Рабочая программа по физике 10 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«РОВЕНЬКОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                          Директор ГБОУ ЛНР «Ровеньковская

                                                                          общеобразовательная школа №2»

_____________________Н.В. Сидельникова

                                                                          _________________________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

базовый уровень

10 класс 

Составитель рабочей программы:

                                                                                      Ерёменко Владимир Петрович

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для X-XI классов (базовый уровень) (составители:  Безверхний А.Л., учитель физики Государственного учреждения «Луганская

специализированная школа I-III ступеней №1 имени профессора Льва Михайловича Лоповка», учитель-методист. Горностаева ЮА., учитель физики Государственного учреждения «Луганская

специализированная школа I-III ступеней №57», старший учитель. Тур В.Н., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», учитель-методист, утвержденной МОН ЛНР (приказ №483 от 27.12.2016).

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе

  современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики,

  оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного

  познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

  выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения

  разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования

  физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

  приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации

  и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования

  достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости

  сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению

  оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-

  этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту

  окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной

  жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и

  охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- приобретение обучающимися знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях,

  физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,

  лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных

  приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически

  установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной

  проверки:

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки

  для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место предмета в учебномплане.

Согласно утвержденному учебному плану курс физики в 2017-2018 учебном году в 10 классе рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- креативность, готовность и способность к личностному самоопределению;

- готовность и способность обучающихся к отстаиванию собственного мнения, готовность и

  способность вырабатывать собственную позицию;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,

  ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому

  здоровью;

- готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

- готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их

  права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации,

  самоуправления, общественно значимой деятельности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

  находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,

  мировоззрению;

- способность к сопереживанию и формирование позитивного  отношения к людям, в том числе к

  лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и

  компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение

  оказывать первую помощь;

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми

  в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других

  видах деятельности;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,

  готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о

  передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в

  научных знаниях об устройстве мира и общества;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей

  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной

  профессиональной и общественной деятельности;

- экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам;

  понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной

  среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного

  природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;

  приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных

  планов;

- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности

  участия в решении личных, общественных, государственных проблем;

- потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,

  добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Метапредметные  результаты представлены тремя группами универсальных учебных действий

(УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно

  определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной

  жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных

  ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для

  достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя

  материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной

  цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый

   информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и

  фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных

  связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

  спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного

  суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей

  для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны

  других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри

  образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой

  коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных

  симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных

  ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного

  взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных

  и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,

  выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных

  суждений.

Предметные  результаты:

Обучающийся научится:

- демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной

  картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности

  людей;

- демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными

  науками;

- устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные физические

  модели для их описания и объяснения;

- использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических,

  проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и

  критически ее оценивая;

- различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного

  познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы,

  моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на

  примерах их роль и место в научном познании;

- проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные

  приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать

  значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным

 формулам;

- проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения

  и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную

  зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

- использовать для описания характера протекания физических процессов физические

  величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

- использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с

   учетом границ их применимости;

- решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели,

  физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения

  (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

- решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия

  задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые

  и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;

- учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и

  межпредметных задач;

- использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных

  характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения

  практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

- использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для

  обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для

  сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для

  принятия решений в повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и

  место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования

  особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных

  теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями:

  пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и

  законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,

  сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором

  физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих

  известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических

  устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить

  адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе

  имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Содержание программы

по физике

 10 класс

Тема	Количество часов, отведенных на изучение темы
1. Кинематика	10
2. Динамика	8
3. Законы сохранения в механике. Статика	6
4. Молекулярная физика. Тепловые явления	20
5. Основы электродинамики	22
6. Итоговое повторение	2
ВСЕГО	68

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 класс

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата проведения		Примечание
			по плану	фактичес-ки
		Кинематика.
1	1	Механическое  движение, виды движения, его характеристики.
2	2	Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. Решение задач.
3	3	Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.
4	4	Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.
5	5	Прямолинейное равноускоренное движение.
6	6	Лабораторная работа № 1 «Изучение равноускоренного движения».
7	7	Свободное падение. Движение с постоянным ускорением свободного падения.
8	8	Равномерное движение по окружности. Поступательное и вращательное движение.
9	9	Решение задач.
10	10	Контрольная работа №1 по теме «Кинематика».
		Динамика.
11	1	Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Инерциальная система отсчёта. Первый закон Ньютона.
12	2	Понятие силы как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона. Решение задач.
13	3	Третий закон Ньютона. Решение задач.
14	4	Явление тяготения. Гравитационные силы. Закон Всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузка.
15	5	Силы упругости.
16	6	Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тела по окружности ».
17	7	Силы трения.
18	8	Контрольная работа №2 по теме «Динамика».
		Законы сохранения в механике. Статика.
19	1	Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
20	2	Работа силы. Мощность.
21	3	Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая. Закон сохранения энергии в механике.
22	4	Лабораторная работа № 3 «Изучение закона сохранения механической энергии».
23	5	Равновесие тел.
24	6	Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения в механике. Статика».
		Молекулярная физика. Тепловые явления.
25	1	Строение вещества. Молекула. Основные положения МКТ. Экспериментальное доказательство основных положений МКТ. Броуновское движение.
26	2	Масса молекул. Количество вещества.
27	3	Решение задач.
28	4	Силы взаимодействия молекул. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел.
29	5	Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ.
30	6	Температура. Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Температура-мера средней кинетической энергии движения молекул.
31	7	Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.
32	8	Решение задач.
33	9	Лабораторная работа № 4 «Опытная проверка закона Гей-Люссака».
34	10	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.
35	11	Влажность воздуха и её измерение.
36	12	Кристаллические и аморфные тела.
37	13	Контрольная работа №4 по теме «МКТ».
		Тепловые явления (основы термодинамики).
38	1	Внутренняя энергия. Работа в термодинамике.
39	2	Количество теплоты. Удельная теплоёмкость.
40	3	Первый закон термодинамики. Решение задач.
41	4	Необратимость тепловых процессов в природе.
42	5	Принцип действия и КПД тепловых двигателей.
43	6	Решение задач.
44	7	Контрольная работа №5 по теме «Тепловые явления (основы термодинамики)».
		Основы электродинамики. 1.       Электростатика.
45	1	Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда.
46	2	Закон Кулона.
47	3	Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона).
48	4	Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.  Силовые линии электрического поля. Решение задач.
49	5	Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов Связь между напряженностью поля и напряжением.
50	6	Конденсаторы. Назначение, устройство и виды.
51	7	Решение задач.
52	8	Контрольная работа № 6 по теме «Электростатика».
		2.       Законы постоянного тока.
53	1	Электрический ток. Условия, необходимые для его существования.
54	2	Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
55	3	Лабораторная работа № 5 «Изучение по-следовательного и параллельного соединения проводников».
56	4	Работа и мощность постоянного тока.
57	5	Электродвижущая сила Закон Ома для полной цепи.
58	6	Лабораторная работа № 6 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
59	7	Решение задач (законы постоянного тока).
60	8	Контрольная работа №6 по теме «Законы постоянного тока».
		3.       Электрический ток в различных средах.
61	1	Электрическая проводимость различных ве-ществ.
62	2	Зависимость сопротивления проводника от темпера-туры. Сверхпроводимость.
63	3	Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость.
64	4	Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.
65	5	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.
66	6	Электрический ток в  газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.
		Итоговое повторение.
67	1	Решение задач.
68	2	Итоговая контрольная работа.

Научно-методическое обеспечение:

1. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для X-XI классов (базовый уровень) (составители: Безверхний А.Л., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №1 имени профессора Льва Михайловича Лоповка», учитель-методист. Горностаева ЮА., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», старший учитель. Тур В.Н.,учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», учитель-методист.
2. Физика. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. Н. А. Парфентьевой.- М. : Просвещение, 2016.                                                                                                         

РАССМОТРЕНО                                                                                                   

Протокол заседания                                                                                   

методического объединения                                                                    

учителей естественно-математического цикла                                      

от «__» ________ 2017 г. № ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ О. Б. Ерёменко

«____» ______________ 2017 г.