|
Урок
|
Коммуникативные
задачи
|
Языковая
компетенция
|
Речевая
компетенция
|
Универсальные
учебные действия
|
|
Фонетика
и орфография
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
и письменная речь
|
|
Unit 1 Тема: Back to
school. Школа. Количество часов: 7
|
|
1
|
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
лексических единиц
по теме «Школа»
|
|
Введение тематической лексики:
art, biology, chemistry, English, French, geography,
German, history, ICT, maths, music, PE, physics, ask/answer a question, do
homework, finish school/classes, have a break, have lunch
|
|
|
|
|
|
Умение работать в парах.
Развитие социально-этических навыков
|
|
2
|
Совершенствование
навыков чтения
с
выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Развитие навыков чтения
с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Знакомство с системой образования в Японии
|
|
3
|
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
глаголов настоящего простого времени.
Развитие лексических навыков
|
|
Лексика по теме «Распорядок дня»:
get undressed, get up, go to bed, go to school by bike, have a
shower, have breakfast/lunch, dinner, play football, walk to school
|
Предлоги on, at, in.
Teacher’s book.
Preposition dominoes
(c. 171)
|
|
Аудирование
с пониманием общей информации (установление соответствия)
|
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие презентационных навыков.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии.
Развитие критического мышления
|
|
4
|
Активизация межпредметных навыков:
«История», «Страноведение»
|
|
|
|
Развитие навыков чтения
с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
(с. 18)
|
Аудирование
с пониманием запрашиваемой информации
(с.19, упр. 6b, 7)
|
Монологическая речь. Высказывание и аргументирование своей точки
зрения
|
|
Расширение кругозора в области истории.
Развитие социально-этических навыков.
Знакомство с системой образования в Великобритании
|
|
5
|
Совершенствование
навыков восприятия
на слух
основного содержания аудиотекста
|
|
|
Present simple negative.
Object pronouns
|
|
Аудирование
с полным пониманием высказываний носителей языка в наиболее
типичных ситуациях повседневного общения
|
Описание картинок
|
|
Развитие академических навыков.
Развитие критического мышления.
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
6
|
Развитие
и
совершенствование умений в монологической речи
|
|
|
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
Монологическая речь: рассказ о себе
|
|
Развитие навыков публичного выступления.
Умение работать в парах
|
|
7
|
Совершенствование умений писать сообщение электронной почты
|
|
|
|
|
|
|
Составление сообщения электронной почты
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
Unit
2 Тема: Time out. Досуг и увлечения молодёжи. Количество
часов: 7
|
|
8
|
Совершенствование
навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Досуг
и увлечения молодёжи»
|
|
Введение тематической
лексики:
сhat online, collect things, dance ,do sport, draw ,go out with
friends, listen to music, play a musical instrument, surf the internet ,take
photos, watch films
|
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Умение организовывать свой досуг.
Развитие социально-этических навыков.
|
|
9
|
Совершенствование
умения читать аутентичные тексты
с
пониманием запрашиваемой информации
|
|
|
|
Чтение
с пониманием запрашиваемой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Умение работать в парах.
Развитие критического мышления
|
|
10
|
Совершенствование навыков распознавания
и употребления в речи настоящего простого времени
|
|
|
Present simple – yes/no
questions and short answers
|
|
|
Диалогическая речь
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
11
|
Активизация в речи лексических единиц
|
Работа над ударением
в словах по теме «Досуг»
|
Лексика по теме:
cinema, fast-food restaurant, library, museum, park, shopping
centre, sports centre, stadium, swimming pool, theatre
|
|
|
|
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
12
|
Активизация межпредметных навыков:
«Страноведение»
|
|
|
|
Чтение
с пониманием запрашиваемой информации (поисковое чтение)
|
Аудирование
с пониманием запрашиваемой информации в воспринимаемом на слух
тексте
|
Монологическая речь
|
|
Расширение кругозора в области географии
|
|
13
|
Совершенствование навыков восприятия
на слух основного содержания аудиотекста
|
|
Always ,never, often, usually, hardly ever, sometimes
|
Наречия частотности.
Артикли
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Умение организовывать свой досуг
|
|
14
|
Совершенствование
навыков ведения диалога, запрашивания информации и обмена ею с собеседником
по телефону
|
|
Речевые образцы:
I’d like some information, please.
How can I help you?
Thanks for calling
|
|
|
|
Диалогическая речь.
Ролевая игра по заданной ситуации
|
Объявление-афиша
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах.
Знакомство с особенностями написания объявления-афиши
|
|
Unit
3 Тема: Coming home. Жилищные и бытовые условия. Количество
часов: 7
|
|
15
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексических единиц
по теме
«Жилищные
и
бытовые условия»
|
|
Лексика по теме:
аrmchair, bath, bed, CD player, chair, clock, computer, cooker,
cupboard, desk, fridge, games console, lamp, microwave, phone, poster,
radiator, shelf, shower, sink, sofa, table, toilet, washing machine, window
|
|
|
Аудирование с общим пониманием текста
|
Монологическая речь: описание комнаты
|
|
Умение работать в группе.
Умение работать с диаграммами
|
|
16
|
Развитие
и
совершенствование умения читать аутентичные тексты
с выборочным
и полным пониманием содержания
|
|
|
|
Чтение
с выборочным пониманием содержания
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
17
|
Активизация в речи лексических единиц
по теме «Работа по дому»
|
|
Лексика по теме:
сook, do the ironing, do the shopping, do the washing, lay the
table, make the bed, take the rubbish out, tidy up, wash the dishes
|
Оборот there is/there are
|
|
|
|
|
Формирование ответственного отношения к работе по дому
|
|
18
|
Активизация межпредметных навыков:
«Страноведение»
|
|
|
|
Чтение текста
с пониманием запрашиваемой информации
|
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области экологии
|
|
19
|
Развитие
и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных
аудио-текстов с общим пониманием информации
|
Отработка произношения формы
-ing
|
|
Настоящее продолженное время
|
|
Аудирование с общим пониманием текста
|
|
|
Развитие критического мышления.
Выведение грамматического правила на основе примеров
|
|
20
|
Совершенствование умения говорения
|
|
Речевые образцы:
Hello, 66775454.
Hello, is this Ann?
Yes, speaking.
Sorry, you’ve got the wrong number.
Hang on a minute.
|
|
|
|
Диалогическая
речь: разговор по телефону)
|
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
21
|
Совершенствование умения писать рассказ-описание с опорой на
образец
|
|
|
|
|
|
Монологическая речь: описание комнаты
|
Рассказ – описание места действия
|
Умение составлять письменное высказывание.
Умение следовать инструкции
|
|
Unit
4 Тема: Bodybuilding.
Спорт. Здоровый образ жизни. Количество часов: 7
|
|
22
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексических единиц по теме «Спорт. Здоровый образ жизни»
|
|
Лексика по теме:
аrm, back, chest, ear, face, finger, foot, hand, head, leg,
mouth, neck, nose, shoulder, stomach, toe, tooth
Climb, dive, hit, jump, kick, ride, run, skate, ski, swim
|
|
|
|
|
|
Формирование положительного отношения к занятиям спортом
|
23
|
Совершенствование
навыков чтения с полным пониманием прочитанного
|
|
|
|
Чтение
с полным пониманием содержания
(выбор правильного варианта ответа)
|
|
Рассуждение
в рамках изученной
тематики и проблематики
|
|
Развитие критического
мышления.
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
24
|
Совершенствование навыка употребления в речи модальных глаголов.
Расширение лексического запаса
|
|
Лексика по теме: «Спорт»:
baseball, basketball, cycling, fishing, football, golf,
gymnastics, ice skating, judo, netball, rugby, sailing, table tennis, tennis,
volleyball
|
Модальный глагол
сan/can’t.
Наречия образа действия:
fast, quickly, calmly, patiently, well, easily
|
|
|
Диалогическая речь: интервью
(с. 55, упр. 7b)
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
25
|
Активизация межпредметных навыков:
«Физкультура»
|
|
|
|
Чтение
с извлечением необходимой информации
|
|
Монологическое высказывание с выражением своего мнения по
обсуждаемой теме
(с.57, упр. 9)
|
|
Расширение кругозора в области спорта
|
|
26
|
Развитие
и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных
аудио-текстов
с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации
|
|
|
Модальные глаголы
have to, don’t have to, must, mustn’t
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием необходимой информации
|
|
|
Знакомство с правилами некоторых видов спорта.
Выведение грамматического правила на основе примеров
|
|
27
|
Совершенствование умения говорения
|
|
Структуры:
Turn right/left
Walk along.
Go straight on…
Go past
|
|
|
|
Дилогическая речь: ролевая игра
|
|
Умение ориентироваться на местности.
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
28
|
Совершенствование умений писать вопросы для анкеты
|
|
|
|
|
|
|
Написание вопросов для
анкетирования
|
Умение составлять анкету
|
|
Unit 5 Тема: Good food
guide. Еда. Количество часов: 7
|
|
29
|
Совершенствование
навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Еда»
|
|
Лексика по теме «Еда»:
аpple, banana, beans, biscuit, bread, burger, butter, cake,
cheese, chicken, chips, egg, fish, grape, ice cream, lemon, meat, melon,
nuts, pizza, rice, salad, salt, strawberry, sugar, tomato
|
|
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Знакомство с особенностями здорового питания
|
|
30
|
Совершенствование навыков чтения
с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Чтение
с выборочным пониманием необходимой информации
|
|
Монологическая речь.
Выражение собственного мнения
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
31
|
Расширение лексического
запаса
|
|
Лексика по теме:
а bottle of water, a can of cola,
a carton of orange juice, a cup of coffee, a glass of milk, a packet of
biscuits, a slice of pizza
|
Исчисляемые / неисчисляемые существительные.
Some, any,
no
(Грамматический справочник, с. 76)
|
|
|
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
32
|
Активизация межпредметных навыков:
«Биология»
|
|
|
|
Чтение
с полным пониманием прочитанного текста
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области биологии
|
|
33
|
Развитие
и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных
аудио-текстов
с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации
|
|
|
A lot of,
much,
many
|
|
Аудирование с выборочным пониманием интересующей информации
|
|
|
Развитие критического мышления
|
|
34
|
Совершенствование умения
говорения
|
|
Can I help you?
Are you ready to order?
Would you like a salad?
Can we have the bill?
|
|
|
|
Диалогическая речь:
ролевая игра
|
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
35
|
Совершенствование умений писать письмо-приглашение с опорой на
образец
|
|
Would you like to come?
Can you come?
See you there!
|
|
|
|
|
Письмо-приглашение
|
Умение составлять письменное высказывание.
Умение следовать инструкции
|
|
Unit 6 Тема: Tourist
attractions. Путешествия. Количество часов: 7
|
|
36
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексических единиц
по теме
«Путешествия»
|
|
Введение
лексики по теме:
guidebook, luggage,
hotel, tickets, sightseeing, passport, package holiday, trip, excursion
|
|
|
Аудирование
с пониманием основного содержания
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие социально-этических навыков
|
|
37
|
Совершенствование
навыков чтения
с
выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Чтение
с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое
чтение)
|
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие критического мышления
|
|
38
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексики по теме «Транспорт»
|
|
Лексика
по теме:
boat, car, bus, coach,
helicopter, lorry, motorbike, scooter, ship, taxi, tram, underground, van
|
Was/were
Could/couldn’t
|
|
|
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
39
|
Активизация межпредметных навыков: «Экономика»
|
.
|
|
|
Чтение с полным пониманием прочитанного
|
Аудирование
с выборочным пониманием интересующей информации
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области экономики.
Развитие социально-этических навыков
|
|
40
|
Развитие
и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных
аудио-текстов с выборочным пониманием нужной
или интересующей информации
|
Отработка произношения окончания -ed
|
|
Прошедшее простое время.
Правильные
/ неправильные глаголы
|
|
Аудирование
с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Развитие академических навыков
|
|
41
|
Совершенствование умения говорения
|
|
|
|
|
|
Монологическая речь
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
42
|
Совершенствование умения писать открытку
с опорой на образец
|
|
|
|
|
|
|
Написание открытки
|
Знакомство с особенностями написания открытки
|
|
Unit
7 Тема: Famous works.
Выбор профессии. Количество часов: 7
|
|
43
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексических единиц по теме «Выбор профессии»
|
|
Лексика по теме «Выбор профессии»:
clinic , factory, garage, hospital, office, outdoor, restaurant,
shop, studio,
Actor, artist, builder, bus driver, cleaner, cook, dentist,
footballer, hairdresser, journalist
|
|
|
Аудирование с пониманием общего содержания
|
Диалогическая речь
|
|
Расширение кругозора в области мира профессий
|
|
44
|
Совершенствование
навыков чтения
с
выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Формирование положительного отношения к труду
|
|
45
|
Совершенствование навыка распознавания
и употребления в речи простого прошедшего времени в
отрицательной форме.
Расширение лексического запаса по теме «Выбор профессии»
|
|
Сomposer, dancer, director, musician, novelist, painter, poet,
singer, writer
|
|
|
|
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
46
|
Активизация межпредметных навыков: «Музыка»
|
|
|
|
Чтение текста
с полным пониманием прочитанного
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области музыки
|
|
47
|
Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудио-текстов с пониманием запрашиваемого содержания
|
|
|
Прошедшее простое время.
Вопросительная форма.
Краткие ответы
|
|
Аудирование с пониманием запрашиваемой информации
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области кинематографии.
Выведение грамматического правила на основе примеров
|
|
48
|
Совершенствование умений говорения
|
|
Структуры:
Really?
That’s incredible!
Why?
|
|
|
|
Монологическая речь:
рассказ из жизни
|
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в парах
|
|
49
|
Совершенствование умения писать биографию известного человека с
опорой на образец
|
|
|
|
|
|
|
Биография
|
Умение составлять письменное высказывание.
Умение следовать инструкции
|
|
Unit 8 Тема: Me and
the world around me. Мой мир. Взаимоотношения
между людьми. Количество
часов: 7
.
|
|
50
|
Совершенствование
навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Мой
мир»
|
|
Лексика по теме:
аngry, bored, excited, happy, interested, relaxed, sad,
surprised, tired, worried, cheerful, hard-working, intelligent, kind, lazy,
quiet, responsible, serious
|
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие социально-этических навыков
|
|
51
|
Совершенствование навыков чтения
с выборочным пониманием необходимой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Чтение
с
пониманием запрашиваемого содержания
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие критического мышления.
Развитие академических навыков
|
|
52
|
Развитие и совершенствование практического навыка употребления имён
прилагательных в сравнительной степени.
Активизация лексики по теме «Социальные проблемы человека»
|
Отработка лексического ударения в предложениях
|
Лексика по теме:
сrime, violence, homelessness, hunger, pollution, poverty,
unemployment
|
|
|
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
53
|
Активизация межпредметных навыков:
«Литература»,
«Обществознание»
|
|
|
|
Чтение
с извлечением запрашиваемой информации
|
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Расширение кругозора в области литературы.
Развитие социально-этических навыков
|
|
54
|
Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудиотекстов с пониманием запрашиваемого содержания.
Развитие грамматических навыков
|
|
|
Имена прилагательные в превосходной степени
|
|
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации
|
|
|
Привлечение внимания к социальным проблемам современного мира.
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
55
|
Совершенствование умений говорения
|
|
Речевые
клише:
This is a picture of …
On the right/left…
I think, may be, perhaps
|
|
|
|
Монологическая речь – описание фотографий
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
56
|
Совершенствование умения писать письменное высказывание с
выражением собственного мнения
|
|
|
|
|
|
|
Письменное высказывание с элементами рассуждения
|
Умение составлять письменное высказывание.
Умение аргументировать собственное высказывание
|
|
Unit 9 Тема: Wild world. Животные. Природа. Количество часов: 7
|
|
57
|
Совершенствование
навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц по теме «Животные»
|
|
Лексика по теме:
Alligator, bear, bee, eagle, jellyfish, lizard, scorpion, shark,
snake, spider, tiger, wolf
Field, flowers, forest, grass, hill, island, mountain, river,
sky, valley, waterfall
|
|
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Формирование ответственного отношения к окружающей среде
|
|
58
|
Совершенствование навыков чтения
с пониманием запрашиваемой информации (поисковое чтение)
|
|
|
|
Чтение
с извлечением запрашиваемой информации
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие критического мышления.
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
59
|
Развитие лексических навыков по теме «Погода»
|
|
Лексика по теме «Погода»:
Cloudy, cold, dry, foggy, hot, icy, snowy, stormy, sunny, warm,
wet, rainy, windy
|
Структура be going to
|
|
|
Рассуждение в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
60
|
Активизация межпредметных навыков: «География»,
«Литература»
|
|
|
|
Чтение
с полным пониманием прочитанного текста
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
|
|
Расширение кругозора в области географии и литературы
|
|
61
|
Развитие
и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных
аудио-текстов с пониманием запрашиваемого содержания
|
|
|
Will/Won’t
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания
|
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца.
Формирование ответственного отношения к окружающей среде
|
|
62
|
Совершенствование
умений говорения
|
|
|
|
|
|
Диалогическая речь: ролевая игра
|
|
Развитие социально-этических навыков.
Умение работать в группе
|
|
63
|
Развитие
и совершенствование навыка писать сообщение
|
|
|
|
|
|
|
Сообщение
|
Умение составлять письменное высказывание
|
|
Unit
10 Тема: Good buy. Покупки. Количество часов: 7
|
|
64
|
Совершенствование
навыков распознавания
и
употребления в речи лексических единиц по теме «Одежда»
|
|
Лексика
по теме:
blouse,
boots,
coat,
jacket, jeans, jumper, shirt, shoes, shorts, skirt, socks, suit,
top, trainers, trousers, T-shirt, belt, cap, glasses, hat, jewellery, scarf, sunglasses
|
|
|
Аудирование с общим пониманием услышанного (с. 130, упр. 2)
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Формирование эстетического вкуса
|
|
65
|
Развитие
и совершенствование
навыка чтения с полным пониманием содержания
|
|
|
|
Чтение
с
полным пониманием содержания текста
|
|
Рассуждение
в рамках изученной тематики и проблематики
|
|
Развитие социально-этических навыков
|
|
66
|
Развитие
и
совершенствование практического навыка
употребления
настоящего завершённого времени
|
|
|
Настоящее
завершённое время.
Present perfect.
with just
(с. 132–133,
упр. 1–8).
Неправильные глаголы
|
|
|
|
|
Выведение грамматического правила на основе примеров.
Развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии
|
|
67
|
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
лексических единиц по теме «Магазины».
Развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух
аутентичных аудио-текстов с пониманием запрашиваемой информации
|
|
Лексика
по теме:
bakery, bank, bookshop,
butcher's, chemist's, clothes shop, department store, electrical goods shop, greengrocer's,
jeweller's, newsagent's, post office, shoe shop, sports shop, stationary
shop, supermarket
|
|
|
Аудирование текста с пониманием запрашиваемой информации
|
Монологическая речь: выражение собственного мнения
|
|
Развитие навыков выполнения заданий экзаменационного образца
|
|
68
|
Активизация
межпредметных навыков: «Литература»
|
|
|
|
Чтение с полным пониманием содержания текста
|
|
Монологическая речь: выражение собственного мнения
|
|
Расширение кругозора в области литературы
|
|
69
|
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи настоящего
завершённого времени
|
|
Настоящее завершённое время: утвердительные, вопросительные, отрицательные
предложения
|
|
|
Аудирование текста с полным пониманием информации (выбор
правильного варианта ответа)
|
|
|
Развитие навыков самоконтроля, самокоррекции и рефлексии.
Развитие академических навыков
|
|
70
|
Совершенствование
умений говорения
|
|
|
|
|
|
Диалогическая речь
|
Письмо-резюме при приёме на работу
|
Развитие социально-этических навыков
|
|
71–72
|
Диагностическая работа (по итогам года)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.