Рабочая программа по английскому языку 7 класс

Муниципальное АВТОНОМНОЕ общеобразовательное учреждение  «средняя общеобразовательная школа № 2» городского округа закрытое административно-территориальное образование город межгорье республики башкортостан

 Рассмотрено                                                                    Согласовано                                                                 Утверждено

                 на заседании кафедры                                                     зам. директора по  УВР                                        приказом  директора МАОУ СОШ №2                                                                                

                 башкирского и иностранного языков                           _________/                    /                                         ЗАТО Межгорье Республики     Башкортостан

                 Протокол №                                                                     «        » _________2019 г.                                       №      от _30.08.2019г.                                                                                                                                                                                   

                 «____»_______2019 г.                                                

Адаптированная рабочая программа

Второй иностранный язык (английский язык)

      (учебный предмет)

8б; третий год обучения, 35 часов

(класс, уровень, количество

Учебник:  «Английский язык» 3й год обучения, 7 класс, О.В.Афанасьевой, Москва, Дрофа 2019 год

                                                                                                                                            Программу составил:

                                                                                                                             Аюпова Р.С.                                                                          

                                                                                                                                    учитель  первой                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                            квалификационной категории

                                                                                                                                                                                                   Год составления программы: 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса (второй язык) составлена  на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- примерной программы основного общего образования по английскому  языку «Стандарты 2го поколения».

  Иностранный язык 5-9 классы. Москва, Просвещение 2010 год;

- авторской программы к УМК О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ».

  Английский язык 5-9 классы. Москва, Дрофа 2010 год

Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Программа отвечает требованиям государственного стандарта, базового учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, учитывает основные требования, предъявляемые к современным УМК по иностранным языкам, и соотносится с действующей примерной программой обучения английскому языку в общеобразовательной школе

Целью обучения иностранному языку в основной школе является развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.

Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 6 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ.

Задачи:

1.    Формировать целостное представление о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности.

2.    Направить материал курса на типичные явления культуры.

3.    Учить выделять общее и специфичное.

4.    Развивать понимание и доброе отношение к стране, её людям, традициям.

5.    Развивать навыки аудирования, говорения, чтения аутентичных текстов с общим охватом содержания, с детальным пониманием, с пониманием особой информации; письма.

6.    Развивать умения сравнивать, высказывать собственное мнение.

7.    Ознакомить учащихся с основами грамматики, дать представления о некоторых отступлениях от правил, научить видеть различия.

8.    Помочь школьникам усвоить единство теории и практики в процессе познания.

9.    Развивать творческие способности у школьников, осознанные мотивы учения.

Требования к уровню усвоения предмета

В результате изучения английского языка в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:

1.                      алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;

2.                      основные правила чтения и орфографии английского языка;

3.                      интонацию основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);

Уметь:

В области говорения

1.                      участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);

2.                      расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», и отвечать на вопросы собеседника;

3.                      кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

В области аудирования

1.                      понимать на слух речь учителя, одноклассников;

В области чтения

1.                      читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

2.                      читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (50-70 слов без учета артиклей);

В области письма

1.                      списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

2.                      выполнять письменные упражнения;

                          Планируемые результаты освоения программы по английскому языку

Личностные результаты

· формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

· осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

· формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

· любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

· знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

· знание правил поведения в классе, школе, дома;

· уважительное отношение к родному языку;

· уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

· осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

· чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

· знание правил вежливого поведения, культуры речи;

· стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

· уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

· представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

· установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

· умение признавать свои ошибки;

· чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

· уверенность в себе и своих силах;

3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

· ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

· уважительное отношение к людям разных профессий;

· навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

· умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

· ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

· потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

· ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

· умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

· умение вести обсуждение, давать оценки;

· умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

· умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

· бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

· потребность в здоровом образе жизни;

· понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

· знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

· стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

· стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5) воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

· интерес к природе и природным явлениям;

· бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

· понимание активной роли человека в природе;

· способность осознавать экологические проблемы;

· готовность к личному участию в экологических проектах;

6) воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

· умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

· мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

· уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

· положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов;

· интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

· представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

· адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

· уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

· умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

· потребность и способность представлять на английском языке родную культуру;

· стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У учащихся основной школы будут развиты:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

· представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

· осознание личностного смысла в изучении ИЯ, понимание роли и значимости ИЯ для будущей профессии;

· обогащение опыта межкультурного общения;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные:

· самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения;

· соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

познавательные:

· использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

·  

· осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

коммуникативные:

· готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

·  

· проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

4) специальные учебные умения:

· читать на АЯ с целью понимания основного содержания;

· работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;

· переводить с русского языка на английский;

Предметные результаты

А. В коммуникативной сфере.

Коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности

Говорение

· вести диалог-расспрос

· начинать и заканчивать разговор;

выражать основные речевые функции:   приносить извинение, выражать согласие/несогласие, предлагать помощь,  выражать благодарность. Соблюдать правила речевого этикета;

Аудирование

· понимать речь учителя и одноклассников, а также понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов,

        Чтение

· читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста

        Письмо

· заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);

· заполнять таблицы, делая выписки из текста;

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, орфография

· соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

· распознавать слова, записанные разными шрифтами;

· использовать словарь для уточнения написания слова;

Фонетическая сторона речи

· различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

Лексическая сторона речи

· распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы;

Грамматическая сторона речи

· знать функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм личных глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, числительных).

Cоциокультурные знания, навыки, умения

· знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в англоязычных странах в сравнении с нормами, принятыми в родной стране;

· представление о ценностях материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране (всемирно известных достопримечательностях, художественных произведениях);

· представление о сходстве и различиях в традициях, обычаях своей страны и англоязычных стран;

· знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

Компенсаторные умения - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере (владение познавательными учебными умениями):

· умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

В. В ценностно-ориентационной сфере:

· осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание иностранного языка как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

· представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

Г. В эстетической сфере:

· представление об эстетических идеалах и ценностях;

· стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

· умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей.

Д. В трудовой сфере:

· ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

· навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника);

Е. В физической сфере:

· ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни:

- потребность в здоровом образе жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес);

- знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

- стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности.

Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	Содержание программы
1	Меня зовут Джон (8 часов)	Знакомство. Виды спорта и спортивные занятия. Что я умею и не умею делать. Что умеет делать мой друг. Рассказ о себе и своих питомцах. Вкусы и занятия подростков.
2	Познакомьтесь с моей семьей (8 часов)	Приказ и просьба. Выражение благодарности. Рассказ о себе. Спорт в нашей жизни. Члены Британской королевской семьи.
3	Мой день (8 часов)	Время и занятия людей. Числительные от 20 до 100. Распорядок дня семьи.
4	Дома (8 часов)	Наш дом. Названия комнат в доме/квартире. Описание комнат в доме. Дом англичанина. В чужом городе.
5	Я  иду в школу (10 часов)	Моя школа.  В школьном классе. Описание классной комнаты. Расположение предметов в пространстве. Занятия и увлечения членов семьи. Извинения по-английски.
6	Я люблю поесть (10 часов)	Занятия людей в настоящий момент времени. Еда и напитки. Прием пищи в Великобритании. В кафе. Что едят на завтрак?
7	На выходных (8 часов)	Времена года и дни недели.Дни рождения. Прошедшее время. Путешествия. Погода в разное время года.
8	Каникулы и путешествия (8 часов)	Мои выходные. Путешествия по разным странам. Путешествие в Шотландию. Достопримечательности Лондона. Привычки англичан и русских. Каникулы в Москве. Достопримечательности Москвы.

УМК  и  техническое оснащение.

№	Автор	Название	Год издания	Издательство
1	Афанасьева О.В.	Книга для учителя к учебнику «Английский язык» 2й год обучения         6 класс	2016	Москва: Дрофа
2	Афанасьева О.В.	Рабочие тетради №1,№2      к учебнику «Английский язык» 2й год обучения         6 класс	2016	Москва: Дрофа
3	Афанасьева О.В.	Учебник «Английский язык» 2й год обучения         6 класс	2016	Москва: Дрофа
4	Афанасьева О.В.	Аудиоприложение  к учебнику «Английский язык» 2й год обучения         6 класс для работы в классе CD для самостоятельных занятий обучающихся дома	2016	Москва: Дрофа
5		Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
6		Примерные программы основного общего образования.	2010	Иностранный язык. – М.: Просвещение, – (Серия «Стандарты второго поколения»).