20.03.20
	4  четверть
	Раздел  4. Художник и музей  (8 ч)
27	Музей в жизни города	1	03.04.20
28	Изобразительное искусство. Картина-пейзаж	1	10.04.20
29	Картина-портрет	1	17.04.20
30	Картина-портрет	1	24.04.20
31	Картина-натюрморт	1	01.05.20
32	Картины исторические и бытовые	1	08.05.20
33	Скульптура в музее и на улице	1	15.05.20
34	Художественная выставка (обобщение темы)	1	22.05.20