Рабочая программа по английскому языку, Биболетова 4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Закона «Об образовании Российской Федерации» (ФЗ № 273 от 21.12.2012 года); Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Примерной программы начального общего образования по английский язык,авторской программы Биболетова Н.Н. федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном учреждении; учебного плана МБОУ Боготольская СОШ № 6 и направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Рабочая программа для 4 класса ориентирована на использование УМК: авторской программой М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2010г.;

Примерной программой начального основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений

Курс английского языка для 4 класса рассчитан на 68 часов (из расчета 2 учебных часов в неделю).

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении четвероклассников:

формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. д.), которые наблюдаются в родном и английском языках;

Задачи обучения:

• развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и иностранном языке;

• строить обучение грамматической стороне речи на английском языке с опорой на эмпирические представления ребёнка о коммуникативной функции изучаемых грамматических категорий, которые имеют соответствия в родном языке (понятия о времени, числе и т. д.);

• сопоставлять интерферирующие звуки родного и английского языка, добиваться осознания различия звуков в двух языках, а в последующем - правильного произношения;

• обучать чтению с опорой на умения звукобуквенного анализа;

• развивать произвольное внимание и запоминание, т. к. преобладают соответствующие данному возрасту непроизвольные механизмы;

Описание места учебного предмета в учебном плане

Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в обязательную часть учебного плана. Данный предмет изучается со 2 класса и является базовым. На основе федерального базисного учебного плана и примерной программы по английскому языку в 4 классе на 68 часов (34 учебные недели по 2 часа в неделю). На весь курс отводится 204 часа.

Федеральный базисный учебный план на изучение английского языка в 4 классе начальной школы отводит 2 часа в неделю, всего 68 уроков.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык». Одним из результатов обучения английскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности».

К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями».

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные умения.

К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира».

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».

Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

Участвовать в элементарных диалогах;

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Выпускник научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Чтение

Выпускник научится:

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Письмо

Выпускник научится:

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;

Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Содержание учебного предмета

Unit 1.Speaking about seasons and the weather (5 часов).

Любимое время года. Введение лексики по теме.

Рассказать о любимых спортивных занятиях; чем можно заниматься в разные времена года; расспросить партнёра о его любимых занятиях; на слух воспринимать информацию из текста и выражать своё понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом).Формирование навыков чтения, говорения.

Рассказать, что любишь делать в разное время года; о погоде; прочитать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)/ с полным пониманием (расставить картинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию.

Погода. Формирование навыков диалогической речи.

Рассказать, чем можно заниматься в разную погоду; расспросить партнера о погоде в разных странах, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года.Каникулы зимой и летом.

Сделать прогноз погоды предстоящей зимы; рассказать о планах на завтра/ летние/ зимние каникулы; расспросить партнёра о его планах. FutureSimple. Отрицательные, вопросительные предложения.

Unit2. Enjoying your home. (5часов).

Мой дом. Введение лексики по теме.

Описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире;

прочитать текст: с пониманием основного содержания/ с полным пониманием;

прочитать диалоги вслух, соблюдая интонацию.Формирование навыков говорения.

Расспросить друга о домике Тайни; На слух воспринять информацию из текста и найти комнату Саймона на картинке;Сравнить свою комнату и комнату Саймона

Unit 3.Being happy in the country and in the city.( 5 часов).

Жизнь в городе и селе. Введение лексики по теме.

PresentSimple. Множественное число существительных- исключения; повторение.

Asheep- manysheep, aman-men, awoman-women.Формирование лексико-грамматических навыков.Восстановить текст, вставляя пропущенные слова; рассказать о Великобритании; расспросить партнера, что находится недалеко от его дома; На слух воспринять информацию из текста; Рассказать о своей стране/ городе, в котором живёшь

Дикие и домашние животные. Формирование навыков говорения.

Рассказать, где живут перечисленные животные; восстановить текст, заменив рисунки словами; восстановить и разыграть с партнером диалог; расспросить партнера о его питомце. Степени сравнения прилагательных:Interesting- moreinteresting- themostinteresting.Формирование навыков аудирования.

На слух воспринять информацию из текста и рассказать о каком питомце мечтает Дима; прочитать тексты с полным пониманием; описать животное; рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных. PastSimple.Образование второй формы глаголов.

Unit 4. Telling stories. ( 4 часа).

Мир моих фантазий. Развитие навыков чтения.

PastSimple.Образование второй формы глаголов. Развитие навыков письма.

Пересказать текст с опорой на ключевые слова; рассказать, что делал прошлым летом; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы; придумать и рассказать смешную небылицу. PastSimple. Образование второй формы глаголов

Развитие навыков говорения, чтения.

Рассказать о герое стихотворения; восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы;

прочитать текст с полным пониманием. PastSimple. Вопросительные предложения.

“Hello,English!”.

Unit 5.Having a good time with your family.(5 часов).

Вечер в кругу семьи. Развитие навыков говорения.

PresentSimple, PastSimple: повторение.Повелительные предложения: повторение

Please, skate! Olga, makeasnowman, please!Формирование грамматических навыков.

Рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошлое воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера. PastSimple: повторение.Краткие отрицательные формы Don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, hasn’t, didn’t, wasn’t, weren’

Формирование навыков письма. Помощь по дому

Рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи; расспросить партнера, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в PastSimple. Рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить партнера, что он любит/ не любит делать по дому; предложить свою помощь/ согласиться на предложение попросить о помощи; На слух воспринять информацию из текста и рассказать, что делал Элекс в разные дни недели. Расспросить партнера, чем он занимался два дня назад;

Прочитать текст с полным пониманием; придумать и рассказать новую историю про Джейн; ответить на вопросы текста и оценить себя.. Развитие диалогической речи. Вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать, чем обычно занимаешься в указанное время; прочитать диалог вслух, соблюдая интонацию;. Развитие диалогической речи.Обращаться с просьбой/ согласиться/ отказаться выполнять просьбу; вести диалог «За столом»; прочитать диалоги вслух, соблюдая интонацию; Наречия Always, often, sometimes.

Разговор по телефону .Поведение за столом

Unit 6.Shopping for everything.(5 часов).

В магазине. Введение лексики по теме.На слух воспринять информацию из текста и перечислить одежду в магазине; вести диалог «В магазине»; читать диалоги вслух, соблюдая интонацию;Развитие навыков говорения.На слух воспринять информацию из текста и восстановить диалог; вести диалог «В магазине»; читать диалоги вслух, соблюдая интонацию; прочитать текст с полным пониманием.

Развитие навыков чтения, письма.

Посоветовать, как одеваться в разных ситуациях/ в разное время года; восстановить текст, вставляя глаголы в PastSimple; прочитать текст с полным пониманием. PresentSimple, PastSimple: Общие и специальные вопросы: повторение. Покупка одежды. Развитие диалогической речи.На слух воспринять информацию из текста и ответить на вопросы; читать диалоги вслух, соблюдая интонацию; Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.

Unit 7.School is fun. (5 часов).

Моя школа. Введение лексики по теме.

Оборот there is/ are: повторение.Present Simple, Past Simple: повторение.

Модальный глагол must: повторение’.

FinalTest”. Контрольная работа №4

Школьные принадлежности. Развитие диалогической речи.

Расспросить партнера, что у него есть в портфеле, что он любит делать на уроке английского языка, что обычно делают на уроке.Развитие навыков чтения, говорения.

Обратиться с просьбой к партнеру, отреагировать на просьбу; рассказать о любимом учебном предмете; прочитать текст с полным пониманием

Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся

№ п/п

Раздел

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

1.

Unit 1. Speaking about seasons and the weather.(Поговорим о погоде и временах года).

9

рассказать, чем можно заниматься в разные времена года;

расспросить у одноклассников, чем они любят заниматься в разные времена года; на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

2.

Unit2. Enjoying your home.
(Веселисьдома).

9

описать свою квартиру (комнату); расспросить одноклассника о его квартире (комнате); на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

3.

Unit 3.Being happy in the country and in the city.(Будь счастливым дома и в деревне).

7

рассказать о России (о своем городе, селе); рассказать о Великобритании; расспросить одноклассника о том, что находится недалеко от его дома; поддержать диалог о погоде; на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.

4.

Unit 4. Telling stories.(Расскажи истории).

8

рассказать о том, что делал(а) прошлым летом; придумать и рассказать смешную небылицу; рассказать с опорой на картинки, что делал Санта-Клаус вчера; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple.

5.

Unit5.Having a good time with your family.(Проведи весело время со своей семьей).

13

восстановить текст, используя картинку; рассказать, что ты любишь делать по воскресеньям; расспросить одноклассника, чем он занимался в прошедшие выходные; рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи;

предложить помощь / согласиться на предложение.

6.

Unit6.Shopping for everything.(Покупки).

8

разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине; на слух воспринимать информацию из текста, и выражать свое понимание в требуемой форме.

7.

Unit 7.School is fun.(В школе весело).

14

сравнить свою классную комнату с изображенной на рисунке; рассказать, что учащиеся должны / не должны делать на уроке; узнать у одноклассников, что они любят / не любят делать на уроках; рассказать, что обычно делают учащиеся на уроках английского языка;

попросить одноклассника одолжить карандаш.

Календарно-тематическое планирование

№

Дата проведения

Тема урока

2.09

Занятия в разные времена года.

5.09

Мое любимое время года

9.09

Погода в разных странах мира

12.09

Разговор о будущем

16.09

Прогноз погоды

19.09

Приглашаем на пикник

23.09

Лексико-грамматический тест

26.09

Описание своей квартиры/дома

30.09

Узнаем о доме Тайни

3.10

Развитие навыка чтения с полным пониманием прочитанного

7.10

Моя любимая комната в доме

10.10

Лексико-грамматический тест

14.10

Проект № 1 «Волшебная страна»

17.10

Защита проекта

21.10

Наша страна - Россия

24.10

Рассказ Алекса о Великобритании

28.10

Сравниваем город и село

11.11

Сказка о Солнце и Ветре

14.11

Как сделать родной город лучше

18.11

Жители городов и сел

21.11

Что животные и люди делают друг для друга

25.11

Лексико-грамматический тест

28.11

Летняя история Джима и Джил

2.12

Что я делал прошлым летом

5.12

Где был Тайни прошлым летом

9.12

Как спросить о прошлом

12.12

Хлопоты Санта Клауса

16.12

Лексико-грамматический тест

19.12

Проект № 2 «Сочиняю собственную сказку»

23.12

Конкурс на лучшую сказку

26.12

Обобщающий урок по т. «Рассказываем истории»

29.12

Контроль навыка чтения

13.01

Мы счастливы вместе!

16.01

Мэг рассказывает о своей семье

20.01

Гости семьи Уилсон

23.01

Ты помогаешь своей семье?

27.01

Мои домашние обязанности

30.01

Помощь родителям по дому

3.02

Вежливый телефонный разговор

6.02

Который час?

10.02

Хорошие манеры за столом

13.02

Обобщающее повторение по теме «Хорошо проводить время со своей семьей»

17.02

Лексико-грамматический тест

20.02

В магазине одежды

24.02

Тим и Том идут за покупками

27.02

Как одеваться в разную погоду

3.03

Советы Слоненку

6.03

Покупаем продукты

10.03

Что бы вы хотели на завтрак?

13.03

Лексико-грамматический тест

16.03

Проект № 3 «Создаем журнал мод»

20.03

Защита проекта

24.03

Что делать, чтобы быть хорошим учеником

3.04

Что у тебя в портфеле

7.04

Школьные принадлежности

10.04

Кабинет английского языка

14.04

Мой любимый предмет

17.04

Сказка из учебника Мэг

21.04

Английскаясказка “The King and the Cheese” («Король и сыр»)

24.04

Обобщающее повторение по теме «Школа»

28.04

Лексико-грамматический тест

5.05

Ты готов общаться с Тайни? Интервью

8.05

Ты хорошо знаешь своих друзей?

12.05

Анкета

15.05

Проект № 4 «Мой диплом»

19.05

Защита проекта

22.05

Повторение по т. «Говорим о погоде», «Мой дом»

26.05

Повторение. Лексика и грамматика.

Материально – техническое обеспечение учебного процесса.

Материально-техническое обеспечение представлено в виде таблицы «Перечень учебного оборудования для обеспечения образовательного процесса по предмету «Английский язык» для 4 класса» и учебно-методического обеспечения по предмету«Английский язык».

№

Наименование

Количество

1.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок

1

2.

Магнитная азбука

1

3.

Компьютер

1

4.

Проектор

1

5.

Принтер

1

6.

Акустическая система (колонки)

1

7.

Комплект демонстрационных таблиц по обучению грамоте.

1

Учебно – методический комплект для учителя:

− Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. (Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.). – Обнинск: Титул, 2008.

− Английский язык. Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. (Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.) – Обнинск: Титул, 2011.

− МР3 диск к учебнику английского языка для 4 класса «Английский с удовольствием/ Enjoy English» .

Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. (Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н.)– Обнинск: Титул, 2011.

Учебно – методический комплект для учащихся:

1. Изучаем английский язык играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2007

2. Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2007

3. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2007

4. Занимательный английский для малышей/ Г. Л. Бурак СпБ: Книга, 2004

5. Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы./ Г. Г. Кулинич Москва: ВАКО, 2009

6. 555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы / Т. Б. Клементьева, Москва: ДРОФА

Данные контрольно-измерительные материалы составлены на основе материала учебника М.З. Биболетовой “Enjoy English” и др. (4 класс). Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и требованиям ФГОС для начальной школы. Контрольно-измерительные материалы разделены на тематические контрольные работы, которые можно использовать после изучения каждой отдельной темы учебника.

Использование КИМов для диагностики знаний учащихся позволит сформировать у младших школьников навыки работы с тестовым материалом, т.е. фактически начать постепенную подготовку к ЕГЭ.

Test 6 My favorite season

1. Зачеркни лишнее слово.

1. Path, road, garden, sheep, hill.

2. Cold, windy, sunny, winter, slippery.

3. New, town, nice, clean, beautiful.

4. Crocodile, camel, dog, wolf, eagl.

2. Употреби существительные во множественном числе: a man, a cow, a room, a sheep, a city, a town, a child, a mouse, a fish_________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3. Прочитай предложения, заполни пропуски:

1. Elephants are (больше)______________ than horses.

2. Jane is (самая лучшая)____________________ student in her form.

3. Winni-the-Pooh is _________________(самое смешное) animal in the wood.

4. Malvina is_________________(красивее) than Fox Alice.

5. The road is ________________(длинее) than the path.

4. Расставь слова в правильном порядке и запиши предложения:

1. country, biggest, the, is, Russia.-___________________________________________________

2. in, the city, are, the country in, streets, wider, than.-___________________________________

__________________________________________________

3. in, room, there, chairs, are, four, the. - _______________________________________________

4. go, they, will, where, tomorrow?-___________________________________________________

5. the church, bigger,is, then, the farmhouse.-___________________________________________

5. Запиши краткие ответы на вопросы.

1. Can your mother play the piano.- __________________________________________________

2. Do you like to ski in winter.-______________________________________________________

3. Have you got a room of your own. - _______________________________________________

4. Is your flat big.-_______________________________________________________________

5. Is there a piano in your flat.- __________________________________________________

Test 7. Telling Stories

1. Напиши вторую форму глаголов.

do - have - want –

be - meet - walk –

go - take - play –

2. Заполни пропуски, употребив глагол « to be» в нужной форме:

1. We_______in London last summer.

2. The weather ________sunny and fine tomorrow.

3. _______you in the mountains last month?

4. John______ at school yesterday.

3. Напиши вопросительное и отрицательное предложение.

They went to the zoo last Sunday.- __________________________________________

______________________________________________________________________

4. Напиши краткий ответ на вопрос.

1. Did you go to school yesterday?__________________________________________

2. Were you in the country last summer? ____________________________________

3. Will Jim and Jill go to the zoo tomorrow? _________________________________

4. Does your mum play the piano? ________________________________________

5. Was your father in London last spring? _________________________________

5. Расставь слова в правильном порядке.

1. helped, Jane, her, mum, yesterday - _____________________________________

2. you, this, game, play, did, yesterday - ___________________________________

3. was, not, the weather, rainy, yesterday - ___________________________________

4. it, time, to go, was, to bed -_____________________________________________

5. learned, week, they, a new song, last - ____________________________________

Test 8. Evening with Your Family

1. Переведи на английский язык словосочетания, употребив глаголы в Past Simple.

1. читали газету_________________

2. переводили письмо_____________________

3. готовили еду_________________________

4. покупали вещи__________________________

5. получали новую информацию______________________

2. Напиши, какие два важных дела ты сделал на прошлой неделе, а какие нет:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Соотнеси:

5.10 It’s ten to five.

4.50 It’s a quarter past five.

5.15 It’s ten pasn five.

5.30 It’s half past five.

5.00 It’s five o’clock.

4. Составь предложения, поставь слова в нужном порядке:

1) computer, Saturdays, on, games, my, plays, sister –

________________________________________________________________________

2) play, puzzle, didn’t, Sam, yesterday - _______________________________________

3) my, tomorrow, I, ride, ‘ll, bike - ____________________________________________

4) day, shopping, grandma, my, went, yesterday, the, before - __________________________________________________________________________

5) bed, I, make, the, in, don’t, my, morning -______________________________________

5. Прочитай предложения, заполни пропуски.

1) What is (ее) ________ name?

2) John ( ходил) ________ to the zoo with me last week.

3) Giraffes are ( выше)_______than horses.

4) I ( буду делать)__________ my homework tomorrow.

5) Marry (не была)_________at home yesterday.

Test 9 Shopping for everything

1. Напиши, какие вещи могут быть в гардеробе у твоего сверстника (по 5 слов):

a girl_______________________________________________________________________

a boy_______________________________________________________________________

2. Переведи выражения.

1) Can I help you?___________________________________________________________

2) How much is it?___________________________________________________________

3) Here you are.______________________________________________________________

4) Does it suit me?___________________________________________________________

5) What size?_______________________________________________________________

3. Раскрой скобки. Поставь прилагательные в сравнительную или превосходную степень.

1) The black suit is _________ than the brown suit.

2) Jane’s coat is the (good).__________________

3) I think these boots are the (old)._____________

4) My scarf is (long)_______than your scarf.

4. Вставь в предложения нужные местоимения: some, any, no.

1) There is ______juice in the glass.

2) There aren’t _______fruits on the table.

3) Can I have ______ coffee?

4) There is _____bread.

5) Is there _____bread?

5. Поставь глагол в нужное время.

1) The pupils (go)_______ to school every day.

2) Jim (get up)__________at 6 a.m. yesterday.

3) My brother (be) _________ at home yesterday evening.

4) She (clean)_________ the room tomorrow.

5) Jill (make)______her bed every morning.

Test 10. School is fun

1. Вставь пропущенные буквы:

Bla_ _ board, b_ _ kshelf, comp_ ter, felt_t_ppen, dic_ _ _ nary, not_ book, taperec_ _ der, sc _ _ pener,

rul _ _ , less_n, cl _ _ _ room.

2. Выбери правильное слово.

1. In the lessons we ____the teacher’s questions.

a) asked b) answered c) said

2) Can you _____ from English into Russian?

a) read b) translate c) tell

3) Do you ______your homework every day?

a) make b) write c) do

4) There is a short _______ between the first and the second lessons.

a) hour b) break c) time

5) They will learn this poem by_______.

a) hand b) heart c) head

3. Употреби глагол в нужном времени.

1) There (to be)________ a bookshelf in the classroom.

2) Next year I (to have)_____ four lessons of English every week.

3) Yesterday Hobbit (to go)_____ shopping and he (to buy)_____ a nice pen.

4) ______you (to answer) the questions at the last lesson? – No? I____.

5) my little sister (to go)?????to school in two years.