Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                      Борисоглебского городского округа                                                                     Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 3

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей иностранного языка Протокол № от «   » августа 2018 г. Руководитель ШМО:__________ А.А Воронина

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _______   Т.В. Трушникова

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ БГО СОШ № 3 ______________ С.Н. Ледовских Приказ № от «   » августа 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

для 3 класса

уровень: базовый

                              Составители: Воронина Анастасия Андреевна,

                                                   учитель английского языка IКК

2018 - 2019 учебный год

Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 3 класса составлена на основании следующих нормативных документов:

- Закон об образовании №273 ФЗ от 29 декабря 2012 года;

-  Федеральный государственный образовательный стандарт, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357);

- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ БГО СОШ №3;

-  Авторская программа Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы», 2014;

- Приказ Министерства образования и науки от 26.01.2017 №15 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Учебный план МБОУ БГО СОШ №3.

Для реализации программного содержания учебного предмета «Английский язык» используется учебник «Spotlight» 2018 года, авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс.

На изучение предмета во 3 классе отводится 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю в течение 34 недель.

Раздел 1.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве;

-определять последовательность выполнения деятельности;

- определять цели выполнения деятельности, план выполнения заданий.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

- действовать по образцу (написание букв);

- действовать по образцу, проводить аналогии;

- находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;

- осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля;

- воспроизводить по памяти информацию, соотносить выполненное задание с образцом;

- пересказывать прослушанную информацию, находить общее и различие, научиться высказывать свое предположение на основе;

КОММУНИКАТИВНЫЕ

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;

- уметь представлять себя и друзей, научиться читать новые слова;

- читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- работать в группе (во время игры)

- участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать речь других.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

Говорение

научится

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалогерасспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

- рассказывать о себе, своей семье, друге.

получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения     детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

-использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов,содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

научится

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

научится:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

получит возможность научиться:

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетика

научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.

получит возможность научиться:

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексика

научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

получит возможность научиться:

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматика

научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

получит возможность научиться:

-узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

- оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

- оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Социокультурная осведомлённость

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Вводный модуль «Добро пожаловать!» (2 часа)

Вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе – 2».

Модуль 1. «Школьные дни» (8 часов)

Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка, карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные от 11 до 20.

Знакомство с названиями школьных предметов. Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.

Модуль 2. «Моя семья» (8 часов)

Введение базовой лексики по теме (семейное древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.

Модуль 3. «Все что я люблю» (8 часов)

Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе, овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на него. Особенности построения вопроса общего типа и краткого ответа на него в настоящем простом времени.  Употребление модального глагола «мочь, уметь» в значении разрешения.  

Модуль 4. «Давай поиграем» (9 часов)

Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка, аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного (особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля. Указательные местоимения в единственном и множественном числе.

Модуль 5. «Животные» (8 часов)

Введение лексики по теме (голова, ноги, тело, хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько лет…?» и ответ на него.  

Модуль 6. «Мой дом» (8 часов)

Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная, гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет и т.д.). Употребление предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и множественном числе.

Модуль 7. «Мой досуг» (8 часов)

Введение базовой лексики по теме (хорошо проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

Модуль 8. «Мой досуг» (11 часов)

Введение базовой лексики по теме (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, слушать музыку, навещать друга, вставать, идти спать и т.д.). Употребление предлогов времени. Употребление настоящего простого и продолженного времён (утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).

Раздел 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Наименование разделов и тем	Количество часов	В том числе
		контрольные работы	проектные работы
Вводный модуль «С возвращением!»	2
Модуль 1 «Школьные дни»	8	1	1
Модуль 2 «Семейные моменты»	8	1	1
Модуль 3 «Все, что я люблю»	8	1	1
Модуль 4 «Приходи и играй»	9	1	1
Модуль 5 «Пушистые друзья»	8	1	1
Модуль 6 «Дом, милый дом»	8	1	1
Модуль 7 «Выходной»	8	1	1
Модуль 8 «День за днем»	8	1	1
Итоговая контрольная работа	1	1
Итого:	68	9	8

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАССА

№ п/п	Тема урока	Дата		Примечание
		По плану	Фактически
I четверть (18 часов)
Вводный модуль «Welcome back!» (2 часа)
1	Добро пожаловать! Активизация изученного лексического материала
2	Добро пожаловать! Активизация изученного лексического материала
Модуль 1. Школьные дни! (8 часов)
3	Снова школа! Формирование лексических навыков говорения
4	Снова школа! Формирование грамматических навыков говорения по темам глагол “to be”, местоимения my/your.
5	Школьные предметы. Формирование грамматических навыков по темам глагол“to be”, ”have/do not have”.
6	Школьные предметы. Формирование грамматических навыков по темам глагол“to be”, ”have/do not have”.
7	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
8	Школы в СК. Начальная школа в России.
9	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
10	Контрольная работа №1 «Школьные дни»
Модуль 2. Семейные моменты (8 часов)
11	Новый член семьи. Формирование лексических навыков по теме «Семья»
12	Новый член семьи. Правила чтения буквы “a”. Формирование грамматических навыков по теме притяжательные местоимения
13	Счастливая семья. Формирование грамматических навыков по теме множественное число существительных
14	Счастливая семья. Развитие навыка говорения
15	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
16	Семьи в России. Развитие навыка чтения.
17	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
18	Контрольная работа №2 «Семейные моменты»
II четверть (14 часов)
Модуль 3. Вещи, которые я люблю (8 часов)
19	Он любит желе. Формирование лексических навыков по теме «Продукты»
20	Он любит желе. Правила чтения буквы “i”. Формирование грамматических навыков по теме Present Simple глагола like.
21	Мой ланч. Формирование грамматических навыков по теме неопределенные местоимения
22	Мой ланч. Развитие грамматических навыков по теме неопределенные местоимения
23	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
24	Перекус.  Развитие навыка чтения.
25	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
26	Контрольная работа №3. «Вещи, которые я люблю»
Модуль 4. Приходи и играй! (9 часов)
27	Игрушки для маленькой Бетси. Формирование лексических навыков по теме «Игрушки»
28	Игрушки для маленькой Бетси. Правила чтения буквы “o”. Формирование грамматических навыков по теме неопределенный артикль.
29	В моей комнате. Формирование грамматических навыков (структуры This/Those are)
30	В моей комнате. Развитие грамматических навыков (структуры This/Those are)
31	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
32	Все любят подарки. Развитие навыка чтения.
IIIчетверть (20 часов)
33	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
34	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
35	Контрольная работа №4 «Приходи и играй!»
Модуль 5. Пушистые друзья (8 часов)
36	Коровы смешные. Формирование лексических навыков по теме «Животные»
37	Коровы смешные. Правила чтения буквы “y”. Формирование грамматических навыков по теме «have/has got»
38	Умные животные. Формирование грамматических навыков по теме модальные глаголы (can/can’t)
39	Умные животные. Развитие грамматических навыков по теме модальные глаголы (can/can’t)
40	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
41	Животные Австралии. Чудесная страна дедушки Дурова
42	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
43	Контрольная работа №5 «Пушистые друзья»
Модуль 6. Милый дом (8 часов)
44	Дедушка! Бабушка! Активизация лексики по теме «Дом». Формирование грамматических навыков по теме вопросительные предложения
45	Дедушка! Бабушка! Правила чтения Чтение буквы “u”. Формирование грамматических навыков по теме предлоги места.
46	Мой дом. Развитие грамматического навыка по теме множественное число имен существительных
47	Мой дом. Совершенствование грамматического навыка по теме множественное число имен существительных
48	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
49	Дома – музеи в Британии и России. Развитие навыка чтения.
50	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
51	Контрольная работа №6 «Милый дом»
Модуль 7. Выходной! (8 часов)
52	Мы прекрасно проводим время! Формирование лексических навыков по теме «Свободное время»
IV четверть (16 часов)
53	Мы прекрасно проводим время! Формирование грамматических навыков по теме Present Continuous
54	В парке.  Развитие грамматических навыков по теме Present Continuous
55	В парке. Развитие грамматических навыков по теме Present Continuous
56	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
57	На старт, внимание, марш! Развитие навыка чтения.
58	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
59	Контрольная работа №7 «Выходной!»
Модуль 8. День за днем (8 часов)
60	Веселый денек. Формирование лексических навыков по теме «Дни недели»
61	Дни недели. Развитие лексических навыков по теме «Дни недели»
62	По воскресеньям. Правила чтения буквы “с” и сочетание “ck”, ”ch”
63	По воскресеньям.  Формирование грамматических навыков по теме предлоги времени
64	Игрушечный солдатик. Развитие навыка чтения.
65	Время мультфильмов! Развитие навыка чтения.
66	Теперь я знаю. Обобщение и систематизация изученного
67	Контрольная работа №8 «День за днем»
68	Итоговая контрольная работа