Рабочая программа по английскому языку 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2»

РАССМОТРЕНО: Методическим объединением   учителей Протокол №___ от «___» ______20___г.

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по учебной работе ____________/_________/ «___»___________20______г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор  школы ______/Н.В. Архипова/ «___»___________20_____г.

    Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

10 класс

                                                                                     Учитель: Араштаева С.И.

                                                                                     Квалификационная категория:  нет (СЗД)

                2021- 2022 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку разработана для учащихся 10 класса в соответствии со следующими документами:

♦♦♦     Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего  образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05. 2012 г. №413  

♦♦♦     Основной образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»

♦♦♦     Учебным планом МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»

♦♦♦     Положением о рабочих программах по предметам учебного плана ФГОС уровня начального, основного общего образования, среднего общего образования

♦♦♦ Примерной программой среднего общего образования по английскому языку («Стандарты второго поколения». Примерные программы по учебным предметам).

Авторы УМК: Вербицкая М.В. С. Маккинли Английский язык. 10 класс.  Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ.

Основные цели учебного предмета:

-развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

-развитие личности посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих

задач:

- формировать мотивацию в изучении английского языка и стремление к

самосовершенствованию;

- осознавать возможности самореализации средствами английского языка;

- стремиться к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развивать коммуникативные компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполнять  разные социальные роли;

- развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией;

- развивать коммуникативные умения в 4 основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

- овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, rpамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения.

- приобщать к культуре, традициям, реалиям стран изучаемого языка.

Формировать умения представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения.

- развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи информации.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Согласно учебному плану на изучение английского языка в 10 классе отводится 3 учебных часа  в неделю,  105 часов в год.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ЭЛЕМЕНТА НА УРОКАХ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Современная школа в условиях полиязыкового, поликультурного образовательного пространства призвана обеспечить:

-     передачу из поколения в поколение многовекового опыта народа, его нравственных устоев, создать условия для приобщения учащихся к материальным, духовным ценностям и традициям, принять на себя важнейшие функции формирования у них этнического самосознания и достоинства;

-осознание учащимися себя членами мирового сообщества на основе отношений, связей, интегрирующих национальную культуру через российскую с зарубежной.

Традиционная культура и быт хакасов, других народностей, представленных в Республике Хакасия, могут и должны служить источником этнокультурного наполнения содержания образования, в том числе иностранного языка.

Благодаря принципу этнокультурного наполнения в английском языке решается важная педагогическая проблема соединения обучения с жизнью, что помогает осуществить практическую направленность обучения иностранного языка. Усвоение английской лексики должно осуществляться на конкретном материале, хорошо знакомом детям. Это даёт широкие возможности показать детям, что все те понятия и правила, с которыми они знакомятся на уроках, родились из потребностей жизни.

Использование этнокультурного компонента на уроках английского языка позволяет конкретизировать изучаемый материал, лучше представить его, а полученные знания применить на уроках, помогает расширить кругозор школьника, понять особенности окружающей действительности, приблизить к ней понятия.

Сведения с использованием этнокультурного компонента могут быть включены в различные этапы урока при изучении основных тем:

- Новый опыт

- Успех в обществе

- Отдых и путешествие

- Игры и спорт

- Культура и развлечение

- Еда и красота

Особенности организации работы в 10 классе.

В 10 классе обучается 18  человек.  Обучение осуществляется по программе, разработанной авторам М.В. Вербицкой, С. Маккинли.

В соответствии с данными психологической диагностики, психологический климат в классе в целом, благоприятный. Уровень сформированности универсальных учебных действий: личностные УУД - 40% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 45% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15% учащихся класса; коммуникативные УУД - 45% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 40% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15% учащихся класса; познавательные УУД - 40% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 45% учащихся - УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15% учащихся класса; регулятивные УУД - 40% учащихся класса демонстрируют сформированность данных параметров, у 45% учащихся УУД в стадии формирования, не сформированы - у 15%.

Работоспособность в классе средняя , темп работы средний . Поэтому на уроках необходимо использовать объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, дедуктивный метод, дифференцированный и индивидуальный подходы, информационно - коммуникативные технологии. А также применять различные формы работы: индивидуальная система дополнительных заданий, организация тематического контроля, индивидуальная коррекция по улучшению результатов.

Однако основная масса учащихся класса - это дети, которые в состоянии освоить программу по предмету только на базовом уровне. В связи с этим с учащимися будет проводиться индивидуальная работа по изучаемому материалу, дополнительные разъяснения после объяснения новой темы, предложено дифференцированное домашнее задание.

С целью коррекции пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся планируется в работе использовать учебно-тренировочные упражнения

Содержание учебного предмета.

№	Раздел	Содержание	Количество часов
1	Успех.	Что такое успех? Как добиться, чтобы быть успешным человеком? Что значит быть успешным человеком в обществе. Разговор об успешном человеке.	7
2	Отдых и путешествие.	Путешествие – это отдых? Необычные отели. Описание приключений во время путешествия, отдыха. Можно путешествовать и самолетом и пешком. Посещение городов, например, Эдинбурга.	7
3	Работа и школы.	Жизнь после школы. Человеческие факторы. Описание несчастных случаях. Выбор после школы. Ошибки.	10
4	Тайны.	Что такое тайна? Загадочная история. Знаменитый пилот – Амелия Эрхард. Загадка Ричарда и Герга. Краткий рассказ «Открытое окно».	7
5	Красота.	Что такое красота? Каждый понимает по-  своему. Красота через годы. Описание внешности. Красота – здоровье, красота – это помещение парикмахерской , красота – это диета. Британская еда.	17
6	Культура и развлечение.	Посещение городов. Туристы в Великобритании. Разговор людей о современном искусстве. Обзор новых фильмов.	8
7	Игра и спорт.	Многие любят спорт. Кто то посещает стадион, другие  занимаются спортом. Фанаты спорта. Игры настольные, на свежем воздухе.	8
8	Еда.	Американская еда. Посещение магазина. Выбор продуктов. Письмо Марка. Жалоба. Как написать жалобу. Обращение к редактору.	13
9	Новый опыт	Создание нового образа. Жизнь всегда меняется. Заполнения анкеты. Звонки – официальные; формальные, телефонные звонки.	10
10	Что Вы имели в виду?	Учеба у университете. Что такое жесты? Жесты руками; мимика людей. Жесты говорят больше чем слова. Предсказание. Как научиться предсказывать какое либо явление? Изучение языка. Официальное письмо, как его писать. Разговор о будущем.	15
11	Резерв		3
	Итого:		105

Планируемые результаты .

Ученик  научится:

•         вести диалог этикетного характера: начи­нать, поддерживать и заканчивать разговор; по­здравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; отказываться, соглашаться;

•         вести диалог-расспрос: запрашивать и со­общать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?);

•         вести диалог-побуждение к действию: об­ращаться с просьбой и выражать готовность/отказ её выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимо­действию;

•         вести диалог-обмен мнениями: выслуши­вать сообщения/мнение партнёра, давать оцен­ку, выражать согласие/несогласие с мнением партнёра, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         вести комбинированный диалог: выслу­шивать сообщение | мнение партнёра, сооб­щать информацию и выражать своё мнение и свою оценку.

Говорение. Монологическая речь

Учащийся научится:

•         рассказывать о себе, своей семье, дру­зьях, школе, своих интересах с опорой на зри­тельную наглядность и/или на вопросы;

•         рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на текст / вопросы/план;

•         передавать основное содержание прочи­танного текста с опорой на текст/план;

•         выражать своё отношение к услышанно­му/прочитанному.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         излагать результаты выполненной проектной работы;

•         делать презентацию по результатам выполнения проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится:

•          воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, со­держащих некоторое количество незнакомых слов;

•          выделять основную мысль звучащего текста;

•          определять тему звучащего текста.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          понимать в целом речь учителя по ве­дению урока;

•          выборочно понимать запрашиваемую/ необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на кон­текст;

•          использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

•          игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания ос­новного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится:

•          читать и понимать основное содержание не­сложных аутентичных текстов, содержащих неко­торое количество неизученных языковых явлений;

•          читать и выборочно понимать запраши­ваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество не­изученных языковых явлений;

•          определять тему (по заголовку, иллю­страциям, началу текста);

•          использовать различные приёмы смысло­вой переработки текста: языковую догадку; ана­лизировать смысл отдельных частей текста; пе­реводить отдельные фрагменты текста.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          читать несложные аутентичные тек­сты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной пере­работки;

•         догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по кон­тексту;

•         выбирать необходимую/интересую­щую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

•         игнорировать в процессе чтения незна­комые слова, не мешающие понимать основ­ное содержание текста;

•         пользоваться сносками, лингвострано­ведческими справочниками, толковым слова­рём на английском языке;

•         прогнозировать содержание текста на основе заголовка, начала текста, иллюстра­ций; озаглавливать текст.

Письменная речь

Учащийся научится:

•          заполнять анкеты, формуляры с опорой на образец;

•          писать личное письмо зарубежному другу с опорой на образец: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о нём; выражать благодарность, извинения, просьбу;

•          писать короткие поздравления (с днём рождения, с другим праздником) с соответству­ющими пожеланиями.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          писать небольшие письменные выска­зывания с опорой на образец.

Языковые знания и навыки оперирования ими

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

•         различать на слух и адекватно, без фоне­матических ошибок, ведущих к сбою коммуника­ции, произносить все звуки английского языка;

•          соблюдать правильное ударение в изучен­ных словах;

•         различать коммуникативные типы пред­ложения по интонации;

•         корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо­бенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный вопросы).

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         выражать чувства и эмоции с помо­щью эмфатической информации;

•         оперировать полученными фонетиче­скими сведениями из словаря в чтении и гово­рении.

Орфография

Учащийся научится:

•         правильно писать изученные слова.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•         сравнивать и анализировать буквосо­четания английского языка и их транскрип­цию.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

•          узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, слово­сочетания, реплики-клише речевого этикета

•          употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета)  употреблять слова, словосочетания, си­нонимы, антонимы адекватно ситуации обще­ния;

•          распознавать родственные слова, образо­ванные изученными способами словообразова­ния.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•          употреблять в речи в нескольких зна­чениях многозначные слова

•          распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (ар­тиклям, аффиксам и др.);

•          использовать языковую догадку в про­цессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

•          оперировать в процессе устного и пись­менного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуника- употребляемые при глаголах в страдательном залоге (by, with).

Учащийся получит возможность на­учиться:

•       распознавать сложноподчинённые пред­ложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; определительны­ми с союзами who, which, that-,

•       распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией either... or,

•       распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

•       распознавать и употреблять в речи конструкции It takes те ...to do something; to look/f eel/be happy,

•       распознавать и употреблять в речи оп­ределения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования',

•       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, would;

•       распознавать и употреблять в речи количественные числительные для обозначе­ния цены, порядковые и количественные чи­слительные для обозначения дат и процен­тов.

Социокультурные знания и умения

Учащийся научится:

•        осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и англоязычных стран, распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях неформального общения основные нормы речевого этикета, при­нятые в странах изучаемого языка (реплики- клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

•        представлять родную страну и родную культуру на английском языке;

•        находить сходство и различия в традициях своей страны и традициях англоязычных стран;

•        понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного ма­териала.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказы­ваний;

•        распознавать принадлежность слов к фоновой лексике и реалиям страны изучае­мого языка (в том числе традициям в прове­дении выходных дней, основных националь­ных праздников и т. п.)

•        распознавать распространённые об­разцы фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

•        оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения',

•        оперировать в процессе устного и пись­менного общения сведениями о социокультур­ном портрете англоговорящих стран,  их сим­волике и культурном наследии',

•        оперировать в процессе устного и пись­менного общения сведениями об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно из­вестных достопримечательностях, выдаю­щихся людях и их вкладе в мировую культуру) англоязычных стран; о некоторых произведе­ниях художественной литературы на ан­глийском языке.

Компенсаторные умения

Учащийся научится:

•       уметь выходить из положения при дефи­ците языковых средств;

•       пользоваться языковой и контекстуаль­ной догадкой, прогнозировать содержание текс­та при чтении и аудировании на основе заголов­ка, предварительно поставленных вопросов;

•       использовать синонимичные средства, ан­тонимы при дефиците языковых средств;

•       переспрашивать, просить повторить.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        использовать в качестве опоры при формулировании собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематиче­ский словарь и т. д.;

•        догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике.

Общеучебные умения и универсальные способы учебной деятельности

Учащийся научится:

•          извлекать основную, запрашиваемую нужную информацию из прослушанного/прочитанного текста;

•        заполнять таблицы, схемы;

•        работать с разными источниками на ино­странном языке: справочными материалами, словарями;

•          самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

•        разрабатывать краткосрочный проект;

•        выступать с устной презентацией проекта с аргументацией, отвечать на вопросы по проекту;

•        взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, спе­циальной и дополнительной литературой;

•        сокращать, расширять устную и пись­менную информацию, создавать второй текст по аналогии;

•        пользоваться исследовательскими ме­тодами (наблюдение, анкетирование, интер­вьюирование) .

Специальные учебные умения

Учащийся научится:

•          находить ключевые слова и социокультур­ные реалии при работе с текстом семантизировать слова на основе языковой догадки;

•       пользоваться двуязычным и толковым словарями.

Учащийся получит возможность на­учиться:

•        осуществлять словообразовательный анализ;

       - выборочно использовать перевод',

•        участвовать в проектной деятельнос­ти межпредметного характера

График контрольных работ по английскому языку 10 класса

на 2021-2022 учебный год

№	Контрольная работа	Даты проведения по плану
1	Контрольная работа «Здоровье»	3 неделя октября
2	Промежуточная  аттестация в форме контрольной работы	2 неделя декабря
3	Контрольная работа «Будущее мира»	2неделя марта
4	Промежуточная  аттестация в форме контрольной работы	2неделя мая

Календарно-тематическое планирование по английскому языку

10  класс

№ урока	Тема урока	Дата		Примечание
		план	факт
1	Успех. Счастливый случай
2	Пабло Пикассо
3	Великий миллионер
4	Что такое успех?
5	Грамматика. Условные предложения
6	Успех в обществе
7	Анкета «Командный лидер»
8	Необычные отели
9	Грамматика . Пассивный залог
10	Приключения
11	Приключения Боба
12	Путешествие самолетом
13	Эдинбург
14	Описание места
15	Ошибка – человеческий фактор
16	Грамматика .  Косвенная речь
17	Омлет без яиц
18	Карьера Кати
19	Экстренные телефоны
20	Контрольная работа «Здоровье»»
21	Анализ к/р. Это ваш выбор
22	ДК. Британская мода
23	Защита проекта. Презентация «Успешный человек»
24	Тайны
25	Грамматика. Модальные глаголы
26	Миссис Сэрплтон
27	Амелия Эрхард
28	Загадка Ричарда и Георга
29	Грассмаркет
30	Загадочная история
31	Красота через годы
32	Грамматика артикли
33	Плохой аппетит
34	Маски для лица
35	В парикмахерской
36	Список важных дел
37	Модные прически
38	Внешность. Лексика
39	Описание внешности.
40	Здоровье или проблемы
41	Промежуточная  аттестация
42	Анализ контрольной работы
43	Диалог культур. Британская еда
44	Загадки мира
45	«День отца»
46	Защита проекта. Викторина об известных людях
47	Посещение города
48	Грамматика. Вопросы в косвенной речи
49	Ураган Катрина
50	Новый Орлеан
51	Разговор между Джанни и Ванессой
52	Вступаем в разговор
53	Обзор новых фильмов
54	Написать план обзора
55	Обзор недели
56	Грамматика. Союз
57	Многие любят игры и спорт
58	Фанаты спорта
59	Грамматика. Притяжательный падеж
60	Игры
61	Игра. Лексика
62	Помочь тебе?
63	Американская еда
64	Грамматика. Глаголы
65	Письма, жалобы
66	Письма редактору
67	Магазин
68	Жалобы
69	Письмо, марка
70	Как написать жалобу
71	Контрольная работа «Еда»
72	Анализ к/р. Спорт
73	Диалог культур. Британский, американский, английский
74	Экзотические домашние животные
75	Защита проектов .Полезная еда
76	Создание нового образа
77	Грамматика. Настоящее и прошедшее время
78	Жизнь меняется
79	Краткая характеристика
80	Анкета «Великая эмиграция
81	Грамматика. Артикли
82	Официальные звонки
83	Формальные телефонные разговоры
84	Письмо «Реюме»
85	Фитнес инструктор
86	Заявление на работу
87	Диалог «Учеба в университете»
88	К 2050 году
89	Сделай предсказание
90	А я в упадке?
91	Жесты говорят больше чем слова
92	Жесты руками
93	Грамматика. Приставки
94	Изучение языка
95	Официальное письмо
96	Защита проекта. «Языки мира»
97	Лайн Трасс
98	Промежуточная  аттестация
99	Анализ контрольной работы
100	Диалог культур «Кино»
101	Языки мира
102	Замок Стюарда
103	Резерв.
104	Резерв.
105	Резерв.