Рабочая программа по географии, 8 класс

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная)  школа  г. Бодайбо».

Рассмотрено на заседании МО учителей предметников Протокол № от « __»______2017 г. Руководитель МО ___________ В.В. Алдохина

Согласовано Зам. директора по УВР _________М.В. Майорова «___» __________2017 г.

Утверждена Приказ №_____ от « __»______2017 г. Директор ___________О.Я. Сычевская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет      география                       __8  класс

2017-2018 уч. год

Учитель Майорова М.В.

    Всего часов    67___ ; в неделю  _2__   часа.

 I четверть     16   час

II четверть   16      час                                 I полугодие   32    час

III четверть   18    час

IV четверть     17  час                         II полугодие  35      час

 Составлена на основе:

·        Адаптированной основной общеобразовательной программы начального и основного общего образования для обучающихся  с легкой умственной отсталостью

·        Учебника «География материков и океанов» 8 класс учебник  для специальных. (коррекционных.) образовательных. учреждений VIII вида  под редакцией  Т.М. Лифановой, Е.Н. Соломиной. - М.: Просвещение,2010.

г. Бодайбо

2017 г.

Пояснительная записка

В настоящее время содержание курса географии больше, чем  каких – либо других школьных предметов, претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и  мире.

Предлагается новая программа по географии. Она разработана с учетом изменений, происходящих  в современном обществе и новых данных географической науки.

География как учебный предмет в специальной коррекционной  школе имеет большое значение для всестороннего развития учащихся сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем  мире, позволяет увидеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.

Основные  задачи современного школьного курса географии - элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания

Программа составлена с учетом психофизических особенностей с интеллектуальной недостаточностью. Географический  материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей; они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план  географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием,  историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в  курсах  «Развитие устной речи на основе  ознакомления с предметами и

явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы программа и методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.

Обучение географии рассчитано на четыре года с 6по 9 класс  по 2 урока в неделю (в школах-восьмилетках соответственно с 5 по 8 классы).

Курс «Географии материков и океанов» рассчитан на 2 года обучения._.Три четверти 8 класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды, Северной и Южной Америк. Учитель должен познакомить учащихся не только с природой различных континентов, но и с населением, особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей, отдельными  государствами. В четвертой четверти 8 класса дается общий обзор природных условий материка, на котором мы живем.

8 класс

Результаты  освоения    учебного предмета

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

Атлантический,  Северный  Ледовитый, Тихий,  Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения.

Учащиеся должны уметь:

Показывать на географической карте океаны, давать им характеристику;

Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описа­ние их природных условий

Содержание курса

География материков и океанов

(66 часов)

Введение(2часа)

1-2. Что 'изучает география материков и океанов. Материки и части света на глобусе и  физической карте полушарий.  Мировой  океан.

Океаны (5 часов)

3. Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

4.Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.        

5.Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.

6. Индийский океан Хозяйственное значение. Судоходство.

7. Современное  изучение Мирового океана.

Межпредметные связи

Сравнение размеров океанов (математика).

Вода. Водоросли. Обитатели морей ( естествознании).

Практические работы

Обозначение океанов на контурной карте полушарий.

Составление схемы хозяйственного использования океанов.

Материки и части света

Африка (11 часов)

8. Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.

9. Разнообразие рельефа, климата и природных условий.

10. Растения тропических лесов.

11. Животные тропических лесов.

12. Растительный мир саванн.

13. Животный мир саванн.

14. Растительный и животный мир пустынь.   

15. Население. Жизнь и быт народов.      

16-17. Государства, их столицы (Египет, Эфиопия, ЮАР — или другие по выбору учителя).                              

18. Обобщающий урок.

Практические работы

1. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир),  гор (Атласские), Суэцкого канала,  изученных государств.

2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Австралия (8часов)

19.Географическое положение, очертания берегов, острова.

20.Природные условия, поверхность, климат. Реки и озера.

21.Остров Новая Гвинея. Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.  22.Растительный мир.

23. Животный мир. Охрана природы.

24. Население (коренное и пришлое).

25.Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней

26.Обобщающйй урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте островов Новая Гвинея и Тасмания, реки Муррей, городов Канберра, Сидней и Мельбурн.

запись  названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).       

Антарктида (6 часов)

27. Географическое положение, очертание берегов. Южный полюс.

28.Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.

29.Особенности природы, ее поверхность и климат.

30. Растительный и животный мир. Охрана природы.

31.Изучение Антарктиды учеными разных стран. Современные исследования  Антарктиды.

32.Обобщающий урок.

Практические работы

Обозначение на контурной карте изучаемого материка.

Оформление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида»

Америка (20 часов)

33.Открытие Америки.

Северная Америка (9 часов)

34. Географическое положение, очертания берегов. Острова и

полуострова.

35. Природные условия, рельеф, климат.

36. Реки и озера.

37. Растительный и животный мир.

38. Население и государства.

39-40. США.

41. Канада.

42. Мексика, Куба.

Практические работы

Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов,  островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек  Миссисипи и Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.

Южная Америка (10 часов)

43. Географическое положение, очертания берегов.

44. Природные условия, рельеф, климат.

45.'Реки и озера.     -

46. Растительный мир тропических лесов.

47. Растительный мир пустынь, саванн и горных районов.

48-49. Животный мир.

50. Население (коренное и пришлое).

51. Крупные государства (Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору учителя), их столицы.

52. Обобщающий урок Часть света — Америка.

Практические работы

Обозначение на контурной карте: остров Огненная Земля, Панамский канал, Амазонская равнина, горы Анды, река Амазонка, озеро Титикака, Магелланов пролив. Нанесение изученных государств и их столиц.

Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растении и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).

Евразия (14 часов)

53. Евразия — величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия. Условная граница между ними.

54-55. Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова.

56. Поверхность, природные условия и полезные ископаемые Европы.

57. Разнообразие рельефа, природных условий и полезные  ископаемые Азии.

58. Типы климата Евразии.

59. Водные ресурсы Европы, их использование. Экологические проблемы.

60. Реки и озера Азии. Их использование. Экологические проблемы.

61-62. Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природы.

63.Население Евразии. Различия по плотности населения. Народы Евразии.

64.Культура и быт народов Европы и Азии.

65. Обобщающий урок.

66. Контрольная работа.

Межпредметные связи

Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоёмов; растения и животные, занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).

Охрана природы — всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).

Практические работы

Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский,  Апеннинский, Балканский, Малая  Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский),  гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек

(Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр,  Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби,  Каракум, Кызылкум). Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.

Запись в тетради названий типичных представителей растительного

 и животного мира.

|

Календарно - тематическое планирование по географии

в 8 классе на 2017-2018 учебный год.

Название темы			Количество часов		Словарная работа	Практическая работа	Межпредметные связи	Срок дата
1 четверть ( 16 часов)
Материки и части света на глобусе и карте			1час		Материк Океан. моря	Работа с глобусом, физической картой полушарий	Сравнение размеров океанов (математика). Вода. Водоросли. Обитатели морей. (естествознание)	7.09
Мировой океан.			1час		Океан. моря			8.09
Океаны (5часов)
Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.			1час.			Работа с контурной картой полушарий.		14.09
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.			1час.					15.09
Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.			1час.			.		21.09
Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.			1 час			Составление схемы хозяйственного использования океанов.		22.09
Современное изучение Мирового океана			1 час					28.09
Материки и части света. Африка (11часов)
Географическое положение, очертания берегов, острова и полуострова.			1час.			Работа с физической картой материков и океанов. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали.		29.09
Разнообразие рельефа, климат реки и озёра			1час.			Работа с физической картой Африки. Обозначение на контурной карте пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), Атласских гор, Суэцкого канала.		5.10
Природные зоны Растения тропических лесов.			1час.			Работа с приложением к учебнику, работа с картами.		6.10
Животные тропических лесов.			1час.			Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных животных и растений.		12.10
Растительный и животный  мир саванн.			1час.					13.10
Растительный и животный мир пустынь			1час.					19.10
Население и государства,  их столицы.			2 часа			Работа с политико  –административной картой		20.10 26.10
Обобщающий урок по теме «Африка»			1час.					27.10
2 четверть (16часов)
Австралия (8часов)
Географическое положение, очертания берегов, острова.			1час		Кораллы, Барьер, риф	Работа с физической картой Австралии. Обозначение на к\ картах островов Новая Гвинея и Тасмания.		9.11
Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра.			1час.		Артезианский колодец Крики.	Работа с картой природных зон Австралии. Обозначение на к\ карте реки Муррей.		10.11
Растительный мир.			1час.		Скрэб Мангровые леса.	Работа с картой растительности (размещение природных зон); работа с приложением к учебнику ( анализ карт); Запись в тетрадях названий  и зарисовки наиболее типичных растений.		16.11
Животный мир. Охрана природы.			1час.		Коала Вараны Казуар Национальный парк	Работа с приложением к учебнику (анализ карты природных зон и особенности размещения животных); Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных животных.		17.11
Население (коренное и прошлое).			1час.		Аборигены Бумеранг	Работа с приложением к учебнику (анализ карты «Занятия населения Австралии»)		23.11
Государство Австралийский Союз. Города Канберра, Сидней и Мельбурн.			1час.		Австралийский Союз	Работа с картой полушарий ( сравнение по площади материк Австралия и США); Нанесение на к\ карты города Канберра, Сидней и Мельбурн.		24.11
Океания. Остров Новая Гвинея			1час		Атолл	Работа с физической картой полушарий и к / картами (обозначение маршрута следования Миклухо-Маклая)		30.12
Обобщающий урок по теме «Австралия»			1час					1.12
Антарктида (6часов).
Географическое положение. Антарктика			1час.	Айсберги Южный полюс		Работа с картой полушарий и глобусом; Работа с приложением к учебнику  (анализ карты Антарктиды). Нанесение на к\ карту изучаемый материал;		7.12
Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.			1час.	экспедиция		Работа с картой Антарктиды  (изучение маршрута экспедиций) Работа с к\ картами: нанесение научных станций.		8.12
Разнообразие рельефа, климат.			1час	Снежные гряды Антарктические  оазисы Полюс холода Полюс недоступности.				14.12
Растительный и животный мир. Охрана природы.			2час.	колонии		Работа с приложением к учебнику: анализ карт размещения животных Антарктиды. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных;		15.12 21.12
Современные исследования Антарктиды.			1час	Нейтральная территория Обсерватория Метеорологические исследования Полярные станции		Работа с иллюстрациями по теме «Антарктида»		22.12
Обобщающий урок по теме: «Антарктида»			1час					28.12
Повторение			1час					29.12
3 четверть (18 часов)
Америка (20 часов)
Открытие Америки			1час	Пряности Пошлины Эскадра Америго Веспуччи Христофор Колумб топонимика		Работа с картой «Первое путешествие Христофора Колумба»; Нанести на к\ карту путь кораблей Х. Колумба		12.01
Северная Америка (9часов)
Географическое положение.	1час.			Гренландия П-ва Лабрадор, Калифорния. Флорида, Аляска.		Покажите на физической карте материка Северная Америка острова: Куба, Гаити, Алеутские острова, П-в Аляска. Обозначить на к\ карте выделенные шрифтом географические объекты.		18.01
Разнообразие рельефа, климат.	1час.			Торнадо		Отметить на к\ карте горы Кордильеры, Великие и Центральные равнины, Аппалачи.		19.01
Реки и озёра.	1час.			каньон		Отметить на к\карте выделенные шрифтом географические объекты.		25.01
Растительный и животных мир.	1час.			Прерии		Работа с картой природных зон; Выписать из учебника типичных представителей животного и растительного мира различных природных зон.		26.01
Население и государства	1час.			Резервации Эскимосы Алеуты эмигранты		Работа с политической картой Северной Америки: найти крупные государства Канада, США, Мексика;  обозначить эти государства на к\карте;		1.02
США  (Соединенные Штаты Америки)	2часа.			Штат Ковбои Латиноамериканцы бройлеры		Обозначение на к\карте крупных городов США; Выписать из учебника основные отрасли промышленности и с\х;		2.02 8.02
Канада	1час.			Британское Содружество Англо-канадцы Франко-канадцы		Нанести на к\ карту Канаду, её столицу и крупные города.		9.02
Мексика  Куба.	1час.			Латинская Америка Сафра Ландшафт Фидель Кастро		Нанести на к\ карту Мексику и Кубу, их столицы, крупные города; Выписать из учебника занятия населения, основные отрасли промышленности и с\ х. этих стран		15.02
Южная Америка (10 часов)
Географическое положение.		1час.		Южная Америка.		Нанесение на к\ карту выделенные в тексте учебника географические объекты.		16.02
Разнообразие рельефа, климат.		1час.		Анды		Показать на карте самую большую низменность мира (Амазонскую); Обозначить на к\карте выделенные шрифтом географические объекты;		22.02
Реки и озёра.		1час.		Лагуна		Отметьте на к карте крупные реки и озёра Южной Америки.		1.03
Растительный мир тропических лесов		1час.		Сельва каноэ		Работа с картой природных зон: Зарисовать любое понравившееся растение Южной Америки		2.03
Животные тропического леса		1час						15.03
Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.		1час.		Пампа Атакама Патагония		Работа с картой природных зон: определить особенности размещения растений; Выписать названия типичных представителей растительного мира, зарисовать 1растение в тетрадь;		16.03
Животные саванн, степей, полупустынь, гор.		1часа				Нарисуйте в тетрадь 1животное, которое водится только в Южной Америке.		22.03
Население и государства.		1час		Коренное Пришлое население		Работа с политической картой Южной Америки: показать крупные государства; нанести на к\ карту государства , их столицы. Выписать в тетрадь основные занятия населения.		23.03
4 четверть (17часов)
Обобщающий урок по теме: Часть света –Америка.		1час.						5.04
Евразия – величайший материк земного шара. Географическое положение. Части света: Европа и Азия.		1час.		Евразия Европа Азия граница		Работа с физическими картами Европы и Азии; Работа с к\ картами: обозначение условной границы между Европой и Азией.		6.04
Очертания берегов. Моря Северного Ледовитого и Атлантического океанов. Острова и полуострова.		1час.		Береговая линия фьорды		Работа с к \ картами: обозначение изученных объектов.		12.04
Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.		1час						13.04
Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы.		1час.				.Работа с физической картой: найти горы, равнины и плоскогорья, месторождения полезных ископаемых. Работа с к \ картами: обозначение изученных форм рельефа, используя условные цвета; Обозначить полезные ископаемые, используя условные знаки.	Охрана полезных ископаемых, рациональное их использование	19.04
Разнообразие рельефа.   Полезные ископаемые Азии		1 час		Равнины Горы Плоскогорья пустыня		Работа с физической картой: найти горы, равнины и плоскогорья, месторождения полезных ископаемых. Работа с к \ картами: обозначение изученных форм рельефа, используя условные цвета; Обозначить полезные ископаемые, используя условные знаки.	Охрана полезных ископаемых, рациональное их использование. (естествознание)	20.04
Климат Евразии.		1час.		Климатический пояс		Работа с климатической картой Евразии: определение типов климата.		26 .04
Реки и озёра Европы		1час		Пороги судоходство		Работа с физической картой Европы: найти крупные реки  и озёра; Работа с к \ картой: обозначить изученные объекты;	Охрана водоёмов, рациональное использование водных ресурсов.  (естествознание).	27.04
Реки и озёра Азии.		1час.				Работа с физической картой Азии: найти реки и озёра Азии; Работа с к\ картами: обозначить реки и озёра Азии.		3.05
Растительный и животный мир Европы .		1час.		Искусственные насаждения Высотная поясность		Работа с картой природных зон Европы; Выписать в тетрадь названия типичных представителей растительного и животного мира Европы, зарисовать по выбору.	Охрана природы – всемирная проблема. Международные законы об охране природы. ( история). Растения и животные, занесённые в Красную книгу (естествознание);	4.05
Растительный и животный мир  Азии		1час				Работа с картой природных зон Азии; Выписать в тетрадь названия типичных представителей растительного и животного мира Азии, зарисовать по выбору.		10.05
Население Евразии.		1час.		Монархия Плотность населения Монголоидная  и европеоидная расы.		Работа с политической картой Евразии: государства Евразии, население.		11.05
Культура и быт Народов Евразии.		2часа.		Ислам Буддизм Индуизм христианство				17.05 18.05
Обобщающий урок по теме Евразия		1час.						24.05
Контрольная работа		1час						25.05
Повторение пройденного за год		1час						31.05

Библиографический список

Для учителя:

1.      Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида:5-9кл.: В2сб. [Текст] / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 1. – 232 с.

2.      Предметная география в школе /Авт.- сост. В.Н. Андреева. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 224с. – (Библиотека учителя)

3.      Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 96с. (Серия «Игровые методы обучения»)

4.      Крюков С.Н. Изучение начальной географии // ж.Педагогическое наследие

5.      Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. М., 1980.

6.      Головина Т.. практические работы по географии во вспомогательной школе. М., 1965.

7.      Кабанова – Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М., 1968.

8.      Капустин А.И. Коррекционно-развивающие функции наглядности в обучении учащихся вспомогательной школы. М., 1989.

9.      Липа В.А. Особенности понимания символической наглядности учащимися вспомогательной школы: Психолого-педагогическое изучение аномальных детей и вопросы коррекционной работы. Тарту , 1985.

10.  Пороцкая Т.И. Обучение географии во вспомогательной школе. М., 1977.

11.  Рубахин В.Ф. Психологические основы обработки первичной информации. Л., 1974.

12.  Синев В.Н. Психологические вопросы коррекционной работы на уроках географии // Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж.И. Шиф, В.Г. Петровой, Т.Н. Головиной. М., 1980.

13.   Синев В.Н., Капустин А.И. О коррекционной роли использования образной наглядности в старших классах вспомогательной школы// Дефектология. 1978. №2.

14.   Синев В.Н., Стожок Л.С. Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе. Киев, 1977.

   15.Хохрина В.Т. Дидактические основы урока во вспомогательной школе. Учеб.  пособие. – Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2000 -68с.

Для обучающихся:

1.      Лифанова Т.М. география России: 8 кл.: учеб. для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: с прил. / Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 208с.