Рабочая программа по английскому языку 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Степано - Савченская основная общеобразовательная школа

Милютинского района Ростовской области

Рассмотрено на заседании  Методического совета Протокол № 1 от 27.08.2018г. Председатель МС ______ /                           /

Принято на заседании Педагогического совета Протокол  №1 от 29.08.2018г.

Утверждено Директор МБОУ Степано - Савченскойо ООШ ___________ /Т.Н.Буряченко/ Приказ  № от 29.08.2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по иностранному языку (английскому языку)

для  5  класса

на 2018-2019 учебный год  

Разработала: Шумская Е.Н.

учитель английского языка,

первой квалификационной категории

х.Степано - Савченский

2018г.

I.                   Пояснительная записка

            Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений. «Рабочие программы к учебному курсу «Английский язык» / «English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.  Пособие для учителей  общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2014. 5-9 классы В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, И.П.Костиной и др. в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом МБОУ Степано-Савченской ООШ.

            Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:  English (Английский язык) и включает в себя:

·         Учебник (Student’s Book) В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, И.П. Костина и др. Английский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. – 4-е изд.-М.: Просвещение, 2015. – 207 с.

·         Электронное приложение (CD MP3)

Учебник соответствует федеральному государственному стандарту основного общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в основной школе в рамках данного курса направлены на:

·           формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

·           развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

·           развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

·           формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

·           развитие основ коммуникативной культуры;

·                формирование уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

·                формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

·                развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

·                                       достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», на дальнейшее развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ).

Программа рассчитана на 99 ч. в год (3 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 16 контрольных работ, 4 лексико-грамматических тестов, 5 проектных работ.

Запланировано проведение 18 уроков английского языка в формах, отличных от урочной: уроки-практикумы (10), урок-ролевая игра (4), урок-соревнование (1), урок-викторина (1).

II.                Планируемые результаты освоения курсом

Личностные результаты:

• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты освоения  программы по иностранному языку:

 В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения):

говорение:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,
уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и
усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать
краткую характеристику персонажей;

аудирование

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание сложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные, прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров стилей с полным и точным пониманием и с использованием приемов смысловой переработки текста (языковой
догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать личное  мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
письменная речь:

•         заполнять анкеты и формуляры;

•         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

·           графика и орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

·           Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

·           Лексическая сторона речи

Лексические навыки формируются как на базе материа­ла, усвоенного во 2—4 классах, так и на базе нового. Лек­сический запас составляет 196 лексических единиц, пред­назначенных для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающих ситуации общения в пределах тематики 5 класса. В общий объём лексического материала, подлежа­щего усвоению, входят:

•                    отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуа­ции общения в пределах предметного содержания речи;

•                    устойчивые словосочетания (to take a photo, to make a trip, etc.);

•                    интернациональная лексика (a puzzle, graffiti, etc.);

•                    многозначные слова (sign — 1) знак, символ 2) выве­ска 3) след; to fix — 1) устанавливать 2) чинить, ремон­тировать);

•                    фразовые глаголы (to pick up, to wash off, to get up);

•                    речевые функции: asking about news (What’s the news? Is there anything new?); asking about preferences/talking about preferences (Do you like ...? I (don’t) like ...); asking for advice (Shall I...?); asking for information (What is...? Do you...?); explaining your choice (... because ...As for me... is my first choice.); expressing agreement/disagreement (OK. I (don’t) think... I’m sorry, I can’t...); expressing attitude (How inter­esting! That’s great!); expressing certainty/probability (It must be... He may/might...); expressing surprise (It can’t be so.); giving advice (You should/shouldn’t , I think you can ...); giv­ing information (This is..., Yes,...); inviting/accepting (declin­ing) an invitation (What about going...? Let’s... All right. I’m sorry, I can’t.);

•                    основные способы словообразования:

—               аффиксация: суффиксы существительных (-er (traveller), -or (actor), -(t)ion (exhibition, competition), -ment (entertain­ment), -ance (performance), -ment (announcement)', прилага­тельных (-ful (colourful), -al (traditional);

—               словосложение (N + N—sea + shore = seashore; Prep + N — under + water = underwater (ride); any + where — any­where; every + thing = everything; some + one = someone);

—               конверсия (a smile — to smile).

·           Грамматическая сторона речи

Грамматические явления, подлежащие усвоению в 5 классе.

1. Имя существительное

Ÿ   притяжательный падеж имён существительных

2. Артикль

Ÿ   артикли с устойчивыми выражениями

3. Имя числительное

Ÿ   составные числительные

Ÿ   числительные для обозначения дат и больших чисел.

4. Местоимение

Ÿ   неопределённые местоимения и их производные.

5. Глагол

Ÿ   видовременная форма Present Simple с глаголами to see, to hear, to know, to understand, to think и др., которые не употребляются в Present Progressive);

Ÿ   видо-временная форма Present Progressive для описания будущих действий

Ÿ   видо-временная форма Past Progressive в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Ÿ   видо-временная форма Present Perfect  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;

Ÿ   модальные глаголы (can/could, have to, may/might, must).

6. Наречие

Ÿ   выражения частотности  (once a week, three times a day, etc.).

7. Предлог

Ÿ   предлоги места и направления (behind, under, opposite, between, in front of, next to, through, over, past);

Ÿ   предлоги времени (at, in, on, for, since, during).

8. Простое предложение

Ÿ   распространённые простые предложения;

Ÿ   порядок слов в повествовательном предложении

9. Сложное предложение

Ÿ   сложноподчинённые предложения с союзами while/when, since.

            Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;  соблюдение правильного ударения в словах  и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значимых лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений,
числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и  неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую
культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей
страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

   Компенсаторная компетенция -  умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным I1 толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурпом мире, осознание места и роли родного и иностранных языков В этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных  туристических поездках, молодежных форумах.

 В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

 В трудовой сфере:

•         умение рационально планировать свой учебный труд;

•         умение работать в соответствии с намеченным планом.

 В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

III.              Содержание учебного предмета

 Предметное содержание устной и письменной речи соответствует требованиям ФГОС, целям и задачам образовательной программы учреждения и строится по темам в соответствии с учебно-тематическим планом рабочей программы.

В 5 классе отведено 99 часов.

Тема 1. Межличностные отношения. Я, моя семья и мои друзья. (Всего 13 часов).

Давайте познакомимся! Моя семья. Мой новый друг. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы». Подарки к празднику.

Тема 2. Досуг и увлечения. (Всего 24 часа).

Свободное время. Как я провел летние каникулы. Как мои друзья провели летние каникулы. Совместный поход в кафе. Поход в зоопарк Экскурсия по Лондону. Посещение музеев. Посещение различных городов мира Семейное путешествие в Англию. Поездка в Шотландию Куда мы собираемся поехать? Поездка в Брайтон. Посещение зоопарка в Брайтоне Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Морское путешествие. Планы на выходные и каникулы (ролевая игра).

Тема 3. Школьное образование. (Всего 11 часов)

Моя школа. Школьные правила в России и Британии. Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.

Тема 4. Человек и окружающий мир. (Всего 9 часов)

Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам. Помощь пожилым людям. Благотворительные концерты Школьная газета

Тема 5. Средства массовой информации и коммуникации. (Всего 3 часа)

Правила безопасности при пользовании Интернетом. Интернет и безопасность

Тема 6. Страны изучаемого языка и родная страна. (Всего 39 часа)

Путешествие в Уэльс Северная Ирландия Обан - интересный город Мой любимый праздник Праздники в Америке и Британии Рождество в Британии

Рождество в России Гавайская вечеринка (ролевая игра)

Китайский Новый год в Лондоне. Любимые праздники Праздники России (ролевая игра) Города России. Праздники в Лондоне. Местные праздники. История Лондона

Достопримечательности Великобритании.

Известные люди. Тематический парк. Что ты думаешь о поездке в Лондон?

IV.             Тематическое планирование.

Раздел программы	Характеристика основных содержательных линий	Количество часов в рабочей программе	В том числе
			Контрольных работ	Проектных работ
1  Межличностные отношения. Я, моя семья и мои друзья.	Давайте познакомимся! Моя семья. Мой новый друг. Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы». Подарки к празднику	13	1	1
2 Досуг и увлечения.	Свободное время. Как я провел летние каникулы. Как мои друзья провели летние каникулы. Совместный поход в кафе. Поход в зоопарк Экскурсия по Лондону. Посещение музеев. Посещение различных городов мира Семейное путешествие в Англию. Поездка в Шотландию. Куда мы собираемся поехать? Поездка в Брайтон. Посещение зоопарка в Брайтоне Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Морское путешествие. Планы на выходные и каникулы (ролевая игра)	24	3+1	1+1
4 Школьное образование	Моя школа. Школьные правила в России и Британии Школьные предметы. Распорядок дня в школе. Внеклассные мероприятия. Правила безопасности школьников. Школьные благотворительные концерты.	11	2	-
6 Человек и окружающий мир.	Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам. Помощь пожилым людям. Благотворительные концерты. Школьная газета	9	1	1
7 Средства массовой информации и коммуникации.	Правила безопасности при пользовании Интернетом. Интернет и безопасность	3	1	-
8 Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение. Достопримечательности.	Путешествие в Уэльс Северная Ирландия Обан - интересный город Мой любимый праздник Праздники в Америке и Британии Рождество в Британии Рождество в России Гавайская вечеринка (ролевая игра). Китайский Новый год в Лондоне. Любимые праздники. Праздники России (ролевая игра). Города России. Праздники в Лондоне. Местные праздники. История Лондона. Достопримечательности Великобритании. Известные люди. Тематический парк. Что ты думаешь о поездке в Лондон?	39	4+3	1
Итого		99	16	5

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование изучаемой темы

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)

Дата

Тема урока тип урока

Кол-во часов

Элемент содержания: Лексика (Л.) Грамматика (Г.)

Требования к результатам (предметным и метапредметным)

Контрольно-оценочная деятельность

по плану

по факту

Учащийся научится

Учащийся сможет научиться

Вид

Форма

UNIT І.  Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Досуг и увлечения. (13ч.)

1

3.09

Давайте познакомимся! Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Л: a cousin; uncle, aunt, boring, helpful, Г:  to be, to have got, притяжательный падеж существительных Аудирование: стр. 6№1.1, Говорение: стр. 7 №1.4 Чтение: стр. 6 №1.2, 1.3

А.: воспринимать на слух и полностью понимать общее содержание прослушанного текста; Ч.: читать небольшие тексты с полным пониманием; Г.: начинать вести и заканчивать беседу;  - вести диалог-расспрос, опираясь на предложенные вопросы;

- вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - управлять поведением - ставить вопросы (общие и специальные); -  четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации - владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Летние каникулы» и «Свободное время», - осваивать   общемировое культурное наследие; - ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;

Текущий

Задание по аудированию

2

4.09

Моя семья. Комбинированный урок.

1

Л: a cousin; uncle, aunt, boring, helpful, Г:  to be, to have got, притяжательный падеж существительных Аудирование: стр. 7 №2.2 Говорение: стр. 7  №3

А.: воспринимать на слух небольшой текст и найти нужную инфрормацию прослушанного текста; Г.: начинать вести и заканчивать беседу;  - вести диалог-расспрос, опираясь на предложенные вопросы;

Текущий

Диалог

3.

7.09

Свободное время. Комбинированный урок.

1

Л: spare time, exciting, a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle; Г:  Present Simple Аудирование: стр. 8№2.1, Чтение: стр. 8 №2.2 Говорение: стр. 8 №1, 3.2, 4

А.: воспринимать на слух и извлекать нужную информацию из  прослушанного текста; Ч.: читать небольшие тексты с полным пониманием; Г.: рассказывать о себе и  своих интересах

Текущий

Монологическое высказыввание

4.

10.09

Как я провел летние каникулы. Комбинированный урок.

1

Л: camp, either Г: Past Simple Аудирование: стр. 10 № 1.1 Чтение: стр. 11 № 2.1, Говорение: стр.10 -11 №2.2

А.: воспринимать на слух и извлекать нужную информацию из  прослушанного текста; Ч.: читать небольшой текст, восполняя пропуски глаголами в Past Simple; Г.: рассказывать о том, как провел летние каникулы

Текущий

Работа с текстом

5

11.09

Как мои друзья провели летние каникулы. Комбинированный урок.

1

Г: Past Simple Говорение: стр.12 №5 Письмо: РТ стр. 6 №2,3

Г.: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы; П.: записывать ответы партнера, используя Past Simple

Текущий

Диалог

6

14.09

Моя школа Комбинированный урок.

1

Л: form, geography, technology, first aid, science, a term; Г: Future Simple Аудирование: стр. 13 № 1.1 Чтение: стр. 13-14 №1.2, 2.1, 3 Говорение: стр. 13 -14 №2.2,2.3,

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера и извлекать нужную информацию из  прослушанного текста; Ч.: читать небольшой текст, обращая внимания на форму глагола Future Simple; Г.: рассказывать о школьных предметах, которые будут изучаться в этом школьном году, опираясь на таблицу (расписание уроков);

Текущий

Монологическое выказывание

7.

17.09

Школьные предметы Комбинированный урок.

1

Л: once, twice, three times a week, Г: Future Simple (questions) Аудирование: стр. 15 № 4.2 Чтение: стр. 15 №4.1 Говорение: стр. 14 №3.1, 3.2, 4.2

А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием; Гр.: правильно строить вопрос в Future Simple Г.: высказаться на основе прослушанного текста;

Текущий

Задание по аудированию

8.

18.09

Мой новый друг Комбинированный  урок.

1

Л: exchange Аудирование: стр. 16 № 1.1 Чтение: стр. 16 № 1.2, 2 Говорение: стр. 17 № 3, 4 Письмо: стр.42 упр.1

А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием, выделить основную мысль; Ч.: читать небольшие тексты диалогического характера; Г.: Начинать вести и заканчивать беседу;  - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;

Текущий

Диалог

9.

21.09

Урок-практикум Урок обобщения знаний

1

Письмо: стр. 11-11 №1-3

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Выполнение грамматических заданий

10

24.09

Урок-практикум Урок обобщения знаний

1

Письмо: стр. 13-14 №4-6

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Выполнение грамматических заданий

11.

25.09

Проект «Мой любимый предмет», «Моя семья», «Летние каникулы» Урок применения ЗУН учащихся

1

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

12.

28.09

Защита проектов Урок применения ЗУН учащихся

1

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Проект

13.

1.10

Контроль аудирования. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Л: Г: Аудирование: стр. 16 упр. 33

-  понимать на слух тексты описательного характера - овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

Текущий

Тест

UNIT ІI. Школьное образование. Правила безопасности школьников. (14ч.)

14

2.10

Правила безопасности Комбинированный урок.

1

Л: alone, anywhere, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to get, to hurt, the Internet, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips; Г:  (для повторения) should, must, словообразование (сложные слова) Аудирование: стр. 24-25 № 1.1, 2.2 Чтение: стр. 24-25 № 1.2, 2.1 Говорение: стр. 25 № 1.3, 2.1, 4 Письмо: стр. 25 №2.1

А.: воспринимать на слух текст с полным пониманием, выделить основную мысль; Ч.: читать небольшой текст, выбрать нужную информацию; Г.: вести беседу по заданной теме (правила в твоей семье);  П.: восполнять связный текст, используя новые ЛЕ;

- формулировать собственное мнение и позицию;  -  организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;  – осознавать необходимость изучения  темы «Правила вокруг нас»; - принимать решения в проблемной ситуации; - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  - адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

Текущий

Работа с текстом

15

5.10

Модальный глагол have to Комбинированный урок.

1

Л: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict; Г.:  модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should, must Аудирование: стр. 26 № 1.1 Чтение: стр. 26№ 2.1 Письмо: стр. 27№2.1

А.: воспринимать на слух текст описательного характера с полным пониманием; Ч.: читать небольшой текст (письмо) с полным пониманием; П.: составлять предложения, используя модальный глагол have to; Гр.: распознавать модальный глагол have to в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Самостоятельнаяая работа

16

8.10

Школьные правила в России и Британии Комбинированный урок.

1

Л: to look after, to care about, diary, Г.:  союзы either, also, but, too, модальный глагол have to Аудирование: стр. 28 № 2.5 Говорение: стр. 28 № 2.4, 3.2, 3.3 Чтение: стр. 20 №1 Письмо:  стр. 21№2

А.: воспринимать на слух текст (песня «Школьные правила»); П.: восстанавливать текст песни, используя прослушанное; Ч.: читать небольшой текст, восполняя пропуски модальными глаголами; Г.: расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы по теме «Обязанности по дому»;

Текущий

Диалог

17

9.10

Правила безопасности при пользовании Интернетом. Комбинированный урок.

1

Л: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact; Г:   модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности Аудирование: стр. 29 № 1.1 Чтение:  стр. 29-30 №1.1, 1.2, 2.1

А.: воспринимать на слух небольшой текст (электронное сообщение) с пониманием основной мысли; Ч.: читать и переводить предложения с модальными глаголами;

Текущий

Работа с текстом

18

12.10

Интернет и безопасность Комбинированный урок.

1

Л: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact; Г:   модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности Чтение:  стр. 30 №2.2 Говорение: стр. 30-31 № 2.3, 3 Письмо:  стр. 22 №1

Ч.: читать и составлять предложения с модальными глаголами, используя опорные слова; Г.:  высказываться на заданную теме «Интернет и безопасность»;  П.: переделывать предложения, используя образец и изученный материал;

Текущий

Монологическое высказывание

19

15.10

Контроль чтения. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Чтение:  стр. 28

Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;

Тематический

Задание по чтению

20

16.10

Совместный поход в кафе. Комбинированный урок.

1

Л: besides, permission, follow, strangers, Аудирование: стр. 32 №1.1 Чтение: стр. 32 №2 Говорение: стр. 33 № 3.4, 3.5

А.: воспринимать на слух небольшой текст с частичным пониманием; Г.:  вести диалог-расспрос по теме «Обязанности по дому»;

Текущий

21

19.10

Урок-практикум Урок обобщения знаний

1

Письмо:  стр. 24-27

Гр.: применять полученные знания на практике

22

22.10

Проект «Твое мнение о правилах» Комбинированный урок.

1

Стр. 34

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

23

23.10

Защита проекта Урок применения ЗУН учащихся.

1

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

24

26.10

Контроль говорения. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Говорение: стр. 35

Г.: вести диалог-расспрос по теме «Правила поведения / безопасности»; - составлять и воспроизводить связный рассказ по теме «Обязанности по дому»

Тематический

Монологическое высказывание, диалог7

25

9.11

Контроль письма. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Стр. 35

П.: писать письмо в газету по теме «Роль интернета в моей жизни»

Тематический

Сочинение

26

12.11

Лексико-грамматический тест

1

И итоговый

Тест

27

13.11

Обобщающее повторение по теме «Я, моя семья и мои друзья» Комбинированный урок.

1

Текущий

Устный опрос

UNIT ІII Защита окружающей среды. Участие в экологических мероприятиях. Помощь инвалидам и пожилым людям. Школьные благотворительные концерты. (10ч.)

28

16.11

Участие в экологических мероприятиях Комбинированный урок.

1

Л.: garbage, graffiti, It is  a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off, a community, local, a neighbourhood; Г.:  (для повторения) Present Simple, Future Simple, модальный глагол can Аудирование: стр. 38 № 1.2 Говорение: стр. 39№ 1.3 Чтение: стр. 39 №1.3 Письмо: стр. 39№1.4

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; Г.: высказываться по заданной теме «Защита окружающей среды», используя опорные слова;  П.: составлять предложения, используя новые ЛЕ;

- Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; к личности и её достоинству, целеполагание, включая постановку новых целей, - уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;  - строить монологическое контекстное высказывание;  планировать общие способы работы; -  работать в группе — устанавливать рабочие отношения, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Текущий

Работа с текстом

28

19.11

Помощь инвалидам Комбинированный урок.

1

Гр.:  Present Perfect Аудирование: стр. 41№ 1.1 Чтение: стр. 41-42 №1.1, 2.1 Письмо: стр. 39№1.4

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; - сопоставлять части предложений; Гр.: распознавать время Present Perfect  в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Самостоятельная работа

2.3

20.11

Помощь пожилым людям Комбинированный урок.

Г.:  Present Perfect Говорение: стр. 43 № 3, 2.2 Письмо: стр. 34№1

Г.: высказываться, используя опорные слова и употребляя вопрос и отрицание в Present Perfect; - вести диалог-расспрос; Гр.: распознавать время Present Perfect (отрицание, вопросы)  в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Заполнение таблицы

29

23.11

Благотворительные концерты Комбинированный урок.

1

Л.: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime; Гр.:  Present Perfect с предлогами since и for Аудирование: стр. 44-45 № 1.1, 3.2 Говорение: стр. 45№ 3 Чтение: стр. 45№2 Письмо: стр. 44№1.4

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; - сопоставлять части предложений; Гр.: распознавать время Present Perfect  с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Задание по аудированию

31

26.11

Школьные благотворительные концерты Комбинированный урок.

1

Л.: a poster Гр.:  Present Perfect с наречиями just, yet, already; суффикс -tion Аудирование: стр. 46 № 1.1 Говорение: стр. 46-47 № 1.4 Чтение: стр. 46 №1.1 Письмо: стр. 47 №1.5

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect  в утвердительной и отрицательной форме; Гр.: распознавать время Present Perfect  с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Самостоятельная работа

32

27.11

Ролевая игра «Готовимся к благотворительному концерту» Комбинированный урок.

1

Говорение: стр. 48  №2

Г.: вести диалог-расспрос и высказаться заданной по теме «Готовимся к благотворительному концерту»;

Текущий

Диалог

33

30.11

Школьная газета Комбинированный урок.

1

Л.: a prize, Is there anything new?, What’s the news? Гр.:  Present Perfect Аудирование: стр. 49 № 1.1 Говорение: стр. 50 № 2,3 Чтение: стр. 49 №1.2 Письмо: стр. 50  №3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect  в утвердительной и отрицательной форме; Гр.: распознавать время Present Perfect  с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Работа с текстом

34

3.12

Урок-практикум Урок обобщения знаний

1

Письмо: стр. 39-41

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Выполнение грамматических заданий

35

4.12

Проект «Мы готовы помочь вам» Комбинированный урок.

1

Стр. 52

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

36

7.12

Контроль аудирования. Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Аудирование: стр. 42 №1

А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания

Тематический

Тест

UNIT ІV Досуг и увлечения. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании. Занятия в выходные дни. Выходные дни в семье зарубежного друга. Поход в парк / зоопарк. (11 часов)

37

10.12

Путешествие в Уэльс Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Л: valleys, tourist, a souvenir Гр.: Порядок слов в предложении с Present Simple Аудирование: стр.56 №1.1. Чтение: стр.56 №.1.2., стр.57 №2.1 Говорение: стр.57 №4 Письмо: стр.57 №3 (РТ стр. 46 №1)

А.: воспринимать на слух текст страноведческого характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст страноведческого характера, извлекая необходимую информацию; Г.: высказаться по теме «Выходной день», используя глаголы в Present Simple  в утвердительной и отрицательной форме; П.:  правильно перевести предложения, используя правило «Порядок слов в предложении с Present Simple»

- Ориентироваться  в особенностях социальных отношений и взаимодействий;  - формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; - следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, - осуществлять сравнение и классификацию

Текущий

Работа с текстом

38

11.12

Поход в зоопарк Комбинированный урок

1

Л: remember, to admire, hopscotch, admire, hate, think Гр.: non-progressive verbs Аудирование: стр.59 №1.1., Чтение: стр.59-60 №1.1., 1.2, 4,; стр.61 №.5. Говорение: стр.61 № 5 Письмо: стр.60 №.3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера с полным пониманием; Ч.: читать небольшой текст диалогического характера с полным пониманием; Г.: составить связный рассказ по картине, используя опорные слова изученный грамматический материал; Гр.: правильно употреблять  non-progressive verbs в речи;

Текущий

Диалог

2.13.

14.12

Северная Ирландия Комбинированный урок

1

Л: a festival, to hear from, to say hello, a band Гр.: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect Аудирование: стр.59 №1.1., Чтение: стр. 63 №. 1.1, 1.2; стр.65 №2 Говорение: стр.65-66 №2 Письмо: стр. 66 №3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; Г.: высказаться по теме, используя глаголы в Present Perfect  в утвердительной и отрицательной форме; Гр.: распознавать время Present Perfect  с предлогами since и for в предложениях и употреблять в речи;

Текущий

Работа с текстом

39

17.12

Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Говорение: стр.66 №4

Г.:  высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - вести диалог-расспрос на заданную тему;

Тематический

Монологическое высказывание, дилог

40

18.12

Обан - интересный город Комбинированный урок

Л: a magazine, a sea, a coast, a view Гр: Tag questions (review) Аудирование: стр.67 №1.1., Чтение: с.67-68 № 1.2, 2 Говорение: с. 69 № 3 Письмо: с.68 № 2.2

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; -восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы; Г.: вести диалог-расспрос, используя фразы речевого этикета;

Текущий

Диалог

41

21.12

Урок-викторина «Города Великобритании» Комбинированный урок

1

Применять изученный материал

Текущий

Самостоятельная работа

42

24.12

Проект « Мой семейный альбом» Урок комплексного применения ЗУН

1

Л: to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out Г: tо bе going to do smth Аудирование: № 22, с.58 Чтение: № 23, 25 с.58,59 Говорение: № 25, 26, с. 59 Письмо: № 24  с.58

Текущий

Проект

43

25.12

Контроль чтения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Чтение: стр. 57-58

Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;

Тематический

Тест

44

28.12

Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Письмо: стр. 72

П.: писать письмо по теме «Летние каникулы»

Тематический

Эссе

45

11.01

Лексико-грамматический тест Урок комплексного применения ЗУН

1

Стр. 58-59

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Итоговый

тест

46

14.01

Обобщающее повторение по теме  «Досуг и увлечения» Комбинированный урок

1

Текущий

Устный опрос

UNIT V Страны изучаемого языка и родная страна. Любимые праздники. (15 часов)

47

15.01

Мой любимый праздник Комбинированный урок

1

Л: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national; Гр.: (для повторения) предлоги времени Аудирование: стр. 76 №1.1 Чтение: стр. 76 №1.2 Письмо: РТ стр. 63 №3

А.: воспринимать на слух текст диалогического характера, выбирая нужную информацию; Ч.: читать небольшой текст, извлекая необходимую информацию; Гр.: распознавать и правильно употреблять в речи предлоги времени;

- Осваивать общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие; - строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; -  готовность к самообразованию и самовоспитанию, преобразование практической задачи в познавательную; - осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; - следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам,

48

18.01

Праздники в Америке и Британии Комбинированный урок

1

Л: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national; Гр.: (для повторения) степени сравнения прилагательных, словообразование Аудирование: стр. 78 №2.2 Чтение: стр. 77 №2 (слова) Говорение: стр. 77-78 №2, 4

А.: воспринимать на слух небольшой текст, извлекая нужную информацию; Ч.: читать новые ЛЕ по теме «Праздники»; Г.: высказаться по теме «Праздники России и Британии», сравнивая и обосновывая свое мнение; Гр.: правильно употреблять в речи прилагательные в разных степенях сравнения;

Текущий

Монологическое высказывание

49

21.01

Рождество в Британии Комбинированный урок

1

Л.: around, away, down, up; Гр: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive Аудирование: стр. 79 №1.1 Чтение: стр. 80 №2 Говорение: стр. 80 №2.2 Письмо: РТ стр. 63 №1

А.:  понимать на слух запрашиваемую информацию из текста; Г.: составлять связный рассказ по картинке, используя опорные слова и новый грамматический материал; П.:  записывать составленные предложения;

Текущий

рассказ по картинке

50

22.01

Рождество в России Комбинированный урок

Л.: around, away, down, up; Гр: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive Аудирование: стр. 80-81 №3.1, 4.2 Чтение: стр. 81 №4.1 Говорение: стр. 81 №5 Письмо: РТ стр. 64 №3

А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием; Г.: высказаться на заданную тему, обосновывая свое мнение; - задавать вопросы и отвевать на вопросы собеседника; Гр.: правильно употреблять в речи утвердительную и отрицательную формы Past Progressive;

Текущий

Работа с текстом

51

25.01

Подарки к празднику Комбинированный урок

1

Л: a basement, CD, dish, to do dances, to pay, a ceremony, powwow, a shop assistant, everywhere, inside, outside; Гр: вопросительная форма Past Progressive Аудирование: стр. 82 №1.1 Чтение: стр. 83 №2 Письмо: РТ стр. 65 №1

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с полным пониманием; Ч.: сопоставлять правильно вопросы и ответы, опираясь на картинки; Гр.: правильно употреблять в речи вопросительную форму Past Progressive;

Текущий

Задание по аудированию

52

28.01

Гавайская вечеринка (ролевая игра) Комбинированный урок

1

Л: powwow, happen, long garlands, Гр: вопросительная форма Past Progressive Аудирование: стр. 84 №3.2 Говорение: стр. 84 №3.1,3.3, 5

А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием; Г.: задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника; Гр.: правильно употреблять в речи вопросительную форму Past Progressive;

Текущий

Ролевая игра

53

29.01

Китайский Новый год в Лондоне. Комбинированный урок

1

Л: while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag; Гр.:  Past Progressive, Past Simple Аудирование: стр. 85 №1.1 Чтение: стр. 85-86 №1.2, 2 Говорение: стр. 86 №3 Письмо: стр. 86 №3

А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации; Г.: восполнить пропуски, используя глаголы в нужной времени, опираясь на изученный грамматический материал; Гр.: распознавать и правильно употреблять в речи Past Simple и  Past Progressive;

Текущий

Самостоятельная работа

54

1.02

Любимые праздники Комбинированный урок

1

Л: to prefer Гр: Past Progressive, Past Simple Аудирование: стр. 87№1.1 Чтение: стр. 87-88 №1.2, 2

А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы); - восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы;

Текущий

Работа с текстом

55

4.02

Праздники России (ролевая игра) Комбинированный урок

1

Л: trick or treat, shout, ghost, witches Гр: Past Simple Говорение: стр. 88 №3 Письмо: стр. 88 №3

Г.: восполнить диалог, используя изученный лексико-грамматический материал; - вести диалог-расспрос по теме «Праздники»

Текущий

Ролевая игра

56

5.02

Урок-практикум Комбинированный урок

1

Письмо: стр. 68-70

Текущий

Самостоятельная работа

57

8.02

Урок-практикум «День благодарения» Комбинированный урок

1

Письмо: стр. 70-71

Текущий

Самостоятельная работа

58

11.02

Проект « Мой любимый праздник» Урок комплексного применения ЗУН

1

Проект: стр. 90

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

59

12.02

Контроль аудирования, Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Аудирование: РТ стр. 71-72

А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания

Тематический

Тест

60

15.02

Внеклассное чтение «Мамин праздничный пирог»  Комбинированный урок

1

Чтение: стр. 72-73 №2

- читать художественный текст, используя разные стратегии; - соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

Текущий

Работа с текстом

61

18.02

Обобщающее повторение по теме «Праздники» Комбинированный урок

1

Л: Закрепление пройденного лексического материала Гр: Закрепление пройденного грамматического материала Письмо: РТ стр. 73-74 №1,2

Текущий

Устный опрос

UNIT IV Страны изучаемого языка и родная страна. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Экскурсия по Лондону. Посещение музеев. (15 часов)

62

19.02

Экскурсия по Лондону. Комбинированный урок

1

Л: sights, excursions, often, enjoy Гр.: Past Simple Чтение: стр. 94-95 №1, 2.1 Говорение: стр. 95 №2 Аудирование: стр. 95 №2.2

Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации; Г.: составить связный рассказ, опираясь на расписание, используя Past Simple А.: воспринимать на слух и полностью понимать информацию из текста;

Осваивать общекультурное наследие России и общемировое культурное наследие; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;

64

22.02

Города России. Комбинированный урок

Гр.: Past Simple Чтение: стр. 96 №3 Говорение: стр. 96 №3, 4 Письмо: РТ стр. 77 №1.2

Г.: вести диалог-расспрос; - составить связный рассказ «Моя последняя поездка», опираясь на план;

Текущий

Монологическое высказывание

66

26.02

Простое прошедшее и прошедшее длительное время. Комбинированный урок

1

Л: to skip; to compete, to take part in Гр:  Past Progressive Аудирование: стр. 97 №1.1 Чтение: стр. 97-98 №1.2, 2 Говорение: стр. 98-99  №3,6

А.: воспринимать на слух небольшой текст с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации; Г.: восполнить текст, используя пропущенные слова в нужном времени; - составить связный рассказ, используя данный вопросы; - вести диалог-расспрос на тему «Мой выходной».

Текущий

Работа с текстом

3.19

1.03

Настоящее совершенное время. Комбинированный урок

1

Л: ever, experience; Гр: Present Perfect Аудирование: стр. 100 №1.1 Чтение: стр. 100 №1.1, 1.2, 3 Говорение: стр. 100-101  №2, 3, 4

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации; Г.: восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям; - вести диалог-расспрос на тему «Have you ever…».

Текущий

Диалог

67

4.03

Контроль чтения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Чтение: РТ стр. 87 №2

Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;

Тематический

Тест

68

5.03

Посещение музеев. Комбинированный урок

1

Гр.: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive Аудирование: стр. 103 №1.1 Чтение: стр. 103-105 №1.2, 2,3 Говорение: стр. 105 №2, 3

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера c пониманием основной идеи; Ч.: читать и восполнять диалог; Г.: восполнить текст, используя пропущенные слова в нужном времени;

Текущий

Работа с текстом

69

11.03

Посещение различных городов мира Комбинированный урок

Л: an excursion, abroad, queen, foreigners, Гр: Present Perfect Аудирование: стр. 106 №1.1 Чтение: стр. 106 №1.2, 2.1, 2.2 Говорение: стр. 107-108  №2, 3, 4

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы); - читать и восстановить диалог, правильно сопоставляя вопросы и ответы; Г.: восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям; - вести диалог-расспрос, восполняя пропуски».

Текущий

Самостоятельная работа

70

12.03

Урок - практикум Комбинированный урок

1

Письмо:  стр. 82-83 №1,2

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Самостоятельная работа

71

15.03

Урок - практикум Комбинированный урок

1

Письмо:  стр. 84-86 №3,4,7

Гр.: применять полученные знания на практике

Текущий

Самостоятельная работа

72

18.03

Проект « Мои самые интересные воспоминания» Урок комплексного применения ЗУН

1

Стр. 109

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

73

19.03

Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Говорение: стр. 110 №1,2

Г.: высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - вести диалог-расспрос на заданную тему;

Тематический

Монологическое высказывание, диалог

74

22.03

Внеклассное чтение «Лондонские парки» Комбинированный урок

1

Чтение:

Ч.: читать художественный текст, используя разные стратегии; - соотносить картинки с содержанием текста, располагая их в логической последовательности;

Текущий

Работа с текстом

75

1.04

Контроль письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Письмо: стр. 112 №6

П.: писать письмо по теме «Школьное путешествие»

Тематический

Эссе

76

2.04

Лексико-грамматический тест Урок комплексного применения ЗУН

1

Л:  to lose, to cry, to receive, will power, Г: Present Perfect Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 109, 110  с.118 Говорение: №  111, 112 с. 119

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Текущий

Тест

77

5.04

Обобщающее повторение Комбинированный урок

1

Л: Гр: Аудирование: № 113 с. 119 Чтение: № 117, 118, 120  с.120-121 Говорение: № 115, 116, 120 с.120-121 Письмо: № 114  с.120

Текущий

Устный опрос

UNIT  VII Досуг и увлечения. Семейные путешествия. Морское путешествие. Путешествие по различным частям Великобритании. Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Летние каникулы (13 часов)

78

8.04

Семейное путешествие в Англию. Комбинированный урок

1

Л: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour; to relax, camping Гр.: Present Progressive в значении будущего времени Аудирование: стр. 114 №1.1 Чтение: стр. 114- №1.2 Говорение: стр. 115 №3,4

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы); Г.: восстанавливать предложения из разрозненных фраз; - составить связный рассказ по теме «Семейная поездка в Шотландию», опираясь на план и изученный лексико-грамматический материал

вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; готовность к самообразованию и самовоспитанию; целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать свои возможности достижения цели; строить монологическое контекстное высказывание; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; брать на себя инициативу в организации совместного действия; следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Текущий

Задание по аудированию

79

9.04

Поездка в Шотландию Комбинированный урок

1

Л: to pilot, to admire, areas, Гр.: to be going to Аудирование: стр. 117 №1.1 Чтение: стр. 117-118  №2,3 Говорение: стр. 118 №3

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы); Г.: высказаться по теме «Планы на лето» на основе прочитанного;

Текущий

Задание по аудированию, чтению

80.

12.04

Куда мы собираемся поехать? Комбинированный урок

1

Гр.: to be going to Говорение: стр. 118 №4 Письмо: стр. 118 №5

Г.: начинать и вести беседу по теме «Планы на летние каникулы», используя выражение to be going to и опорные слова и выражения; П.: составлять предложения со структурой to be going to

Текущий

Диалог

81.

15.04

Поездка в Брайтон. Комбинированный урок

1

Л.: a camera, a desert, maybe, space, a note, to prepare;  Гр.: Future Simple, Shall I …? (asking for advice) Аудирование: стр. 119 №1.1 Чтение: стр. 119 №1.2,1.3 Говорение: стр. 120 №2

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с полным пониманием информации; Ч.: читать и восстанавливать предложения из разрозненных частей; Г.: составлять предложения с конструкцией Shall I …? (asking for advice);

Текущий

Задание по аудированию, парная работа

82.

16.04

Посещение зоопарка в Брайтоне Комбинированный урок

1

Л: you needn’t, I am afraid, island, to perform, prediction Гр.: Future Simple, Shall I …? (asking for advice) Чтение: стр. 121 №4 Говорение: стр. 120 №3,4

Г.: высказываться на заданную тему, используя изученный грамматический материал и опорные слова; – составлять предложения - предположения, используя опорные слова;

Текущий

Монологическое высказывание

83

19.04

Посещение различных городов Великобритании, России и городов мира. Комбинированный урок

1

Л.:  to call, to join, to reserve, to leave, Гр.: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple Аудирование: стр. 122 №1.1 Чтение: стр. 122 -124 №1.2,2 Говорение: стр. 124 №2

А.: воспринимать на слух небольшой текст (письмо) с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст (письмо) и находить глаголы, выражающие действие в будущем; Г.: высказаться по теме, на основе прослушанного; - восстановить диалог, выбрав правильно фразу из предложенных;

Текущий

Монологическое высказывание

84.

22.04

Морское путешествие Комбинированный урок

1

Л.: (on) board, a ship, a voyage, at sea, a deck, expensive, hope Гр.: to be going to Аудирование: стр. 125 №1.1 Чтение: стр. 125-126 №1.2,3 Говорение: стр. 126 №2, 3

А.: воспринимать на слух небольшой текст диалогического характера с пониманием нужной информации; Ч.: читать небольшой текст с пониманием нужной информации (ответы на вопросы); Г.: восстанавливать  диалог из разрозненных фраз; - восстанавливать  диалог недостающими словами и выражениями, опираясь на изученный лексико-грамматический материал

Текущий

Задание по чтению, диалоги

85

23.04

Планы на выходные и каникулы (ролевая игра) Комбинированный урок

1

Говорение: стр. 126 №4

Г.: начинать и вести беседу по теме «Планы на выходные и каникулы» используя на изученный лексико-грамматический материал

Текущий

Диалог

86.

26.04

Урок-практикум Комбинированный урок

1

Письмо: стр. 98-99 №1-3

Текущий

Самостоятельная работа

87

29.04

Урок-практикум Комбинированный урок

1

Письмо: стр. 100 - 101 №5-7

Текущий

Самостоятельная работа

88

30.04

Контроль  письма Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Письмо: стр. 129 №5

П.: писать письмо по теме «Планы на лето»

Тематический

Письмо (сочинение)

89

6.05

Проект «Мои будущие каникулы» Урок комплексного применения ЗУН

1

Стр. 127

- работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

Текущий

Проект

UNIT VIII Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира. Известные люди. Любимые праздники. Местные праздники. (11 часов)

90

7.05

Праздники в Лондоне. Комбинированный урок

1

Л.: a stroll; Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to Чтение: стр. 132 №1.2 Говорение: стр. 132-133 №2.1, 2.4 Письмо: стр. 106 №1

Ч.: читать предложения, дополняя их соответствующими словами-спутниками; - небольшой  текст, выбирая необходимую форму глагола; Г.: высказаться на основе прочитанного; П.: соединить слова-спутники и время глагола;

осуществлять сравнение и классификацию, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; владеть основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; знать и использовать основы рефлексивного чтения; ставить проблему, аргументировать её актуальность;  самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Текущий

Грамматические упражнения

91

13.05

История Лондона. Праздники. Комбинированный урок

1

Л.: a raven; Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect Аудирование: стр. 135 №1.1 Чтение: стр. 135 №2,3.1 Говорение: стр. 136 №3.2

А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием; П.: заносить ответы (на основе послушанного) в таблицу; Ч.: -небольшой  текст, выбирая необходимую форму глагола; - восстанавливать текст, используя необходимую форму глагола; Г.: описывать фото, выделяя общее и различия,

Текущий

Заполнение таблицы

92

14.05

Достопримечательности Великобритании. Комбинированный урок

1

Говорение: стр. 137 №4, 5, 6.1 Письмо: стр. 138 №6.2

Г.: высказаться на заданную тему «Достопримечательности Лондона», используя фото с видами Лондона; - поделиться впечатлениями на тему «Поездка в …», используя опорные слова и фразы

Текущий

Монолог

93

17.05

Итоговый лексико-грамматический тест Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений

Итоговый

Тест

94

20.05

Известные люди. Комбинированный урок

1

Л.: to be born; throne, explore-explorer Гр.:  Present / Past Simple, Present Perfect, Словообразование суффикс –er Чтение: стр. 139-140 №1,3.1 Говорение: стр. 139-140 №1.2, 2, 3

Ч.: составлять предложения, используя информацию из лингво-страноведческого словаря; Г.:  восстанавливать текст, используя необходимую форму глагола to be; - составлять вопросы по данным ответам;

Текущий

Грамматическое задание

95

21.05

Тематический парк. Комбинированный урок

1

Гр.: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальные глаголы can, should, must Чтение: стр. 141№1 Говорение: стр. 141 №1, 2

Ч.: восстанавливать текст, используя пропущенные слова и выражения; Г.: высказаться на заданную тему, используя комментарии;

Текущий

Монологическое высказывание

96

24.05

Контроль аудирования Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Аудирование: РТ стр. 115 №1 Говорение: стр. 142-143 №2

А.: воспринимать на слух и понимать основное содержание прослушанного, выполнять задания Г.: высказаться на заданную тему «Парки моего города», используя предложенные начала;

Тематический

Тест

97

27.05

Что ты думаешь о поездке в Лондон? Комбинированный урок

1

Гр.: to be like (What is it like?) Аудирование: стр. 144 №1.1 Чтение: стр. 144-145 №1.2,2 Говорение: стр. 144№1.2, 1.3

А.: воспринимать на слух небольшой текст с полным пониманием; Ч.: - восстанавливая текст, используя необходимую форму глагола; Г.: высказаться на основе прочитанного

УО СР

98

28.05

Контроль говорения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Говорение: стр. 148

- высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; - вести диалог-расспрос на заданную тему;

Текущий

УО

99

31.05

Контроль чтения Урок контроля, оценки и коррекции знаний

1

Ч.: читать с полным пониманием текст, выполнять задания по содержанию текста;

Тематический

Т

Лист коррекции

Класс/ предмет	Название раздела, темы	Дата проведения	Причина корректировки	Дата проведения по факту

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку для общеобразовательных учреждений. «Рабочие программы к учебному курсу «Английский язык» / «English» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.Пособие для учителей общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2014. 5-9 классы В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, И.П.Костиной и др. в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом МБОУ Степано-Савченской ООШ.