Рабочая программа по искусству 8 - 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

имени Героя Советского Союза С. И. Гусева»

__________________________________________________________________________________________________

 «Утверждено»                                  «Согласовано»                              «Рассмотрено»

Директор школы                         Зам. директора по УВР                    Руководитель МО

________ / В. А. Левчук/           ________   /Е. А. Дыкина/                 ________/Л. О. Дербуш/                                                                                                                                                                Протокол № ___ от                        «___»_________2017г.                  Протокол № ___ от

 «___»__________2017 г.                                                                           «___»__________2017 г.

Рабочая программа

базовый уровень

по искусству 8 - 9 класс

Дербуш Любовь Олеговна

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" 273-ФЗ 2012г;

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);

Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года №1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря  2010 г. № 1897»;

Положения о рабочей программе МОУ «СОШ №1 им. С.И. Гусева».

Программа по предмету «Искусство» для VIII - IX классов общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными идеями музыкально-педагогической концепции Д. Б. Кабалевского на основе программы для общеобразовательных учреждений «Искусство» 8-9 класс.

Реализация учебной программы обеспечивается учебно-методическим ком­плектом для 8—9 классов образовательных учреждений раз­ного типа и включает в себя:

Учебник (Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2012, включенный в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год),

CD-ROM (MP3). Искусство. 8-9 класс. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

     Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Уроки искусства: 8-9 классы: Пособие для учителей   общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

               Место курса в учебном плане:

В соответствии с учебным планом на изучение искусства в 8 классах отводится 70 часов,

 в 9 классе - 68ч.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в объёме 1 час в неделю и предусматривает внутрипредметный модуль 1 час в неделю.

                                 Особенности обучения учащихся с ОВЗ

В 8а классе обучается 6 человек с ОВЗ,

В 8б – 4 человека; 8в – 2 человека; 8г – 1 человек;

В 9а классе – 6 человек; в 9б – 1 человек; в 9в – 1 человек; в9г – 7 человек

Для обучающихся предусмотрена индивидуальная работа с учетом рекомендаций ПМПК

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по предмету искусство осуществляется с использованием дистанционных технологий.

В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности в модернизации содержания музыкального образования, новые педагогические технологии.

              2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

     Личностные результаты проявляются в индивидуальных особенностях, которые развиваются в процессе художественно-­творческой и учебной деятельности обучающихся и отражают:

- сформированность чувства гордости за свою Родину, рос­сийскую культуру и искусство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимание ценности культур­ного наследия народов России и человечества; усвоение тради­ционных ценностей многонационального российского общест­ва, сформированность основ гражданской идентичности;

 - присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, куль­тур и религий, обогащение на этой основе собственного ду­ховного мира;

 - развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, в процессе твор­ческой деятельности;

- ответственное отношение к учению, инициативность и самостоятельность в решении учебно-  творческих задач; го­товность и способность к саморазвитию и самообразованию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,    мировоззрению, культуре, языку, вере; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  -  наличие художественных предпочтений, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости и    заинтересованного от­ношения к миру и искусству;

 - освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в общественной    жизни школы с учетом региональных, этнокультурных, социальных особенностей;

- коммуникативную компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками в различных видах деятельности;

 - навыки проектирования индивидуальной художественно- творческой деятельности и понимание своей роли в разработ­ке и воплощении коллективных проектов на основе уважения к художественным интересам сверстников.

   Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, прояв­ляющихся в познавательной практической деятельности уча­щихся, и отражают умения:

- самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно-творческие задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;

- адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;

- устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций, аналогий и классификации;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индиви­дуально и в группе: формулировать, аргументировать и отста­ивать свое мнение, находить общее решение;

- осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, моноло­гической контекстной речью;

- пользоваться информационно-коммуникационными тех­нологиями (ИКТ-компетентности);

- понимать многофункциональность искусства и его значи­мость для разных областей культуры; роль искусства в станов­лении духовного мира человека, культурно-историческом раз­витии человечества, функционировании современного социума;

- эстетически относиться к окружающему миру (преобра­зовывать действительность; привносить красоту в окружаю­щую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно организовывать свой культурный досуг.

   Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

расширение сферы познавательных интересов, гармонич­ное интеллектуальное и эмоциональное развитие; развитие устойчивой потребности в общении с искусством в качестве зрителя, слушателя, читателя, в собственной художественно­-творческой деятельности в каком-либо виде искусства;

-  присвоение духовного опыта человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; пони­мание и оценку художественных явлений действительности во всем их многообразии;

-  общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов; знание основных художественных стилей, направлений и выдающихся деятелей отечественного и зарубежного искусства;

- развитие художественного мышления, творческого вооб­ражения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.; овладение умениями и навыками для реализации художественно-творческих идей и создания выразительного худо­жественного образа в каком-либо виде искусства;

- осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения на факты и явления искусства;

- умение эмоционально воспринимать разнообразные яв­ления культуры и искусства, проявлять интерес к содержа­нию уроков и внеурочных форм работы;

- осознанное отношение к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка);

- воспроизведение полученных знаний в активной деятель­ности, владение практическими умениями и навыками, спосо­бами художественной деятельности;

- иметь личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, нравственных ценностях и иде­алах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

-    использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания   и художественного образо­вания, в изучении других предметов, межличностном обще­нии, создании эстетической среды школьной жизни, досуга

3. Содержание учебного предмета и модуля

VIII класс (35 часов)

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека (4 часа)

  Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошло с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена. Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира (7 часов)

    Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире. Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.

 Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников. Особенности познания мира в искусстве XX – XXI  веков.

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения  (12 часов)

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты). Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (8 часов)

 Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления  в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании разных социальных групп в различные эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе (4 часа)

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф. Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация. Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души. Исследовательский проект.

IX класс (34 часа)

Раздел 1. Воздействующая сила искусства (12 часов)

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации личности. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств. Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (5 часов)

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий ХХ – ХХ1 вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция искусства (14 часов)

Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя (3 часа)

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства – новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства. Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.

4. Тематическое планирование

8 класс (35 часов)

№	Дата План /факт	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Примечание (корректировка)
1.	1 неделя сентября	Искусство в жизни современного человека. Искусство вокруг нас К 3.2.16 (история) К 1.10 (обществознание) К 1.14 (обществознание)	4 1	Роль искусства в жизни современного человека. Искусство – часть духовной культуры человечества. Виды искусства: пластические, или пространственные; временные; пространственно-временные
2.	2 неделя сентября	Художественный образ – стиль – язык К 1.14 (обществознание)	1	Роль искусства в формировании художественного и научного мышления; О. Роден. Скульптура «Граждане Кале»; Большой Сфинкс в Гизе; Портрет юноши в золотом венке; Ф. Малявин. Картина «Вихрь»; Д. Веласкес. Картина «Менины»; П. Пикассо. Картина «Менины»
3.	3 неделя сентября	Наука и искусство	1	Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности: Музы Древней Греции
4.	4 неделя сентября	Знание научное и знание художественное	1	Систематизация представлений о многообразии культуры на примере произведений различных видов искусств. Многогранность личности Леонардо да Винчи:  Леонардо да Винчи. Рисунок «Витрувианский человек»; Леонардо да Винчи. Картина «Джоконда»; Басня Леонардо да Винчи; Научные открытия
5.	1 неделя октября	Искусство открывает новые грани мира. Искусство рассказывает о красоте Земли К 1.14 (обществознание)	7 1	Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека. Пейзаж в литературе, музыке, живописи: И. Левитан. Картины «Вечерний звон», «Озеро. Русь», «Весна. Большая вода», «Над вечным покоем»; А. Саврасов. Картина «Грачи прилетели»; К. Моне. Картина «Вестминстерское аббатство»
6.	2 неделя октября	Человек в зеркале искусства: жанр портрета	1	Изображение человека в скульптуре, живописи, графике; Автопортрет. Портрет Нефертити; Пракситель. «Афродита Книдская», Мирон. «Дискобол»; Портрет Каракаллы; А. Дюрер. «Автопортрет»; М. Караваджо. Картина «Лютнист»; Э. Греко. «Мужской портрет с рукой на груди»; Рембрандт Харменс ван Рейн. «Портрет старухи»; Ф. Буше «Концерт», А. Ватто. «Меццетен»; Э. Фальконе. Памятник Петру I в Санкт- Петербурге; Э. Делакруа. «Фредерик Шопен»
7.	3 неделя октября	Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников К 5.10 (литература) К 1.14 (обществознание)	1	Особенности жанра портрета в искусстве России. Ф. Рокотов. «Портрет А. Струйской»; В. Боровиковский. «Портрет Марии Лопухиной»; И. Репин. «Автопортрет», «А. Бородин», «Портрет Льва Толстого», «Антон Рубинштейн»
8.	4 неделя октября	Как начиналась галерея	1	История основания Третьяковской галереи, произведения искусства галереи: И. Репин. «Портрет П. М. Третьякова»; В. Перов. «Странник», «Рыболов», «Охотники на привале»; К. Флавицкий. «Княжна Тараканова»
9.	1 неделя ноября	Музыкальный портрет К 2.1 (литература)	1	Особенности облика человека в литературе и музыке: А. Бородин. Опера «Князь Игорь»; Ж. Бизе. Опера «Кармен»; В. Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро»
10.	2 неделя ноября	Александр Невский К 2.3.1 (история)	1	Произведения искусства, посвященные Александру Невскому: П. Корин. Триптих «Александр Невский»; М. Нестеров. Картина «Князь Александр Невский»; С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»; С. Эйзенштейн. Кинофильм «Александр Невский»; Александро-Невская лавра в Санкт-Петербурге; Памятники Александру Невскому Во Пскове, Санкт-Петербурге, Владимире
11.	3 неделя ноября	Портрет композитора в литературе и кино	1	Создание средствами искусства модели построения мира, существовавшие в какую-либо эпоху. Книга «Вселенная Моцарта», А. Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери»; Н. Римский-Корсаков. Опера «Моцарт и Сальери»; М. Форман. Кинофильм «Амадей»
12.	4 неделя ноября	Искусство как универсальный способ общения. Мир в зеркале искусства К 1.14 (обществознание)	12 1	Роль искусства в жизни человека и общества. Икона «Богоматерь Казанская»; Й. Утзон. Сиднейский оперный театр; «Колизей»; Р. Магритт. Картина «Человеческий удел»; М. Аникушин. Памятник А. С. Пушкину в Санкт-Петербурге
13.	1 неделя декабря	Роль искусства в сближении народов К 1.14 (обществознание)	1	Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох: Музеи мира: Лувр в Париже; Эрмитаж в Санкт-Петербурге; Национальная картинная галерея в Дрездене; Прадо в Мадриде; Метрополитен-музей в Нью-Йорке
14.	2 неделя декабря	Роль искусства в сближении народов К 3.3.6 (история) К 1.14 (обществознание)	1	Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох: Международные конкурсы, фестивали, проекты: Международный конкурс имени П. И. Чайковского; Юношеский конкурс имени П. И. Чайковского; Международный конкурс юных музыкантов «Щелкунчик»; Конкурс «Евровидение»; Премия «Золотая маска»; Проект «Три тенора», «IL Divo» («Диво»)
15.	3 неделя декабря	Искусство художественного перевода – искусство общения К 1.14 (обществознание)	1	Создание, восприятие и интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Сонеты У. Шекспира
16.	4 неделя декабря	Искусство – проводник духовной энергии К 1.14 (обществознание)	1	Способы художественной коммуникации. Воздействие искусства на эмоции человека: В. Попков. Картина «Шинель отца»; В. Попков. Картина «Воспоминание. Вдовы»; В. Суриков. Картина «Утро стрелецкой казни»
17.	2 неделя января	Как происходит передача сообщения в искусстве К 1.14 (обществознание)	1	Специфика искусства как универсального способа общения. Гитара и гитаристы; И. Прянишников. Картина «Жестокие романсы»; А. Матисс. Картина «Женщина в желтом и голубом с гитарой»;  П. Пикассо. Картина «Гитарист»; Г. Лорка. Стихотворение «Гитара» (перевод М. Цветаевой)
18.	3 неделя января	Знаки и символы искусства	1	Знаки и символы в натюрмортах, пейзажах, жанровых картинах: Натюрморт ванитас, штильлебен; Ю. ван Стрек. Картина «Суета сует»; Ф. де Шампань. Картина «Суета сует»; А. ван Бейерен. «Натюрморт с лангустом»; В. Хеда. «Натюрморт»; В. Ван Гог «Натюрморт с олеандром», «Подсолнухи»; П. Пикассо. Картина «Скрипка»
19.	4 неделя января	Художественные послания предков К 1.2 (литература) К 1.2.4 (история)	1	Источники искусства: миф, ритуал, обряд; особенности декоративно-прикладного искусства И. Билибин. Картина «Снегурочка»; В. Васнецов. Картина «Снегурочка»
20.	1 неделя февраля	Разговор с современником	1	Передача информации современникам и последующим поколениям: А. Рублев. Икона «Троица»; Троице-Сергиева лавра, Сергий Радонежский
21.	2 неделя февраля	Символы в жизни и искусстве	1	Образы и символы в русской поэзии, прозе, музыке: Образы дороги в литературе, музыке, живописи, кино: А. Саврасов. Картины «Распутица» и «Зимняя дорога»; И. Шишкин. Картина «Рожь»; Г. Свиридов. Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» - «Тройка»
22.	3 неделя февраля	Звучащий цвет и зримый звук К 3.3.6 (история)	1	Абстракционизм как отклик на дисгармонию современного мира: Теория цвета В. Кандинского; В. Кандинский. Картины «Контрастные звуки», «Черный аккомпанемент», «Увертюра», «Композиция VIII»
23.	4 неделя февраля	Музыкально-поэтическая символика огня	1	Использование цветного света во время исполнения музыки. А. Скрябин. Симфоническая поэма «Прометей» («Поэма огня»); Ж.-М. Жарр
24.	1 неделя марта	Красота в искусстве и жизни. Что есть красота? К 1.14 (обществознание)	8 1	Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. З. Серебрякова. «Автопортрет»; В. Серов. «Портрет Мики Морозова»; В. Ван Гог. Цветущие деревья; Д. Гирландайо. «Портрет Джованны Торнабуони»
25.	2 неделя марта	Откровения вечной красоты	1	Символы красоты: скульптурный и живописный портреты, икона Рафаэль Санти. Картина «Сикстинская мадонна»; Икона «Богоматерь Владимирская»; Ф. Грек. Икона «Богоматерь Донская»; «Аве, Мария»
26.	3 неделя марта	Застывшая музыка К 1.3.5 (история)	1	Памятники архитектуры как символы красоты: Церковь Вознесения в Коломенском; Церковь Покрова на Нерли; Реймсский собор во Франции; Кельнский собор в Германии
27.	1 неделя апреля	Есть ли у красоты свои законы	1	Основные законы красоты: композиция, гармония, ритм, симметрия. Парфенон; П. Учелло. Картина «Битва при Сан-Романо»
28.	2 неделя апреля	Всегда ли люди одинаково понимали красоту К 1.14 (обществознание)	1	Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях. Ж.-Л. Давид. Картина «Клятва Горациев»; О. Ренуар. Картины «Танец в городе», «Танец в деревне»; Ф. Буше. Картина «Госпожа Помпадур»; Б. Кустодиев. Картина «Купчиха»
29.	3 неделя апреля	Великий дар творчества: радость и красота созидания	1	Творческий процесс в различных картинах, скульптурах: М. Нестеров. «Портрет Веры Мухиной»; П. Корин. «Портрет пианиста Игумнова»; В. Тропинин. «Портрет Александра Пушкина»
30.	4 неделя апреля	Как соотносятся красота и польза К 1.14 (обществознание)	1	Передача красоты современного человека средствами разных видов искусства. Дж. Бернини. Скульптура «Аполлон и Дафна»; Ф. Снейдерс. «Натюрморт с фруктами и овощами»; Я. Вермеер. Картины «У клавесина», «Дама за спинетом»
31.	1 неделя мая	Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве	1	Различие реакций человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. П. Пикассо. Картина «Герника»; Ф. Гойя. Офорт «Сон разума рождает чудовищ»; Э. Мунк. Картина «Крик»; Д. Шостакович. Симфония № 7 «Ленинградская»
32.	2 неделя мая	Прекрасное пробуждает доброе. Преобразующая сила искусства К 1.14 (обществознание)	4 1	Значение искусства в жизни человека. С. Боттичелли. «Алтарь Барди». Фрагмент Р. Ван дер Вейден. Картина «Мадонна с младенцем»; Э. Уорхолл. Диптих «Мерилин»
33.	3 неделя мая	Эпоха Возрождения	1	Возрождение (Ренессанс) – это эпоха в истории культуры Европы: Общая характеристика; Этапы Итальянского Возрождения
34.	4 неделя мая	Северное Возрождение	1	Общая характеристика Северного Возрождения; Отличие от итальянского искусства; Яркие представители эпохи Северного Возрождения
35.	5 неделя мая	Прекрасное пробуждает доброе. Обобщающий урок по темам «Красота в искусстве и жизни», «Прекрасное пробуждает доброе»	1	Постижение художественных образов разных видов искусства, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты

9 класс (34 часа)

№	Дата План /факт	Тема	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Примечание (корректировка)
1.	1 неделя сентября	Воздействующая сила искусства. Искусство и власть К 2.1.9 (история)	12 1	Отражение и прославление величия в триумфальных сооружениях. Знакомство с произведениями разных видов искусств: Август из Прима Порто; Триумфальная арка на Елисеевских полях в Париже; Донателло. Статуя кондотьера Гаттамелаты в Падуе; Ж.-Л. Давид. Картина «Бонапарт, пересекающий Альпы»; Д. Левицкий. Картина «Екатерина II»
2.	2 неделя сентября	Искусство и власть К 1.3.3 (история) К 1.3.5 (история)	1	Москва – центр православной культуры: Соборы Московского Кремля; Воскресенский собор Новоиерусалимского монастыря; Хоровая капелла имени М. И. Глинки
3.	3 неделя сентября	Искусство и власть К 8.2 (литература) К 3.2.4 (история)	1	Архитектура эпохи сталинизма. Сталинский ампир: Сталинские высотки; Авторская песня
4.	4 неделя сентября	Какими средствами воздействует искусство. Композиция К 1.14 (обществознание)	1	Общие средства выразительности: Композиция, виды композиций; С. Боттичелли. Картина «Весна»; А. Венецианов. Картина «Спящий пастушок»; А. Саврасов. Картина «Весенний день»; П. Сезанн. Натюрморт с белым кувшином; К. Петров-Водкин. Картина «Яблоки»; С. Судейкин. Картина «Балетная пастораль»; А. Вивальди. «Весна» из цикла концертов «Времена года»
5.	1 неделя октября	Какими средствами воздействует искусство. Форма К 1.14 (обществознание)	1	Общие средства выразительности: Форма, виды форм, характеристика форм в изобразительном искусстве; А. Джакометти. Скульптуры «Кошка», «Собака», «Паук»; Кадры из мультфильмов «Винни Пух», «Мадагаскар»; А. Дейнека. «На катке», И. Билибин. «Пир»
6.	2 неделя октября	Какими средствами воздействует искусство. Ритм. Фактура К 1.14 (обществознание)	1	Общие средства выразительности: Ритм, фактура, их характеристика; Новодевичий монастырь в Москве; Нантский собор во Франции; Фра Филиппо Липпи. Портрет неизвестной дамы; Парфенон. Шлем Александра Невского
7.	3 неделя октября	Храмовый синтез искусств. Православные и католические храмы К 1.4.5 (история)	1	Синтез искусств. Виды храмов. Дмитровский собор вот Владимире; Сент-Шапель. Часовня на острове Сити в Париже; Римско-католический храм непорочного зачатия Пресвятой Девы Марии в Москве
8.	4 неделя октября	Храмовый синтез искусств. Мусульманские и буддийские храмы	1	Синтез искусств. Виды храмов. Мечеть и минареты, главные архитектурные элементы; Своеобразие буддийских храмов, Борободур
9.	1 неделя ноября	Чудеса света Семь чудес света	1	История семи чудес света: Египетские пирамиды, Висячие сады Семирамиды, Храм Артемиды Эфесской, Галикарнасский мавзолей, Статуя Зевса Олимпийского, Фаросский маяк, Колосс Родосский
10.	2 неделя ноября	Новые семь чудес света	1	Проект поиска новых семи чудес света; Великая Китайская стена, Мачу Пикчу в Перу, Колизей в Риме, Петра в Иордании, Пирамида Чичен-Ица в Мексике, Статуя Христа-Спасителя в Рио-де-Жанейро, Тадж-Махал в Индии
11.	3 неделя ноября	Претенденты на звание «Новые семь чудес света»	1	Айя-София в Турции, Альгамбра в Испании, Ангкор в Камбодже, Афинский Акрополь в Греции. Моаи. Остров Пасхи Чили, Московский Кремль и Красная площадь, Нойшванштайн в Германии, Сиднейский оперный театр, Статуя Свободы. США, Стоунжендж в Великобритании, Тимбукту в Мали, Храм Киёмидзу-дэра. Эйфелева башня во Франции
12.	4 неделя ноября	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении	1	Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами: А. Рыбников. Рок-опера «Юнона» и «Авось»; Шоу на телевидении, синтез искусств в архитектуре
13.	1 неделя декабря	Искусство предвосхищает будущее. Дар предвосхищения К 1.2 (литература)	5 1	Предвидение как форма утверждения духовных ценностей: Миф о Кассандре; В. Васнецов. Картина «Ковер-самолет»; И. Билибин. Картина «Баба-Яга в ступе»
14.	2 неделя декабря	Какие знания дает искусство К 1.14 (обществознание)	1	Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к творчеству. Ж.-Э. Лиотар. Картина «Шоколадница»; В. Ван Гог. Картины «Звездная ночь», «Вороны над пшеничным полем»; И. Бах. Органная фуга
15.	3 неделя декабря	Предсказания в искусстве К 2.2.8 (история)	1	Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве: А. Дюрер. Гравюра «Четыре всадника»; Ф. Гойя. Офорты «Какое мужество!», «Скорбное предчувствие будущего» Б. Кустодиев. Картины «Большевик». «Портрет Шаляпина»; А. Лентулов. Картины «Василий Блаженный», «Звон. Колокольня Ивана Великого», «Москва»
16.	4 неделя декабря	Художественное мышление в авангарде науки К 1.14 (обществознание)	1	Поиск новых выразительных возможностей языка искусства: цветомузыка, компьютерная музыка, лазерное шоу; Изобретения Леонардо да Винчи; научная фантастика Жюля Верна; «Человеческая комедия» Оноре де Бальзака; Лев Термен и терменвокс
17.	2 неделя января	Художник и ученый К 2.2.8 (история) К 1.14 (обществознание)	1	Научный прогресс и искусство; симметрия и антисимметрия в искусстве и науке, лучизм: М. Эшер. «Солнце и луна», «День и ночь», «Ящерицы»; Р. Делоне. «С уважением к Блерио», «Десант хрюшек в Париже», «Башня»; М. Ларионов. «Петух» (Лучистый этюд); П. Филонов. «Формула Вселенной», «Формула весны»
18.	3 неделя января	Дар созидания Эстетическое формирование искусством окружающей среды	14 1	Архитектура, декоративно-прикладное искусство, формирующие вид города в разные эпохи: Стили архитектуры конца XIX -  начала XXI вв. (модерн)
19.	4 неделя января	Архитектура исторического города	1	Особенности архитектуры исторического города: Античный город (Афинский Акрополь); Средневековый город (западноевропейский, восточный и город на Руси); Город в эпоху Возрождения
20.	1 неделя февраля	Архитектура современного города К 3.2.16 (история)	1	Дизайн современной среды. Монументальная живопись и декоративная скульптура: Ф.-Л. Райт. Дом над водопадом; Ш. Ле Корбюзье. Капелла Нотр-Дам-дю-О; Н. Фостер. Здание «Корнишон»;  А. Гауди. Дом Мила; Ф. Шехтель. Особняк Рябушинского; Д. Сикейрос. Вехи истории. Роспись стены
21.	2 неделя февраля	Специфика изображений в полиграфии. Книжная графика К 4.6 (литература)	1	Особенности художественного оформления книги: Г. Доре. Иллюстрации к «Божественной комедии» Данте; М. Врубель. Иллюстрации к поэме М. Лермонтова «Демон»; А. Бенуа. Иллюстрации к произведениям А. Пушкина
22.	3 неделя февраля	Специфика изображений в полиграфии. Журнальная графика	1	Особенности художественного оформления журнала; Жанр музыкальных иллюстраций: Г. Свиридов. Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина «Метель»
23.	4 неделя февраля	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества	1	Дизайн как отражение практических и эстетических потребностей человека: Ч. Макинтош. Дизайн предметов мебели С. Малютин. Фрагмент деревянной резьбы; С. Дали. Идея шляпки в форме туфли, флакон для духов
24.	1 неделя марта	Декоративно-прикладное искусство	1	Произведения декоративно-прикладного искусства как отражение эстетических потребностей человека: Краснофигурная вазопись; жостовская роспись; ювелирная коллекция К. Фаберже; фарфор; финифть; большая императорская корона Российской империи
25.	2 неделя марта	Музыка в быту	1	Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека: Камерный ансамбль и симфонический оркестр; Развитие танцевальной музыки; Традиции русской военной музыки
26.	3 неделя марта	Массовые, общедоступные искусства. Фотография	1	Расширение изобразительных возможностей в фотографии: Изобретение фотографии, дагерротип и дагерротипия; Фотографии Э. Стейхена, С. Прокудина-Горского, Й. Судека
27.	1 неделя апреля	Массовые, общедоступные искусства. Кинематограф. Телевидение.	1	Расширение изобразительных возможностей в кинематографе и телевидении: Кинематограф как средство коммуникации; Изобретение кинематографа (братья Люмьер); Синтез искусств в телевидении; Шуховская и Останкинская телевизионные башни
28.	2 неделя апреля	Изобразительная природа кино К 1.14 (обществознание)	1	Язык киноискусства как средства развития драматургии образов: Каннский кинофестиваль, приз «Золотая пальмовая ветвь»; Кинофильм «Летят журавли»
29.	3 неделя апреля	Музыка в кино	1	Роль музыки в звуковом и немом кино Эннио Морриконе
30.	4 неделя апреля	Особенности киномузыки	1	Особенности музыкального воплощения образов на телевидении: Музыка А. Петрова, В. Дашкевича, М. Таривердиева; Международный конкурс органистов имени М. Таривердиева
31.	1 неделя мая	Тайные смыслы образов искусства, или Загадка музыкальных хитов	1	История появления «Адажио» Т. Альбинони;   исполнители данного произведения: Сара Брайтман, Лара Фабиан; Мультфильм «Адажио» Гарри Бардина
32.	2 неделя мая	Искусство и открытие мира для себя Вопрос себе как первый шаг к творчеству К 2.1.5 (история) К 1.14 (обществознание)	3 1	Разнообразные взгляды на роль искусства и творческой деятельности: П. Пикассо. Картина «Девочка на шаре»; М. Нестеров. Картина «Философы»;  Летний сад в Санкт-Петербурге
33.	3 неделя мая	Литературные страницы	1	Известные поэты и писатели о творчестве. «Перед престолом Красоты»
34.	4 неделя мая	Литературные страницы	1	Роль искусства в жизни человека. Обобщающий урок