Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы Кузовлев

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кестеньгская средняя общеобразовательная школа

Принято Педагогическим советом МБОУ Кестеньгская СОШ Протокол от  31.08.2016 г. № 1

Утверждено  приказом МБОУ Кестеньгская СОШ  от 01.09.2016  г.  № 46/1 Директор МБОУ Кестеньгская СОШ ________/ Кундозерова Е.Е.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Иностранный язык (английский язык)

Предметная область: «Иностранный язык»

Уровень: ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Срок реализации: 5 лет

Программу составила:

 Ефимова Н.А., учитель английского языка

МБОУ Кестеньгская СОШ

п. Кестеньга

2016 год

                                      Пояснительная записка

     Рабочая программа  учебного предмета «Английский язык»  (далее – Программа)  составлена на основе следующих документов:

·         Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного  образовательного стандарта основного общего образования»;

·         Приказа Министерства образования и науки России от 31.12.2015 № 1577 «О внесении  изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 17.12.2010 №1897»;

·         Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию  (протокол  от 8 апреля 2015 г. № 1/15),  размещенной в реестре образовательных программ;

·         Приказа  МБОУ Кестеньгская СОШ    от29.05.2015   г. №47    «Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кестеньгская средняя общеобразовательная школа».

    При разработке Программы использовалась авторская программа на основе линии УМК «Английский язык» авторов В. П. Кузовлева, Н. М Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др., (издательство «Просвещение»).

Основные цели и задачи обучения иностранному языку в основной школе в рамках данного курса направлены на:

·           формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

·           дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

·           дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

·           дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

·           дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

·                продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

·                формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

·                дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

·                достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ). Должен осуществиться переход от приобретённого в начальной школе умения выполнять наиболее рациональным способом различные виды учебных заданий к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития. Обучение на уровне основного общего образования призвано заложить основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на завершающем уровне образования.

             Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

·                    формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·                    осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

·                    стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·                    формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·                    любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

·                    знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

·                    знание правил поведения в классе, школе, дома;

·                    стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;

·                    уважительное отношение к родному языку;

·                    уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

·                    уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;

·                    осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

·                    чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

·                    стремление достойно представлять родную культуру;

·                    правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·                    представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

·                    знание правил вежливого поведения, культуры речи;

·                    стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

·                    умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                    уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

·                    уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

· гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

·                    представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

·                    установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·                    стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

·                    потребность в поиске истины;

·                    умение признавать свои ошибки;

·                    чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

·                    уверенность в себе и своих силах;

3)        воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·                    ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

·                    уважительное отношение к людям разных профессий;

·                    навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

·                    умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

·                    ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

·                    потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

·                    ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

·                    умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·                    умение вести обсуждение, давать оценки;

·                    умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

·                    умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

·                    бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4)        формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

·                    потребность в здоровом образе жизни;

·                    понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

·                    знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·                    стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

·                    стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5)        воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

·                    интерес к природе и природным явлениям;

·                    бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

·                    понимание активной роли человека в природе;

·                    способность осознавать экологические проблемы;

·                    готовность к личному участию в экологических проектах;

6)        воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

·                    умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

·                    мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

·                    уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

·                    положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов;

·                    интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

·                    представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

·                    адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

·                    стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;

·                    уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

·                    умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

·                    потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

·                    стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению;

·                     стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

·                    представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

·                    осознание роли ИЯ в жизни современного общества и личности;

·                    осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

·                    обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия

  регулятивные:

·                    самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                    соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                    оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

·                    владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

·                    использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·                    пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

·                    строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                    работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·                    осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

·                    выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

·                    осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

·                    решать проблемы творческого и поискового характера;

·                    самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

·                    контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

·                    готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

4)                 специальные учебные умения:

·                    читать на АЯ с целью поиска конкретной информации;

·                    читать на АЯ с целью детального понимания содержания;

·                    читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

·                    понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;

·                    понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ;

·                    понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;

·                    работать с лексическими таблицами;

·                    понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;

·                    работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

·                    кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;

·                    догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;

·                    иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

·                    использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

·                    использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;

·                    организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;

·                    работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

·                    пользоваться лингвострановедческим справочником;

·                    переводить с русского языка на английский;

·                    использовать различные способы запоминания слов на ИЯ;

·                    выполнять тесты  в форматах  “Multiple choice”, True/False/Unstated”, “Matching”, “Fill in” и др.

предметные результаты

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

·      вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

·      вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

·      строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·      описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·      давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·      передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·      описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

·           делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·           комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·           кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·           кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

·           кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·      воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·      читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·      читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·       выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·      восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

·      заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·      писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

·      писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

·      писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

·      делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·      писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·      составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·      кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·      писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

·      правильно писать изученные слова;

·      правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·      расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

·      сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·      различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

·      адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·      различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

‒      глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

‒      имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

‒      имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

‒      наречия при помощи суффикса -ly;

‒      имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

‒      числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

·      использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;

·      распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

·      использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·      распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

·      распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

·      распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

·      распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

·      распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

·      распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

·      распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

·      распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

·      распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

·      употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·      представлять родную страну и культуру на английском языке;

·      понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

·      использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·      находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

·      выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

·      использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·      пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

              Предметное содержание речи

           Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. (94 часа)	Взаимоотношения в семье. Занятия семьи в свободное время. Работа по дому. Распорядок дня в семье. Совместное проведение досуга. Покупки в магазине игрушек.	Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Внешность. Одежда. Черты характера. Взаимоотношения.Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому. Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине.	Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому: помощь родителям.	Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма.
Досуг и увлечения. (104 часа)	Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Занятия в выходные дни. Летние каникулы. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк/зоопарк. Посещение музеев.	Занятия в свободное время.	Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы. Посещение музея.	Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.	Знаменитые писатели и их произведения. Литературная карта страны. Литературные жанры. Предпочтения подростков в чтении. Любимые писатели, произведения. Выбор книги в качестве подарка. Музыкальные стили и композиторы, их произведения. Музыкальная карта страны. История рок- и поп-музыки, наиболее известные исполнители, их произведения. Музыкальные предпочтения. Променад-концерты.
Здоровый образ жизни. Спорт.  (50 часов)		Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.		Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье. Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры.
Школьное образование.  (62 часа)	Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.	Мой класс, одноклассники. Занятия в школе.	Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.		Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Лучшие школы. Моя школа. Мой класс.
Мир профессий. (28 часов)		Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.			Популярные и перспективные профессии. Умения и качества, необходимые для определённой профессии. Выбор и поиск работы. Трудоустройство подростков. Работа и обучение за рубежом. Необычные профессии.
Человек и окружающий мир. (44 часа)	Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям.	Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.	Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.		Благотворительные организации и мероприятия.
Средства массовой информации.  (22 часа)	Правила безопасности при пользовании Интернетом.				Радио, телевидение: каналы, фильмы и программы. Любимые передачи. Пресса: виды периодических изданий. Периодика для подростков. Интернет. Роль и влияние средств массовой информации на жизнь человека.
Страны изучаемого языка и родная страна. (106 часов)	Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники.		Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света. Знаменитые люди и их достижения. Мои герои.	Географическое положение, население. Достопримечательности. Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции. Представления людей из различных стран о Британии и британцах. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.	Место страны в мире, достижения мирового уровня. Достопримечательности. Выдающиеся личности, лауреаты Нобелевской премии. Языки, роль английского/русского языка в мире. Изучение иностранных языков.

                                                     Тематическое планирование

                                      5 класс  ФГОС (105 часов)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Давайте дружить!-14часов.
1	Давайте познакомимся!	Здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; учатся задавать общие вопросы в Present Simple; Работают с грамматическим справочником;
2	Свободное время.	Составляют рассказ по картинкам. Отвечают на вопросы текста. Находят общие интересы с одноклассниками
3	Как я провел летние каникулы.	Учатся использовать правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Делятся своими впечатлениями о лете с классом
4	Моя школа	Используют Future Simple Tense в речи. Знакомятся с названиями школьных предметов. Составляют расписание. Правильно читают даты. Задают вопросы в Future Simple Tense.
5	Мой новый друг	Составляют диалог. Отвечают на вопросы, извлекая информацию из диалога.
6	Проект "Мой любимый предмет", "Моя семья", "Летние каникулы"	Составляют проект. Готовят монолог. Защищают проект
7	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
8	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
9	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
10	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
11	Повторение	Рассказывают о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.
12	Повторение	Пишут личное письмо  о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)
13	Повторение	Выполняют тестовые задания.
14	Повторение	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
UNIT ІI                                       Правила безопасности школьников -13 часов
15	Правила безопасности.	Отрабатывают лексический материал. Знакомятся с употреблением модальных глаголов must и should.
16	Модальный глагол have to	Понимают и используют в речи модальный глагол have to. Знакомятся со словами, которые помогают нам сравнивать предметы.
17	Правила безопасности при пользовании Интернетом.	Понимают и используют в речи модальные глаголы must, may, might.
18	Совместный поход в кафе.	Построение диалога.
19	Проект "Твое мнение о правилах"	Создают проект, подготовка монологической речи.
20	Защита проекта	Защищают проект
21	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
22	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
23	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
24	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
25	Повторение	Пишут письмо в газету  о правилах пользования Интернетом  (не менее 70 слов)
26	Повторение	Выполняют задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких
27	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT ІII Весело помогать людям- 10 часов
28	Участие в экологических мероприятиях	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
29	Помощь инвалидам и пожилым людям	Рассказывают о своей помощи людям. Знакомятся с The Present Perfect Tense и используют его в речи.
30	Благотворительные концерты	Продолжают знакомиться с The Present Perfect Tense. Применяют настоящее совершенное время в речи.
31	Школьные благотворительные концерты	Знакомятся с новым грамматическим правилом (Present Perfect Tense с yet, just, already), с суффиксом существительных –tion. Знакомятся с памяткой подготовки к диалогу.
32	Школьная газета	Знакомятся с новым лексическим материалом. Добавляют реплики в диалог.
33	Проект « Наша помощь окружающим»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
34	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
35	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
36	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
37	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT ІV                                                 Каждый день и в выходные-11 часов
38	Путешествие в Уэльс	Знакомятся с городом Уэльс. Отвечают на вопросы к тексту. Составляют предложения, соблюдая порядок слов. Рассказывают о своем время провождении.
39	Поход в зоопарк	Читают диалог и отвечают на вопросы. Применяют настоящее длительное время в речи. Составляют рассказ по картинкам, используя данные словосочетания.
40	Северная Ирландия	Читают письмо, отвечают на вопросы. Выполняют упражнение, правильно употребив глагол (Present meaning) Комментируют фотографии семьи.
41	Обан - интересный город	Извлекают из текста информацию, необходимую для собственного высказывания Высказывают свою точку зрения
42	Проект "Мой семейный альбом"	Создают проект, готовят монологическую речь.
43	Защита проекта	Защищают проект
44	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
45	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
46	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
47	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
48	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT V Мои любимые праздники - 15часов
49	Мой любимый праздник	Знакомятся с лексическим материалом. Знакомятся с Американскими праздниками (День Благодарения, Пасха, Рождество) Вспоминают степени сравнения прилагательных. Знакомятся с суффиксами.
50	Рождество	Настоящее длительное и прошедшее длительное время. Обсуждение семейных праздников. Обсуждают приготовление к празднику с одноклассником.
51	Подарки к празднику	Отрабатывают вопросы в прошедшем длительном времени. Ролевая игра.
52	Китайский Новый год в Лондоне	Знакомятся с Китайским новым годом. Отрабатывают прошедшее длительное время и прошедшее простое время.
53	Любимые праздники	Читают диалог ребят и отвечают на вопросы. Распределяют реплики диалога по смыслу. Пишут сочинение «Мой любимый праздник»
54	Проект "Мой любимый праздник"	Создают проект, готовят монологическую речь.
55	Защита проекта	Защищают проект
56	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
57	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
58	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
59	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
60	Работа над ошибками	Разбирают задания из контрольной работы
61	Повторение	Выполняют задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких
62	Повторение	Выполняют тестовые задания.
63	Повторение	Пишут личное письмо о любимом празднике (не менее 70 слов)
UNIT VI У нас была прекрасная поездка по Англии. - 15 часов
64	Экскурсия по Лондону. Города России.	Вспоминают правило употребления прошедшего простого времени. Вспоминают дни недели. Составляют историю своего путешествия. Знакомятся с достопримечательностями Лондона.
65	Простое прошедшее и прошедшее длительное время	Выполняют упражнения по правилу простого прошедшего и простого длительного временам.
66	Настоящее совершенное время	Выполняют упражнения по правилу The Present Perfect Tense.
67	Посещение музеев	Читают диалог и отвечают на вопросы. Выполняют упражнения по правилу «Действия в прошлом».
68	Посещение различных городов мира	Читают диалог, отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Знакомятся с достопримечательностями Hampton Court,  Buckingham Palace..) и городами (Rome, Madrid.)
69	Экскурсии по городам мира.	Знакомятся с достопримечательностями Hampton Court, Buckingham Palace..) и городами (Rome, Madrid.)
70	Проект "Мои самые интересные воспоминания"	Создают проект, готовят монологическую речь.
71	Защита проекта	Защищают проект
72	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
73	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
74	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
75	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
76	Повторение	Пишут личное письмо о поездке(не менее 70 слов)
77	Повторение	Читают аутентичные тексты о разных городах мира с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
78	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT VII Мои будущие каникулы - 13 часов
79	Семейное путешествие.
80	Путешествие семьей	Применяют правило «Настоящее длительное время в значении будущего действия» в устной речи и на письме. Знакомятся с использованием слова arrive.
81	Поездка в Брайтон	Применение структуры (to be going to) в устной речи и на письме. Ролевая игра «Планы на летние каникулы»
82	Посещение различных города Великобритании, России и городов мира.	Применение будущего простого времени на письме. Игра «Предсказание»
83	Морское путешествие	Применяют правило «Действия в будущем» на письме. Читают письмо, отвечают на вопросы.
84	Планы на выходные и каникулы	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
85	Проект "Мои будущие каникулы"	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
86	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
87	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
88	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
89	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
90	Повторение	пишут личное письмо о будущих каникулах (не менее 70 слов)
91	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT VIII Мои лучшие впечатления - 14 часов
92	Праздники в Лондоне. Местные праздники.	применяют изученные правила в упражнении. рассказывают о культуре своей страны (праздники, проходящие на улице: гулянья, сабантуи…)
93	Достопримечательности Великобритании.	читают текст (Tower of London), отвечают на вопросы. знакомятся с достопримечательностями Лондона и их характеристикой. монолог «Город который я хочу посетить».
94	Известные люди.	знакомятся с фотографиями известных личностей. рассказывают о них. тренируются в употреблении суффикса существительного –er. Игра (угадать известную личность по описанию).
95	Тематический парк.	Знакомятся с парком развлечений The Atkinsons. Читают, что посетители парка думают о нем. Рассказывают о парке в своем городе.
96	Достопримечательности Великобритании	Рассказывают о  достопримечательностях Великобритании.
97	Достопримечательности США, России, городов мира.	читают диалог. Отвечают на вопросы. расставляют реплики диалога в правильном порядке. добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
98	Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди.	выполняют задания на чтение, говорение, аудирование и письмо.
99	Урок-повторение	повторяют лексический и грамматический материал раздела.
100	Урок- подготовка к контрольной работе	повторяют лексический и грамматический материал раздела.
101	Контроль навыков аудирования и чтения	выполняют задания по аудированию и чтению
102	Контроль навыков говорения и письма	выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
103	Повторение	пишут личное письмо об известных людях (не менее 70 слов)
104	Повторение	выполняют лексико-грамматические упражнения
105	Повторение	выполняют лексико-грамматические упражнения

                                                          Тематическое планирование

                                                6 класс  ФГОС (105 часов)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Внешность - 13часов
1	Внешность. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
2	Притяжательный падеж существительных. Грамматические навыки говорения.	Соблюдают нормы произношения  звуков английского языка при чтении и говорении и корректно произносят предложения с точки зрения ритмико-интонационных особенностей. Узнают на слух и при чтении притяжательные местоимения.
3	Степени сравнения прилагательных.	Различают степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе и исключений, образовывают и употребляют их в рецептивной и продуктивной речи.
4	Степени сравнения прилагательных.	Различают степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе и исключений, образовывают и употребляют их в рецептивной и продуктивной речи.
5	Внешний вид. Одежда.	Знакомятся, узнают в письменном и устном тексте новые слова, воспроизводят и употребляют в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей.
6	Как я выгляжу. Обучение монологу.	Употребляют лексические единицы в пределах данной тематики, узнают их  и употребляют в соответствии с коммуникативной задачей. Составляют рассказ о себе.
7	Урок-повторение	Выразительно читают вслух небольшие тексты, узнают знакомые слова и грамматические явления.
8	Входная контрольная работа	Применяют основные правила  орфографии, проверяется знание написания наиболее употребительных слов по теме, пишут с опорой на образец.
9	Встречаем друга. Обучение диалогу.	Составление диалогов в парах.
10	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
11	Защита проекта «Внешность»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
12	Контроль навыков чтения и аудирования	Выполняют задания по аудированию и чтению
13	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT ІI. Характер - 14 часов
14	Характер. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
15	Формирование лексических навыков говорения	Выразительно читают вслух небольшие тексты, узнают знакомые слова и грамматические явления.
16	Характер мальчиков и девочек.	Составляют предложения на основе изученной лексики. Сравнивают характеры мальчиков и девочек
17	Мои друзья.	Рассказывают о своих друзьях
18	Настоящее простое и настоящее длительное время.	Выполняют упражнения по правилу простого настоящего и настоящего длительного временам.
19	Формирование грамматических навыков говорения.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
20	Лучший староста класса. Обучение монологу.	Составляют рассказ по плану.
21	Этикетный диалог.	Составление диалогов в парах.
22	Повторение пройденного материала	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
23	Защита проекта «Характер»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
24	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
25	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
26	Повторение	Выполняют тестовые задания.
27	Повторение	Пишут личное письмо о  своем друге( не менее 50 слов)
UNIT IІІ  Дом, квартира - 21час
28	Мой дом. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
29	Предлоги места. Словообразование: суффикс –ful.	Знакомятся с предлогами места и словообразовательным суффиксом–ful, используют правила в выполнении письменных упражнений
30	Оборот there is/there are.	совершенствуют грамматические навыки (оборотов there is/are, there was/were); сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.
31	Оборот there was/there were.	совершенствуют грамматические навыки ( there was/were);
32	Помощь по дому.	Описывают комнату, используя картинку и модель.
33	Формирование грамматических навыков говорения.	Рассказывают о своей комнате и сравнивают свою комнату с комнатой одноклассника
34	Настоящее совершенное и настоящее простое время.	Повторяют времена Past Simple и Present Perfect.Знакомятся с памяткой “Learning to learn” No 7 «Как научиться использовать видо-временные формы английского глагола", выполняют упражнение
35	Необычный дом. Сослагательное наклонение.	Знакомство с необычными типами домов. Читают текст и отвечают на вопросы
36	Дом, в котором я хотел бы жить.	Слушают рассказ о жизни на маяке и отвечают на вопросы
37	Построение монологического сообщения с использованием средств логической связи.	Составляют рекламное объявление о покупке\продаже дома
38	Хороший дом. Какой он?	Выполняют лексико-грамматические упражнения
39	Помощь по дому. Диалогическая речь.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
40	Ролевая игра «Помогаем родителям»	Участвуют в ролевой игре
41	Дом моей мечты.	Описывают дом в котором хотели бы жить
42	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
43	Работа над групповым проектом «Путешествие во времени»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
44	Проект «Путешествие во времени»	Защищают проект
45	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
46	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
47	Повторение	Описывают любимое место в доме
48	Повторение	Пишут личное письмо о доме мечты( не менее 50 слов)
UNIT ІV                                             Магазины и покупки. - 15часов
49	Магазины. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
50	Формирование лексических навыков говорения.	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
51	Количественные местоимения.	Знакомятся с количественными местоимениями. Читают текст, отвечают на вопросы.
52	Формирование грамматических навыков говорения.	Составляют рассказ о магазинах в родном городе/селе
53	Прошедшее продолженное и настоящее простое время.	Знакомятся с прошедшим продолженным временем. Выполняют упражнения.
54	Закрепление изученного. Формирование грамматических навыков	Выполняют лексико-грамматические упражнения
55	Покупка сувенира. Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
56	Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей»	Участвуют в ролевой игре
57	Любишь ли ты ходить за покупками?	Работают в парах, составляют диалоги
58	Построение монологического высказывания.	Рассказывают о своем любимом магазине
59	Урок-повторение.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
60	Проект «Мой любимый магазин»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
61	Урок- повотрение	Выполняют тестовые задания.
62	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
63	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT V Здоровье - 15часов
64	Болезни. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
65	Проблемы со здоровьем. Советы по борьбе с болезнями.	Читают тексты. Отвечают на вопросы. Составляют советы для одноклассников.
66	Модальные глаголы must/should	Понимают и используют в речи модальные глаголы  must/should.
67	Здоровье и болезни. Грамматические навыки говорения.	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
68	Настоящее совершенное и прошедшее простое время.	Отрабатывают в упражнениях настоящее совершенное и прошедшее простое время.
69	Закрепление пройденного. Настоящее совершенное и прошедшее простое время.	Отрабатывают в упражнениях настоящее совершенное и прошедшее простое время.
70	Нужно ли ходить к врачу. Монологическая форма речи.	Слушают рассказ. Высказывают свое мнение.
71	Как часто нужно ходить в больницу.	Чтение мнений подростков из разных стран. Отвечают на вопросы.
72	Как твое здоровье? Диалогическая форма речи.	Работают в парах. Составляют диалоги.
73	Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
74	Урок-повторение.	Выполняют тестовые задания.
75	Настольная игра  “You should go to the doctor”	Играют в настольную игру, отрабатывая лексический материал
76	Урок- повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
77	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
78	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT VI Погода - 13 часов
79	Погода. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
80	Описание погоды.	Описывают погоду по картинкам. Описывают погоду в своем регионе.
81	Придаточное предложение реального условия.	Знакомятся с конструкцией придаточного предложения реального условия, применяют данную конструкцию в упражнениях.
82	Актуализация грамматических навыков.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
83	Будущее действие.	Отрабатывают будущее действие в упражнениях
84	Закрепление пройденного грамматического  материала.	Выполняют лексико-грамматические упражнения
85	Любимое время года.	Рассказывают о своем любимом времени года
86	Беседа о погоде. Диалог.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
87	Урок-повторение.	Выполняют тестовые задания.
88	Проект «Погода»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
89	Урок- повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
90	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
91	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT VII Мир профессий – 14 часов
92	Профессии. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
93	Активизация новой лексики	Отрабатывают в речи новые лексические единицы
94	Модальные глаголы	Отрабатывают в речи модальные глаголы  must/should.
95	Профессиональные обязанности.	Отрабатывают вопросы к подлежащему в упражнениях
96	Вопросы к подлежащему.	Выполняют лексико-грамматические упражнения.
97	Вопросы к подлежащему. Закрепление пройденного	Знакомятся с прошедшим совершенным временем, отрабатывают в упражнениях
98	Числительные. Даты.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации; учатся правильно читать даты
99	Прошедшее совершенное время.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
100	Школа-это моя работа.	Работают в парах, составляют диалоги
101	Обучение диалогу. Будущая профессия.	Выполняют задания по аудированию и чтению
102	Проект «Мой город»	Выполняют и защищают проект.
103	Урок-повторение	Выполняют лексико-грамматические упражнения
104	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
105	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо

                                                            Тематическое планирование

                                                     7 класс  ФГОС (105 часов)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Школьное образование - 13часов
1	Летние каникулы. Новая лексика.	Составляют рассказ о летних каникулах, используя Past Simple. Знакомятся с новой лексикой по теме "Школа"
2	Снова в школу. Косвенная речь.	Использование косвенной речи в утвердительных предложениях в настоящем времени. Передача основного содержания прочитанного  с опорой на текст.
3	Школьные предметы. Любимый предмет.	Знакомятся с школьными предметами. Составляют рассказ о любимом предмете.
4	Отношение к школе.	Распознают и употребляют в речи новые лексические единицы. Распознают и образовывают родственные слова с использованием основных способов словообразования: словосложение (сложные существительные). Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.
5	Международные школьные проекты и международный обмен.	Составляют комбинированный диалог. Выразительно читают вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, демонстрируя понимание прочитанного.
6	Какой должна быть прогрессивная школа.	Пишут небольшое письменное высказывание с опорой на план.
7	Работа над проектом «Моя школа»	Создают проект, готовят монологическую речь.
8	Защита  проекта «Моя школа»	Защищают проект.
9	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
10	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
11	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
12	Повторение	Выполняют тестовые задания.
13	Повторение	Работают в парах. Составляют диалоги.
UNIT ІІ                 Достижения в школе и во внеклассной деятельности - 14 часов
14	Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
15	Наречия образа действия	Знакомятся и применяют в письменной и устной речи наречия образа действия
16	Степени сравнения наречий	Знакомятся и отрабатывают в упражнениях степени сравнения наречий
17	Мастер на все руки. Монологическая речь.	Читают аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков  с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение.
18	Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
19	Приз герцога Эдинбургского	Знакомятся с системой награждения герцога Эдинбургского. кратко излагают содержание текста, пользуются лингвострановедческим /грамматическим справочником
20	Работа над проектом «Достижения и победы»	Создают проект, готовят монологическую речь.
21	Защита  проекта «Достижения и победы»	Защищают проект.
22	Повторение пройденного материала	Выполняют лексико-грамматические упражнения.
23	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
24	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
25	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
26	Повторение	Выполняют тестовые задания.
27	Повторение	Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
UNIT ІІI             Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность - 10 часов
28	Благотворительные организации и их деятельность.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение - выразить восхищение/разочарование -выразить мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе Грамматика -          Complex Object -          Ving form -          Infinitive of perpose Письмо -писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о благотворительных организациях; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -переводить с русского на английский -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником
29	Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках.
30	Сложное дополнение.
31	Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.
32	Благотворительные проекты
33	Сбор средств на благотворительность
34	Работа над проектом «Благотворительность»
35	Контроль навыков аудирования, чтения
36	Контроль навыков письма и говорения
37	Повторение
UNIT IV          Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды - 11часов
38	Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, об экологических проблемах и их устранении Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о природе, экологических проблемах и способах их устранения с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение - описать экологические проблемы своей малой Родины; – выразить свое мнение по поводу экологических проблем; – описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды; -кратко излагать содержание текстов о национальных парках; -рассказать, что волнует в экологии Грамматика -thePresentSimplePassive - артикли с географическими названиями Письмо -писать с опорой и без опоры на образец  о защите окружающей среды и об экологических проблемах; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником
39	Страдательный залог в настоящем времени
40	Кто в ответе за экологическое состояние природы.
41	Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе.
42	Национальные парки и заповедники.
43	Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения»
44	Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»
45	Урок-повторение
46	Контроль навыков аудирования, чтения
47	Контроль навыков письма и говорения
48	Повторение
UNIT V  Я и мои друзья. Межличностные отношения -10 часов
49	Друзья.Черты характера.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях Чтение - читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение -рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями; -задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях; – делать предложение и давать согласие сделать что-либо; - кратко передавать содержание сообщений об опыте кросскультурных отношений;  Грамматика -Придаточные определительные с союзами и  союзными словами Письмо -писать с опорой и без опоры о друзьях; – личное письмо и письмо в газету (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
50	Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих
51	Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения
52	Проблемы с друзьями.
53	Друг по переписке. Диалогическая речь.
54	Друзья из разных стран.
55	Работа над проектом «Мой друг»
56	Урок-повторение.
57	Контроль навыков аудирования и чтения.
58	Контроль навыков говорения и письма
UNIT VI    Страна изучаемого языка и родная страна - 10часов
59	Достопримечательности Великобритании.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах Чтение - читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей; -спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания; - выразить свое мнение о различных достопримечательностях -выразить готовность что-либо сделать; Грамматика - Прилагательное с неопределенной формой глагола Письмо -писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов); – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять порядок следования прилагательных перед существительным -различать относительные и качественные прилагательные -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
60	Прилагательное с неопределенной формой глагола
61	Достопримечательности. Монологическая речь.
62	Экскурсия. Диалогическая речь.
63	Почему я горжусь своей страной
64	Работа над проектом «Достопримечательности»
65	Урок- повторение
66	Контроль навыков аудирования и чтения.
67	Контроль навыков говорения и письма.
68	Повторение
UNIT VII Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру - 10 часов
69	Знаменитые люди и их достижения.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о жизни и достижениях выдающихся людей, мнения о выдающихся людях. Чтение - читать аутентичные тексты  о жизни и достижениях выдающихся людей, тексты биографического характера-с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - уметь рассказать о своих героях, известных людях и их достижениях; -выразить свое мнение о том, кто может служить примером для подражания Грамматика - Придаточные определительные с союзным словом whose -инфинитив в качестве определения -артикли с именами собственными Письмо -писать с опорой и безо своих героях, о героях из фильмов и книг – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником
70	Чем мы гордимся
71	Придаточные определительные с союзным словом whose
72	Мои герои.
73	Хорошо ли быть известным
74	Как стать известным
75	Проект «Люди, которыми гордятся»
76	Урок- повторение
77	Контроль навыков аудирования и чтения.
78	Контроль навыков говорения и письма.
UNIT VIII Досуг и увлечения - 11 часов
79	Любимые занятия в свободное время.	Аудирование воспринимать на слух и понимать информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные. Чтение - читать аутентичные тексты , отчеты  о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить какие виды досуга и почему привлекают -рассказать о хобби -принять или отказаться от предложения Грамматика - Прилагательные с окончанием –ing, -ed -краткие ответы  с sob neither Письмо – заполнять удостоверение личности (не менее 80 слов) – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -распознавать фразовые глаголы -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
80	Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed
81	Как правильно проводить свободное время
82	Совместные занятия в свободное время. Диалог.
83	Свободное время подростков.
84	Проект «Мое свободное время»
85	Защита проекта  «Мое свободное время»
86	Урок- повторение
87	Контроль навыков аудирования и чтения.
88	Контроль навыков говорения и письма.
89	Повторение
UNIT IX Страны изучаемого языка и родная страна - 11 часов
90	Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты.	Аудирование воспринимать на слух и понимать разговор о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. Чтение - читать аутентичные тексты  о  чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - рассказать о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины; -выразить свое мнение о выборе новых чудес света; Грамматика -Past Simple Passive; -даты; - Future Simple Passive -артикли с именами собственными и названиями профессий. Письмо – эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов) – оформлять эссе; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
91	Мой город: его прошлое.
92	Мой город: его настоящее и будущее.
93	Семь новых чудес света.
94	Посещение музея.
95	Московский кремль.
96	Защита проекта «Достопримечательности»
97	Урок- повторение
98	Контроль навыков аудирования и чтения.
99	Контроль навыков говорения и письма.
100	Повторение
UNIT X                          Межличностные отношения. Подростки разных стран - 5 часов
101	Какими мы видим друг друга.	Аудирование воспринимать на слух и понимать разговор о взаимоотношениях подростков. Чтение - читать аутентичные тексты  о взаимоотношениях подростков с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - сравнить подростков разных стран; -объяснить почему можно/нельзя назвать какой-либо город столицей культуры; -обсудить проблемы подросткового возраста Грамматика -словообразование -видовременные формы глаголов Письмо – эссе о подростках разных стран(взаимоотношения, интересы, проблемы) (не менее 80 слов) – оформлять эссе; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
102	Мой родной город
103	Проблемы молодежи
104	Итоговый контроль
105	Итоговый контроль

                                                Тематическое планирование

                                                8 класс  ФГОС (105 часов)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Моя страна с первого взгляда -13 уроков
1	Британия и Лондон	высказываются по теме используя лексический материал;                                                   -читают с целью полного понимания прочитанного на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария;                                                                               -передают содержание прочитанного  с опорой  на текст.
2	Британия и Лондон	распознают грамматический материал: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic) ;
3	Мой взгляд на Британию	-читают / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации.
4	Мой взгляд на Британию	понимают на слух лексический материал темы; высказываются по теме используя лексический материал.
5	Какова Британия?	применяют изученный материал на практике; -  распознают грамматический материал: subject + passive verb + Infinitive ;
6	Открытие Британии	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
7	Мои впечатления от Британии	понимают на слух иноязычные тексты с выборочным пониманием содержания, выбирая главные факты, опуская второстепенные.
8	Ты гордишься своей страной?	формируются лексические навыки чтения и говорения (Simple Past);
9	Какая твоя страна?	ведут диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя вопросы fact/ assumption/ comparison questions.
10	Мой родной город (деревня)	распознают грамматический материал: Giving examples. Showing contrast: such as,  for example,  like, especially, particularly, but, however ,(al)though;                                                  -читают с целью полного понимания прочитанного;
11	Мой родной город (деревня)	работают в группах, распределяют роли, договариваются друг с другом
12	Моя страна. Обобщение	применяют изученный материал на практике;
13	Обобщение	применяют изученный материал на практике;
UNIT IІ. Твоя страна-страна традиций?- 14 уроков
14	Что ты знаешь о Британских традициях?	знакомятся и распознают лексический материал темы
15	Хорошие манеры	учатся    вести диалог и высказываться по заданной ситуации.
16	Мы не знаем многого об Америке	распознают грамматический материал: разделительные вопросы;                                                                   -читают небольшие по объему тексты, овладение умением  передавать их содержание на английском языке, выбирая главные факты.
17	Правила хорошего тона	составляют план текста;                                                                                                                передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
18	Праздники в Британии	читают текст художественной литературы с пониманием основного содержания, выбирая главные факты из текста, устанавливая их логическую последовательность для краткого высказывания, аргументируя своё отношение к прочитанному
19	Праздники в Британии	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
20	Поздравительные открытки	учатся писать короткие поздравления, выражая пожелания.
21	Подарки	учатся вести диалог этикетного характера, поздравляя, выражая пожелания, благодарность;     -вести диалог-обмен мнениями, выражая сомнение, высказывая одобрение/неодобрение
22	Когда в Россию	распознают лексический материал темы: реплики-клише речевого этикета
23	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
24	Контрольная работа №1 "Моя страна с первого взгляда"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
25	Анализ контрольной работы №1 "Моя страна с первого взгляда"	выполнение лексико-грамматических упражнений
26	Контроль основных умений и навыков	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
27	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT IIІ. Ты любишь путешествовать? - 21 час
28	Твои обычаи в путешествии	понимать на слух лексический материал темы;                                                                 высказываются по теме используя лексический материал
29	Твои обычаи в путешествии	применяют изученный материал на практике
30	Что нужно знать перед поездкой	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,  выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте.
31	Что нужно знать перед поездкой	учатся распознавать грамматический материал: модальные глаголы  must, ought to, should, need;
32	Ты рисковый путешественник?	учатся распознавать грамматический материал: модальные глаголы could, to be able to
33	Ты рисковый путешественник?	учатся передавать  содержание прочитанного  с опорой  на текст.
34	Путешествие по миру	читают с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.
35	Путешествие по миру	учатся оценивать полученную информацию и выражать своё мнение по фактам, описанным в тексте.
36	Ты когда-нибудь был в Лондоне?	логично и аргументировано говорят по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
37	Ты когда-нибудь был в Лондоне?	распознают и употребляют в речи  фактические и оценочные прилагательные
38	Тебе нравится путешествовать?	учатся вести диалог этикетного характера по теме «Understanding people» (начать, поддержать, вежливо переспросить и закончить разговор).
39	Тебе нравится путешествовать?	Читают текст с полным пониманием прочитанного.
40	Ты понимаешь иностранцев?	формируются грамматические навыки говорения структуры adjective + Infinitive
41	Ты понимаешь иностранцев?	формируются грамматические навыки говорения структуры adjective + Infinitive
42	Твое любимое место путешествия	пишут сочинение на тему «My favourite destination».
43	Твое любимое место путешествия	пишут сочинение на тему «My favourite destination».
44	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
45	Контрольная работа №2 "Путешествия"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
46	Анализ контрольной работы №2 " Путешествия "	выполнение лексико-грамматических упражнений
47	Путешествия : за и против	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
48	Путешествия : за и против	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
UNIT ІV                                                  Ты занимаешься спортом? - 14 уроков
49	Спорт	распознают лексический материал темы: учатся понимать на слух лексический материал темы
50	Спорт	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания, развитие умений уметь выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, использовать языковую догадку и тематическое прогнозирование содержания.
51	Спорт	знакомятся с новым  лексическим материалом: I like…I’m fond of… I’m crazy about…I’m good at…I don’t like…I can’t stand…I’m hopeless at
52	История спорта	Знакомятся с новым грамматическим материалом: страдательный залог настоящего завершенного времени;
53	История спорта	закрепление изученного грамматического материала
54	История Олимпийских игр	читают аутентичные материалы, выбирая главные факты, устанавливая логическую последовательность основных фактов/событий в тексте, делать выписки из прочитанного текста (заполняют таблицу).
55	История Олимпийских игр	участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
56	Игры для всех	понимают на слух иноязычные тексты с полным пониманием содержания;                         заполняют пропуски в тексте упражнения одним словом или короткой фразой после предварительного аудирования
57	Смотреть или участвовать	читают с выборочным пониманием нужной информации, передавая содержание, используя оценочные суждения.
58	Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?	учатся вести диалог- расспрос, диалог этикетного характера, выражая одобрение/неодобрение
59	Спортивный день в школе	пишут рассказ или отчёт по одной из тем «School Olympic Games», «Sports Day», «School Volleyball Championship», «Your own variant».
60	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
61	Контрольная работа №3 "Спорт"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
62	Контрольная работа №3 "Спорт"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
UNIT V Ты ведешь здоровый образ жизни?- 16 уроков
63	Здоровый образ жизни	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
64	Здоровый образ жизни	читают аутентичные тексты с выборочным пониманием информации;                  распознают лексический материал темы: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;
65	Советы для здорового образа жизни	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение, просьбу, отвечают на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического.
66	Советы для здорового образа жизни	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания;                                    выделяют главные факты в тексте для краткого высказывания, используя опоры
67	Вредная еда	ведут диалог и высказываются по заданной ситуации, используя формулы речевого этикета.
68	Вредная еда	участвуют в диалоге;                                                                                                                       слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
69	Работа с текстом	читают отрывок из художественного текста с полным пониманием содержания:      оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
70	Работа с текстом	учатся слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
71	Факты и мифы о здоровье	учатся понимать на слух иноязычные тексты с полным пониманием содержания
72	Ты заботишься о своем здоровье?	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (выборочно перевода, страноведческого комментария).
73	Ты понимаешь инструкции?	ведут диалог-расспрос, целенаправленно запрашивая и сообщая фактическую информацию, переходя позиции спрашивающего в позицию отвечающего;                        -ведут диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию
74	Если ты нездоров, кто ответственен?	делают сообщение по теме, защищают свои проекты
75	Контрольная работа №4 "Ты ведешь здоровый образ жизни?"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
76	Анализ контрольной работы №4 "Ты ведешь здоровый образ жизни?"	выполнение лексико-грамматических упражнений
77	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
78	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
UNIT VI Меняются времена- меняются стили - 27 уроков
79	Что было раньше в моде?	знакомятся и распознают лексический материал темы: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, clubwear, to come into fashion, to customize smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow
80	Что было раньше в моде?	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания.
81	Уличная мода	учатся вести диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию
82	Уличная мода	учатся участвовать в диалоге;                                                                                                                                 слушают и понимают других, высказывая свою точку зрения на события, поступки.
83	Мода в Британии	передают  содержание прочитанного  с опорой  на текст.
84	Мода в Британии	Распознают новый грамматический материал: сослагательное наклонение
85	Школьная форма	распознают грамматический материал;                                                                                употребляют в речи сложноподчинённые предложения с глаголом wish.
86	Школьная форма	используют речевой материал предыдущих уроков; реплики-клише речевого этикета:On the  whole…But…I wish…If I…Besides, I wish…would…And finally…; I wish;
87	Пассивный залог	Знакомятся с новым  грамматическим материалом:  Past Passive
88	Пассивный залог	читают с полным и точным пониманием содержания,  комментируя /объясняя описанные факты,  оценивая полученную информацию и выражая своё мнение .
89	Жертвы моды	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
90	Жертвы моды	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
91	Мода важна для тебя?	читают с полным пониманием прочитанного
92	Мода важна для тебя?	участвуют в диалогах
93	Диалоги	составляют диалоги в парах
94	Диалоги	участвуют в диалогах
95	Делаем покупки	делают устные сообщения по теме «Молодежная мода», выбирая главные факты для описания услышанного и прочитанного.
96	Делаем покупки	участвуют в диалоге;                                                                                                   слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
97	Делаем покупки	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
98	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
99	Контроль аудирования, чтения	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
100	Контроль говорения, письма	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
101	Проект: "Мода"	делают сообщение по теме, защищают свои проекты.
102	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
103	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
104	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
105	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.

                                                                 Тематическое планирование

                                                     9 класс   (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности        обучающегося
UNIT І. Чтение -13 уроков
1	Читательские вкусы подростков. Знакомство с новой лексикой.	вводятся и отрабатываются новые лексические единицы, поисковое чтение, обмен мнениями
2	Читательские вкусы подростков. Видо-временные формы для выражения настоящего времени.	Чтение с полным пониманием , составление монологического .высказывания:употребляют новые ЛЕ в продуктивной речи, аргументируют личную точку зрения
3	Какими писателями знаменита ваша страна? Развитие навыков аудирования.	читают с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
4	Видо - временные формы для выражения прошедшего времени.	знакомятся и употребляют в речи видо - временные формы для выражения прошедшего времени.
5	Любимый писатель. Развитие навыков изучающего чтения	читают с целью понимания основного содержания, находят в тексте предложения в страдательном залоге
6	Мой  любимый автор.	составляют и зачитывают рассказ о писателе (монологическое высказывание)
7	Развитие навыков чтения. Чтения важно?	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
8	Литературные места.	читают с целью понимания основного содержания, выражают и аргументируют своё отношение к прочитанному
9	Какие книги тебе нравится читать?	аудировать с целью полного понимания текста, составляют диалогические высказывания по прочитанному
10	Книги или фильмы? Развитие навыков чтения с извлечением основной идеи.	вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием изученных ЛЕ
11	Выбор книги. Развитие навыков говорения и письма.	учатся писать рецензию на прочитанную книгу
12	Написание рецензии на книгу. Контроль чтения.	учатся писать рецензию на прочитанную книгу
13	Проверь себя. Контроль письма.	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
UNIT ІI  Пусть музыка начинается - 14 часов
14	Музыкальный тур по Британии. Знакомство с новой лексикой.	распознают лексический материал темы: учатся понимать на слух лексический материал темы
15	Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения.	распознают грамматический материал;                                                                                употребляют в речи артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения.
16	История популярной и рок музыки. Тренировка  новой лексики по теме.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст
17	Форма глагола с окончанием –ing.	читать с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
18	Какая музыка тебе нравится? Развитие навыков устной речи.	составляют монологическое высказывание о любимой музыке по предложенному плану.
19	Все на променад. Контроль аудирования	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражать и аргументировать своё отношение к услышанному
20	Благодарственное письмо. Совершенствование навыков чтения и говорения.	пишут письмо официального характера
21	Подготовка к проекту: My favourite singer group.	делают проекты по теме
22	Защита проектов. Контроль говорения.	защищают проекты
23	Контрольная работа № 1 по теме « Настоящее время. Пассивный залог.»	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
24	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
25	Чтение рассказа О’Генри. Развитие навыков анализа прочитанного текста.	читают с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
26	Видо-временная форма действительного залога  Настоящее длительное.	выполнение лексико-грамматических упражнений
27	Видо-временная форма действительного залога  Настоящее завершенное.	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT IIІ. Какие новости? - 20 часов
28	СМИ в цифрах и фактах. Знакомство с новой лексикой.	введение и отработка новых ЛЕ
29	Общие и специальные вопросы. Развитие грамматических навыков говорения.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
30	Какой выбрать канал? Развитие навыков аудирования и чтения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
31	Какой выбрать канал? Активизация ранее изученной лексики.	читают с целью понимания основного содержания, устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте, аргументировать свою точку зрения
32	Телевидение. Ознакомление с грамматическим материалом «Согласование времен».	введение и отработка новых грамматических структур: согласование времён; выполнение грамматических упражнений
33	Влияние СМИ на жизнь людей. Тренировка навыков устной речи по теме.	чтение диалогических текстов, составление диалогических. высказываний
34	Предложения с модальными глаголами в косвенной речи. Контроль письма	выполнение упражнений, содержащих предложения с модальными глаголами в косвенной речи
35	Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
36	Газеты и журналы в Великобритании. Развитие навыков просмотрового чтения.	учатся определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
37	Придаточные предложения. Совершенствование грамматических навыков говорения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
38	Телевизионные программы. Контроль аудирования.	аудирование с полным пониманием, составление монологического высказывания
39	Интернет в жизни людей. Контроль говорения	учатся вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием  изученных ЛЕ
40	Телевизионные шоу. Актуализация навыков устной речи.	учатся письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствие с планом
41	Любимая телевизионная программа. Контроль чтения.	чтение с полным пониманием, работа с текстом по предложенному плану
42	Журналы для подростков. Совершенствование навыков поискового чтения.	определяют тему, содержание текста по заголовку; выделяют основную мысль; выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте
43	Контрольная работа № 2 по теме «Прошедшее время. Герундий. »	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
44	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
45	Артикли.	пишут письмо официального характер
46	Неопределенный и нулевой артикль.	выполнение лексико-грамматических упражнений
47	Местоимения. Возвратные местоимения.	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT ІV Здоровый образ жизни - 12 часов
48	Полезные и вредные привычки. Знакомство с новой лексикой.	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; знакомятся с новой лексикой
49	Завтрак школьника. Страдательный залог с модальными глаголами.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
50	Диета: плюсы и минусы	участвуют в диалоге;                                                                                                                       слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
51	Привычки в еде. Вопросы в косвенной речи.	выполнение упражнений, содержащих вопросы в косвенной речи
52	Как избавиться от вредных привычек. Актуализация грамматических навыков говорения.	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
53	День ожидания. Тренировка навыков поискового чтения.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
54	Как выглядеть хорошо. Совершенствование навыков аудирования и устной речи.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
55	Настоящее совершенное время	выполнение лексико-грамматических упражнений
56	Забота подростков о своем здоровье.	читают с целью понимания основного содержания, устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте, аргументировать свою точку зрения
57	Учимся культуре общения.	учатся вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием  изученных ЛЕ
58	Учимся составлять инструкции.	учатся письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствие с планом
59	Здоровье: факты и мифы. Актуализация лексических навыков говорения.	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
UNIT V Кем ты будешь? - 19 часов
60	Образование в Великобритании. Знакомство с новой лексикой.	введение и отработка новых ЛЕ
61	Традиции образования в разных странах.	учатся делать краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному.
62	Мои планы на будущее. Косвенные вопросы	составляют .монологические высказывания с употреблением косвенных вопросов
63	Образование в России. Актуализация грамматических навыков говорения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
64	Учимся заполнять анкету. Пассивный залог.	учатся заполнять анкету при приеме на работу, используя пассивный залог
65	Официальное письмо . Развитие навыков говорения.	делают краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному; пишут официальное письмо
66	Поиск работы.	прогнозируют содержание текста по заголовку; читают с извлечением конкретной информации
67	Объявление «Ищу работу».	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному.
68	Выбор профессии.	чтение с полным пониманием, составление тематических монологических  высказываний
69	Мир профессий. Контроль аудирования.	контроль умений аудирования
70	Приоритеты в выборе профессии	определяют тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные; письменно фиксируют монологическое высказывание
71	Интервью для приема на работу.	Чтение диалогических текстов, составление диалогических высказываний
72	Ролевая игра  «Интервью»	работают в группах, распределяют роли, договариваются друг с другом
73	Ступеньки карьерной  лестницы.	чтение с полным пониманием, составление тематических монологических  высказываний
74	Проблемы средней школы.	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
75	Контрольная работа № 3 по теме « Косвенная речь»	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
76	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
77	Совершенствование навыков чтения.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
78	Совершенствование навыков аудирования.	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
UNIT VI Британия в мире - 24 часа
79	Страны, национальности и языки мира. Знакомство с новой лексикой	введение и отработка новых ЛЕ
80	Значение английского языка в современном мире.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
81	Почему ты изучаешь английский язык?	делают краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
82	Способы изучения иностранного языка	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
83	Великая страна или великие люди?	участвуют в диалоге;                                                                                                   слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
84	Известные люди Великобритании.	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
85	Известные люди России и Карелии	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
86	Европейское сообщество: факты и мифы.	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,  выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте.
87	Роль Великобритании в современном мире.	учатся слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
88	Сравниваем Великобританию и Россию	составляют план текста;                                                                                                                передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
89	Достопримечательности Великобритании. Контроль говорения	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
90	День Красного Носа.	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
91	Учимся работать с диаграммами	учатся работать с диаграммами
92	В какой стране ты хочешь жить?	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
93	Европейское сообщество и Британия. Контроль чтения	Чтение с охватом основного содержания, составление описательных монологических высказываний
94	Что привлекает туристов в Британию.
95	Изучение иностранных языков. Контроль письма	оформляют свои мысли в  письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
96	Итоговая  контрольная работа за курс 9 класса	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
97	Итоговая  контрольная работа за курс 9 класса	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
98	Работа над ошибками.   Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
99	Повторение	пишут сочинение на произвольную тему из курса пройденных тем в 9 классе
100	Повторение	пишут сочинение на произвольную тему из курса пройденных тем в 9 классе
101	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений
102	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений

Приложение №3               к приказу МБОУ Кестеньгская СОШ от 31.08.2017 №70/1

                                 Тематическое планирование

                                   5 класс  (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Давайте дружить!-14часов.
1	Давайте познакомимся!	Здороваются и отвечают на приветствие; представляются и узнают имя партнера; учатся задавать общие вопросы в Present Simple; Работают с грамматическим справочником;
2	Свободное время.	Составляют рассказ по картинкам. Отвечают на вопросы текста. Находят общие интересы с одноклассниками
3	Как я провел летние каникулы.	Учатся использовать правильные и неправильные глаголы в Past Simple Tense. Делятся своими впечатлениями о лете с классом
4	Моя школа	Используют Future Simple Tense в речи. Знакомятся с названиями школьных предметов. Составляют расписание. Правильно читают даты. Задают вопросы в Future Simple Tense.
5	Мой новый друг	Составляют диалог. Отвечают на вопросы, извлекая информацию из диалога.
6	Проект "Мой любимый предмет", "Моя семья", "Летние каникулы"	Составляют проект. Готовят монолог. Защищают проект
7	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
8	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
9	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
10	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
11	Повторение	Рассказывают о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени.
12	Повторение	Пишут личное письмо  о семье и любимых занятиях (не менее 70 слов)
13	Повторение	Выполняют тестовые задания.
14	Повторение	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
UNIT ІI                                       Правила безопасности школьников -13 часов
15	Правила безопасности.	Отрабатывают лексический материал. Знакомятся с употреблением модальных глаголов must и should.
16	Модальный глагол have to	Понимают и используют в речи модальный глагол have to. Знакомятся со словами, которые помогают нам сравнивать предметы.
17	Правила безопасности при пользовании Интернетом.	Понимают и используют в речи модальные глаголы must, may, might.
18	Совместный поход в кафе.	Построение диалога.
19	Проект "Твое мнение о правилах"	Создают проект, подготовка монологической речи.
20	Защита проекта	Защищают проект
21	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
22	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
23	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
24	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
25	Повторение	Пишут письмо в газету  о правилах пользования Интернетом  (не менее 70 слов)
26	Повторение	Выполняют задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких
27	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT ІII Весело помогать людям- 10 часов
28	Участие в экологических мероприятиях	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
29	Помощь инвалидам и пожилым людям	Рассказывают о своей помощи людям. Знакомятся с The Present Perfect Tense и используют его в речи.
30	Благотворительные концерты	Продолжают знакомиться с The Present Perfect Tense. Применяют настоящее совершенное время в речи.
31	Школьные благотворительные концерты	Знакомятся с новым грамматическим правилом (Present Perfect Tense с yet, just, already), с суффиксом существительных –tion. Знакомятся с памяткой подготовки к диалогу.
32	Школьная газета	Знакомятся с новым лексическим материалом. Добавляют реплики в диалог.
33	Проект « Наша помощь окружающим»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
34	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
35	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
36	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
37	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT ІV                                                 Каждый день и в выходные-11 часов
38	Путешествие в Уэльс	Знакомятся с городом Уэльс. Отвечают на вопросы к тексту. Составляют предложения, соблюдая порядок слов. Рассказывают о своем время провождении.
39	Поход в зоопарк	Читают диалог и отвечают на вопросы. Применяют настоящее длительное время в речи. Составляют рассказ по картинкам, используя данные словосочетания.
40	Северная Ирландия	Читают письмо, отвечают на вопросы. Выполняют упражнение, правильно употребив глагол (Present meaning) Комментируют фотографии семьи.
41	Обан - интересный город	Извлекают из текста информацию, необходимую для собственного высказывания Высказывают свою точку зрения
42	Проект "Мой семейный альбом"	Создают проект, готовят монологическую речь.
43	Защита проекта	Защищают проект
44	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
45	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
46	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
47	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
48	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT V Мои любимые праздники - 15часов
49	Мой любимый праздник	Знакомятся с лексическим материалом. Знакомятся с Американскими праздниками (День Благодарения, Пасха, Рождество) Вспоминают степени сравнения прилагательных. Знакомятся с суффиксами.
50	Рождество	Настоящее длительное и прошедшее длительное время. Обсуждение семейных праздников. Обсуждают приготовление к празднику с одноклассником.
51	Подарки к празднику	Отрабатывают вопросы в прошедшем длительном времени. Ролевая игра.
52	Китайский Новый год в Лондоне	Знакомятся с Китайским новым годом. Отрабатывают прошедшее длительное время и прошедшее простое время.
53	Любимые праздники	Читают диалог ребят и отвечают на вопросы. Распределяют реплики диалога по смыслу. Пишут сочинение «Мой любимый праздник»
54	Проект "Мой любимый праздник"	Создают проект, готовят монологическую речь.
55	Защита проекта	Защищают проект
56	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
57	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
58	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
59	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
60	Работа над ошибками	Разбирают задания из контрольной работы
61	Повторение	Выполняют задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких
62	Повторение	Выполняют тестовые задания.
63	Повторение	Пишут личное письмо о любимом празднике (не менее 70 слов)
UNIT VI У нас была прекрасная поездка по Англии. - 15 часов
64	Экскурсия по Лондону. Города России.	Вспоминают правило употребления прошедшего простого времени. Вспоминают дни недели. Составляют историю своего путешествия. Знакомятся с достопримечательностями Лондона.
65	Простое прошедшее и прошедшее длительное время	Выполняют упражнения по правилу простого прошедшего и простого длительного временам.
66	Настоящее совершенное время	Выполняют упражнения по правилу The Present Perfect Tense.
67	Посещение музеев	Читают диалог и отвечают на вопросы. Выполняют упражнения по правилу «Действия в прошлом».
68	Посещение различных городов мира	Читают диалог, отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Знакомятся с достопримечательностями Hampton Court, Buckingham Palace..) и городами (Rome, Madrid).
69	Экскурсии по городам мира.	Знакомятся с достопримечательностями Hampton Court, Buckingham Palace..) и городами (Rome, Madrid.)
70	Проект "Мои самые интересные воспоминания"	Создают проект, готовят монологическую речь.
71	Защита проекта	Защищают проект
72	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
73	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
74	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
75	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
76	Повторение	Пишут личное письмо о поездке(не менее 70 слов)
77	Повторение	Читают аутентичные тексты о разных городах мира с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
78	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT VII Мои будущие каникулы - 13 часов
79	Семейное путешествие.
80	Путешествие семьей	Применяют правило «Настоящее длительное время в значении будущего действия» в устной речи и на письме. Знакомятся с использованием слова arrive.
81	Поездка в Брайтон	Применение структуры (to be going to) в устной речи и на письме. Ролевая игра «Планы на летние каникулы»
82	Посещение различных города Великобритании, России и городов мира.	Применение будущего простого времени на письме. Игра «Предсказание»
83	Морское путешествие	Применяют правило «Действия в будущем» на письме. Читают письмо, отвечают на вопросы.
84	Планы на выходные и каникулы	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
85	Проект "Мои будущие каникулы"	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
86	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
87	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
88	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
89	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
90	Повторение	Пишут личное письмо о будущих каникулах(не менее 70 слов)
91	Повторение	Выполняют тестовые задания.
UNIT VIII Мои лучшие впечатления - 11 часов
92	Праздники в Лондоне. Местные праздники.	Применяют изученные правила в упражнении. Рассказывают о культуре своей страны (праздники, проходящие на улице: гулянья, сабантуи…)
93	Достопримечательности Великобритании.	Читают текст (Tower of London), отвечают на вопросы. Знакомятся с достопримечательностями Лондона и их характеристикой. Монолог «Город который я хочу посетить».
94	Известные люди.	Знакомятся с фотографиями известных личностей. Рассказывают о них. Тренируются в употреблении суффикса существительного –er. Игра (угадать известную личность по описанию).
95	Тематический парк.	Знакомятся с парком развлечений The Atkinsons. Читают, что посетители парка думают о нем. Рассказывают о парке в своем городе.
96	Достопримечательности Великобритании	Рассказывают о  достопримечательностях Великобритании.
97	Достопримечательности США, России, городов мира.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
98	Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди.	Выполняют задания на чтение, говорение, аудирование и письмо.
99	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
100	Урок- подготовка к контрольной работе	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
101	Контроль навыков аудирования и чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
102	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо

                                                         Тематическое планирование

                                             6 класс  ФГОС (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Внешность - 13часов
1	Внешность. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
2	Притяжательный падеж существительных. Грамматические навыки говорения.	Соблюдают нормы произношения  звуков английского языка при чтении и говорении и корректно произносят предложения с точки зрения ритмико-интонационных особенностей. Узнают на слух и при чтении притяжательные местоимения.
3	Степени сравнения прилагательных.	Различают степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе и исключений, образовывают и употребляют их в рецептивной и продуктивной речи.
4	Степени сравнения прилагательных.	Различают степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе и исключений, образовывают и употребляют их в рецептивной и продуктивной речи.
5	Внешний вид. Одежда.	Знакомятся, узнают в письменном и устном тексте новые слова, воспроизводят и употребляют в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей.
6	Как я выгляжу. Обучение монологу.	Употребляют лексические единицы в пределах данной тематики, узнают их  и употребляют в соответствии с коммуникативной задачей. Составляют рассказ о себе.
7	Урок-повторение	Выразительно читают вслух небольшие тексты, узнают знакомые слова и грамматические явления.
8	Входная контрольная работа	Применяют основные правила  орфографии, проверяется знание написания наиболее употребительных слов по теме, пишут с опорой на образец.
9	Встречаем друга. Обучение диалогу.	Составление диалогов в парах.
10	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
11	Защита проекта «Внешность»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
12	Контроль навыков чтения и аудирования	Выполняют задания по аудированию и чтению
13	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT ІI. Характер - 14 часов
14	Характер. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
15	Формирование лексических навыков говорения	Выразительно читают вслух небольшие тексты, узнают знакомые слова и грамматические явления.
16	Характер мальчиков и девочек.	Составляют предложения на основе изученной лексики. Сравнивают характеры мальчиков и девочек
17	Мои друзья.	Рассказывают о своих друзьях
18	Настоящее простое и настоящее длительное время.	Выполняют упражнения по правилу простого настоящего и настоящего длительного временам.
19	Формирование грамматических навыков говорения.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
20	Лучший староста класса. Обучение монологу.	Составляют рассказ по плану.
21	Этикетный диалог.	Составление диалогов в парах.
22	Повторение пройденного материала	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
23	Защита проекта «Характер»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
24	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
25	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
26	Повторение	Выполняют тестовые задания.
27	Повторение	Пишут личное письмо о  своем друге( не менее 50 слов)
UNIT IІІ  Дом, квартира - 21час
28	Мой дом. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
29	Предлоги места. Словообразование: суффикс –ful.	Знакомятся с предлогами места и словообразовательным суффиксом–ful, используют правила в выполнении письменных упражнений
30	Оборот there is/there are.	совершенствуют грамматические навыки (оборотов there is/are, there was/were); сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.
31	Оборот there was/there were.	совершенствуют грамматические навыки ( there was/were);
32	Помощь по дому.	Описывают комнату, используя картинку и модель.
33	Формирование грамматических навыков говорения.	Рассказывают о своей комнате и сравнивают свою комнату с комнатой одноклассника
34	Настоящее совершенное и настоящее простое время.	Повторяют времена Past Simple и Present Perfect.Знакомятся с памяткой “Learning to learn” No 7 «Как научиться использовать видо-временные формы английского глагола", выполняют упражнение
35	Необычный дом. Сослагательное наклонение.	Знакомство с необычными типами домов. Читают текст и отвечают на вопросы
36	Дом, в котором я хотел бы жить.	Слушают рассказ о жизни на маяке и отвечают на вопросы
37	Построение монологического сообщения с использованием средств логической связи.	Составляют рекламное объявление о покупке\продаже дома
38	Хороший дом. Какой он?	Выполняют лексико-грамматические упражнения
39	Помощь по дому. Диалогическая речь.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
40	Ролевая игра «Помогаем родителям»	Участвуют в ролевой игре
41	Дом моей мечты.	Описывают дом в котором хотели бы жить
42	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
43	Работа над групповым проектом «Путешествие во времени»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
44	Проект «Путешествие во времени»	Защищают проект
45	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
46	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
47	Повторение	Описывают любимое место в доме
48	Повторение	Пишут личное письмо о доме мечты( не менее 50 слов)
UNIT ІV Магазины и покупки. - 15часов
49	Магазины. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
50	Формирование лексических навыков говорения.	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
51	Количественные местоимения.	Знакомятся с количественными местоимениями. Читают текст, отвечают на вопросы.
52	Формирование грамматических навыков говорения.	Составляют рассказ о магазинах в родном городе/селе
53	Прошедшее продолженное и настоящее простое время.	Знакомятся с прошедшим продолженным временем. Выполняют упражнения.
54	Закрепление изученного. Формирование грамматических навыков	Выполняют лексико-грамматические упражнения
55	Покупка сувенира. Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
56	Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей»	Участвуют в ролевой игре
57	Любишь ли ты ходить за покупками?	Работают в парах, составляют диалоги
58	Построение монологического высказывания.	Рассказывают о своем любимом магазине
59	Урок-повторение.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
60	Проект «Мой любимый магазин»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
61	Урок- повторение	Выполняют тестовые задания.
62	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
63	Контроль навыков говорения и письма	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT V Здоровье - 15часов
64	Болезни. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
65	Проблемы со здоровьем. Советы по борьбе с болезнями.	Читают тексты. Отвечают на вопросы. Составляют советы для одноклассников.
66	Модальные глаголы must/should	Понимают и используют в речи модальные глаголы  must/should.
67	Здоровье и болезни. Грамматические навыки говорения.	Знакомятся с лексическим материалом. Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
68	Настоящее совершенное и прошедшее простое время.	Отрабатывают в упражнениях настоящее совершенное и прошедшее простое время.
69	Закрепление пройденного. Настоящее совершенное и прошедшее простое время.	Отрабатывают в упражнениях настоящее совершенное и прошедшее простое время.
70	Нужно ли ходить к врачу. Монологическая форма речи.	Слушают рассказ. Высказывают свое мнение.
71	Как часто нужно ходить в больницу.	Чтение мнений подростков из разных стран. Отвечают на вопросы.
72	Как твое здоровье? Диалогическая форма речи.	Работают в парах. Составляют диалоги.
73	Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
74	Урок-повторение.	Выполняют тестовые задания.
75	Настольная игра  “You should go to the doctor”	Играют в настольную игру, отрабатывая лексический материал
76	Урок- повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
77	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
78	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT VI Погода - 13 часов
79	Погода. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
80	Описание погоды.	Описывают погоду по картинкам. Описывают погоду в своем регионе.
81	Придаточное предложение реального условия.	Знакомятся с конструкцией придаточного предложения реального условия, применяют данную конструкцию в упражнениях.
82	Актуализация грамматических навыков.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
83	Будущее действие.	Отрабатывают будущее действие в упражнениях
84	Закрепление пройденного грамматического  материала.	Выполняют лексико-грамматические упражнения
85	Любимое время года.	Рассказывают о своем любимом времени года
86	Беседа о погоде. Диалог.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
87	Урок-повторение.	Выполняют тестовые задания.
88	Проект «Погода»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
89	Урок- повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
90	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
91	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
UNIT VII Мир профессий - 11часов
92	Профессии. Новая лексика.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
93	Модальные глаголы	Отрабатываютт в речи модальные глаголы  must/should.
94	Профессиональные обязанности.	Работают в парах, составляют диалоги
95	Вопросы к подлежащему.	Отрабатывают вопросы к подлежащему в упражнениях
96	Числительные. Даты.	Выполняют лексико-грамматические упражнения.
97	Прошедшее совершенное время.	Знакомятся с прошедшим совершенным временем, отрабатывают в упражнениях
98	Школа-это моя работа.	Читают аутентичные тексты с целью понимания основного/полного понимания текста; - читают с целью поиска необходимой информации;
99	Обучение диалогу. Будущая профессия.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
100	Проект «Мой город»	Создают проект, готовят монологическую речь, защищают проект.
101	Контроль навыков аудирования и чтения.	Выполняют задания по аудированию и чтению
102	Контроль навыков говорения и письма.	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо

                                                           Тематическое планирование

                                               7 класс  ФГОС (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Школьное образование - 13часов
1	Летние каникулы. Новая лексика.	Составляют рассказ о летних каникулах, используя Past Simple. Знакомятся с новой лексикой по теме "Школа"
2	Снова в школу. Косвенная речь.	Использование косвенной речи в утвердительных предложениях в настоящем времени. Передача основного содержания прочитанного  с опорой на текст.
3	Школьные предметы. Любимый предмет.	Знакомятся с школьными предметами. Составляют рассказ о любимом предмете.
4	Отношение к школе.	Распознают и употребляют в речи новые лексические единицы. Распознают и образовывают родственные слова с использованием основных способов словообразования: словосложение (сложные существительные). Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах.
5	Международные школьные проекты и международный обмен.	Составляют комбинированный диалог. Выразительно читают вслух небольшие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, демонстрируя понимание прочитанного.
6	Какой должна быть прогрессивная школа.	Пишут небольшое письменное высказывание с опорой на план.
7	Работа над проектом «Моя школа»	Создают проект, готовят монологическую речь.
8	Защита  проекта «Моя школа»	Защищают проект.
9	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
10	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
11	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
12	Повторение	Выполняют тестовые задания.
13	Повторение	Работают в парах. Составляют диалоги.
UNIT ІІ  Достижения в школе и во внеклассной деятельности - 14 часов
14	Достижения и победы. Знакомство с новой лексикой.	Знакомятся, различают на слух и адекватно произносят новые слова, соблюдая ударение в словах и фразах, воспроизводят слова по транскрипции.
15	Наречия образа действия	Знакомятся и применяют в письменной и устной речи наречия образа действия
16	Степени сравнения наречий	Знакомятся и отрабатывают в упражнениях степени сравнения наречий
17	Мастер на все руки. Монологическая речь.	Читают аутентичные тексты разных стилей о занятиях людей, их достижениях, статьи из прессы о проблемах подростков  с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивают полученную информацию, выражают свое сомнение.
18	Обучение диалогу.	Читают диалог. Отвечают на вопросы. Расставляют реплики диалога в правильном порядке. Добавляют пропуски в диалог, подходящие по смыслу.
19	Приз герцога Эдинбургского	Знакомятся с системой награждения герцога Эдинбургского. кратко излагают содержание текста, пользуются лингвострановедческим /грамматическим справочником
20	Работа над проектом «Достижения и победы»	Создают проект, готовят монологическую речь.
21	Защита  проекта «Достижения и победы»	Защищают проект.
22	Повторение пройденного материала	Выполняют лексико-грамматические упражнения.
23	Урок-повторение	Повторяют лексический и грамматический материал раздела.
24	Контроль навыков аудирования, чтения	Выполняют задания по аудированию и чтению
25	Контроль навыков письма и говорения	Выполняют задания из раздела Говорение и Письмо
26	Повторение	Выполняют тестовые задания.
27	Повторение	Строят диалог в парах. Высказывают свое мнение по данной теме по образцу.
UNIT ІІI Человек и окружающий мир. Благотворительная деятельность - 10 часов
28	Благотворительные организации и их деятельность.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о благотворительной деятельности Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о благотворительных организациях и проектах с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение - выразить восхищение/разочарование -выразить мнение о благотворительных организациях, благотворительной работе Грамматика -          Complex Object -          Ving form -          Infinitive of perpose Письмо -писать с опорой и без опоры на образец , выясняя информацию о благотворительных организациях; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -переводить с русского на английский -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником
29	Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках.
30	Сложное дополнение.
31	Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.
32	Благотворительные проекты
33	Сбор средств на благотворительность
34	Работа над проектом «Благотворительность»
35	Контроль навыков аудирования, чтения
36	Контроль навыков письма и говорения
37	Повторение
UNIT IV          Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды - 11часов
38	Защита окружающей среды. Знакомство с новой лексикой.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, об экологических проблемах и их устранении Чтение - читать аутентичные тексты и статьи о природе, экологических проблемах и способах их устранения с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение - описать экологические проблемы своей малой Родины; – выразить свое мнение по поводу экологических проблем; – описать, что делается в семье/школе для охраны окружающей среды; -кратко излагать содержание текстов о национальных парках; -рассказать, что волнует в экологии Грамматика -thePresentSimplePassive - артикли с географическими названиями Письмо -писать с опорой и без опоры на образец  о защите окружающей среды и об экологических проблемах; – личное письмо (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться лингвострановедческим /грамматическим справочником
39	Страдательный залог в настоящем времени
40	Кто в ответе за экологическое состояние природы.
41	Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе.
42	Национальные парки и заповедники.
43	Работа над проектом «Экология. Проблемы и пути решения»
44	Защита проекта «Экология. Проблемы и пути решения»
45	Урок-повторение
46	Контроль навыков аудирования, чтения
47	Контроль навыков письма и говорения
48	Повторение
UNIT V  Я и мои друзья. Межличностные отношения -10 часов
49	Друзья.Черты характера.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о дружбе и друзьях Чтение - читать аутентичные тексты , письма, стихи, записи в дневнике о дружбе и друзьях с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; - читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Говорение -рассказать о своих друзьях, дружбе, лучшем друге, и о проблемах, возникающих между друзьями; -задавать вопросы и давать ответы на вопросы о дружбе и друзьях; – делать предложение и давать согласие сделать что-либо; - кратко передавать содержание сообщений об опыте кросскультурных отношений;  Грамматика -Придаточные определительные с союзами и  союзными словами Письмо -писать с опорой и без опоры о друзьях; – личное письмо и письмо в газету (не менее 100 слов) – оформлять личное письмо; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять связи внутри текста с помощью союзов и союзных слов -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
50	Придаточные определительные с союзными словами в качестве подлежащих
51	Придаточные определительные с союзными словами в качестве дополнения
52	Проблемы с друзьями.
53	Друг по переписке. Диалогическая речь.
54	Друзья из разных стран.
55	Работа над проектом «Мой друг»
56	Урок-повторение.
57	Контроль навыков аудирования и чтения.
58	Контроль навыков говорения и письма
UNIT VI    Страна изучаемого языка и родная страна - 10часов
59	Достопримечательности Великобритании.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях, мнение о любимых достопримечательностях/продуктах, вопросы о самых популярных предметах Чтение - читать мнения   о самых популярных вещах в Британии, короткие сообщения о самых известных достопримечательностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить причины выбора самых интересных достопримечательностей; -спросить собеседника о том, какие предметы он считает достойными внимания; - выразить свое мнение о различных достопримечательностях -выразить готовность что-либо сделать; Грамматика - Прилагательное с неопределенной формой глагола Письмо -писать о самых популярных вещах своей культуры (100 слов); – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -определять порядок следования прилагательных перед существительным -различать относительные и качественные прилагательные -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
60	Прилагательное с неопределенной формой глагола
61	Достопримечательности. Монологическая речь.
62	Экскурсия. Диалогическая речь.
63	Почему я горжусь своей страной
64	Работа над проектом «Достопримечательности»
65	Урок- повторение
66	Контроль навыков аудирования и чтения.
67	Контроль навыков говорения и письма.
68	Повторение
UNIT VII Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру - 10 часов
69	Знаменитые люди и их достижения.	Аудирование воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о жизни и достижениях выдающихся людей, мнения о выдающихся людях. Чтение - читать аутентичные тексты  о жизни и достижениях выдающихся людей, тексты биографического характера-с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - уметь рассказать о своих героях, известных людях и их достижениях; -выразить свое мнение о том, кто может служить примером для подражания Грамматика - Придаточные определительные с союзным словом whose -инфинитив в качестве определения -артикли с именами собственными Письмо -писать с опорой и безо своих героях, о героях из фильмов и книг – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником
70	Чем мы гордимся
71	Придаточные определительные с союзным словом whose
72	Мои герои.
73	Хорошо ли быть известным
74	Как стать известным
75	Проект «Люди, которыми гордятся»
76	Урок- повторение
77	Контроль навыков аудирования и чтения.
78	Контроль навыков говорения и письма.
UNIT VIII Досуг и увлечения - 11 часов
79	Любимые занятия в свободное время.	Аудирование воспринимать на слух и понимать информацию о досуге и увлечениях, планах на выходные. Чтение - читать аутентичные тексты , отчеты  о досуге и увлечениях, объявления о досуге для детей  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - объяснить какие виды досуга и почему привлекают -рассказать о хобби -принять или отказаться от предложения Грамматика - Прилагательные с окончанием –ing, -ed -краткие ответы  с sob neither Письмо – заполнять удостоверение личности (не менее 80 слов) – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -распознавать фразовые глаголы -подготовить и представить проект по теме -выбрать значение многозначного слова -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
80	Хобби. Прилагательные с окончанием –ing, -ed
81	Как правильно проводить свободное время
82	Совместные занятия в свободное время. Диалог.
83	Свободное время подростков.
84	Проект «Мое свободное время»
85	Защита проекта  «Мое свободное время»
86	Урок- повторение
87	Контроль навыков аудирования и чтения.
88	Контроль навыков говорения и письма.
89	Повторение
UNIT IX Страны изучаемого языка и родная страна - 10 часов
90	Столица Великобритании Лондон. Достопримечательности. Исторические факты.	Аудирование воспринимать на слух и понимать разговор о чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. Чтение - читать аутентичные тексты  о  чудесах света, исторических фактах и популярных достопримечательностях. с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - рассказать о достопримечательностях Москвы, Санкт –Петербурга, своей малой Родины; -выразить свое мнение о выборе новых чудес света; Грамматика -Past Simple Passive; -даты; - Future Simple Passive -артикли с именами собственными и названиями профессий. Письмо – эссе о своей малой Родине (исторические данные, достопримечательности, планы на будущее) (не менее 100 слов) – оформлять эссе; – выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -построить высказывание по образцу -подготовить и представить проект по теме -кратко излагать содержание текста -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
91	Мой город: его прошлое.
92	Мой город: его настоящее и будущее.
93	Семь новых чудес света.
94	Посещение музея.
95	Московский кремль.
96	Защита проекта «Достопримечательности»
97	Урок- повторение
98	Контроль навыков аудирования и чтения.
99	Контроль навыков говорения и письма.
UNIT X Межличностные отношения. Подростки разных стран – 3 часа
100	Какими мы видим друг друга.	Аудирование воспринимать на слух и понимать разговор о взаимоотношениях подростков. Чтение - читать аутентичные тексты  о взаимоотношениях подростков с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение; Говорение - сравнить подростков разных стран; -объяснить почему можно/нельзя назвать какой-либо город столицей культуры; -обсудить проблемы подросткового возраста Грамматика -словообразование -видовременные формы глаголов Письмо – эссе о подростках разных стран(взаимоотношения, интересы, проблемы) (не менее 80 слов) – оформлять эссе; – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; Учебные умения -работать с лексической таблицей -пользоваться грамматическим /лингвострановедческим справочником -переводить с русского на английский
101	Мой родной город
102	Итоговый контроль

                                                     Тематическое планирование

                                     8 класс  ФГОС (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности обучающегося
UNIT І. Моя страна с первого взгляда -13 уроков
1	Британия и Лондон	высказываются по теме используя лексический материал;                                                   -читают с целью полного понимания прочитанного на основе выборочного перевода и использования страноведческого комментария;                                                                               -передают содержание прочитанного  с опорой  на текст.
2	Британия и Лондон	распознают грамматический материал: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic) ;
3	Мой взгляд на Британию	-читают / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации.
4	Мой взгляд на Британию	понимают на слух лексический материал темы; высказываются по теме используя лексический материал.
5	Какова Британия?	применяют изученный материал на практике; -  распознают грамматический материал: subject + passive verb + Infinitive ;
6	Открытие Британии	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
7	Мои впечатления от Британии	понимают на слух иноязычные тексты с выборочным пониманием содержания, выбирая главные факты, опуская второстепенные.
8	Ты гордишься своей страной?	формируются лексические навыки чтения и говорения (Simple Past);
9	Какая твоя страна?	ведут диалог-расспрос, запрашивая и сообщая фактическую информацию, используя вопросы fact/ assumption/ comparison questions.
10	Мой родной город (деревня)	распознают грамматический материал: Giving examples. Showing contrast: such as,  for example,  like, especially, particularly, but, however ,(al)though;                                                  -читают с целью полного понимания прочитанного;
11	Мой родной город (деревня)	работают в группах, распределяют роли, договариваются друг с другом
12	Моя страна. Обобщение	применяют изученный материал на практике;
13	Обобщение	применяют изученный материал на практике;
UNIT IІ. Твоя страна-страна традиций?- 14 уроков
14	Что ты знаешь о Британских традициях?	знакомятся и распознают лексический материал темы
15	Хорошие манеры	учатся    вести диалог и высказываться по заданной ситуации.
16	Мы не знаем многого об Америке	распознают грамматический материал: разделительные вопросы;                                                                   -читают небольшие по объему тексты, овладение умением  передавать их содержание на английском языке, выбирая главные факты.
17	Правила хорошего тона	составляют план текста;                                                                                                                передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
18	Праздники в Британии	читают текст художественной литературы с пониманием основного содержания, выбирая главные факты из текста, устанавливая их логическую последовательность для краткого высказывания, аргументируя своё отношение к прочитанному
19	Праздники в Британии	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
20	Поздравительные открытки	учатся писать короткие поздравления, выражая пожелания.
21	Подарки	учатся вести диалог этикетного характера, поздравляя, выражая пожелания, благодарность;     -вести диалог-обмен мнениями, выражая сомнение, высказывая одобрение/неодобрение
22	Когда в Россию	распознают лексический материал темы: реплики-клише речевого этикета
23	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
24	Контрольная работа №1 "Моя страна с первого взгляда"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
25	Анализ контрольной работы №1 "Моя страна с первого взгляда"	выполнение лексико-грамматических упражнений
26	Контроль основных умений и навыков	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
27	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT IIІ. Ты любишь путешествовать? - 21 час
28	Твои обычаи в путешествии	понимать на слух лексический материал темы;                                                                 высказываются по теме используя лексический материал
29	Твои обычаи в путешествии	применяют изученный материал на практике
30	Что нужно знать перед поездкой	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,  выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте.
31	Что нужно знать перед поездкой	учатся распознавать грамматический материал: модальные глаголы  must, ought to, should, need;
32	Ты рисковый путешественник?	учатся распознавать грамматический материал: модальные глаголы could, to be able to
33	Ты рисковый путешественник?	учатся передавать  содержание прочитанного  с опорой  на текст.
34	Путешествие по миру	читают с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации.
35	Путешествие по миру	учатся оценивать полученную информацию и выражать своё мнение по фактам, описанным в тексте.
36	Ты когда-нибудь был в Лондоне?	логично и аргументировано говорят по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
37	Ты когда-нибудь был в Лондоне?	распознают и употребляют в речи  фактические и оценочные прилагательные
38	Тебе нравится путешествовать?	учатся вести диалог этикетного характера по теме «Understanding people» (начать, поддержать, вежливо переспросить и закончить разговор).
39	Тебе нравится путешествовать?	Читают текст с полным пониманием прочитанного.
40	Ты понимаешь иностранцев?	формируются грамматические навыки говорения структуры adjective + Infinitive
41	Ты понимаешь иностранцев?	формируются грамматические навыки говорения структуры adjective + Infinitive
42	Твое любимое место путешествия	пишут сочинение на тему «My favourite destination».
43	Твое любимое место путешествия	пишут сочинение на тему «My favourite destination».
44	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
45	Контрольная работа №2 "Ты любишь путешествовать?"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
46	Анализ контрольной работы №2 "Ты любишь путешествовать?"	выполнение лексико-грамматических упражнений
47	Путешествия : за и против	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
48	Путешествия : за и против	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
UNIT ІV Ты занимаешься спортом? - 14 уроков
49	Спорт	распознают лексический материал темы: учатся понимать на слух лексический материал темы
50	Спорт	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания, развитие умений уметь выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные, использовать языковую догадку и тематическое прогнозирование содержания.
51	Спорт	знакомятся с новым  лексическим материалом: I like…I’m fond of… I’m crazy about…I’m good at…I don’t like…I can’t stand…I’m hopeless at
52	История спорта	Знакомятся с новым грамматическим материалом: страдательный залог настоящего завершенного времени;
53	История спорта	закрепление изученного грамматического материала
54	История Олимпийских игр	читают аутентичные материалы, выбирая главные факты, устанавливая логическую последовательность основных фактов/событий в тексте, делать выписки из прочитанного текста (заполняют таблицу).
55	История Олимпийских игр	участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
56	Игры для всех	понимают на слух иноязычные тексты с полным пониманием содержания;                         заполняют пропуски в тексте упражнения одним словом или короткой фразой после предварительного аудирования
57	Смотреть или участвовать	читают с выборочным пониманием нужной информации, передавая содержание, используя оценочные суждения.
58	Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?	учатся вести диалог- расспрос, диалог этикетного характера, выражая одобрение/неодобрение
59	Спортивный день в школе	пишут рассказ или отчёт по одной из тем «School Olympic Games», «Sports Day», «School Volleyball Championship», «Your own variant».
60	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
61	Контрольная работа №3 "Ты занимаешься спортом?"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
62	Контрольная работа №3 "Ты занимаешься спортом?"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
UNIT V Ты ведешь здоровый образ жизни?- 16 уроков
63	Здоровый образ жизни	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
64	Здоровый образ жизни	читают аутентичные тексты с выборочным пониманием информации;                  распознают лексический материал темы: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used to, a variety, a way to live;
65	Советы для здорового образа жизни	расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение, просьбу, отвечают на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического.
66	Советы для здорового образа жизни	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания;                                    выделяют главные факты в тексте для краткого высказывания, используя опоры
67	Вредная еда	ведут диалог и высказываются по заданной ситуации, используя формулы речевого этикета.
68	Вредная еда	участвуют в диалоге;                                                                                                                       слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
69	Работа с текстом	читают отрывок из художественного текста с полным пониманием содержания:      оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
70	Работа с текстом	учатся слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
71	Факты и мифы о здоровье	учатся понимать на слух иноязычные тексты с полным пониманием содержания
72	Ты заботишься о своем здоровье?	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (выборочно перевода, страноведческого комментария).
73	Ты понимаешь инструкции?	ведут диалог-расспрос, целенаправленно запрашивая и сообщая фактическую информацию, переходя позиции спрашивающего в позицию отвечающего;                        -ведут диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию
74	Если ты нездоров, кто ответственен?	делают сообщение по теме, защищают свои проекты
75	Контрольная работа №4 "Ты ведешь здоровый образ жизни?"	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
76	Анализ контрольной работы №4 "Ты ведешь здоровый образ жизни?"	выполнение лексико-грамматических упражнений
77	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
78	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.
UNIT VI Меняются времена- меняются стили - 24 урока
79	Что было раньше в моде?	знакомятся и распознают лексический материал темы: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion, clubwear, to come into fashion, to customize smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow
80	Что было раньше в моде?	читают иноязычный текст с выборочным пониманием содержания.
81	Уличная мода	учатся вести диалог этикетного характера, вежливо выясняя детальную информацию
82	Уличная мода	учатся участвовать в диалоге;                                                                                                                                 слушают и понимают других, высказывая свою точку зрения на события, поступки.
83	Мода в Британии	передают  содержание прочитанного  с опорой  на текст.
84	Мода в Британии	Распознают новый грамматический материал: сослагательное наклонение
85	Школьная форма	распознают грамматический материал;                                                                                употребляют в речи сложноподчинённые предложения с глаголом wish.
86	Школьная форма	используют речевой материал предыдущих уроков; реплики-клише речевого этикета:On the  whole…But…I wish…If I…Besides, I wish…would…And finally…; I wish;
87	Пассивный залог	Знакомятся с новым  грамматическим материалом:  Past Passive
88	Пассивный залог	читают с полным и точным пониманием содержания,  комментируя /объясняя описанные факты,  оценивая полученную информацию и выражая своё мнение .
89	Жертвы моды	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
90	Жертвы моды	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
91	Мода важна для тебя?	читают с полным пониманием прочитанного
92	Мода важна для тебя?	участвуют в диалогах
93	Диалоги	составляют диалоги в парах
94	Диалоги	участвуют в диалогах
95	Делаем покупки	делают устные сообщения по теме «Молодежная мода», выбирая главные факты для описания услышанного и прочитанного.
96	Делаем покупки	участвуют в диалоге;                                                                                                   слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
97	Делаем покупки	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
98	Подготовка к контрольной работе	применяют изученный материал на практике
99	Контроль аудирования, чтения	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
100	Контроль говорения, письма	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
101	Проект: "Мода"	делают сообщение по теме, защищают свои проекты.
102	Повторение	закрепляют и повторяют в новых ситуациях материал, усвоенный в данном цикле.

                                                                 Тематическое планирование

                                                     9 класс   (102 часа)

№ урока	Тема урока	Виды деятельности        обучающегося
UNIT І. Чтение -13 уроков
1	Читательские вкусы подростков. Знакомство с новой лексикой.	вводятся и отрабатываются новые лексические единицы, поисковое чтение, обмен мнениями
2	Читательские вкусы подростков. Видо-временные формы для выражения настоящего времени.	Чтение с полным пониманием , составление монологического .высказывания:употребляют новые ЛЕ в продуктивной речи, аргументируют личную точку зрения
3	Какими писателями знаменита ваша страна? Развитие навыков аудирования.	читают с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
4	Видо - временные формы для выражения прошедшего времени.	знакомятся и употребляют в речи видо - временные формы для выражения прошедшего времени.
5	Любимый писатель. Развитие навыков изучающего чтения	читают с целью понимания основного содержания, находят в тексте предложения в страдательном залоге
6	Мой  любимый автор.	составляют и зачитывают рассказ о писателе (монологическое высказывание)
7	Развитие навыков чтения. Чтения важно?	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
8	Литературные места.	читают с целью понимания основного содержания, выражают и аргументируют своё отношение к прочитанному
9	Какие книги тебе нравится читать?	аудировать с целью полного понимания текста, составляют диалогические высказывания по прочитанному
10	Книги или фильмы? Развитие навыков чтения с извлечением основной идеи.	вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием изученных ЛЕ
11	Выбор книги. Развитие навыков говорения и письма.	учатся писать рецензию на прочитанную книгу
12	Написание рецензии на книгу. Контроль чтения.	учатся писать рецензию на прочитанную книгу
13	Проверь себя. Контроль письма.	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
UNIT ІI  Пусть музыка начинается - 14 часов
14	Музыкальный тур по Британии. Знакомство с новой лексикой.	распознают лексический материал темы: учатся понимать на слух лексический материал темы
15	Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения.	распознают грамматический материал;                                                                                употребляют в речи артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения.
16	История популярной и рок музыки. Тренировка  новой лексики по теме.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст
17	Форма глагола с окончанием –ing.	читать с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
18	Какая музыка тебе нравится? Развитие навыков устной речи.	составляют монологическое высказывание о любимой музыке по предложенному плану.
19	Все на променад. Контроль аудирования	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражать и аргументировать своё отношение к услышанному
20	Благодарственное письмо. Совершенствование навыков чтения и говорения.	пишут письмо официального характера
21	Подготовка к проекту: My favourite singer group.	делают проекты по теме
22	Защита проектов. Контроль говорения.	защищают проекты
23	Контрольная работа № 1 по теме « Настоящее время. Пассивный залог.»	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
24	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
25	Чтение рассказа О’Генри. Развитие навыков анализа прочитанного текста.	читают с целью понимания основного содержания, делать сообщение в связи с прочитанным текстом
26	Видо-временная форма действительного залога  Настоящее длительное.	выполнение лексико-грамматических упражнений
27	Видо-временная форма действительного залога  Настоящее завершенное.	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT IIІ. Какие новости? - 20 часов
28	СМИ в цифрах и фактах. Знакомство с новой лексикой.	введение и отработка новых ЛЕ
29	Общие и специальные вопросы. Развитие грамматических навыков говорения.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
30	Какой выбрать канал? Развитие навыков аудирования и чтения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
31	Какой выбрать канал? Активизация ранее изученной лексики.	читают с целью понимания основного содержания, устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте, аргументировать свою точку зрения
32	Телевидение. Ознакомление с грамматическим материалом «Согласование времен».	введение и отработка новых грамматических структур: согласование времён; выполнение грамматических упражнений
33	Влияние СМИ на жизнь людей. Тренировка навыков устной речи по теме.	чтение диалогических текстов, составление диалогических. высказываний
34	Предложения с модальными глаголами в косвенной речи. Контроль письма	выполнение упражнений, содержащих предложения с модальными глаголами в косвенной речи
35	Совершенствование навыков чтения с разными стратегиями.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
36	Газеты и журналы в Великобритании. Развитие навыков просмотрового чтения.	учатся определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
37	Придаточные предложения. Совершенствование грамматических навыков говорения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
38	Телевизионные программы. Контроль аудирования.	аудирование с полным пониманием, составление монологического высказывания
39	Интернет в жизни людей. Контроль говорения	учатся вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием  изученных ЛЕ
40	Телевизионные шоу. Актуализация навыков устной речи.	учатся письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствие с планом
41	Любимая телевизионная программа. Контроль чтения.	чтение с полным пониманием, работа с текстом по предложенному плану
42	Журналы для подростков. Совершенствование навыков поискового чтения.	определяют тему, содержание текста по заголовку; выделяют основную мысль; выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные; устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте
43	Контрольная работа № 2 по теме «Прошедшее время. Герундий. »	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
44	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
45	Артикли.	пишут письмо официального характер
46	Неопределенный и нулевой артикль.	выполнение лексико-грамматических упражнений
47	Местоимения. Возвратные местоимения.	выполнение лексико-грамматических упражнений
UNIT ІV Здоровый образ жизни - 12 часов
48	Полезные и вредные привычки. Знакомство с новой лексикой.	воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; знакомятся с новой лексикой
49	Завтрак школьника. Страдательный залог с модальными глаголами.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
50	Диета: плюсы и минусы	участвуют в диалоге;                                                                                                                       слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
51	Привычки в еде. Вопросы в косвенной речи.	выполнение упражнений, содержащих вопросы в косвенной речи
52	Как избавиться от вредных привычек. Актуализация грамматических навыков говорения.	оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
53	День ожидания. Тренировка навыков поискового чтения.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
54	Как выглядеть хорошо. Совершенствование навыков аудирования и устной речи.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
55	Настоящее совершенное время	выполнение лексико-грамматических упражнений
56	Забота подростков о своем здоровье.	читают с целью понимания основного содержания, устанавливают логическую последовательность основных фактов/ событий в тексте, аргументировать свою точку зрения
57	Учимся культуре общения.	учатся вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями с использованием  изученных ЛЕ
58	Учимся составлять инструкции.	учатся письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствие с планом
59	Здоровье: факты и мифы. Актуализация лексических навыков говорения.	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
UNIT V Кем ты будешь? - 19 часов
60	Образование в Великобритании. Знакомство с новой лексикой.	введение и отработка новых ЛЕ
61	Традиции образования в разных странах.	учатся делать краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному.
62	Мои планы на будущее. Косвенные вопросы	составляют .монологические высказывания с употреблением косвенных вопросов
63	Образование в России. Актуализация грамматических навыков говорения.	составляют монологические высказывания с употреблением изученных грамматических структур
64	Учимся заполнять анкету. Пассивный залог.	учатся заполнять анкету при приеме на работу, используя пассивный залог
65	Официальное письмо . Развитие навыков говорения.	делают краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному; пишут официальное письмо
66	Поиск работы.	прогнозируют содержание текста по заголовку; читают с извлечением конкретной информации
67	Объявление «Ищу работу».	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному.
68	Выбор профессии.	чтение с полным пониманием, составление тематических монологических  высказываний
69	Мир профессий. Контроль аудирования.	контроль умений аудирования
70	Приоритеты в выборе профессии	определяют тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; выбирают главные факты из текста, опуская второстепенные; письменно фиксируют монологическое высказывание
71	Интервью для приема на работу.	Чтение диалогических текстов, составление диалогических высказываний
72	Ролевая игра  «Интервью»	работают в группах, распределяют роли, договариваются друг с другом
73	Ступеньки карьерной  лестницы.	чтение с полным пониманием, составление тематических монологических  высказываний
74	Проблемы средней школы.	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
75	Контрольная работа № 3 по теме « Косвенная речь»	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
76	Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
77	Совершенствование навыков чтения.	читают с целью понимания основного содержания, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
78	Совершенствование навыков аудирования.	аудировать с целью полного понимания прослушанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
UNIT VI Британия в мире - 24 часа
79	Страны, национальности и языки мира. Знакомство с новой лексикой	введение и отработка новых ЛЕ
80	Значение английского языка в современном мире.	читают и аудировать с целью извлечения конкретной информации, передают основную мысль прочитанного с опорой на текст
81	Почему ты изучаешь английский язык?	делают краткие записи на основе услышанного, выражают и аргументируют своё отношение к услышанному
82	Способы изучения иностранного языка	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
83	Великая страна или великие люди?	участвуют в диалоге;                                                                                                   слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки.
84	Известные люди Великобритании.	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
85	Известные люди России и Карелии	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
86	Европейское сообщество: факты и мифы.	учатся понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки,  выборочного перевода), оценивая полученную информацию и выражая своё мнение по фактам, описанным в тексте.
87	Роль Великобритании в современном мире.	учатся слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события
88	Сравниваем Великобританию и Россию	составляют план текста;                                                                                                                передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
89	Достопримечательности Великобритании. Контроль говорения	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
90	День Красного Носа.	читают с целью понимания основного содержания, составляют монологические высказывания по теме
91	Учимся работать с диаграммами	учатся работать с диаграммами
92	В какой стране ты хочешь жить?	логично и аргументировано учатся говорить по заданной теме, используя лексический и грамматический материал темы.
93	Европейское сообщество и Британия. Контроль чтения	Чтение с охватом основного содержания, составление описательных монологических высказываний
94	Что привлекает туристов в Британию.
95	Изучение иностранных языков. Контроль письма	оформляют свои мысли в  письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
96	Итоговая  контрольная работа за курс 9 класса	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
97	Итоговая  контрольная работа за курс 9 класса	контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.
98	Работа над ошибками.   Закрепление пройденного материала.	выполнение лексико-грамматических упражнений
99	Повторение	пишут сочинение на произвольную тему из курса пройденных тем в 9 классе
100	Повторение	пишут сочинение на произвольную тему из курса пройденных тем в 9 классе
101	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений
102	Повторение	выполнение лексико-грамматических упражнений