Рабочая программа по физике, 7-9 классы, базовый уровень

Пояснительная записка

Рабочая программа физике для 7-9 классов разработана на основе Примерной программы для образовательных учреждений (организаций) Луганской Народной Республики по физике VII-IX классы. Базовый уровень / Сост.: Безверхний А.Л., Горностаева Ю.А., Тур В.Н. - Луганск , 2016, утвержденной приказом МОН ЛНР от 27.12.2016 №483 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углублённого и профильного уровней преподавания».

Нормативная  база

Организация образовательного процесса на уровне основного общего образования осуществляется на основании нормативных документов:

1.                  Закон от 18.05.2014 № 1-I «Временный Основной Закон» (Конституция) Луганской Народной Республики (с изменениями, внесенными законами Луганской Народной Республики от 24.09.2014 № 22-I, от 03.12.2014 № 1-II, от 03.03.2015 № 11-II, от 25.11.2017 № 195-II, от 02.02.2018 № 212-II, от 06.09.2018 № 263-II), ст. 36.

2.                  Закон ЛНР от 30.09.2016 № 128-ІІ «Об образовании» (с изменениями, внесенными законами Луганской Народной Республики от 10.11.2017 № 193-II, от 14.03.2018 № 214-II)

3.                  Приказ МОН ЛНР от 21.05.2018 № 495-ОД «Об утверждении государственных образовательных стандартов Луганской Народной Республики».

4.       Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для VII-IX классов (базовый уровень). Утверждена приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 483 от 11.04.2016 «Об утверждении примерных программ для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по общеобразовательным предметам базового, углубленного и профильного уровней преподавания».

5.                  Приложение к приказу МОН ЛНР от 28 июля 2017 года № 505 Методические рекомендации по составлению рабочих программ в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики.

6.                  Приказ Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 139-ОД от 14.02.2018 «Об утверждении методических рекомендация по оцениванию учащихся».

7.                  Действующие на территории Луганской Народной Республики санитарные правила и нормы устройства, содержания общеобразовательных организаций (учреждений) (СанПиН).

Цели и задачи

Цели изучения физики в основной школе следующие:

•       развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

•       понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•       формирование у учащихся представлений о физической картине мира. Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

•       знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

•       приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•       формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

•       овладение учащимися такими  общенаучными  понятиями,  как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки:

•       понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности  науки  для  удовлетворения  бытовых,  производственных и культурных потребностей человека.

Роль учебного предмета в достижении результатов освоения основной образовательной программы образовательной организации

Физическое образование в основной школе должно обеспечить формирование у учащихся представлений о научной картине мира – важного ресурса научно-технического прогресса, ознакомление учащихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач.

Освоение учебного предмета «Физика» направлено на развитие у учащихся представлений о строении, свойствах, законах существования и движения материи, на освоение учащимися общих законов и закономерностей природных явлений, создание условий для формирования интеллектуальных, творческих, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Учащиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни. 

Учебный предмет «Физика» способствует формированию у учащихся
умений безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить
естественнонаучные исследования и эксперименты, анализировать полученные
результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Физика» в части формирования у учащихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент,   моделирование),   освоения   практического   применения   научных знаний  физики  в  жизни  основано  на  межпредметных  связях  с  предметами: «Математика», «Информатика», «Химия»,       «Биология», «География», «Экология», «Основы безопасности  жизнедеятельности», «История», «Литература» и др.

Место предмета в учебном плане

	7 класс	8 класс	9 класс
Кол-во часов в неделю	2	2	3
Кол-во часов в год	68	68	102

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемыми результатами освоения физики на базовом уровне в VII-IX классах являются:

Личностные результаты:

•       сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•       убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•       самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•       готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•       мотивация образовательной деятельности школьников на  основе личностно  ориентированного  подхода;

•       формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и  изобретений,  результатам обучения.

Метапредметные результаты:

•                                   овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•                                   понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки  теоретических моделей  процессов  или явлений;

•                                   формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•                                   приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•                                   развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•                                   освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•                                   формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты

В результате изучения физики ученик должен знать:

7 класс

-        смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

-        смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

-        смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

8 класс

-        смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;

-        смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжении, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока; фокусное расстояние линзы;

-        смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома на участке цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

9 класс

-        смысл понятий: волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

-        смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс;

-        смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

Уметь:

7 класс

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояние, промежутка времени, массы, силы, давления;

ü  представлять результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических явлений о механических явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации;

ü  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

8 класс

ü  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, конденсацию, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, отражение, преломление и дисперсию света;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü  представлять результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации;

ü  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

9 класс

ü  описывать и объяснять физические явления:  равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действия магнитного тока на проводник с током, электромагнитную индукцию;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

ü  представлять результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных и квантовых явлениях ;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации;

ü  использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Выпускник научится:

•       соблюдать правила безопасности и охраны  труда  при  работе  с  учебным и лабораторным оборудованием;

•       понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое  явление,  физическая  величина,  единицы измерения;

•       распознавать проблемы, которые можно  решить  при  помощи физических методов; анализировать отдельные этапы  проведения исследований   и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

•       ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств  тел  без  использования  прямых  измерений;  при  этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

•       понимать роль эксперимента в получении научной информации;

•       проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила,  температура,  атмосферное  давление,  влажность  воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием  дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие  методы  оценки  погрешностей измерений.

Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин.

•       проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

•       проводить  косвенные  измерения  физических  величин:  при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

•       анализировать ситуации  практико-ориентированного  характера, узнавать в них проявление  изученных  физических  явлений  или  закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

•       понимать принципы действия машин, приборов и  технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

•       использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

•       осознавать  ценность  научных  исследований,  роль   физики   в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение  качества жизни;

•       использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки  доказательств  выдвинутых  гипотез  и  теоретических  выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•       сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

•       самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин  с  использованием  различных  способов  измерения  физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку  достоверности  полученных результатов;

•       воспринимать информацию физического содержания в научно- популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике  информации;

•       создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Механические явления

Выпускник научится:

•       распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные  свойства  или  условия  протекания  этих  явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по  окружности,  инерция,  взаимодействие  тел,  реактивное движение, передача давления твердыми телами,  жидкостями  и  газами,  атмосферное  давление,  плавание  тел,  равновесие   твердых   тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое  движение (звук);

•       описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость,  ускорение,  период обращения, масса тела, плотность  вещества,  сила  (сила  тяжести,  сила  упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия,  механическая  работа,  механическая  мощность,  КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения,  находить  формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять  значение  физической величины;

•       анализировать свойства тел, механические явления и процессы,  используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения,  принцип  суперпозиции  сил  (нахождение  равнодействующей  силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон  Гука,  закон  Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона     и его математическое выражение;

•       различать основные признаки изученных физических моделей:

•       материальная точка, инерциальная система отсчета;

•       решать задачи, используя физические законы  (закон  сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I,  II  и III законы Ньютона,  закон  сохранения  импульса,  закон  Гука,  закон  Паскаля,  закон Архимеда) и формулы, связывающие физические  величины  (путь,  скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление,  импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи  записывать краткое условие, выделять физические величины,  законы  и  формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного  значения  физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

•       использовать  знания  о  механических  явлениях  в  повседневной  жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического  использования физических знаний о механических  явлениях  и  физических  законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

•       различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

•       находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать   проблему   как   на   основе   имеющихся   знаний   по   механике     сиспользованием  математического  аппарата,  так  и  при  помощи  методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник  научится:

•       распознавать тепловые явления и  объяснять  на  базе  имеющихся  знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении),  большая  сжимаемость  газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация,  кипение,  влажность  воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные  состояния  вещества,  поглощение  энергии  при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

•       описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная  теплоемкость  вещества,  удельная  теплота  плавления,  удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их  обозначения  и  единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

•       анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о  строении  вещества  и  закон  сохранения энергии;

•       различать основные  признаки  изученных  физических  моделей строения газов, жидкостей и твердых   тел;

•       приводить  примеры  практического  использования  физических  знаний о  тепловых явлениях;

•       решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах  и  формулы,  связывающие  физические  величины  (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,  удельная  теплота  сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы,  необходимые  для  ее  решения,  проводить  расчеты и оценивать реальность полученного  значения физической    величины.

Выпускник получит возможность научиться:

•       использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения  в  окружающей  среде;  приводить  примеры   экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

•       различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых  процессах)  и  ограниченность  использования  частных законов;

•       находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электромагнитные явления

Выпускник научится:

•       распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация  тел,  взаимодействие  зарядов,  электрический  ток  и  его   действия

•       (тепловое,  химическое,  магнитное),   взаимодействие   магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и   на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную  частицу,  электромагнитные волны;

•       составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов,  различая  условные  обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ,  резистор,  реостат, лампочка, амперметр, вольтметр);

•       описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины; при описании верно  трактовать  физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы,  связывающие данную физическую величину с другими    величинами;

•       анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда,  закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•       приводить примеры практического использования  физических  знаний об электромагнитных явлениях;

•       решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и  формулы,  связывающие  физические  величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников):  на  основе  анализа  условия  задачи  записывать краткое условие, выделять физические величины,  законы  и  формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного  значения  физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

•       использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности  при  обращении  с  приборами  и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

•       различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных  законов  (закон  сохранения электрического  заряда)  и  ограниченность  использования  частных   законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

•       использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых  гипотез  и  теоретических  выводов  на основе эмпирически установленных фактов;

•       находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Световые явления

Выпускник научится:

•       распознавать световые явления и объяснять на основе  имеющихся  знаний основные  свойства  или  условия  протекания  этих  явлений: прямолинейное распространение света, отражение и  преломление  света, дисперсия света;

•       использовать  оптические  схемы  для  построения  изображений   в плоском зеркале и собирающей линзе;

•       описывать изученные свойства тел и световые явления, используя физические величины; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;

•       анализировать свойства тел, световые явления и процессы, используя физические законы: закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•       приводить примеры практического использования физических знаний о световых  явлениях;

•       решать задачи, используя физические законы (закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические  величины  (фокусное  расстояние  и оптическая сила линзы): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие,  выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для   ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

•       использовать знания о световых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей  среде;  приводить  примеры  влияния  электромагнитных излучений на живые организмы;

•       различать границы применимости физических законов;

•       использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки  доказательств  выдвинутых  гипотез  и  теоретических  выводов на основе эмпирически установленных фактов;

•       находить адекватную предложенной задаче физическую модель.

Квантовые явления

Выпускник научится:

•       распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний  основные  свойства  или  условия  протекания  этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность,         α-, β-   и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

•       описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число,  период  полураспада,  энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;  находить  формулы,  связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение  физической величины;

•       анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа,  закономерности  излучения  и  поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

•       различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели  атомного ядра;

•       приводить примеры проявления в  природе  и  практического использования радиоактивности,  ядерных  и  термоядерных  реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

•       использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении    с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения  норм  экологического  поведения  в  окружающей среде;

•       соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

•       приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

•       понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Строение и эволюция Вселенной

Выпускник научится:

•       указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки  суточного  вращения  звездного  неба,  движения  Луны,   Солнца   и планет относительно звезд;

•       понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира.

Выпускник получит возможность научиться:

•       указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет;  пользоваться картой звездного неба при  наблюдениях звездного   неба;

•       различать основные характеристики звезд (размер,  цвет,  температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

•       различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

Основное содержание программы

Учебно-тематический план

№	Содержание программного материала (разделы, темы программы)	Количество часов
		Всего	7 класс	8 класс	9 класс
1	Физика и мир, в котором мы живем	6	6
2	Строение вещества	7	7
3	Движение, взаимодействие, масса	10	10
4	Силы вокруг нас	9	9
5	Давление твердых тел, жидкостей и газов	10	10
6	Атмосфера и атмосферное давление	4	4
7	Закон Архимеда. Плавание тел	6	6
8	Работа, мощность, энергия	6	6
9	Простые механизмы. «Золотое правило механики»	6	6
10	Внутренняя энергия	9		9
11	Изменение агрегатного состояния вещества	7		7
12	Тепловые двигатели	3		3
13	Электрический заряд. Электрическое поле	4		4
14	Электрический ток	9		9
15	Расчет характеристик электрических цепей	8		8
16	Магнитное поле	7		7
17	Основы кинематики	8		8
18	Основы динамики	8		8
19	Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация	18			18
20	Механические колебания и волны	13			13
21	Звук	6			6
22	Электромагнитные колебания	14			14
23	Геометрическая оптика	15			15
24	Электромагнитная природа света	9			9
25	Квантовые явления	13			13
26	Строение и эволюция Вселенной	8			8
27	Итоговое повторение	15	4	5	6

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 7 КЛАССЕ

2 ч. в неделю, 68 ч. за год

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
I семестр
Физика и мир, в котором мы живем (6 ч, 1 л/р, 0 к/р , 0 т/а)
1	1	Вводный инструктаж по технике безопасности. Что изучает физика.
2	2	Некоторые физические термины.
3	3	Наблюдение и опыт. Физические величины и их измерение.
4	4	Измерение и точность измерения.
5	5	Инструктаж по ТБ. Определение цены деления шкалы измерительного прибора и измерение объема жидкости и твердого тела. Лабораторная работа № 1
6	6	Человек и окружающий его мир.
Строение вещества (7 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
7	1	Строение вещества. Молекулы и атомы
8	2	Инструктаж по ТБ. Измерение размеров малых тел Лабораторная работа № 2
9	3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение.
10	4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Смачивание и капиллярность
11	5	Агрегатные состояния вещества.
12	6	Повторительно-обобщающий урок «Первоначальные сведения о строении вещества».
13	7	Строение вещества. Контрольная работа №1  ТЕМА
Движение, взаимодействие, масса (10 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
14	1	Механическое движе­ние. Равномерное и неравномерное движение.
15	2	Скорость тела. Единицы скорости.
16	3	Расчет пути и времени движения. Методы измерения скорости, времени, расстояния
17	4	Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел.
18	5	Графики зависимости пути и скорости от времени
19	6	Взаимодействие тел. Явление инерции Масса тела. Единицы массы.
20	7	Плотность вещества.
21	8	Инструктаж по ТБ Определение плотности твёрдого тела. Лабораторная работа № 3
22	9	Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.
23	10	Движение. Взаимодействие. Масса. Контрольная работа №2  ТЕМА
Силы вокруг нас (9 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
24	1	Сила. Сложе­ние двух сил направленных по одной прямой. Графическое изображение силы. Единицы силы.
25	2	Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой и массой тела.
26	3	Сила упругости. Закон Гука.
27	4	Динамометр. Инструктаж по ТБ. Измерение жесткости пружины. Лабораторная работа №4
28	5	Вес тела. Невесомость
29	6	Решение задач.
30	7	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.
31	8	Решение задач.
32	9	Силы вокруг нас. Контрольная работа №3 ТЕМА
II семестр
Давление твердых тел, жидкостей и газов (10 ч, 0 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
33	1	Первичный инструктаж по технике безопасности. Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увели­чения давления.
34	2	Решение задач
35	3	Природа давления газов и жидкостей.
36	4	Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля
37	5	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
38	6	Решение задач
39	7	Сообщающиеся сосуды.
40	8	Использования давления в технических устройствах.
41	9	Решение задач по теме «Расчёт давления на дно и стенки сосуда».
42	10	Давление твердых тел, жидкостей и газов. Контрольная работа №4 ТЕМА
Атмосфера и атмосферное давление (4 ч, 0 л/р, 0 к/р, 0 т/а)
43	1	Вес воздуха. Атмо­сферное давление. Атмосферное давле­ние на различных вы­сотах.
44	2	Измерение атмосфер­ного давления. Опыт Торричелли.
45	3	Приборы для измерения давления
46	4	Решение задач на тему: «Атмосферное давление». Самост.работа.
Закон Архимеда, плавание тел (6 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
47	1	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила
48	2	Закон Архимеда. Решение задач по теме «Архимедова сила»
49	3	Инструктаж по ТБ. Измерение закона Архимеда. Лабораторная работа №5
50	4	Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
51	5	Решение задач по теме « Плавание тел».
52	6	Закон Архимеда, плавание тел  Контрольная работа № 5  ТЕМА
Работа, мощность, энергия (6 ч, 0 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
53	1	Механическая работа. Единицы работы.
54	2	Мощность. Единицы мощности.
55	3	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
56	4	Превращение одного вида механической вида механической энергии в другой. Закон сохранения энергии. Энергия рек и ветра.
57	5	Решение задач
58	6	Работа, мощность, энергия. Контрольная работа №6  ТЕМА
Простые механизмы (6 ч, 2 л/р, 1 к/р, 0 т/а)
59	1	Простые механизмы, рычаг, момент силы, условие равновесия рычага
60	2	Инструктаж по ТБ. Выяснение условий равновесия рычага. Лабораторная работа №6
61	3	Блоки. «Золотое пра­вило» механики. Коэффициент полезного действия механизма
62	4	Наклонная плоскость. Инструктаж по ТБ.  Определение  КПД наклонной плоскости. Лабораторная работа №7
63	5	Решение задач на тему: «Простые механизмы».
64	6	Простые механизмы. Контрольная работа №7
Итоговое повторение (4 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
65	1	Строение вещества.
66	2	Силы вокруг нас.
67	3	Давление.
68	4	Работа, мощность, энергия. ТЕМА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 8 КЛАССЕ

2 ч. в неделю, 68 ч. за год

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата по плану		Дата по факту	Примечание
I семестр
Внутренняя энергия  (9ч, 2 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
1	1	Первичный инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Температура.
2	2	Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
3	3	Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
4	4	Количество теплоты. Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
5	5	Уравнение теплового баланса.
6	6	Инструктаж по ТБ. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Лабораторная работа № 1
7	7	Инструктаж по ТБ. Определение удельной теплоемкости твердого тела. Лабораторная работа №2
8	8	Решение задач
9	9	Внутренняя энергия. Контрольная работа №1  ТЕМА
Изменение агрегатных состояний вещества (7 ч, 1 л/р, 1 к/р, 0 т/а)
10	1	Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. Удельная теплота плавления.
11	2	Решение задач по теме «Плавление  и кристаллизация»
12	3	Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации
13	4	Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации.
14	5	Решение задач по теме: «Удельная теплота плавления и парообразования»
15	6	Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Психрометр. Инструктаж по ТБ. Измерение относительной влажности воздуха. Лабораторная работа №3
16	7	Изменение агрегатных состояний вещества. Контрольная работа №2
Тепловые двигатели (3 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
17	1	Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.
18	2	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
19	3	Реактивный двигатель. Холодильные машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. ТЕМА
Электрический заряд. Электрическое поле (4 ч, 0 л/р, 0 к/р, 0 т/а)
20	1	Электризация тел. Электрический заряд. Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
21	2	Делимость электрического заряда. Электрон.
22	3	Строение атома. Природа электризации тел. Закон сохранения электрического заряда.
23	4	Электрическое поле. Объяснение электри­ческих явлений.
Электрический ток  (9 ч, 3 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
24	1	Электрический ток. Источники электриче­ского тока. Гальванические элементы. Аккумуляторы.
25	2	Электрический ток в различных средах. Действие электрического тока.
26	3	Электрическая цепь и её составные части. Сила тока. Единицы силы тока
27	4	Амперметр. Измере­ние силы тока. Инструктаж по ТБ. Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках. Лабораторная работа №4
28	5	Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение на­пряжения. Инструктаж по ТБ. Из­мерение напряжения на различных участках электрической цепи. Лабораторная работа №5
29	6	Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопро­тивление проводников. Единицы сопро­тивления. Закон Ома для участка цепи
30	7	Инструктаж по ТБ. Измерение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра. Лабораторная работа №6
31	8	Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи»
32	9	Электрический ток. Контрольная работа № 3  ТЕМА
II семестр
Расчет характеристик электрических цепей  (8 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
33	1	Первичный инструктаж по технике безопасности. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
34	2	Решение задач на расчет сопротивления проводников.
35	3	Последовательное и параллельное соединение провод­ников. Сопротивление при различных соединениях проводников.
36	4	Решение задач
37	5	Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание.
38	6	Инструктаж по ТБ. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.   Лабораторная работа №7
39	7	Решение задач по теме «Расчет характеристик электрических цепей»».
40	8	Расчет характеристик электрических цепей. Контрольная работа №4 ТЕМА
Магнитное поле  (7 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
41	1	Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные линии.
42	2	Магнитное поле ка­тушки с током.  Электромагниты и их применение.
43	3	Инструктаж по ТБ. Сборка электро­магнита и испытание его действия.  Лабораторная работа №8
44	4	Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
45	5	Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель
46	6	Обобщающий урок по теме: «Электромагнитные явления».
47	7	Магнитное поле. Контрольная работа №5 ТЕМА
Основы кинематики (8 ч, 0 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
48	1	Система отсчета. Перемещение.
49	2	Перемещение и описание движения.
50	3	Графическое представление равномерного прямолинейного движения.
51	4	Скорость при неравномерном движении.
52	5	Ускорение и скорость при равнопеременном движении.
53	6	Перемещение при равнопеременном движении.
54	7	Решение задач по теме «Основы кинематики»
55	8	Основы кинематики. Контрольная работа №6 ТЕМА
Основы динамики (8 ч, 0 л/р, 1 к/р, 0 т/а)
56	1	Явление инерции. Первый закон Ньютона.
57	2	Взаимодействие тел. Второй закон Ньютона.
58	3	Третий закон Ньютона.
59	4	Импульс. Силы. Импульс тела.
60	5	Решение задач по теме «Законы Ньютона»
61	6	Закон сохранения импульса. Реактивное движение
62	7	Решение задач по теме «Основы динамики»
63	8	Основы динамики. Контрольная работа № 7
Итоговое повторение (5 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
64	1	Внутренняя энергия. Изменение агрегатного состояния вещества.
65	2	Электрическое поле. Электрический ток.
66	3	Магнитное поле.
67	4	Основы кинематики.
68	5	Основы динамики. ТЕМА

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ

3 ч. в неделю, 102 ч. за год.

№ п/п	№ урока в теме	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту	Примечание
I семестр
Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация (18 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
1	1	Первичный  инструктаж по технике безопасности. Повторение основных понятий и уравнений кинематики прямолинейного движения.
2	2	Повторение основных понятий и уравнений кинематики прямолинейного движения.
3	3	Движение тела, брошенного вертикально вверх.
4	4	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного вертикально вверх».
5	5	Движение тела, брошенного горизонтально.
6	6	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного горизонтально».
7	7	Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
8	8	Решение задач по теме «Движение тела, брошенного под углом к горизонту».
9	9	Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли»
10	10	Движение тела по окружности. Период и частота.
11	11	Инструктаж по ТБ. Изучение движения тел по окружности. Лабораторная работа №1
12	12	Решение задач на движение тела по окружности
13	13	Закон всемирного тяготения.
14	14	Решение задач на применение закона всемирного тяготения
15	15	Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная.
16	16	Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация».
17	17	Обобщающий урок по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»
18	18	Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация. Контрольная работа №1  ТЕМА
Механические колебания и волны (13 ч, 3 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
19	1	Механические колебания. Маятник. Характеристики колебательного движения.
20	2	Период колебаний математического маятника.
21	3	Инструктаж по ТБ. Изучение колебаний нитяного маятника.  Лабораторная работа №2
22	4	Решение задач на расчет периода колебаний математического маятника
23	5	Инструктаж по ТБ. Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.  Лабораторная работа №3
24	6	Гармонические колебания. Затухающие колебания.
25	7	Вынужденные колебания. Резонанс.
26	8	Инструктаж по ТБ. Изучение колебаний пружинного маятника.  Лабораторная работа №4
27	9	Решение задач на расчет периода колебаний пружинного маятника
28	10	Волновые явления. Продольные и поперечные волны.
29	11	Длина волны. Скорость распространения волн.
30	12	Решение задач по теме «Механические колебания и волны»
31	13	Механические колебания и волны. Контрольная работа №2  ТЕМА
Звук (6 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
32	1	Звуковые колебания. Источники звука. Звуковые волны. Скорость звука.
33	2	Громкость звука. Высота и тембр звука.
34	3	Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике.
35	4	Решение задач по теме «Звуковые волны»
36	5	Ультразвук и инфразвук в природе и технике.
37	6	Обобщающий урок по теме «Звук». ТЕМА
Электромагнитные колебания (14 ч, 1 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
38	1	Индукция магнитного поля.
39	2	Однородное магнитное поле. Магнитный поток.
40	3	Электромагнитная индукция.
41	4	Инструктаж по ТБ. Наблюдение явления электромагнитной индукции.  Лабораторная работа №5
42	5	Правило Ленца. Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»
43	6	Переменный электрический ток.
44	7	Электромагнитное поле
45	8	Передача электрической энергии. Трансформатор
46	9	Электромагнитные колебания.
47	10	Электромагнитные волны.
48	11	Практическое применение электромагнетизма.
II семестр
49	12	Первичный инструктаж по технике безопасности. Решение задач по теме «Электромагнитные колебания и волны»
50	13	Обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания и волны».
51	14	Электромагнитные колебания и волны. Контрольная работа № 3  ТЕМА
Геометрическая оптика (15 ч, 3 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
52	1	Свет. Источники света. Распространение света в однородной среде.
53	2	Отражение света. Плоское зеркало.
54	3	Решение задач на построение изображения в плоском зеркале
55	4	Преломление света.
56	5	Инструктаж по ТБ. Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления стекла.  Лабораторная работа № 6
57	6	Решение задач по теме «Законы геометрической оптики»
58	7	Линзы.
59	8	Инструктаж по ТБ. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.  Лабораторная работа № 7
60	9	Изображение, получаемое с помощью линзы.
61	10	Решение задач на построение изображения в линзе
62	11	Инструктаж по ТБ. Получение изображения с помощью линзы.  Лабораторная работа № 8
63	12	Глаз как оптическая система.
64	13	Оптические приборы.
65	14	Решение задач по теме «Линзы. Оптические приборы»
66	15	Геометрическая оптика. Контрольная работа №4  ТЕМА
Электромагнитная природа света (9 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
67	1	Скорость света. Методы измерения скорости света.
68	2	Решение задач по теме «Скорость света»
69	3	Разложение белого света на цвета. Дисперсия цвета.
70	4	Интерференция волн.
71	5	Интерференция и волновые свойства света.
72	6	Дифракция волн. Дифракция света.
73	7	Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света.
74	8	Решение задач по теме «Электромагнитная природа света»
75	9	Обобщающий урок по теме «Электромагнитная природа света». ТЕМА
Квантовые явления (13 ч, 0 л/р, 1 к/р, 1 т/а)
76	1	Опыты, подтверждающие сложное строение атома.
77	2	Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка.
78	3	Атом Бора.
79	4	Решение задач по теме «Квантовая гипотеза Планка. Атом Бора»
80	5	Радиоактивность.
81	6	Состав атомного ядра.
82	7	Ядерные силы и ядерные реакции.
83	8	Решение задач по теме «Состав атомного ядра. Ядерные реакции»
84	9	Деление и синтез ядер
85	10	Атомная энергетика
86	11	Решение задач по теме «Квантовые явления»
87	12	Обобщающий урок по теме «Квантовые явления»
88	13	Квантовые явления. Контрольная работа №5  ТЕМА
Строение и эволюция Вселенной (8 ч, 0 л/р, 0 к/р, 0 т/а)
89	1	Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
90	2	Структура Вселенной.
91	3	Физическая природа Солнца и звёзд.
92	4	Строение Солнечной системы.
93	5	Спектр электромагнитного излучения
94	6	Рождение и эволюция Вселенной.
95	7	Современные методы исследования Вселенной
96	8	Обобщающий урок по теме «Строение и эволюция Вселенной».
Итоговое повторение (6 ч, 0 л/р, 0 к/р, 1 т/а)
97	1	Механика.
98	2	Механические колебания и волны.
99	3	Электромагнитные колебания.
100	4	Оптика.
101	5	Квантовые явления.
102	6	Астрономия. ТЕМА

Перечень учебного обеспечения

1.      Белага В. В. Физика. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / В. В. Белага,    И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2016.

2.      Белага В. В. Физика. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / В. В. Белага,   И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2016.

3.      Белага В. В. Физика. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций /  В. В. Белага,   И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2016.

РАССМОТРЕНО:

Заседание городского

методического объединения

учителей физики

Протокол № 3 от  30.08.2018

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР

ГБОУ ЛНР ССШ I-III ст. №  З

________________ Е.Л.Ермолова

________________