Рабочая программа по географии для 5 класса к УМК Домогацких

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

 «Введение в географию» 5 класс (17 часов)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программы, используемые в работе: Домогацких Е.М. Программа курсов «География» для 5 -9 классов  М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012

Учебник  Е.М. Домогацких Э.Л. Введенский А.А. Плешаков, Введение в географию. 6  класс,   Е.М. Домогацких Э.Л. Введенский А.А. Плешаков / М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012

УМК: Атлас. География, 6 класс

Количество часов:

Всего –35 часов,  в неделю – 1 час

Практические работы:

1.      Составление схемы наук о природе.

2.      Составление описания учебного кабинета географии.

3.      Организация наблюдений за погодой

4.      Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности.

5.      Определение с помощью компаса сторон горизонта.

6.      Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.

7.      Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира».

8.      Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

9.      Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка

10.  Организация фенологических наблюдений в природе

Предметные результаты:

– осознание роли географии в познании окружающего мира:

·         объяснять роль различных источников географической информации.

– освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

·         объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

·         формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды;

·         выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений.

– использование географических умений:

·         находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

·         составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

·         применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

–       использование карт как моделей:

·         определять на карте местоположение географических объектов.

Личностные УУД

·         понимание смысла собственной действительности:

·         определять роль результатов выдающихся географических открытий;

·         использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

·         приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

Регулятивные УУД

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

·         Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УУД:

·         Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Тематическое планирование индивидуальное обучение

Введение в географию. 5 класс (17 часов)

№ урока	Тема урока	Практическая работа	Дата план	Дата факт
1.	Что такое география?	Составление схемы наук о природе
2.	Методы географических исследований	1.Составление описания учебного кабинета географии.
3.	От плоской Земли к земному шару
4.	Форма, размеры и движение Земли
5.	Глобус и карта	1.Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности
6.	Ориентирование на местности	Определение с помощью компаса сторон горизонта
7.	Хождение за три моря	Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов
8	Открытие Америки
9.	Первое кругосветное плавание
10.	Открытие Южного материка
11.	Поиски Южной земли продолжаются
12.	Русские путешественники
13	Вокруг света под русским флагом	Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира
14.	Урок обобщения и контроля по теме раздела.
15	Мировой океан и его части
16.	Значение Мирового океана для природы и человека
17	Урок обобщения и контроля по теме раздела.