Рабочая программа по астрономии 11 класс ФГОС

Департамент образования Администрации города Новый Уренгой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

«Рассмотрено» на заседании МО учителей естественных наук протокол  № 1 от 30.08.18г.          ___________/ М.А. Параньян

«Согласовано» Заместитель директора по УР ___________/ Г.А. Кирьенко  от 30.08.2018г.

«Утверждено»      приказ № 443 от 31.08.2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По    астрономии

Уровень программы: базовый

Класс: 11а,б.

Количество часов: в неделю 1 час, всего 34 часа

Автор-составитель:

Учитель Персианинова Елена Юрьевна

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897; (с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644, от 31 декабря 2015 года № 1577), 

на основе примерной программы «Астрономия», входящей в состав Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15), в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения   рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298 от 18.04. 2016). 

.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол №1 от 30.08.18

2018/2019 уч. год

Рабочая программа как часть  образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №3 составлена всоответствии с требованиямиФедерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;(с изменениями, внесенными  приказами Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644,  от 31 декабря 2015 года № 1577), на основе примерной программы «Физика», входящей в состав Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15),  в соответствии с Положением о порядке  разработки  и утверждения   рабочих программ учебных предметов, курсов (утверждено приказом МАОУ СОШ № 3 № 298от 18.04. 2016).

Программа ориентирована на использование учебного методического комплекса для 11 класса:  Астрономия. Базовый уровень. 11 класс авторов Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К.Страута Дрофа,2018г.

Реализация рабочей программы направлена на достижение обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения учебного предмета «Астрономия».В процессе изучения предмета также обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов обучающимися с ОВЗ и инвалидами.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Астрономия в школе - это курс, который, завершая физико-математическое образование выпускников средней школы, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения. В настоящее время важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной. Астрономия реализуется за счет школьного компонента. Изучение курса рассчитано на 34 часа. При планировании 1 час в неделю курс будет пройден в течение 11 класса. В процессе изучения предмета также обеспечиваются условия для достижения планируемых результатов обучающимися с ОВЗ и инвалидами.Изучение астрономии в 11 классе даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов.

Личностные результаты:

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к предмету как элементу общечеловеческой культуры;

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметные результаты: 

умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и

второстепенные задачи; 

умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию

поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку  зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии;

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты: 

«Практические основы астрономии» позволяют:

·          воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и  зимнее время);

·          объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

·          объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

·          применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд. Предметные результаты изучения темы «Строение Солнечной системы» позволяют:

·          воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

·          воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

·          вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию;

·          формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

·         описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

·          объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

·          характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

«Природа тел Солнечной системы» позволяют:

·          формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

·         определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоры, болиды, метеориты);

·          описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

·         перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

·          проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

·          объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

·          описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

·          характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

·          описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

·          описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

·          объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

«Солнце и звезды» позволяют:

·          определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

·         характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

·          описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

·          объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

·          описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

·          вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

·          называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр - светимость»;

·          сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

·          объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

·          описывать механизм вспышек новых и сверхновых;

·          оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

·          описывать этапы формирования и эволюции звезды;

·          характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

«Строение и эволюция Вселенной» позволяют:

·         объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

·          характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

·          определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

·         распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

·          сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

·          обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

·          формулировать закон Хаббла;

·          определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых;

·         оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

·          интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;

·          классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва.

«Жизнь и разум во Вселенной» позволяют:

·          систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной. Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и  способов деятельности должен системно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования  — знания не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познавательной деятельности

Выпускник научится

·         смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

·         смысл физических величин:парсек, световой год, астрономическая единица, звездная вели-

чина;

·         смысл физического закона Хаббла;

·         основные этапы освоения космического пространства;

·         гипотезы происхождения Солнечной системы;

·         основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;

·         размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

·         указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

·         понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

Выпускник получит возможность научиться:

·         приводить примеры:роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;

·         описывать и объяснять:различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет -светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

·         характеризоватьособенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

·         находить на небеосновные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

·         использоватькомпьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

·         использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

·         жизни для понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии; отделения ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

·         указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

·         различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

·         различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Предметные результаты в блоке «Выпускник  научится» выносятся на итоговую аттестацию.

Контроль и оценка планируемых результатов освоения обучающимися учебного предмета.

Оценочные  процедуры: стартовая диагностика, текущее оценивание, тематическое оценивание, промежуточное (итоговое) оценивание.

Методы и формы оценки: стартовые диагностические работы на начало учебного года,  устный опрос, проекты,  стандартизированные устные и письменные работы, тесты, физический диктант, проекты, самостоятельная работа, самооценка, наблюдения за ходом групповых и  индивидуальных исследований и проектов, итоговые контрольные работы, портфолио.

Основным предметом оценки  в соответствии с требованиями ФГОС ООО является способность  обучающихся к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом материале. Оценка предметных результатов ведется учителем в ходе процедур текущей, тематической, промежуточной и итоговой оценки.

Оценка достижения  блока «Выпускник научится» ведется с помощью заданий базового уровня.

Формы промежуточной аттестации:комплексная контрольная  работа в формате ЕГЭ в соответствии с кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки учащихся.

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Содержание учебного предмета

Основное содержание учебного предмета (34 ч)

 Предмет астрономии (2 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура

и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические

телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник

информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.

Практические  основы астрономии (5 ч)

Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических

широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя.

Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Видимое движение и

фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Строение Солнечной системы (2 ч)

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелио-

центрической системы мира. Конфигурации планет

и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет.

Законы движения небесных тел (5 ч)

Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный

параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел.

Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Природа тел Солнечной системы (8 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна -двойная планета. Космические лучи. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их

спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды.

Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность.

Солнце и звезды (6 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана - Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр -светимость» («цвет - светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.

Строение и эволюция Вселенной (2 ч)

Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

Жизнь и разум во Вселенной (2 ч)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

Примерный перечень наблюдений

Наблюдения невооруженным глазом

1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды

осеннего, зимнего и весеннего неба. Изменение их

положения с течением времени.

2. Движение Луны и смена ее фаз.

Наблюдения в телескоп

1. Рельеф Луны.

2. Фазы Венеры.

3. Марс.

4. Юпитер и его спутники.

5. Сатурн, его кольца и спутники.

6. Солнечные пятна (на экране).

7. Двойные звезды.

8. Звездные скопления (Плеяды, Гиады).

9. Большая туманность Ориона.

10. Туманность Андромеды.

Тематическое планирование

34 ч в год, 1 ч в неделю

№	Наименование разделов и  тем	Количество часов	Виды  учебной деятельности
1.	Предмет астрономии Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.	2 ч	Приводить примеры:роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю; описывать и объяснять:различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет -светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера; характеризоватьособенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы; находить на небеосновные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе; использоватькомпьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта; объяснять смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра; описывать основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики; определять физических величин:парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина; объяснять  смысл физического закона Хаббла; описывать основные этапы освоения космического пространства; использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии; отделения ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
2	Практические  основы астрономии Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.	5 ч
3	Строение Солнечной системы Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелио- центрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет.	2 ч
4	Законы движения небесных тел Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.	5 ч
5	Природа тел Солнечной системы Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна -двойная планета. Космические лучи. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность.	8 ч
6	Солнце и звезды Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана - Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр -светимость» Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.	6 ч
7	Строение и эволюция Вселенной Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.	2 ч
8	Жизнь и разум во Вселенной Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.	2 ч
9	Повторение	1ч
10	Итоговая контрольная работа	1ч
	ИТОГО	34

Типы уроков построены в соответствии системно – деятельностного подхода: урок «открытия» нового знания, урок рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля, комбинированный урок, урок решения физических задач.При организации процесса обучения в рамках данной рабочей программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения в том числе при обучении детей с ОВЗ, детей-инвалидов:

·         ИКТ;

·         обучение в сотрудничестве; 

·         исследовательские методы обучения;

·         метод проектов;

·         здоровье сберегающие технологии;

·         активные методы обучения;

·         дифференцированные методы обучения.

Приложения к рабочей программе:

Приложение №1: Календарно-тематическое планирование в электронном виде.

Приложение №2: Контрольно-измерительные материалы, итоговая контрольная работа.

Приложение №3: Темы проектов.

Приложение №1

«Рассмотрено» На заседании методического объединения учителей биологии, химии, физики Протокол № _1_от 30.08.2018г. Руководитель МО ___________/ М.А. Параньян/                                                        ФИО

«Согласовано» Заместитель директора по УР ___________/ Г.А. Кирьенко/                                                        ФИО  от 30.08.2018г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                                    К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

 по астрономии

на 2018-2019 учебный год

Класс 11 а,б

Уровень    базовый

ФИО учителя   Персианинова Елена Юрьевна

Количество часов: всего 34часа; в неделю   1 час

Плановых контрольных работ 5 зачетов ______ тестов _____ч.

Практических работ

лабораторных работ

Административных контрольных работ

Используемый учебник: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс авторов Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К.Страута Дрофа,2018г.

Приложение №2

Итоговая контрольная работа по астрономии 11 клас

Вариант I

1. Горизонтальный параллакс Солнца равен 8,8". На каком расстоянии от Земли (в астрономических единицах) находился Юпитер, когда его горизонтальный параллакс был 1,5".

1.. 51,49 а.е.      2.  35,12 а.е.         3. 5,9 а.е.              4. 45,9 а.е.

2. Сравните угловые размеры Юпитера, наблюдаемого с Земли в противостоянии, и Венеры, наблюдаемой с Земли в нижнем соединении.

           1. ρ_юпит ≈45"; ρ_венеры ≈ 57".                         2 . ρ_юпит ≈43"; ρ_венеры ≈ 35".

           3 . ρ_юпит ≈23"; ρ_венеры ≈ 37".                        4 . ρ_юпит ≈27"; ρ_венеры ≈ 57".

3. Планетарная туманность в созвездии Лиры имеет угловой диаметр 83″ и находится на расстоянии 660 пк. Каковы линейные размеры туманности в астрономических единицах?

1. ≈ 6,5 · 10⁴ а.е.        2. ≈ 23,5 · 10³ а.е.       3. ≈ 5,5 · 10⁴ а.е.            4. ≈ 25,5 · 10³ а.е.

4. Выразите в угловых минутах и секундах 6,25º.

1. 345'       2. 375'    3. 175'      4. 235'

5. Видимый угловой диаметр шарового звездного скопления М13 в созвездии Геркулеса θ≈23΄, а расстояние до него r ≈ 2500 св. лет. Скопление содержит N = 10⁶ звезд. Оцените среднюю концентрацию звезд и расстояние между ними. Сравните с расстоянием до ближайшей к нам звезды (св. лет)³.

1. n = 0,4 (св. лет)^-3; 1,4 св. лет; в 4,5 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

2.  n = 20,34 (св. лет)^-3; 1,6 св. лет; в 4,9 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

3.. n = 87,9 (св. лет)^-3; 1,4 св. лет; в 9,5 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

4.. n = 57,9 (св. лет)^-3; 1,6 св. лет; в 4,5 раза меньше до ближайшей к нам звезды.

6. Что определяет скорость эволюции звезд?

1.. Ее размеры, химический состав и скорость движения.

2.. Ее масса, плотность, давление.

3.. Ее масса и связанная с ней интенсивность протекания термоядерных реакций.

7. Какой наибольшей высоты достигает Вега(δ =+38°47´ в Москве (φ= 55° 45´)?

                        1. 84°47´      2. 37°38´     3.73°02´     4. 57°48´

8. Сравните причины свечения кометы и планеты. Можно ли заметить различия в спектрах этих тел? Дайте развернутый ответ.

Приложение №3

Темы проектов

1. История исследования Луны.

2. История и результаты исследования кометы Галлея.

3. Влияние солнечной активности и солнечного света на жизнь на Земле.

4. Астрономия в древности.

5. Жемчужины звездного неба (галактики).

6. Современные представления о рождении звезд.

7. Редкие и необычные явления на небе.

8. Основные открытия в изучении космического пространства за последние 40 лет.

9. Атмосферы, климат и излучение больших планет: сравнительный анализ.

10.Круговорот вещества в Галактике, межзвездная среда и образование звезд.

11.Источники энергии звезд.

13.Современные представления о структуре межзвездной среды. Межзвездная пыль. Глобулы. Гигантские молекулярные облака.

13.Круговорот вещества в Галактике. Звездообразование в Галактике.

14.Взаимодействие сверхновых с межзвездными облаками.

15.Открытие каннибализма в мире галактик.

16.Старейшие образования в Галактике: шаровые скопления.

17.Звезды второго поколения: рассеянные скопления и звездные ассоциации.

18. Проблемы физики элементарных частиц и возникновение химических элементов во Вселенной

19.Определение постоянной Хаббла космическим телескопом им. Хаббла.

20.Современные представления о строении и эволюции Вселенной.

21.Фундаментальные открытия в космологии в ХХ веке.

22. «Строение и эволюция Вселенной»